在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事后性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

開題報告課題來源 開題報告中的課題來源篇一

gb/t18266的本部分規定了健身房的分等定級原則及評定方法。

本部分適用于各類開業一年以上健身中心、健身會所、健身健美俱樂部、健身健美培訓學校等健身房的等級劃分及評定。

規范文件

下列文件中的條款通過gb/t18266的本部分的引用而成為本部分的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內容）或修訂版均不適用于本部分，然而，鼓勵根據本部分達成協議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本部分。

gb3096 城市區域環境噪聲標準

gb9668 體育館衛生標準

gb10001。l 標志用公共信息圖形符號 第1部分：通用符號

gb17498 健身器材的安全通用要求

星級劃分

4。1 健身房劃分為五個星級，即五星級、四星級、三星級、二星級、一星級。最高星級為五星級，最低星級為一星級。星級越高，表示健身房的級別越高。gb/t18266的本部分的標識按有關標識的標準執行。

4。2 星級的劃分以健身房的清潔衛生、環境與安全救護、設備設施及維護保養、服務水平為依據，具體的評定辦法按照國家體育行政主管部門頒布的設施設備評定標準、設施設備的維修保養評定標準、清潔衛生評定標準、服務質量評定標準、顧客意見評定標準等五項標準執行。

規格要求

健身房的建筑、附屬設施和運行管理應符合國家頒布的有關消防、安全、衛生、環境保護等現行法規和標準的要求。

1 服務人員從業資格要求。

1 健身房從業人員必須持證上崗。

2 不同星級健身房社會體育指導員配比：五星級配備的社會體育指導師（健身類或健美操類）人數不得少于掛牌上崗總人數的50%（且不少于4人）；四星級配備的社會體育指導師（健身類或健美操類）不得少于掛牌上崗總人數的30%（且不少于2人）；三星級配備高級社會體育指導員（健身類或健美操類）人數不得少于掛牌上崗總人數的50%（且不少于3人）；二星級配備中級社會體育指導員（健身類或健美操類）人數不得少于掛牌上崗總人數的50%（且不少于2人）。一星級的掛牌上崗指導員必須為初級以上 （含初級）社會體育指導員（健身類或健美操類）。

開題報告課題來源 開題報告中的課題來源篇二

一）自20世紀80年代敘事學理論被引進中國至今，諸多理論被其他學科所借鑒。新聞敘事學便是其中之一，其重要研究目的是在充分借鑒敘事學與新聞學的理論資源基礎上，從文本出發，揭示新聞敘事的特征、原理及方法。而獨特敘述的話語類型——新聞話語則是新聞敘事研究的邏輯起點。

二）論文從微觀（具體新聞文本）、中觀（新聞文本組群）、宏觀（新聞話語語境）三個層面，解構新聞話語，暴露新聞話語與社會歷史、意識形態與讀者之間可能存在的多元關系。

三）通過揭示媒介新聞話語權背后的權力運作機制，筆者試圖論證新聞話語作為國家觀念整合力量的合理性與必要性。

四）進一步豐富發展表征理論內涵，提升自身學術研究能力及媒介素養。

一）方法框架（思維意識層面）

1、總方法：元分析-傳播話語分析（話語分析理論應用于傳播分析領域）

2、具體方法：

1）結構分析法：

⑴微觀：個案研究——【具體新聞文本分析】（定性定量）

⑵中觀：【新聞文本組群】（定量定性）

2）認知分析法：

⑴中觀：【新聞文本組群】（定量定性）

⑵宏觀：【新聞話語語境】（定性）

3）社會文化分析法：

⑴宏觀：【新聞話語語境】（定性）

4）批評分析法：

⑴宏觀：【新聞話語語境】（定性）

1、布尓迪厄關于社會理論認知

皮埃爾布尓迪厄認為古典社會理論局限于傳統的對立關系及二分法，體現了主觀論和客觀論的對立。主觀論者往往對信念、欲望、行動者等的判斷估計過高；客觀論者力圖從物質、經濟條件、社會結構、或文化邏輯等來解釋社會思想與行動，并把這些因素看成是非同一般的，比行動者的象征結構、經驗和行為更為強有力的東西。布爾迪厄認為兩者都不可能真正理解社會生活。

