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大學生思想狀況及思想政治教育工作調查報告篇一

——關于大學生學習壓力的調研

【摘要】目的 調查討論當今學習壓力對大學生的影響，產生原因及緩解途徑。方法 用調查問卷的形式進行數據統計和數據分析。結果 當代大學生的學習壓力狀況普遍良好。結論 減輕大學生學習壓力需個人和社會共同努力。

【關鍵詞】當代 大學生 學習壓力

本次調研，根據大學生中普便存在的學習壓力問題，本研究深入開展了較為全面和普遍的隨機式調查。以數量可觀的問卷為主，以訪談為輔為原則和手段，并參閱了相關文獻資料，資詢了相關專家，聽取了部分學生和教師的意見。問卷經多次修改，力求做到內容的針對性，形式的多樣性以及答題的可操做性。在數據統計，數據分析工作上力求科學性、準確性、客觀性和全面性。調研組希望通過本次評估性論文，最大限度地真實、普遍地反應當代大學生學習壓力的一般情況。

資料和方法

1、對象選擇

調研組共抽取江西理工大學應用科學學院所有系別，覆蓋地域較廣，類型較為全面,專業類型較為齊全，文史理工專業兼顧，分配較為合理，其中文史類占問卷總人數的46.9%，理工類占問卷總人數的51.3%。

在調查的共32人中，男性占48.5%，女性占51.5%，性別比例適當。在年級層次上，以本科生為主，又兼有少數研究生，博士生，力求做到系統，完善。其中大一占35.2%，大二占18.0%，大三占22.7%，大四占20.0%，研、博4.1%。

2、問卷調研

本次調研以問卷為主要形式，精心設計篩選了共21道題，包括選擇題和問答題兩種形式，兩種題型穿插進行，互相嵌套。其中，1到4為第一組題，旨在了解當代大學生對于學習壓力的一般認識和基本概況。5到12為第二組題，旨在能真實地反映出當代大學生的自我學習情況和相關問題。13到15為第三組題，旨在明確專業、高校、壓力三者之間的關系。16到21為第四組題，旨在更深層評析學習壓力與個體間的關系。這四組題層層深入，綜合性強，實用性高，思路

明確，簡潔易懂，頗具代表性。

本調查在實踐中，共發放問卷32份，回收問卷32份，其中有效問卷32份，占回收問卷總數的100%。

3、數據處理

選擇題采用逐題統計的方式算出各項占選項總數的百分比，對于重點題的各個選項再分別進行男文，男理，女文，女理的數據采集，相關專業組合進行，不同學校分門別類，并標注各個年級的人數比例。最后計算得出百分比。

問答題精選出典型的，富有特點的答案，以供參考。特別地，第7題所采用的是求平均值的方法。

結果

本研究根據最終的數據處理結果，對32份有效問卷進行深入分析后認為：當代大學生的學習壓力狀況普遍呈現健康良好的態勢，但略有增加趨勢，當然也不免存在一些問題。

一、總述

從以上的這些數據并結合我們的研究，認為從院校的角度來看,五大系的學生的學習壓力基本相同，處于較為正常的態勢。兩個系的學生學習壓力程度相同。外語類，政法類和藝術類普遍壓力小于以上兩類專業，其中又以藝術類壓力偏小。理工，機電，人文類專業學習

壓力一般較大，其中人文類普遍壓力較大。

專業上，文科類壓力普遍小于理工類。文科中認為壓力很大的有42%，剩下58%的為理科生。認為有一定壓力的文科生占44%，理科占56%，由此可見。文科中主要體現在經濟類專業，諸如金融、國際貿易等相關類型的專業上，壓力明顯高于漢語，文學，史學，外語類專業。理科中壓力與專業差別沒有較大聯系。但在數學、計算機、物理和醫學類專業中學習壓力又有明顯攀升。

從性別情況來看，男生中認為壓力很大和有壓力的分別占51%和45%，女生

是49%和55%，水平相當，基本無差別。但調查中有竟65%的女生說不清楚自己的學習壓力狀況，而男生僅有35%。這一特殊的現象可能與性別的差異，導致性格和思維方式的不同存在有一定的聯系。女性比男性有更多的敏感和焦慮。她們可能較多注重形象的感知。

二、學習分析

5到12題的數據顯示，當代大學生自我學習的情況總體是良好的。他們會調節自我，平衡好學習和學習壓力之間的關系。但存在以下突出問題，第一，遺憾的是有20.9%，近的學生從不或基本上不上自習，我們無法確切的知道他們這么做的理由，也不能斷言這 的學生就是經常掛科的那些同學，但是這個數字仍是值得我們去思考的。其次，竟有3.7%，20.7%和42.7%的同學在考試不理想后有輕生的念頭，自暴自棄和很壓抑，僅有28.9%的學生選擇再接再勵?？梢姰敶髮W生在很大程度上的心理受挫能力較為脆弱，他們缺乏勵練，因此在面對突如其來的學心壓力問題上就愈發顯得力不從心，不知所措。這一點是值得廣大學生和家長，尤其是教育工作者，心理學專家關注的一個重要問題。再次，調查中僅有34.4%的學生從不逃課，逃課的理由在這里就不一一贅述了。但不論是出于什么原因，這其中所暴露出的問題的嚴重性——作為一個學生，上課是最基本的義務——決不容忽視，任何一門課程的開設都是對促進每一個個體成材所不可獲缺的元素，許多學生在抱怨功課負擔過重的同時是否想過：逃課就可以減輕學習壓力么？我們似乎忘記了學生的本質，如果是這樣，那么這已以不單單是只是壓力所導致的純粹問題，而是一個涉及社會責任和義務的個人品質問題。第四，在考試前，會擔心而且總想著成績的學生文科占37%，理科占63%，這可能與我們上文中對專業問題的分析中所述的解釋相同。從性別角度看女生占57%，男生占43%，原因前已有述，不再作釋。

以上四點所示問題，產生的原因是多方面的，有個人，環境，社會，性別，專業等等，縱橫交錯，比較復雜。要徹度解決這些問題也不是一朝一夕，一人一力所能達到的。它需要學生本身從內部調動和積發主觀動性，認清本質，明了利弊，以及社會各界和整個大環境的改變的行動，才能從根本上推動和產生一種正確的主流意識狀態，讓大學生更健康的成長。學習壓力對當代大學生有利有弊。它是動力，時刻激勵他們去探索知識的康壯大道，創新，實踐，挑戰自我。它又是阻力，給他們帶來內心的苦楚。但我們應該看到，這些挫折是必要的，廣大的學生朋友們很清楚地認識到了這一點。最后我們提出如下幾點建議：

