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二年級數(shù)學下冊的教學計劃 二年級數(shù)學下冊教學計劃冀教版(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-09 03:23:50
二年級數(shù)學下冊的教學計劃 二年級數(shù)學下冊教學計劃冀教版(3篇)
時間:2024-08-09 03:23:50     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

二年級數(shù)學下冊的教學計劃 二年級數(shù)學下冊教學計劃冀教版篇一

二年級的學生,基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數(shù)學的進取性高,興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在必須差異。經過一年多的學習,他們的學習習慣初步構成。所以,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事和習慣,養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次,要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學本事,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析

(一)資料變動情景

《標準2011》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識資料進行了調整,提出在第一學段要經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調查、測量等收集數(shù)據(jù)程,主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統(tǒng)計的資料,原先二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖,此刻重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動,此刻只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象,刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。及時安排了混合運算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

(二)教學資料

本冊教材資料包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內除法(一),圖形的運動,表內除法(二),混合運算,有余數(shù)的除法,萬以內數(shù)的認識,克和千克,簡單的推理,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。各領域資料穿插編排,互相搭配,繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng),繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識,在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。同時練習的層次、功能分明,為教學評價供給線索。

三、教學目標

1。了解統(tǒng)計的意義,能學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2。讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式,明白除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3。 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例,初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

4。 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5。 使學生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序,學會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6。 使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7。 結合生活實際,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,經歷數(shù)數(shù)的過程,能認識萬以內的數(shù),結合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8。 初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學模型思想。

9。 經過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

11。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12。經過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點、難點

重點:1、除法。2、萬以內數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。

難點:培養(yǎng)生學會獨立審題的本事;學會解決各種應用題。

五、教學措施

1.科學安排解決問題的教學,重視培養(yǎng)學生解決問題的本事,構成應用意識。

2.萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

3.改善表內除法教學的編排,體現(xiàn)知識的構成過程,加強教學過程的探索性。

4.供給關于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發(fā)展。

5.供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維本事和創(chuàng)新意識。

六、課時安排

(略)

二年級數(shù)學下冊的教學計劃 二年級數(shù)學下冊教學計劃冀教版篇二

模塊一:基礎探究——萬以內的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義、讀數(shù)和寫數(shù)

模塊二:深化探究——萬以內數(shù)的大小比較、近似數(shù)、估計策略及萬以內的口算

模塊三:應用探究——萬以內數(shù)的認識整理,提升應用

1、結合具體的情境能說出各數(shù)位名稱、順序,數(shù)位上數(shù)字表示的意義;知道用算盤可以表示萬以內的數(shù)。

2、會讀、會寫萬以內的數(shù),能用詞語和符號描述萬以內數(shù)的大小,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感。

3、初步認識近似數(shù),能結合實際,經歷用萬以內的數(shù)估計事物的過程,進一步發(fā)展估計的意識。

4、能正確地口算整百、整千數(shù)的加減法,發(fā)展學生的運算能力。

探究活動:奇妙的計數(shù)器

一、千、萬的認識

1、探究一千是多少?

(1)一千是多少?用自己的方法表示出來。

(2)學生嘗試用計數(shù)器,撥出不同表示一千的方法。

(3)交流總結

10個一百是一千、100個十是一千、1000個一是一千。

2、探究一萬是多少?

(1)一萬是多少?用自己的方法表示出來。

(2)學生嘗試用計數(shù)器,撥出不同表示一萬的方法。

(3)交流總結

10個一千是一萬、100個一百是一萬、1000個十是一萬、10000個一是一萬。

3、撥珠游戲

同桌再次用計數(shù)器播出不同的一千、一萬,并相互描述一千、一萬是多少。

設計說明:借助學生愛玩的計數(shù)器撥出一千、一萬有利于學生建立千、萬所表示的意義,由充分的感性認識過渡到理性認識,發(fā)展了學生的數(shù)感。同時注重培養(yǎng)學生不同的思維表達方式,讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義,進一步發(fā)展了學生的推理能力。

二、數(shù)位與計數(shù)單位

1、辨析個位、十位、百位、千位、萬位數(shù)位

(1)舉例形象地讓學生理解“數(shù)位”是什么,借助實物、計數(shù)器建立充分的表象。

(2)掌握它們之間的順序。

2、辨析個、十、百、千、萬計數(shù)單位

(1)借助實物、計數(shù)器能知道“計數(shù)單位”是什么,建立充分表象認識。

3、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義

(1)結合實例,嘗試說出數(shù)字所表示的意義。

(2)借助計數(shù)器,組內練習相互說出各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。

三、寫數(shù)

1、嘗試寫數(shù)

教師用計數(shù)器撥出一數(shù),學生自己嘗試寫數(shù)。

2、合作交流

(1)同桌二人借助計數(shù)器,一生撥數(shù),另一生寫數(shù),相互撥數(shù)、寫數(shù)。

(2)小組內交流寫數(shù)時遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結寫數(shù)的方法,同桌再次交流如何正確地寫數(shù),尤其是0的寫法。

四、讀數(shù)

1、嘗試讀數(shù)

教師用計數(shù)器撥出一數(shù),學生自己嘗試讀數(shù)。

2、合作交流

(1)同桌二人借助計數(shù)器,一生撥數(shù),另一生讀數(shù),相互撥數(shù)、讀數(shù)。

(2)小組內解決讀數(shù)中遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結讀數(shù)的方法,同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù),關鍵0的讀法。

五、古老的算盤

教師通過算盤實物讓學生了解算盤可以表示多位數(shù),讓學生嘗試借助算盤來撥數(shù)并且進行讀數(shù)、寫數(shù)練習。

設計說明:以上環(huán)節(jié)的設置,都要重視學生的充分形象感知和學生的自我探究:怎樣寫數(shù)、讀數(shù);0的寫法和讀法等都要重視學生在實踐練習中的體驗。借助算盤表示多位數(shù),并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義,這也是進一步讓學生對數(shù)位、計數(shù)單位進一步的感知了解。

作讓學生對計數(shù)單位有較為深刻的理解和運用。再有直觀操作轉化到抽象的口算,進一步發(fā)展學生的運算能力。

二年級數(shù)學下冊的教學計劃 二年級數(shù)學下冊教學計劃冀教版篇三

重點:

1、理解有余數(shù)除法的含義,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點:

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內的數(shù),會比較千以內數(shù)的大小,會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,培養(yǎng)學生的估算意識。

3、比較角的大小

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