人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
《一個小村莊的故事》語文教學設計及反思篇一
引導語：《一個小村莊的故事》講述了一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護能力，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。以下是《一個小村莊的故事》語文教學設計，供大家學習：
1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。
2、 領會愛護樹木、保護環境，維護生態平衡的道理。
3、 聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
從心理特征來說，三年級的學生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時期，愿意主動參與集體活動，有較強的觀察力和自我表現欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認知狀況來說，環保主題教育的文章三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護環境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護環境、愛護動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個大環境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
聯系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。
合作探究，交流解疑。
引導點撥，朗讀想象
課件
2課時
第一課時(略)
第二課時
同學們，這節課咱們繼續學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們回憶一下這篇課文的主要內容是什么?
1、 課件出示填空提示。
2、 學生回答。
這到底是一個怎樣的小村莊呢?讓我們一起走進課文去看看吧!
1、 早先，這里是一個怎樣的小村莊?你從哪里讀出來的?
2、 指名學生來回答。
3、 師：這位同學從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰一下。
4、 指名學生來填空讀，并問你喜歡這幾個詞語嗎?為什么?
5、 你能用自己的語言來描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍深遠，清新甜潤”嗎?
6、 指導朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。
7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進小村莊去看一看。(ppt播放圖片，師引導學生再次美讀課文，感受小村莊的美)
8、 同學們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎?讓我們接著往下看。(ppt播放課文最后一段及插圖)
9、 請同學們再來看一看(ppt出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片)讓學生對比觀察，此時你有哪些疑問，請提出來。
10、 生質疑，師將學生疑問歸納整理為以下兩個問題
(1) 小村莊發生了什么變化?
(2) 下村莊為什么會發生這樣的變化?
1、 自由讀課文，尋找答案。
2、 四人小組合作探究，討論解疑。