1.平衡好學習與其他事物之間的關系，刻苦努力，毫不畏懼；

2.開放心胸，親近自然，返樸歸真，心凝神靜，萬化冥合；

3.開卷有益，交良師，學益友，多與他人、父母溝通交流，必要時可咨詢心理專家。

4.呼吁全社會行動起來，共同關注大學生學習壓力問題，為大學生創造一個更美好的環境。

大學生思想狀況及思想政治教育工作調查報告篇二

大學生思想狀況調查報告

為了全面、客觀、正確地估價我系學生的思想狀況，把握當前學生的思想動態，不斷增強學生思想政治工作的適應性、有效性和針對性，做好新形勢下學生思想政治工作。日前，我們采取問卷調查、座談、個別談話、典型剖析等方式，對我系學生的思想狀況進行了一次較為深入的調查了解，本次調查共涉及全系兩個年級，十多個專業，發出問卷300份，回收問卷288份，其中有效問卷280份。

一、我系學生思想狀況評估

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，這給在系大學生所帶來的沖擊是前所未有的、也是全方位的。社會大環境的變化也無一例外影響著我系學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極的、進步的客觀事實，另一方面也應看到，社會和學系發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在許多方面還不適應，在思想上不可避免地出現一定程度上的迷茫、困惑與混亂，一些可能是帶有方向性的問題。

（一）當前形勢下，我系學生的思想主導方向是積極向上的。

從表面上看，現代大學生似乎缺少以往的政治熱情，但我們決不能用“政治淡漠”來簡單加以概括，如果說學生已經由盲目的沖動變為勤于理性思考，逐步趨于成熟則更為客觀準確。他們學會了運用馬克思主義的立場觀戰和方法，結合中國實際情況觀察和處理問題，更多地表現出對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對改革開放、黨的路線方針政策的認同。

1、政治觀

我系學生是比較關心政治的，他們了解時事、了解政策的愿望比較強烈，對于一些國內外大事，能夠用平和的心態和發展的眼光關注形勢的發展變化。

（1）對馬克思主義、鄧小平理論的認識基本正確。

多數學生政治上進步較快，能夠接受馬列主義理論、毛澤東思想和鄧小平理論，而且自發學習理論的人數和要求加入黨組織的人數日益增多。對于馬克思主義，92%的同學認為馬克思主義理論是科學理論，科學的理論只有同實際結合起來才能真正發揮它的無窮力量，但科學的理論并不是停滯不前的，是需要不斷發展完善的；在理論學習方面，56．３%的同學自覺地學習過鄧小平理論，認為鄧小平理論是對馬克思主義的繼承和發展，是對中國社會主義建設具有重大的指導意義；有接近３０％的同學認為應該成立研究鄧小平理論的學生社團組織。

（2）基本政治立場比較堅定。

隨著我國改革開放的深化，社會主義建設事業取得巨大成功，高系思想政治教育工作的深入開展，大學生思想認識發生了明顯的變化。我系有8８．５%的同學同意“建設有中國特色的社會主義是中國發展的必由之路”的說法。領導和道路問題的正確認識導致大學生要求入黨人數逐漸增多，對加入黨組織表現出極大的熱情，這是大學生政治上走向成熟的另一個重要方面。據調查，近幾年主動要求加入中國共產黨的學生比例均在90%以上，（3）對黨的路線方針政策普遍認同。

調查表明，大學生對黨的方針政策給予了熱情關注。近年來，大學生的改革開放意識明顯增強，對祖國建設取得的偉大成就深感欣慰，認識到只有改革才有發展。他們對社會主義市場經濟感興趣，認為這是振興國家經濟的正確選擇。9７．６%的同學認為中國要想富強，必須堅持改革開放；88．8%的同學認為建設社會主義市場經濟有利于進一步解放和發展生產力．與此同時，同學們也表現出對黨做出的重大決策的基本認同：9８．８%的同學支持黨中央對“法輪功”組織的定性及處理，而且對黨中央能夠高瞻遠矚及時發現和處理“法輪功”組織表示贊嘆。在與同學談話中了解到，絕大多數同學認為雖然腐敗現象還十嚴重，但黨中央不斷加大了反腐敗的力度，相信經過一段時間的努力，隨著監督機制和相關法律出臺，腐敗現象一定會得到根本的治理；對祖國統一大業絕大多數的學生認為要盡最大努力實現和平統一，但決不能放棄使用武力。

2、人生觀

在我系，雖然大學生的人生觀方面存在許多問題，但總體上看，大學生人生追求的基本心態還是積極的，立志成材，全面鍛煉，爭取有所作為是大學生人生觀的基本點。

（1）自立、自強和競爭意識明顯增強，目前，學生做家教的現象十分普遍，還有相當一部分學生能夠利用一切機會如為企業發送宣傳品、做市場調研、做促銷員等走向社會，在鍛煉自己的同時，能夠得到一定的報酬。調查中，8９．5%的同學贊成“優勝劣汰”是社會發展的必然產物的觀點；6５%的同學認為“知識是競爭的手段”或“知識是自下而上的工具”；分別有8２．5%和７５．3%的同學對考試和就業等一系列競爭行為有信心；９０．8%的同學認為“人生在世要靠自己”。這些說明，大學生已經承認了這樣的社會現實－－當前的社會是一個競爭的社會，以前的優越感正在且已經為現在的危機感和緊迫感所代替。

（2）提高自身綜合素質的意識明顯增強。

現實社會需要素質較高的大學生，只有文憑沒有水平難以適應社會的需要.。學生們一致認為只有具備較高的綜合素質才能更好地適應社會，才能使自己有更大的發展空間。在我系，大學生努力學習全方位鍛煉的勁頭空前高漲，他們表示“現在還是想把功課學好”、“更希望學一些諸如經濟管理、計算機等實用技術”，“讀書熱”、“考本熱”和“社團熱”在我系悄然興起。調查顯示，87%的同學大部分課余時間在上自習或參加各種活動，目前已有200多名大學生參加了各種學生社團組織。關于自習時間的問題，有的同學明確提出要求，教學樓應該再晚一些關燈等。

3、價值觀

當代大學生的價值觀念發生了很大的轉變，既不是原來計劃經濟體制下提倡的大公無私、無私奉獻，也不是惟利是圖的極端個人主義，而是強調個人與集體利益的兼顧，奉獻與索取的統一。

