制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中一年級美術教學計劃篇一

1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是初中七年級（上）美術人教版的第三單元。

2、課時：1課時。

3．美術字是初中美術設計應用課教學的重要內容之一。宋體美術字的教學是以追求文字的美感為目的，以提高學生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標。

4、宋體美術字在生活中有廣泛的應用，在學生能夠辨認宋體字的基礎上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學生對宋體字產生親切感，也可以自然而然地引入新課。

1．知識與技能：

（1）通過學習，讓學生了解美術字的基本知識。

（2）通過學習，讓學生認識宋體字的基本特征和實用價值。

（3）通過學習，使學生初步學會寫宋體字。

2．過程與方法：

（1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區別。

（2）掌握宋體字的結構特征、筆畫特點和書寫方法。

3、情感態度價值觀：

通過對宋體字的學習，感受漢字的結構美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

教學重點：

宋體字的結構特征和筆畫特征

教學難點：

用正確的方法書寫宋體字

1、學生是初中一年級的學生，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對美術學習有濃厚的興趣。

2、學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。

3、在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少美術字，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件。

4、學生要認識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結構處理及筆畫特點的書寫。

1、直觀演示法：借助多媒體課件的演示及老師的準確演示，可以讓學生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學生有了參考的依據，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。

2、講授法：通過老師講授使學生明確本節課的教學任務及重難點，更快掌握基本知識和技能。

3、學生自主探究：給學生創設大量動手實踐的機會，通過引導學生自主進行探究，并在探究的過程中進行小組交流討論，給予學生充分的學習自主性和創造發揮的空間。

4、評價法：自評、互評、點評，同學間相互評價和老師的指導與肯定，可以增加學生的成就感，可以讓學生的作品更成熟，更完美。

1、人教版新課標教材《美術》七年級上冊

2、多媒體教室

3、教師準備：學習宋體字的多媒體課件。

4、學生準備：繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

1、興趣導入。

不久前有則新聞說韓國要把漢語作為它們的中小學教材，而且聯合國也把漢語作為官方語言，這說明漢字在國際社會有著重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字了解多少呢？請同學們看一看這些字，你們認識它嗎？這是什么字？（興趣導入，激發動機）

①、演示搜集的美術字。學生回答。

教師小結：這些字叫美術字。美術字也叫圖案字,是一種經過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規格化。規格化指對字體和字的大小有著統一的規定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用于廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。

②、請同學們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認識它們是什么字體嗎？教師小結：黑體字、宋體字、變體字。

揭示課題：傳遞我們的心聲-----宋體字

2、講授新課：

（一）出示本節課要學的內容：

①、了解什么是宋體字。

②、認識宋體字的字形特征和筆畫特點。

③、認識漢字的間架結構。

④、學會寫宋體字。

（二）簡要介紹宋體字。（了解宋體字的來源、字形特征及基本筆畫的特點。）

①、什么是宋體字？

宋體字源于宋代，在明代確立。是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創始人據說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創立了一種用于印刷的字體。按一般的習慣，應該叫秦體字才對。可是由于他人品太差，在抗金斗爭中，是投降派的代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應用他創立的字體，可是卻把字體命名為宋體。今天的報紙正文大部分都是宋體字。

②、宋體字的特點：（出示范字，師生共同討論、分析。）

（1）字體特點：橫平豎直、橫細豎粗、起落筆有棱角、俊俏秀氣。

（2）筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。

（3）游戲：練眼力。（在眾多字體的'范字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）

（4）動手找一找：在美術課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。

③、漢字的間架結構。

寫好字的關鍵在于結構、比例正確，其次要注意筆劃粗細的調整（如少筆劃粗、多筆劃細等）及均勻、穩定等問題。

演示范字。師生共同分析字形結構。

教師小結字體結構設計的幾個基本原則。

字形勻稱，大小統一。

上緊下松，上大下小。

有爭有讓，適當穿插。

筆畫統一，主次分明。

④、宋體字的書寫步驟。（ppt演示，給予學生形象直觀的感受）

以“永”字為例，演示書寫步驟。

（1）、打格：要求學生在紙上打兩個邊長為10厘米的“田”字格。

注意：字與字之間要有字距，行與行之間要有行距。

（2）、骨架：有單線條畫出字的骨架。

注意：“頂天立地，左右碰壁。”

（3）、勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。

教師在勾邊時，可以讓學生先說一說某一筆畫應該怎么勾，讓學生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。

（4）、填色：可以填成單色也可用其他方法填色。

3、動手做一做。（學生練習，鞏固知識）

在美術紙上打好的方格內用宋體字寫出自己的名字。

學生完成作業，教師巡回指導。

學生展開自評、互評。優秀的作業可以拿到展臺上展示。

4、課堂小結：

通過今天的學習，同學們要能認識宋體字的字體特征、筆畫特點及書寫。并能把今天所學的知識應用到日常生活中。

5、作業：

①、用宋體字寫出自己的名字。

②、找一找現有教科書封面上的宋體字。

初中一年級美術教學計劃篇二

二課時

初中一年級學生

1.學習美術字知識，漢字的結構，筆畫與書寫方法。

2.學習變體美術字的變化方法，并進行書寫練習。

1.重點：美術字的筆畫特點和書寫的五個步驟。

2.難點：美術字的結構。

(一)組織教學：

(1)檢查學生的學習用品

(2)講述上一課的作業情況

(二)內容展開的線索:

(1)切入課題:同學們從小學一年級一直到初中一年級。對于漢字，可以說已經掌握的不錯了，個別同學還能寫一手漂亮的鋼筆字。甚至能寫漂亮的粉筆字而在班級出黑板報時大顯身手。但這些黑板報的標題，卻不盡如人意。這原因何在呢?(組織學生討論二到三分鐘)(總結)。主要是你們還沒有掌握這種技巧，我們今天就一起來學習這種技巧──美術字。

(2)什么叫做美術字：

美術字是經過藝術加工的實用字體，字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝帖上等都離不開美術字。

(3)美術字體特點(以泳字為例、出示不同字體的范畫)

1.老宋體:端莊大方、筆劃橫細直粗，點上尖下圓，橫劃收筆有頓角，筆劃轉折時頓角明顯。

2.仿宋體:挺直、秀麗，筆劃橫直較細，起筆，收筆都有明顯的頓跡

3.黑體:筆劃方頭方尾，醒目有力。

(4)美術字寫法

1.打格:根據應用場合的需要,確定字的大小和形狀。

一般學生容易忽視打格子,因此,此步驟應強調。

2.布局:美術字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。

漢字的組合結構有單獨結構，如“民”等;有左右結構，如“行”等;有左中右結構，如“做”等;有上下結構，如“春”等;有上中下結構，如“草”等;有里外封閉結構，如“國”等;有里外半封閉結構，如“區”等，還有“品”字形組合的，如“森”等。

布局時應根據每個字的組合結構，劃分各部分的比例。

3.定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕，筆跡宜淡。

4.雙勾字形:筆畫要統一,按骨架的位置畫出筆畫。

5.填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。

3.說明：

(1)美術字與書法的區別:

書法講究的是一氣呵成，疏其排列可根據自己的審美觀念和藝術章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美術字則更講究筆劃的規范，字形和字距的統一。

(2)美術字的主筆要平穩、結實、次筆要互相穿插，靈活變化，隨機應變，要做到我中有你，你中有我。

(3)由于人的錯覺，美術字應實邊縮進，虛邊延伸，教師演示(“國”、“人”兩字)，一、兩字都寫滿格，二、根據實邊縮進，虛邊延伸的原則來寫，讓學生進行比較。

(4)由于人有上緊下松的視覺習慣，因此美術字也應寫成上緊下松，才會給人視覺心理上有種平衡與穩定感。

在講解此規律前先做實驗，在黑板上畫一方形，讓一學生上來用目測指出中點，再用對角線畫出中點，看其誤差如何，一般說目測中點應比實際中點稍偏上。再以兩個“木”字為例(演示一“木”上緊下松，一“木”筆劃偏下)，結合人體的比例，說明上緊下松的重要性。

(5)美術字的重心要穩定，要給人在視覺心理上的平衡，

(6)寫美術字時,還需注意一些特殊的字.

如“曰”與“日”，要有區別，不要讓人分不清到底是“曰”還是“日”。

4.作業設計

臨寫黑體“學習園地”四字

針對學生難以掌握結構，把每個格子打成“田”字形，這樣，學生比較容易掌握結構，此方法是解決難點的根本方法，可以在短時間內寫好美術字，避免學生因寫不好美術字而失去興趣。由于本課內容較多,作業可課后完成。(見圖2)

5.板書設計(略)

6.教具和學生用品：

(1)教師準備范畫若干張，直尺、圖釘。

(2)學生準備畫紙一張，鉛筆、直尺圓規。

1.組織教學：

(1)檢查學生的學習用品

(2)講述上一課的作業情況

2.內容展開的線索：

(1)變體美術字是在宋體字、黑體字的基礎上發展起來的一種多變化的字體，其變化的方法大致有以下幾種：

a、筆畫變化：改變筆畫的粗細求得變化(演示，見圖1);或者改變筆畫的形狀求得變化(見課本圖例“光榮榜”)。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾中。

b、字形變化：這是改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等(演示，見圖3)。

c、結構變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果(見課本圖例“簡訊”、“運動會”)。

d、象形：根據某些事物的實際形象來裝飾相對應的字體。(演示，見圖4)

e、立體：利用透視畫出字的三維空間感(見圖5)

(2)變體美術字的作用：

變體美術字更能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術字本身就是一幅圖案。

3.說明：

(1)變體美術字的變化方法并不是一個死板的公式，而是可以靈活應用的，有些方法可以結合起來，比如一個立體的美術字還可以進行筆畫、字形或結構的變化。只有這樣，才能真正寫好美術字。

(2)在講解變化的方法時，為更能吸引學生的興趣，結合日常生活中的實例，或讓學生自己進行聯想，如冷飲店的“冰”字(見圖4)。

4.作業設計

臨寫“冰”字(圖4)，要求自己上色

5.板書設計：(略)

6.教具和學生用品

(1)教師準備范畫若干張、直尺、圖釘

(2)學生準備畫紙一張，鉛筆、直尺、圓規、顏料、畫筆、調色盤、盛水瓶、水。