在他看來，社會生活必須從下列角度進行理解：既要公平對待客觀物質、社會的和文化的結構，又要公平對待正在建構的實踐和個人與團體的經驗。

布爾迪厄的理論基調是中庸的，其理論解釋具有明顯的調解傾向，這一方面為其留下了更為寬泛的理論回旋空間，另一方面也提醒筆者人文科學研究的一個重要方法論在于整體結構的把握和理解，有側重地研究一面不等于完全忽視對立面的因素。

2、西方馬克思主義：阿爾都塞意識形態理論

阿爾都塞將意識形態定義為“具有獨特邏輯和獨特結構的表象（形象、神話、觀念或概念）體系，它在特定的社會中歷史地存在，并作為歷史而起作用”。認為，作為表象體系的意識形態之所以不同于科學，是因為在意識形態中，實踐的和社會的職能壓倒理論的職能（或認識的職能）。

核心觀點：

⑴意識形態也是一種物質的存在；

⑵意識形態不是科學理論，早期馬克思屬于意識形態階段，后期馬克思屬于科學階段。馬克思在1845年的著作《關于費爾巴哈的提綱》和《德意志意識形態》中完成了對以前意識形態的清算；

⑶人道主義、歷史主義都是意識形態，因此馬克思主義是反人道主義和反歷史主義的；

⑷在意識形態的運行下，主體被剝奪了全部自由。因此個體是不存在的，個體出生前就被家庭意識形態國家機器詢喚為主體了。

該理論提醒之處在于作為傳統上層建筑領域的新聞話語同樣屬于意識形態的“表象體系”，同樣具備現實的、“物質”的力量。該理論強調了國家意識形態強大的控制力和

整合能力。而局限在于徹底抹殺了作為個體的主體存在，有失偏頗。霍爾的編碼解碼理論則在文化研究領域較好地突出了個體意識的能動反映。

從1996年開始，專門論述新聞敘事學的文章開始出現，1999年吳煒華發表了《新聞攝影的敘事學分析》。2000年范步淹在《新聞前哨》中發表了《新聞敘事學芻議》，認為新聞是一種最典型、最具普遍性、最具影響力的敘事，敘事學是探究新聞學的一條重要路徑，因此提出創建新聞敘事學的構想，并對新聞敘事學的研究對象和研究方法進行了闡釋，但由于當時的理論界認為敘事學是研究虛構故事的理論，故對范步淹提出的新聞敘事學建構的提議沒有給予很大關注。

20xx年以后，運用敘事學分析研究新聞理論和業務的論文日益增多，20xx年尚世海發表了《敘事文體學視角下的新聞與文學》；20xx年陳力丹、陳虹、何國平分別發表了《新聞敘事學序》、《試論新聞報道的敘事策略》和《電視民生新聞文本的敘事學分析》等文章。

20xx年，曾慶香以《新聞敘事學》命名的專著出版，完成了我國新聞敘事學建構的初創之功。2006年，何純的《新聞敘事學》也付梓出版。

從現有的研究成果來看，新聞敘事學的概念雖已被提了出來，但真正屬于新聞敘事學的理論卻并不多，大部分學者是運用敘事學的理論分析和研究新聞學。新聞敘事學專著的出版是新聞敘事學學科建立的重要里程碑，但這也并不意味著新聞敘事學的建構已經完成。學者們雖然發表了不少有關新聞敘事學的論文，但對新聞敘事學學科的建構還沒有達成一致的意見，對于什么是新聞敘事學，新聞敘事學研究的對象，研究方法，研究范疇，也存在這分歧。所有這些問題的回答還都需要對新聞敘事學進行深入的研究和探討。

開題報告課題來源 開題報告中的課題來源篇三

研究目的：

目前，租賃已經成為現代經濟不可或缺的經濟活動，租賃會計的發展完善具有重要意義。現代租賃具有多種功能，租賃行為覆蓋面廣，涉及金融、貿易、法律等多學科，而我國租賃業務正處于發展初期階段，租賃會計仍存在一些問題。為了促進租賃業的迅速發展，本文力圖通過結合國際會計準則，對我國新頒布的租賃會計準則中涉及的有關租賃業務的一些會計問題，結合中國租賃業的發展，解決中國融資租賃會計目前存在的問題并提出其發展前景，提出一些完善我國租賃會計準則的有效措施，同時更有效地規范企業的租賃會計行為。