（1）價值目標多樣化，帶有明顯的務實傾向。

整個社會價值觀念的裂變在大學系里的反映強烈，大學生的價值觀念變革同社會價值觀念的變革一樣，帶有明顯的普遍性、同一性和同步性，價值取向呈現出多元化和多樣化并向獲取實惠方向發展的趨勢。問卷中發現，在選擇“一生中什么東西最重要”問題時大學生的答案是相當分散的，把健康排在第一位的同學比例是最高的（30%左右），知識次之，接下來是理想、金錢、權力等，原來一直比例很高的理想、信念已經不占優勢，逐漸退居二線。這種多樣性和務實性的價值取向同我國多種經濟成分、多種分配形式和多元利益主體等體制的出現是相吻合。

（2）擇業觀念基本正確，順應時代的要求。

大學生擇業觀念是他們價值觀的最好體現。由于社會的進步，就業市場的拓寬和就業渠道的增多，學生上大學，國家包分配的分配體制成為歷史，大學生中的“鐵飯碗”思想已經不復存在。我系學生已經拋棄了頭腦中的“等、靠、看”的念頭，在選擇職業時，不再過多地考慮專業對口，而是考慮如何實現自身價值。調查中，回答“你如何看待就業”這一問題時，78.5%的同學選擇“自主擇業，學系應進行全面的就業指導”這一答案，一部分同學甚至認為就業是個人的事，不需要國家和學系負責，僅有6.5%的同學選擇“學系應對學生就業全面負責”；78.5%的同學職業選擇的首要標準是體現個人價值。

（3）團結協作精神有所增強。

多數學生認為應當具有集體主義觀念，應當在主觀與客觀、個人與社會的協調統一中，書寫自己的人生。在個人、集體和國家三者之間的關系上，大多數學生認為個人利益應服從集體和國家利益。46%的同學認為“人的價值在于奉獻或奉獻應大于索取”；65%的同學贊同實現人生價值要達到“奉獻與索取的統一”的觀點。他們意識到只顧自己，不顧他人，不會為社會認可，只為自己著想的人目光短淺，思想狹隘，不會在成材的道路上取得更大的成功。同時國家和社會也要對樂于奉獻之人有所回報，盡量滿足其合理需求，這樣的人應當得到人們的尊重。

4、道德觀

經過一段時間的比較和思考，系園的大學生群體大體上完成了東西方道德標準的否定與肯定，一貫提倡的社會主義道德風尚和中華民族的傳統美德正在與西方文化中積極因素逐步融合，形成當代大學生的新型道德觀念。

（1）傳統道德意識的回歸。

前些年，在改革開放過程中西方文化和道德觀念洶涌而來，大學生從茫然無措到

兼收并蓄。進而發展到對傳統文化和傳統美德的全盤否定，甚至連大學生自己也感覺到道德的倫喪，真誠的人與人之間關系的淡漠，似乎每一個人一夜之間都變成了嚴格意義上的經濟人。但是，受到5000年文明熏陶的大學生們并沒有完全醉倒，長期積淀在他們身上的優良傳統教育成果喚醒了他們，使他們在揚棄的基礎上重新認識了中華文明，并且名正言順地接受了，有的同學主動開始研究代表孔孟之道的儒家思想。調查中，98.2%認為“應該大力提倡和發揚中華民族的優良傳統”；96%的同學認為“待人要真誠”；79.5%的同學認為“自己和同學關系融洽”；67%的同學愿意聽人文類講座。在他們看來，增長才干固然重要，但自身修養也同樣重要。

（2）崇尚理想人格。

調查中發現，在大學生的課外讀物中，領袖著作、人物傳記等方面的書籍有逐步增多趨勢，他們為領袖人物的歷史功績而贊嘆，為他們偉大的人格力量所傾倒。89.8%的同學認為“雷鋒精神依然體現時代特征，應繼續發揚”,表明當代大學生們崇尚理想人格,希望自己能為祖國和人民做出貢獻。

（3）追求平等

人人平等是社會發展和進步的一種表現，也是人類追求的一個目標，大學生在這方面一直是身體力行的。我系大部分學生來自農村和小城鎮，他們的生活條件和經濟狀況與那些來本市及其它大城市的學生相比窘迫得多，也在一定程度上影響他們的個性發展和某一理想的實現,而且在個別的學生中心里壓力比較大,但在調查過程當中,我們也深切感受到,他們要求平等意識非常強烈。其中大多數同學對考試作弊，“雙選”時的拉關系、走后門和找老師提分等現象深惡痛絕，他們認為這是一種不正當競爭，沒有給他們平行競爭的機會和權利，用他們自己的話說“沒有用武之地，有一種被欺騙的感覺”；他們渴望相互理解，渴望被人尊重，把這些當作追求平等的最高待遇；他們愿意參加有報酬的社會活動,對所得的勞動報酬認為是合情合理的（如綜合測評加分、家教工資等，）是對他們付出的回報和承認。

5、對學系的改革觀

我系的大學生十分關心學系的改革和發展，具有強烈的主人翁意識。在“對學系你最關心的是什么”這一問題的回答時，更多的同學關心學系的前途、聲譽、教學質量、外語和計算機過級等問題；對于后3%制度，有近90%的學生認為這一制度有背于學生的素質教育，不利于學生身心的健康發展，應徹底修改；對早操有98。6%學生認為這種整齊劃一的管理方式不利于學生的個性化發展，應提倡早操內容多樣化，學系應為學生提供更多的鍛煉內容和形式，對學系的發展前途絕大多數的學生在滿懷信心的同時也不無憂慮，一方面國家和社會如此重視高等教育的發展，擴大了高系的招生規模，為我系提供了前所未有的發展空間，特別是大慶將成立大慶大學后，這無疑是學系發展的大好機會，但又怕學系沒有競爭實力，好機會抓不住等。對于高系后勤社會化問題，部分學生認為怕是換湯不換藥，服務質量提高不上來就大幅度提高費用等；雖然一些學生對教學、伙食、學生工作等提出諸如教學手段落后、伙食質量不如去年、管理較嚴等意見，一方面說明我們的工作還不盡如人意，但從另一個側面也反映出學生關心學系的改革和發展。

（二）目前我系學生思想中存在的傾向性問題

在充分肯定大學生主流的前提下，在調查中我們看到，由于各種因素的影響，大學生思想認識依然存在不容樂觀的問題，集中表現為以下四個方面：

1、重智育，輕德育。

要想在社會上立足，要想使自己在所發展，必須依靠真才實學，這是社會發展的客觀存在要求，所以大學生過多地把注意力和精力投入到專業知識和衫知識的學習中，理論的學習和實踐則少之又少，忽視德育、不注重全面提高素質的現象普遍存在，一直未能有效解決。這些直接導致大學生意識開礦的淡化，一部分學生政治現任感不強，不愿上政治理論課，不愿意擔任社會工作央政治上不求進步，政治性活動不愿參加，甚至是厭倦和反感。我系大學生中，18。8%的同學贊成多黨制或一黨多派；33。3%的同學贊成少談些主義，多研究些問題和學管奉行什么主義，只要經濟上去就行的觀點；“趨同論”在我系在大學生中也頗有一定的市場，37%的同學認為社會主義和資本主義兩種制度正在“逐步融合”。同時在調查中還發現，隨著年級的升高，同意上述觀點的學生比例分別為30%、36%。說明隨著接觸社會的機會增多，受其負面影響，大學生的心態越來越不平衡，反叛性越來越大，也反襯出德育工作系統性和針對性不強的弱點。

