在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始，從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照，從報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)到住宿安排，我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo)，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家，教授，園長(zhǎng)以及全體工作人員表示深深的感謝。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，但給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

我們首先聆聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的《我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏得陣陣掌聲，他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識(shí)，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話說(shuō)："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長(zhǎng)，他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對(duì)于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來(lái)講，區(qū)角游戲應(yīng)該如何開(kāi)展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區(qū)角游戲活動(dòng)。

湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個(gè)視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀察的重點(diǎn)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到觀察的重要，加深我對(duì)觀察目的和意義的認(rèn)識(shí)。

湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識(shí)到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識(shí)，做到孩子不離開(kāi)自己的視線范圍內(nèi)。

總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識(shí)帶給我的教育同行們，并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，也感謝寧波教育三中心，寧波教育局的舉辦，讓我有幸參加了20xx年寧波市幼兒園骨干教師培訓(xùn)。專家們獨(dú)到的思維，專業(yè)的學(xué)識(shí)，前沿的思考，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。首先是寧波市政府辦公廳教委處的周永明處長(zhǎng)為我們講解現(xiàn)階段寧波學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制度的設(shè)計(jì)，讓我們對(duì)于寧波市的幼兒教師發(fā)展?fàn)顩r有了更深的了解，也讓我們對(duì)于幼兒教師的發(fā)展前途有了很大的信心。讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學(xué)院的王春燕教授為我們帶來(lái)了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問(wèn)題，實(shí)施有效的教學(xué)》。講座中，王春燕教授為我們講解了什么課程，課程的三種界定：即學(xué)科傾向的界定，活動(dòng)傾向的界定，經(jīng)驗(yàn)傾向的界定。還講到了如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，課程內(nèi)容的如何選擇，幫助了我們一線教師在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)中如何進(jìn)行目標(biāo)的制定與內(nèi)容的選擇，非常具有可操作性。

王春燕教授提到目標(biāo)的確立要注意：

為了幫助我們更好理解王春燕教授還拋出了一下不規(guī)范的目標(biāo)，讓我們從中找問(wèn)題，幫助我們更好的理解，也幫助我們?cè)诮窈笾贫繕?biāo)中應(yīng)考慮的方面。那么如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)呢？王春燕教授給予講解：

1、目標(biāo)要具體、核心目標(biāo)要突出。

2、目標(biāo)的制定應(yīng)考慮到幼兒年齡的適宜性

3、目標(biāo)的表述英簡(jiǎn)潔清晰明了。

4、應(yīng)考慮到目標(biāo)的可達(dá)成度。王春燕教授的循循善誘，讓我們這些一線教師在目標(biāo)的制定上了有了更為清晰的方向與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，目標(biāo)的制定上都帶來(lái)了很大的幫助。

接著象山縣春暉幼兒園的園長(zhǎng)陳喜玲為我們帶來(lái)了他們園所的特色：信息化辦園。通過(guò)陳喜玲園長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作，讓我們對(duì)于圖片的處理、電腦自帶錄音機(jī)的使用、聲卡的設(shè)置、簡(jiǎn)單的視頻錄制、寶寶電子雜志的制作都有了一些了解，這些對(duì)于我們平時(shí)工作中都具有可操作的意義，也從中領(lǐng)悟到：要做一個(gè)有心的教師，多多積累，多多收集孩子們精彩的瞬間。

寧波市幼兒教育培訓(xùn)中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規(guī)導(dǎo)讀》，他從案例著手，告訴我們幼教應(yīng)該知道的相關(guān)法律問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)行的幼兒教育法律，及如何解讀法律條文，如何處理教育活動(dòng)中師生的法律關(guān)系。幫助我們普及了法律知識(shí)，引導(dǎo)我們保護(hù)好自己的合法權(quán)益。作為一線教師，當(dāng)孩子出現(xiàn)調(diào)皮的情況，一定會(huì)使我們的情緒有所波動(dòng)。我們應(yīng)該記得陳全英老師說(shuō)的：“當(dāng)一個(gè)人火氣很旺時(shí)，理智，智商都會(huì)下降。”做個(gè)懂得調(diào)適的人，并懂得法律保護(hù)自己，讓我們“心中有法、手中握法、行中用法”。

通過(guò)第一次的骨干教師集中培訓(xùn)，讓我在課程教學(xué)上，知識(shí)理論上，信息管理上，法律法規(guī)上都有了很大的提高，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。感謝各位專家不辭辛勞的為我們帶了一個(gè)又一個(gè)精彩的講座，帶給我們那么多豐富的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

xx月xx日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。認(rèn)真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。

第一次活動(dòng)是孫**老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè)，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的認(rèn)識(shí)和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。

和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)。“到底是誰(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探索的樂(lè)趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又聆聽(tīng)了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中，孫**老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè)。

這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識(shí)到了**幼兒園園舍的精致和秀美。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

8月1日——10日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了許多省內(nèi)專家，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。專家領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

湖南師大鄭三元教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后鄭教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問(wèn)題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問(wèn)題,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對(duì)幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng)；多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓(xùn)，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員，也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我從教xx年以來(lái)頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn)，我自豪，我榮幸，但更多的是責(zé)任，是壓力！帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午，按照上級(jí)要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。

9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始，從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照，從報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)到住宿安排，我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo)，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家，教授，園長(zhǎng)以及全體工作人員表示深深的感謝。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，但給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

我們首先聆聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的《我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏得陣陣掌聲，他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識(shí)，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話說(shuō)："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長(zhǎng)，他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對(duì)于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來(lái)講，區(qū)角游戲應(yīng)該如何開(kāi)展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區(qū)角游戲活動(dòng)。

湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個(gè)視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀察的重點(diǎn)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到觀察的重要，加深我對(duì)觀察目的和意義的認(rèn)識(shí)。

湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識(shí)到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識(shí)，做到孩子不離開(kāi)自己的視線范圍內(nèi)。

總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識(shí)帶給我的教育同行們，并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

8月1日——10日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了許多省內(nèi)專家，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。專家領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

湖南師大鄭三元教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后鄭教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問(wèn)題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問(wèn)題,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對(duì)幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng)；多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。