研究意義：關于租賃會計的研究，從理論意義上講，可以豐富和發展會計理論界對具體會計準則的探討，推動和促進《企業會計準則—租賃》的完善和發展；從實踐意義上講，可以對《企業會計準則—租賃》在實行過程中出現的問題提出解決的意見和辦法，從而使租賃會計準則更加具有操作性，更有效地指導會計人員的操作。

1、租賃會計概述

1.1租賃的定義

1.2租賃的特點

1.3與租賃會計相關的概念

2、租賃業務的會計處理

2.1租賃類型的確認與計量

2.2融資租賃與經營租賃的特點

2.3融資租賃與經營租賃的區別

3、租賃會計的現狀及問題分析

3.1租賃會計現狀

3.2租賃會計準則中存在的問題

3.3我國租賃業發展中存在的問題

4、關于租賃會計整改的一些建議

4.1租賃交易界定標準不統一的改進

4.2租賃資產入賬價值規定的改進

4.3會計人員的職業判斷和處理的改進

國內對于租賃會計問題的研究主要分布在以下幾個方面：一是對我國企業租賃業務的現狀的分析；二是對租賃會計準則和實務上存在的問題進行研究；三是對如何完善租賃業務尋找對策。

縱觀大多數學者對租賃會計的研究，他們定義了租賃的概念，并對租賃種類進行嚴謹分類，各租賃研究專家及其他有關人員不斷撰文對租賃實務的若干問題提出有用的建議，積極推動租賃會計的發展，并對會計準則的推廣做出了卓著貢獻。

上海理工大學的張萍萍在20xx年04期的商業經濟中發表《我國融資租賃業發展現狀淺析》。她認為：我國融資租賃業目前存在的問題，主要是行業進入門檻較高，缺少相關稅收優惠政策，相關法律法規不健全，缺乏租賃管理專業人才，以及融資產品創新不足等。我國政府應從建立健全融資租賃業的相關法律法規；加大政府扶持力度，發揮政府在融資租賃業發展中的關鍵作用；建立全國租賃業協會，實現行業規范化管理；建立租賃業風險控制體系等方面入手，發展我國融資租賃行業，同時租賃公司還要重視對租賃從業人員的培養。

復旦大學管理學院的王毅在20xx年第9期財會月刊中發表的《我國租賃會計準則的特色研究》中，他指出，我國《租賃會計準則》的內容充分體現了中國特色。對租賃的劃分在定性和定量上都給出了較好的說明，租賃標準中把國際會計準則和美國租賃會計準則采用的資產公允價值改為賬面價值，我國在缺乏可靠的公允價值的情況下，用賬面價值是一個相當不錯的辦法，體現了會計的本國化。對于未實現融資收益的分配，強調了融資租賃收益的分配結果應使租賃的投資凈額有一個固定的投資回報率，這種方法就是實際利率法，考慮了貨幣的時間價值，計算比較合理，分攤也較準確。而租金逾期未能收回情況下的會計處理，我國規定：超過一個租金支付期未收到的租金，應當停止確認融資收入，其已確認的融資收入，應予沖回，轉作表外核算。在實際收到租金時，將租金中所含融資收入確認為當期收入。我國承租人拖欠租金已成為制約租賃業發展的瓶頸之一，嚴重影響了出租人的資產質量，為真實反映出租人的經營成果，根據謹慎性原則，應對此作出相應規定，這才體現了我國國情。