2注重實惠，缺乏理想。

“小學進行共產主義教育、中學進行社會主義教育、在學進行社會公德教育”的評論是大學生缺乏遠大理想的現實寫真。過去對宏大理想的追求，代之以對更加現實、更加具體、更能體現個性的目標的選擇。這樣雖有其得增減腳踏實地、實事求是的工作作風，得減輕心理壓力等積極的一面，但其生活缺少動力、格調不高、得過且過等消極因素持影響也不可掉以輕心。我系一部分大學生參加活動不是以鍛煉能力為目的，僅僅是為了綜合測評加分；由于缺乏明確的目標，理論功底不強，不明白人生的真諦，一部分同學覺得生活沒有意義，處在一種茫然混沌的狀態中。調查中發現，33%的同學覺得“學習無動力、生活無目的、無聊苦悶”；15%的學生不明白“人活著窨是為了什么”。

3貪圖享樂，怯于奉獻。

拜金主義，享樂主義在部分同學中產生極大的消極影響。據調查，把金錢看作是人生首要目的的比例，近年來大幅度升高，現在占被調查者中的16。7%。49。7%的同學認為“賺錢是個人生活的根本前題”。另據了解，高雖未在大學系園內形成主流，但少數學生由于社會是“大款”現象對他們心理的沖擊，已成為系園內的“款爺”，上酒樓，下舞廳，玩游戲現象在系園內屢禁不止。

4強調自我，忽視他人。

一些大學生曲解個性化教育的真正含義，以為提倡個性就是自我設計、自我實現，把個人同集體、個人與他人的關系割裂開來，有的竟把個人利益凌駕于他人和集體利益之上。現在在大學生的演講稿和話語中運用最多的一個詞匯就是“實現自我”。為了實現自我，部分學生缺少為集體爭光的心理，甚至做出打架斗毆、酗酒賭博等損害班級榮譽的事情；為了實現自我，部分學生喜歡獨來獨往，同學關系緊張；為了實現自我，部分同學出現偷盜、借財物不還等損害他人利益的現象。自我意識的膨脹使大學生相信“走自己的路，讓別人去說吧”的意義就在于我想怎么樣，我想干什么就干什么。

二我系大學生思想變化的特點

當代青年學生的精神面貌發生了顯著變化，更具有時代特征。我系大學生的思想認識與全國其他高系的大學生不同的是，除了具在主體性、開放性、多元性、務實性和可塑性等特點外，其選擇性、兩重性和層次性更加突出。正是大學生思想變化有如此特點，才使人們感覺到大學生的所作所為令人不可捉摸。

1選擇性

中國的改革開放和高等教育與教學改革者為大學生提供了更多的選擇窨和選擇權利。新的人才下策與國際用人制度的接軌，社會上允許個人素質和能力的充分展現，致使整齊劃一的枷鎖被蛻去，激發了長期以來一直壓抑在體內精神能量和動力。

2兩重性

由于生活在多變復雜的社會現實中，學系思想教育也存在著弱點和不足，加之大學生正處于思想的半成熟期，思想變化非常之大、非常之快，朝令夕改，多數大學生明顯表現出知與行的嚴重脫節、觀念與行為的不一致，只注意從大處著眼，不注重從小事做起。這種是非判斷的雙重標準應是大學生思想主體性、多元性、務實性選擇性等因素多重作用的結果，是其它多種特點的集中體現，典型地表現于大學生的政治原則、意識形態、價值傾向和道德信仰等許多方面：他們希望加入中國共產黨，但卻贊成多黨制這些人加入共產黨主要是為了實現個人目的，考慮到將來有一個比他人更優越的“雙選”條件，可以選到一個待遇好的工作單位，為有光明的發展前任而鋪平道路，至于中國由誰來領導者倒無所謂，只要過的好就行；他們有變革的思想和意識，擁護改革，支持改革。但當改革觸及到切身利益時，又顧慮行政重重，不理解、不滿意，牢騷滿腹。有的可以由改革的促進派變為改革的反對派，想方設法阻止改革的進程；在思想上，他們認同人生價值在于奉獻，可那是對別人提出的要求，由于社會現實的影響，一旦在行動上需要自己做出犧牲時，他們就要左攀右比，瞻前顧后，最終選擇的還是物質第一，金錢至上；他們贊同“天下興亡，匹夫有現”的觀點，可卻有一部分同學相信“人的本性是自私的”，同意“主觀為自己，客觀為他人”的說法這也說明他們思想的不一致性。

3層次性

當代大學生是一個多層次的多向度群體，無論是在思想水平、道德準則，還是綜合素質、初中能力都差別較大，層次清晰。一是積極進取層（占學生總數的10—20%），是

學生中的骨干層，有明確的理想信仰和道德追求，綜合素質較高，能力較強，希望早日成材；二是努力前進層（占學生總數的50—60%），雖有較強的上進心，但意志品質較弱，注意品行修養，能樂觀地看待生活，心理壓力小，能把握住自己；三是實惠享樂層（占學生總數的10—220%），缺乏遠大理想和學習動力，缺乏政治現任感受和集體榮譽感，在系期間吃喝玩樂，不思進取，享樂主義和極端個人主義表現突出；四是悲觀消沉層（占學生總數的10%左右），悲觀迷茫，思想斗爭激烈，心理壓力過大，個別的甚至出現心理失衡、悲觀厭世。

基礎部團委

2004年3月23日

大學生思想狀況及思想政治教育工作調查報告篇三

78k-2思想狀況調查報告

1.調查的目的及意義：

為了深入的了解78k-2大一學習生活思想狀況，并針對發現的問題提出科學的建議和合適的解決方法，增強思想教育的針對性和實效性，并幫助大家解決遇到的困難。

2.調查時間：2012年9月30日

3.調查方法：問卷調查法

4.調查對象：沈陽藥科大學78k-2全體學生

5.樣本情況：

本次調查共發放問卷255份，回收238，回收率：93.3%，其中有效問卷230，有效率96.6%，男生77份，女生153份，比例約1：2。

6..調查結果:

本次調查，從多方面對全期隊學生進行了系統的調查和分析，發現絕大部分同學對于自己四年的大學生活有詳盡的規劃，而且對自己的理想也有深入的思考。同學們也幾乎都能充分有效地利用時間有學習。超過90%的同學認為考試成績能夠檢驗平時的學習成果，也有絕少數同學由于各方面的壓力而爭取好出成績。由此看來同學們都能正確的對待考試成績，再次也希望同學們能放下心中的壓力，且能化壓力為動力。當被問及多姿多彩的課余活動時，同學們的娛樂方式主要

集中在聽流行歌曲、看電影等，部分女同學比較喜愛逛街等。同學們多數認為學校的課余活動應當盡量參加，也有部分同學希望挑選自己喜愛的活動參加。談及課余生活的影響，主要圍繞在可以增進同學們之間的友誼，增強團隊精神。在當下這個網絡時代，我們也調查了同學們上網的目的。其中只有42.5%的人是用于學習和生活，38%的同學用于欣賞歌曲、小說、電影等，其余19.5%的人用于聊天、網購和網絡游戲。同時我們也調查了對于政治生活的看法。令人欣喜的是近乎100%的同學希望能夠加入中國共產黨，希望成為共產主義的一員，并且在日常生活中積極關注國際事物、國內新聞，也非常關心周圍的同學，熱心助人。對于學生會、期隊、班級干部等學生工作，超過80%的人認為很有用，應該認真做，有14.25%的人認為學生工作挺好的，其余同學認為一般。55%的同學認為現在的生活狀態是豐富多彩，充滿生機的，也有45%的同學認為目前應當刻苦學習，為未來打基礎。但同學們也覺得當前的大學生活有一定的壓力和苦惱。壓力大多來源于專業學習和未來的就業，而苦惱重要來自學習緊張，競爭激烈，社會競爭激烈，就業前途未卜。當同學們遇到人際關系的問題時85.33%的同學會跟自己的同學、朋友傾訴，只有少部分人會與家人或輔導員傾訴。且現在同學們的經濟支出除了日常消費除伙食外主要還是基本的生活消費和學習消費。談及對自己大一生活的評價，近98%的同學認為是充實滿意的，還有2%的同學認為是忙碌的。這2%的同學應當學會勞逸結合，避免過度忙碌。

7.分析原因：

（1）經過大一的學習生活，學生都已經樹立了自己的人生目標，絕大多數接受問卷的大學生都表明自己有明確的人生目標，至少有一個大概的方向。且進過一段時間的適應與調整，同學們對于大學的學習模式和學習方法有了一定的掌握，并能正確對待考試和考試成績。當也有的同學迫于各方壓力而爭取成績，希望家長和老師都不要給予學生過多的壓力，而學生抗壓能力也有待加強。

（2）網絡時代的來臨也進而導致了人們的學習和娛樂生活。絕大部分的學生的課余活動都與網絡相關。其中喜歡看書的同學是比較少的，這讓我們反思多姿多彩的網絡世界是否可以替代傳統的紙質。同學們對于課外活動還是比較積極，大多數人是希望從喜歡的活動中體會快樂和增進同學間的友誼，也有少數同學想要從有意義的活動中學到一定的知識，從而增加社會經驗。經調查，大多數同學上網的目的是查資料和欣賞歌曲、小說、電影等，這就呼應了前面提到的。當然還有部分人是用與聊天和網購，這應該是可以提倡的，節省金錢，而且便利。當然網購還是要節制，學會節儉。也有少數同學上網玩網絡游戲，在完成學業的基礎上可以適當的玩一些游戲，但希望不要沉迷網游。

（3）絕大多數學生信仰共產主義，希望成為黨員，并且積極關注國內新聞和國際事物，由此可看出同學們的政治素養還是比較高的。這也與現代社會的蓬勃發展和中國共產黨的正確指導相關。在積極正確的宣傳中，大學生的政治素養也在不斷提高。

（4）在五彩繽紛的大學生活中，期隊、學生會等學生工作也是大學學習生活中很重要的一個組成部分。大部分學生認為學生工作很有用，應當盡力做。原因是學生們逐漸意識到僅僅是科學知識還不足以適用于未來的工作生活，所以更多是希望鍛煉自己的各方面能力，尤其是與人溝通等人際關系的能力。這是學生不斷成長的體現。但在做學生工作的同時，不能松懈文化知識的學習，顧此失彼就得不償失了。

（5）同學們對于目前的生活狀態還是很滿意的，當然其中還是存在著壓力和困難。專業學習是壓力的重要組成部分。我校是藥科的專業院校，對于專業知識的要求必定會較高，這種學習壓力也是有必要的，學生應當化壓力為動力。就業也是同學關注的焦點之一。也有部分同學認為人際關系也是壓力的其中一個來源。這可能源于大部分同學是第一次離開家，這種集體生活中的人際關系還不能太好的處理。當然，對于部分同學家里有經濟困難的，經濟也是個很大的壓力。

（6）談及大學生活中的花銷，大部分同學還是比較節儉的，大部分金錢都用于基本的生活消費。也有個別同學花費在休閑娛樂的比較多。這源于學生對于金錢的認識和理念。還應秉持勤儉節約的傳統美德。

（7）目前學生所關心的主要是學習成績、就業和人際關系。當這其中出現問題，絕大多數同學還是選擇向朋友和同學傾訴。主要因為怕父母為其擔心。但遇到棘手問題還是應當告知輔導員?，F階段，學生對于戀愛還是處于好奇階段，家長多半反對在此時談戀愛。但過分的禁止可能造成反效果。

（8）縱觀同學們對于自己大一生活的評價，都還是積極向上的。同學們對自己的學習生活都抱有樂觀積極的態度。希望能延續下去。

8.建議與決策

（1）學習方面

學生應當正確處理和對待學習中的問題，并正確對待考試和考試成績。日常學習中，探索適合自己的方法，并積極與老師、同學交流，定會獲得大的收益。多組織有關鼓勵學習的活動也是調動學生學習積極性的好方法。

（2）未來規劃

同學基本上都有對于自己未來的規劃。每個人都有對于未來不同的看法。此規劃應當從實際角度出發，思考適合自己的規劃。也可詢問老師或輔導員從而找到自己的努力方向。

（3）課余活動

絕大多數學生的課余活動都圍繞互聯網，對此我們都知道，互聯網是一把雙刃劍，提供我們方便快捷的同時，也提供了更多的誘惑。有部分同學平時喜歡玩網絡游戲來放松自己。任何娛樂方式都應適當進行，切不可在游戲中迷失自己，從而玩物喪志。學生應當正確看待網絡，期隊也可大力宣傳網絡的利弊，使同學們正視網絡。對于學校開展的各種課余活動，大家都抱有積極的態度，這是很好的現象。這

不但是個人喜好，也是集體榮譽感的體現。當參加活動也應當斟酌自身的能力。以不影響自己正常的學習生活為前提，積極參與活動才是明智之舉。期隊干部和班級干部在這方面應起積極帶動作用。

(4)政治素養

同學們都積極希望能夠加入中國共產黨，成為共產黨的一員，這還需同學們提高自身各方面的素質以求黨組織的青睞。同學們在日常生活中應注意自身的言行，積極關注國內外大事，用美好的品質和知識來武裝自己，用一個黨員的要求來嚴格約束自己，盡自己最大的努力完善自身，從而成為共產注意的接班人。已成為入黨積極分子的同學，更應注意自己的一言一行，寫好每階段的思想匯報，用積極創新的思想激勵自己。

（5）生活狀態

在大學中生活主要就是學習生活和課余生活。學習生活自然就是刻苦學習，認真完成每一堂課和每一份作業。有些同學課余會做一些學生工作，例如期隊、學生會或班級工作。同學們對此都采取很積極的態度，在鍛煉和提高自身能力的同時，也希望服務于同學。積極磨練自己是好事，但應該學會平衡學習和工作的關系，避免忽視正常的 學習。無論在學習或課后，同學們都會遇到一些苦難和苦惱。這就需要同學們學會自我調節和與他人溝通，遇到問題的做法應當是積極面對問題從而解決問題。在大學，家長、老師可能不能幫你解決所有問題，自己解決問題也是大學生活中要學習的一部分。期隊干部和輔導

員也應隨時關注同學們的心理變化，幫助其解決困難。

9.給我們的啟迪

經過一年的生活和學習，同學們也在不斷地成長，不斷地學習。在這個網絡信息時代，正確的使用和利用網絡是同學們應當學習加強的。在這個競爭激烈，社會壓力大的時代，同學們應當學會強大自己的內心，學會自我調節各種生活中的壓力，也學會傾聽和傾訴。學業仍是作為一個學生的本職，學習各種社會能力的同時，不能忽略文化課的學習，知識是最大的財富。新的一學年開始了，希望同學們揚長避短，不斷地完善自己，創造自己的未來。

大學生思想狀況及思想政治教育工作調查報告篇四

大學生思想狀況調查及加強思想政治教育工作的思考

大學生思想狀況調查及加強思想政治教育工作的思考

深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，為進一步做好大學生思想政治教育工作，團市委學少部以下發調查問卷、組織召開座談會、深入學校走訪等形式，在我市市屬五所高校中開展了市大學生思想狀況及思想政治教育工作狀況調研。在本次調研中我們了解到了我市大學生的一些思想規律和在團組織開展思想政治教育工作中的一些問題。

一、基本情況

當前大學生的思想主流呈現出積極、健康、向上的良好態勢，堅決擁護中國共

產黨的領導和“三個代表”重要思想，高度認同以人為本和全面協調可持續的科學發展觀；對以胡錦濤同志為總書記的中央領導集體非常信任，對黨和政府一年來領導人民進行改革和建設取得的成績高度肯定；關注國際國內經濟政治形勢，對我國保持政治穩定、經濟持續快速健康發展和全面建設小康社會充滿信心；人生觀、價值觀主流積極向上、務實進取，愛國熱情很高，競爭意識和維權意識明顯增強，成才愿望非常強烈；整體心態平和，能夠比較客觀、理智地觀察分析問題。

大學生具有較好的思想道德素質，創新和創業意識明顯增強，價值判斷的主流積極、務實、健康。97%的同學認同“志愿者服務是現代文明的重要標志之一”、“在考慮利益問題時，應首先考慮國家利益和集體利益”等觀點，競爭意識、維權意識明顯增強，渴望成功的愿望相當強烈。大學生積極關注和利用網絡信息資源；許多大學生認為，要多學

多問，積極參加各類社會實踐活動，努力培養創新能力，特別是要全面提高思想道德素質，在奉獻社會和服務人民的過程中，地創造屬于自己的未來，實現自身價值。

二、大學生思想狀況和思想政治教育工作存在的問題

1、參與政治活動熱情有所降溫，主動性不強。調查中了解到，大學生參與政治活動處于積極和不積極兩極態度的人都較少，處于中間態度的人比例較高。我市大學生的政治參與意識又有如下特點：一是文科學生比理工科學生、師范學生比其它學生的參與意識強烈；二是高年級學生的參與意識顯得目的更明確、思想更深沉、愿望更渴求；三是黨員、學生干部、團干部比一般學生的參與熱情更高。

2、在入黨愿望和動機方面存在問題。當問到是否想加入黨組織時，有48%的人沒有入黨愿望，有17%的人還沒想好。再進一步調查其不想入黨的原因時

來源于.，有41%的同學認為黨員干部腐敗問題嚴重，37%的人認為身邊黨員先進性不強，分別有3%的認為對黨的科學性不認可和對黨領導下的中國特色社會主義事業感到失望，2%的人認為自己不夠成熟，6%的人感覺自己不需要任何信仰，有8%的人對政治不感興趣。在入黨的主要動機上，有61%的人認為有利于將來就業和事業發展，17%的人認為父母老師的愿望要求，2%的人是尋求政治上的歸屬感，1%的人認為黨員容易得到他人的信任?？梢?，大學生的選擇都直接指向了未來的就業，認為入黨對就業和發展有幫助，對加入黨組織存在片面的理解和誤區。

3、價值取向趨于多元，對社會認知失衡。在對一個人的價值主要取決于什么的調查中發現，有17%的認為干一番轟轟烈烈的事，有27%的人認為人格高尚，20%認為對社會貢獻的大小，有10%的人認為社會地位的高低，有11%認為生活得要瀟灑、舒服，有9%認為金

錢的多少，6%認為權利的大??；另外在調查到同學未來的愿望時，有52%希望做一個合格的社會主義建設者，20%希望做一個忠誠的愛國者，16%希望做一個遵紀守法的公民，8%希望做堅定的共產主義者，4%選擇其他，這其中包含著較為復雜的思想意識，從而反映出價值觀有所轉向。在對待畢業后的打算方面，有16%的同學希望考研，11%希望出國留學，11%希望去國有大中型企業，17%希望去外資和民營企業，7%希望從事黨政事業，有8%希望從事教學、科研工作，有11%想創辦個體、私營企業，8%的同學還沒想好，還有4%的隨遇而安，反映了大學生對社會狀態認知的失衡，對未來藍圖的描畫，有一定的現實性，同時也存在很多問題。