王世玉、申軍學在中國證券期貨的20xx年08期《租賃會計準則應用面臨的問題及對策探討》中對新會計準則應用中的幾點不足提出以下建議：首先是關于新的準則對于融資租賃標準的界定，建議準則制定部門進一步細化劃分標準，加強會計人員技能培訓和職業道德教育，在分類時嚴格遵循實質重于形式的原則。簡化未擔保余值減值的會計處理，在發生減值時，不再重新計算內含利率，同時根據一致性的原則，可采用提取減值準備的方法。同時加強對會計準則的學習和宣傳，規范租賃業的會計核算、信息披露，也對加強租賃業的風險防范和培育租賃市場起到了重要的作用。國外研究情況：

fasb（財務會計準則委員會）在其成立后的七八年時間中，fasb花費了它的將近一半的人力資源來研究租賃會計問題。1976年，fasb出臺了財務會計準則公告sfasno.13——租賃會計，這是一個明顯的進步。然而，雖然fasb后來還制定了9個補充公告，6個解釋公告，12個技術公告，以及大量的緊急事項處理意見，fasbno.13依然被公認為沒有能夠達到其所陳述的目標，因此依然需要對no.13進行重新考慮。作為對sfasno.13重新考慮的成果，fasb和其他g4+l成員組織共同推出了租賃會計的兩份特別報告。這兩份報告提出了租賃會計的新觀點，其中最大的特點是新觀點不再區分資本租賃和經營租賃，而是要求承租人將所有租賃引起的權利和義務都確認為資產和負債。兩份報告推出后得到了廣泛的支持，可以說代表了未來租賃會計的發展方向。

通過查閱文獻，可以看出國內外學者都花費了很多精力來研究和完善租賃會計準則的制定和應用，而在20xx年的國際金融危機中，現行的租賃會計準則仍然暴露了很多的局限性。隨著經濟的發展，租賃業務也越來越復雜，租賃會計也在發展中不斷變化。本課題就租賃業務面臨的問題及相關對策做了深入研究。

1、分析我國企業租賃業務的現狀

2、研究租賃會計現行規定內容和實務上存在的問題

3、完善租賃業務管理的措施

研究思路：

首先介紹租賃會計的相關概念及其特點；其次詮釋了新準則中承租人和出租人租賃的判斷標準？會計確認？計量？披露，以及承租人和出租人租賃的會計處理，并就需要思考的問題提出建議，以正確進行會計處理，同時為進一步完善新準則達到向上推動的作用；最后提出如何有效進行租賃會計業務管理和處理的相關對策。

研究方法：

1、文獻研究法：借助圖書館、期刊資料室、中國知網等論文數據庫和經濟類網站及政府信息網等，查閱文獻、搜集資料，然后進行加工分析和整理。

2、比較分析法：通過我國企業會計準則與國際會計準則的比較，對我國新租賃會計準則中涉及的有關租賃業務的一些會計問題進行分析研究，并提出完善企業租賃會計的措施。

3、實踐觀察法：利用實習機會，多實踐、多觀察、多思考，從實踐中汲取智慧。

1、第20周（20xx年1月7日-1月11日）選題；

2、第1周（20xx年3月4日-3月8日）完成開題報告和開題答辯；

3、第2-10周（20xx年3月9日-5月10日）完成論文一稿；

4、第11周（20xx年5月13日-5月17日）完成論文二稿；

5、第13周（20xx年5月27日-5月31日）完成論文三稿；

6、第14周（20xx年6月3日-6月7日）論文定稿；

7、第15周（20xx年6月10日-6月14日）準備論文答辯；

8、第16周（20xx年6月17日-6月21日）論文答辯和畢業鑒定。

略

開題報告課題來源 開題報告中的課題來源篇四

定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。

開題報告也叫課題研究方案，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。

撰寫開題報告有什么意義？

撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達到自己的預期目標？若分析后覺得不能，則可以馬上調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大做”。更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們日后開展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手；或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據。所以說開題報告對一個科研課題能否順利立題與開展是非常重要的。

一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別

4、課題研究的實踐意義與理論價值

5、完成課題研究的可行性分析

6、課題界定及支撐性理論

7、研究目標、內容、過程、方法設計

8、完成本課題研究任務的保障措施

9、預期研究成果

開題報告課題來源 開題報告中的課題來源篇五

課題名稱：運用現代信息技術培養學生創新實踐能力的研究。

我們的課題研究是以培養創新實踐能力為目的，以信息網絡技術為支撐的1種立體交互的有機結合研究。

應用現代信息技術，對于幫助學生更好地自主學習和探究、激發學生的學習興趣、培養學生的創新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現實意義。