4、當前社會上存在的不正之風和消極腐敗現象也給大學生樹立正確的人生觀和價值觀帶來了不良影響。少數黨員干部經不起權利、地位和市場經濟的考驗，在金錢美女面前敗下陣來，成為

不擇手段、以權謀私、揮霍國家財產、腐化墮落、違法亂紀、胡作非為的腐敗分子。腐敗現象不僅嚴重影響了黨的威信，給國家財產造成極大損失，也給高校對學生實施思想道德教育產生巨大沖擊，一些大學生在理想信念上出現了困惑、迷茫和無所適從，有的厭惡政治，玩世不恭，有的則強化了當官發財的思想意識。

5、部分大學生上網目的不明確，對網絡功能利用不夠。上網玩游戲、交友聊天是大學生上網的一個普遍現象。qq是大學生網民最主要的網聊工具，其次使用聊天室、bbs和其他網聊工具。話題大多是以情感、明星及校園生活等，同時也有少量的胡扯和對罵現象，污言穢語充斥其間。當然，并不是所有大學生上網都以聊天或玩游戲為目的，在網絡上瀏覽信息、查看資料或者進行網上寫作的大學生上網族也不乏其人。當問及一些大學生上網都做些什么時，他們中的很多人都回答“搜集資料、瀏覽信

息”等等，但當問他們如何搜集資料以及經常瀏覽的網站有什么特色、有哪些欄目時，他們往往一臉茫然地回答不出來。調查也表明，僅有％的大學生明確表示使用因特網的目的是為了學習。這說明，大多數上網的大學生把大多數的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節”上了，他們沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野。

三、對策與思考

新的形勢和教育對象變化的新特點為高校團的工作提出了新的挑戰，針對當代大學生思想道德上出現的新問題和政治思想教育政治工作面臨的新情況，作為高校團的工作者要認真思考和研究的不僅僅是如何適應這種變化，更重要的是思考新形勢下思想政治教育的有效途徑和方式，建立一種新的高校團的思想政治教育工作模式和運行機制。

1、加強大學生業余黨校建設，充分發揮其在大學生思想政治教育中的重

要作用。當前，大學生思想道德層面存在的種種困惑與偏差，歸結起來最根本的一點是由于他們對“特色理論”理解不夠。因此，我們要加強大學生的思想理論教育，要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想和落實科學發展觀與學生的世界觀、人生觀、價值觀教育緊密結合起來。通過大學生業余黨校這一學生思想政治教育的重要載體，教他們運用馬列主義立場、觀點和方法正確認識與看待社會主義現實問題，提高自己的鑒別力。

2、努力拓寬教育渠道，擴大高校共青團組織在大學生學習和生活中的覆蓋面。在加強團組織的基礎建設的同時，積極探索在學生社團和學生公寓中建立團組織，擴大覆蓋面，消除空白點。

3、拓寬思想教育渠道，加強社會實踐教育。重視和發揮社會實踐的教育功能，引導學生走向社會，走向生活。定期組織大學生深入農村、工廠、機關體驗生活。充分利用學校所在地的革命

史跡、場館、人物進行革命傳統和愛國主義、社會主義教育，深入開展“三下鄉”、“四進社區”和“有志大學生下基層”活動，為大學生實踐教育搭建舞臺。

4、培養和建立一支高素質的學生干部隊伍。高校的學生干部主要包括黨支部干部、團干部、學生會干部、班級干部以及社團干部等，這五個群體在高校學生工作中扮演著十分重要的角色。一般而言，學生干部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。他們有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。學生干部與普通學生在一起學習、生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也更愿意向他們敞開自己的心扉。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。同時，學生干部也是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。一個優秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周

圍的同學起著其它方式不可替代的示范作用。因此，我們要高度重視充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用。進而充分發揮學生干部在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。

5、建立科學、完備的校園心理素質教育體系。這一體系的教育者應既包括專職的心理學教師，也包括各級學生管理人員、其他學科的任課教師和家長；被教育對象則應包括從一年級到研究生的所有在校學生；教育形式在以群體性的上課、做報告和個體性的心理咨詢為主的同時，還可充分利用校園網、校報和廣播站等媒體及其他各種途徑營造良好的氛圍，力求實現預防問題發生和及時解決問題的教育目標。

大學生思想狀況及思想政治教育工作調查報告篇五

大學生思想狀況及思想政治教育工作調查報告

調查人：班級：2009級6班

調查目的：進一步了解和準確把握新形勢下大學生思想政治狀況，有針對性地開展大學生思想政治教育工作，開拓大學生思想政治工作新格局幫助大學生全面成長成才，順利推進學改革和發展。

調查對象：西華師范大學5個系的150名男生和300 名女生進行調查，共發放問卷450份，共回收有效問卷375 份（其中男生95 份，女生270 份）

調查方式：問卷調查

調查時間：2012.1.12-2012.2.5 調查內容有及結果：

我對“ 工學結合”模式下大學生思想狀況及思想政治教育工作進行了調查，旨在及時了解學生思想動態，掌握學生所思所想，從而有針對性地展開對大學生的思想政治教育。對大學生的思想調研涉及人生價值取向、道德狀況、就業觀、學習狀態、心理狀況、戀愛心理、影響大學生思想政治教育主要影響等方面。調查在西華師范大學的在校大學生中展開，采用分層抽樣問卷、部分問題、訪談等方式，對西華師范大學5個系的150名男生和300 名女生進行調查，共發放問卷450份，共回收有效問卷375 份（其中男生95 份，女生270 份）

從上數據反映出，大多數大學生認為人生價值在于為國家、為集體作出貢獻，并把實現這一價值作為人生的目標。可見，大學生價值觀的本質和主流是積極的、健康的，這體現了時代精神的人生追求和價值標準。但還有少部分大學生的價值觀還存在以下問題：