在現代信息技術中，以信息豐富為特點的網絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。

在這種網上探究式學習中，能培養學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協作中、在建構中探索研究新事物，激發學生發現新現象，探索新規律的創新精神。

正是基于以上想法，本課題選取了基于網絡的探究式學習視角，來開展培養學生創新實踐能力的研究。

通過課題研究與實踐，設計開發旨在提高學生的創新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。

探索并總結網絡環境下的教學策略和教學設計的基本方法關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。

通過在網絡環境下培養學生創新精神和創新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。

把學生的創新實踐能力從探究性學習中體現出來。

通過課題研究與實踐，發展學生發現、質疑、探索、創新等自主探究能力。

構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協商交流的能力，自我及相互評價學習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。

通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養學生在網絡環境下自主學習、探究、利用網絡信息的創新能力。

在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業精為師的高素質信息化、研究型的新型教師隊伍。

眾所周知，internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，并且，從80年代后期起，有些發達國家就開始進行利用internet進行教育教學的實驗。

但是，它必須是以一定的物質條件和技術條件為基礎的。

我校已與互聯網相接，且建成了校園網關于開題報告課題的來源工作報告。

我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優化教育環境，培養學生創新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet輔助教育，培養學生的創新實踐能力，比如，在培養學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、發布成果激勵學生的創造熱情、利用網校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學生教育教學特點的，基于internet的現代化、高效率的，能培養具有創新實踐能力的1代新人的方法和途徑。

學生操作計算機的技能，運用計算機網絡獲取信息的技能，直接影響到學生運用信息技術學習與能力培養的順利進行。

實驗班學生除每周規定的信息技術課外，根據需要還要在業余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網絡進行自學的技能。

輔助課堂教學的情境式課件開發。

教學情境的展示對培養學生的創新思維與實踐能力非常重要，根據不同學科的教學目標，教學內容，將設計開發設計出滿足課堂教學需要，達到教學目標，培養學生創新思維和實踐能力的情境式教學軟件。

模型建立式課件開發。

教學模型的展示和聯想對學生發散性思維能力的培養大為重要，同時培養學生對知識的遷移能力。

根據知識的交叉性和滲透性要求，開發理綜模型建立式課件，提高學生學習興趣，培養創新實踐能力。

用于學生課外自主學習軟件的利用、開發關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。

在充分利用網上教學資源的基礎上，再根據能力培養要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關的素材，制作出適合個別化學習學習軟件。

小論文，小制作，小發明的研究。

充分利用網上豐富的資源，開闊眼界，培養靈感，并提供讓學生對身邊有關理化問題進行討論，充分發表見解、觀點的場所。

在此基礎上讓學生積極實踐，培養創新實踐能力。

開題報告課題來源 開題報告中的課題來源篇六

實證研究/描述研究的“基本主題”

1、如果研究者采用“描述研究”（尤其是“質的研究”）展開自己的研究，那么，這種研究往往具有歸納的性質。研究的“結論”或“基本事實”及其“關鍵詞”往往是在具體的研究過程中逐步產生或在研究的最后逐步提升出來。

2、“質的研究”的開題報告應該安排在研究的“中間”，而不是在研究的“開始”。只有等到研究者做了一定的探索性的觀察或調查并形成了“基本主題”之后，這種研究才正式“開動”。 理論研究/批判研究的“基本立場”或“命題”

1、在表述自己的主題時，研究者可以再論文的“標題”中直接顯示“命題”或“立場”。

2、論文的“主題”也可以不直接顯示“命題”，在撰寫論文的前沿和正文時，再提出并解釋自己的 “命題”。

3、一般而言，只有陳述句才表達命題，它表明事物與事物之間的關系。

一般而言，比較嚴肅的學位論文的命題不宜采用“祈使句”的形態，應該盡可能采用“如果那么”或者“是”、“不是”。

應用研究/變革研究的“實驗假設”或“行動方案”

1、 ?如果研究者選擇了“變革研究”以及相關的實驗研究法、行動研究法，那么，研究者就需要提出自己打算要做什么的“計劃”或“方案”。

開題報告的首要責任是明白地提出自己的“核心觀點”并作出相關的解釋。