1.重物質，輕理想。少數學生缺乏遠大的理想抱負，把眼前物質利益看得太重，把獲得金錢多少看成人生追求，重索取輕奉獻。

2.重私利，輕公利。由于社會上一些不良思潮影響，少數大學生以個人主義為導向，為謀取個人利益，置他人利益于不顧。

3.重事業，輕品德少數學生認為，事業成功才是個人價值的實現，個人品德自身價值關系不大，事業成功后再談品德也不遲。

二、黨性認識

調查表明，70%的同學的政治信仰是共產主義，79.7%的學生向往加入

中國共產黨，62.8%的學生因為信仰共產主義而向往加入中國共產黨，可見，大部分學生黨性認識是健康積極。79.7%的學生堅信沒有共產黨就沒有新中

國，共產黨不僅能建立新中國，而且能建設好中國。大學生對黨的領導核

心地位是認同的，改革開放30年來取得的輝煌成就表明，共產黨不愧是一

個偉大的、光榮的、正確的黨。但還有及少數學生的黨性認識還有待提高。

1.入黨動機不純正。在往入黨動機調查中有21.2%的學生是為了個人前

途有利才向往加入中國共產黨，有5.5%的人是為了證明自己的能力才向往

加入中國共產黨，有10.5%的學生是因為受身邊人的影響才向往加入中國共

產黨。

2.大學生對黨的建設有較高的期望。在調查中，許多同學對黨風不正、社會腐敗、貧富差距進一步擴大等問題，希望通過加強黨的建設來解決。

三、愛國情懷

大學生的愛國熱情在主流上是積極向上的，但還有很少一部分學生的愛國情懷還有待提高，大學生愛國熱情表現出以下三個特點。

1.有較高的愛國熱情。學生在不同的背景下，均能表現出自己的愛國

熱情。

2.參加愛國主義教育的主動性不強。有22.1%的學生對愛國主義教育有

選擇性的參加，還有的學生不愿意參加愛國主義教育活動。

四、誠信意識

有76.9%的大學生遇到不講誠信行為會據理力爭，有83.7%的學生認為

自己要隨時隨地都講誠信，從總體上看，學生具有較強的誠信意識，但還

有少數學生的誠信意識缺乏，他們認為只要自己講誠信就可以了，別人講

不講誠信無關緊要，還有7.4%的學生認為，只對親人和朋友講誠信，少數

學生缺乏誠信意識主要表現在以下三個方面：

1.少數學生考試作弊。在作弊現象調查中，有12.6%的學生有過作弊行

為。考試作弊是大學生誠信意識缺乏的最簡單最直接的表現，作弊者的心

態由過去偷偷摸摸變得比較大膽，他們覺得考試作弊是完成學分的一個捷

徑，沒有什么不光彩的。

2.惡意欠繳學費。有2.1%的學生有惡意拖欠學費行為。不少非家庭困

難學生他們以家庭經濟困難為借口，把父母給他們的學費用于購買高檔消

費品、吃喝玩樂、賭博及戀愛支出，拖欠應繳納給學校的各類費用，還有

及少數學生拖欠學費是為了騙取助學金。

3.借錢拖欠、不還。及少數學生生活開支沒有計劃，大手大腳花父母

寄來的生活費用，買高檔消費品、吃喝玩樂 賭博及戀愛支出，沒錢時就向同學朋友老師借錢長此以往，消費欲望大增，債越欠越多，無力償還，只好賴賬不還。

五、社會公德意識

調查顯示，學生在遇到不講公德行為時，有77.0%的學生會嚴肅或委婉指出，有80.5%的學生支持遵守社會公德，大學生的公德意識總體處于較好的水平。但及少數大學生的公德意識還還存偏差。

1.社會公德意識有待提高。在公德意識缺乏的原因調查中，有15.6%的學生存在“ 大丈夫不拘小節”的觀念。還有3.1%的學生認為公共場所有清潔工作保潔，丟了垃圾、吐了痰也會有人來打掃。

2.言行不統一。有80.5%的學生支持遵守社會公德，但在實際生活中沒有違反社會公德的人只有48.6%。也就是說還有31.9%的學生在公德意識上

言行不相統一，他們對自我公德意識評價普遍偏高，找不到自己的缺點。

3.男女公德意識存大差異。由于性別的差異，男女生各有不同的漏習，女生在公共場所喧嘩、嘻鬧方面所占比例高過男生，而男生在隨地吐痰、扔垃圾、墻桌上亂畫、校內吸煙、喝酒、說臟話等方面所占例遠高于女生。

六、紀律意識

有51.4%的學生沒有逃過課，有93.6%的學生沒有參加過打架斗毆。從整體看，學生紀律意識很強，但還有少部分學生的紀律意識有待增強。

1.逃課現象仍然存在。有40.5%的學生偶爾逃過課，給老師請假老師也會同意，請假只是程序上的事，經常給老師請假，自己和老師都會覺得煩大學注重人能力的鍛煉，書本上的知識考及格就可以了，就是不去上課，期末時看看書也能考及格，他們認為大學考試只是為了考及格完成學分。

2.打架現象偶爾發生。有6.4%的學生打偶爾過架，在大學生打架斗毆的調查中，僅有6.4%的男生偶爾在學校打過架，往往是在心煩時，控制不住自己，才出手?？梢姡贁祵W生的紀律觀念不強，學校應該從管制學生向培養學生紀律意識的方向轉變。

七、戀愛心理

大學生的戀愛心理存在以下問題。

1.戀愛動機不端正。有20.6%的學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、19.8%的學生是為了跟戀愛潮流，他們在選對象時很少把戀愛與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學戀愛，這種戀愛行為很可能給對方造成極大傷害，從而引起紛爭、不幸和災難，也極易發生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

2.“單相思”導致精神負擔。“單相思”是指對異性充滿愛意而又得不到對方愛的回報的一種行為常常會出現情緒不穩定、自卑等現象，某些學生還會陷入痛苦、空虛、煩惱，甚至絕望之中。被單相思的一方往往因為單想思者的的無賴追求而搞得煩惱，學習生活不自由，因此，單相思現

象會給雙方身心發展會帶來嚴重危害。

3、戀愛中的感情糾紛導致精神負擔。三角戀愛、父母的反對、周圍人的非議、戀人之間的矛盾誤解和猜疑，很容易致使雙方感情出現危機，情緒不穩者會出現過極行為。

4.失戀帶來的一定的后果。有的大學生的心理不夠成熟，導致愛情不穩定，常發生一些小的糾紛，甚至于分手。分手則失戀，失戀往往使雙方都飽受嚴重的心理挫折。失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致失戀者身心疾病，甚至于出現過極行為。

通過調查，西華師范大學大學生思想政治狀況整體處于良好水平，思想政治教育工作處于良性發展之中，但少數受家庭環境和自身性格的影響，思想政治素質還不是很理想，因此，加強大學生思想政治素質，提高大學生思想政治覺悟，有針對性地開展教育實踐活動，對大學生成長成才具有強大推動作用。

大學生思想政治素質深受家庭環境、社會環境、政治環境、文體環境以及高校思想政治理論課教學環境、政治思想工作環境和校園文化環境的影響，為此，要使大學生思想政治教育切實取得實效，必須從內外因方面作出努力，大學生自身是內因，大學生自身要加強思想政治理論學習，以中國特色社會主義和科學發展觀為指導，提高道德修養，增強愛國熱情，養成良好習慣，接受群體監督。