人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學教師雙語教學工作計劃篇一

一、努力提高“雙語”學習培訓組織領導

(一)為切實提高教師的綜合素質，增強與少數民族群眾溝通和為民服務的能力，學校就如何提高教師的“雙語”應用能力問題進行了探討，提出了一些切實可行的方法，從而使教師的“雙語”應用能力有較大程度的提高。

(二)領導帶頭學，做好示范帶動。學校制定了領導干部“雙語”學習周期，從而促使領導干部自我加壓，提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施

(一)針對干部“雙語”基礎不同，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎的少數民族教師到學校對全體教師進行培訓學習，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發音，正確的語法進行聽、說練習;“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數民族學生溝通、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。

(二)每周三下午是教師業務學習時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調一名發音準確的少數民族學生負責“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進行一次“雙語”測試。

(三)開展“1+1” 結對幫扶學，提高學習的實效性。每位教師找一名少數民族學生結對，形成“雙語”學習互助組，教師負責提高少數民族學生的學習成績，少數民族學生負責提高教師的維語水平，在學習和生活中互相學習語言，在互幫互助中共同取得進步。

(四)利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。

三、加強“雙語”學習培訓考核制度

為了保障雙語學習的順利開展，我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學，變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來;把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點，對于考核不合格的，限期進行補考，連續兩次不合格的，給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度，進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。

四、具體培訓安排：

詞匯、口語培訓

口語對話系統訓練

口語、會話測試

學習“雙語”成果匯報

小學教師雙語教學工作計劃篇二

我校是一個xx合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的'基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制xx縣xx小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周一例會組織教師集體學習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

以上小學教師雙語學習計劃為您介紹到這里，希望它對您有幫助。

小學教師雙語教學工作計劃篇三

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

組長：蔣萍

副組長：艾尼瓦爾

2、開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3、加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4、為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。

5、加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6、為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7、為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8、為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

10、根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

小學教師雙語教學工作計劃篇四

今年9月10日是全國第28個教師節。經校研究決定，全體同學在教師節期間，出一期黑板報，營造節日氛圍，另外，要以不同形式向老師表示節日的祝賀。搞好師生互動，使師生關系更加融洽。望各班接到通知后，立即行動起來。

1、給老師寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。

2、由各班統一組織制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。

3、組織隊員幫助老師打掃辦公室。

4、早上見到老師時送上一聲親切的問候。

5、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話。

6、以全班同學的名議，在講臺上放一支鮮花或倒上一杯茶、一塊潤喉糖，讓老師保護好嗓子。

小學教師雙語教學工作計劃篇五

根據《自治州推進少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃》的精神，為進一步加強我校雙語教師隊伍建設，提高雙語教學質量，使我校雙語教育教學能適應新疆跨域式發展和新疆少數民族地區的長治久安，特制訂我校雙語教學工作計劃。

以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高。

根據《自治州推進少數民族學前和中小學雙語教育發展規劃》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學進行探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系，同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生雙語能力。

1、統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規管理

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

小學教師雙語教學工作計劃篇六

以鄧--同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。

根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

20xx——20xx第一學期

1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

20xx——20xx第二學期

1、進一步改進雙語教育實驗環境，優化師資配備。

2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強化建設，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術周活動優化為“雙語文化藝術周”活動。

5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規管理

以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

結合有關部門的教學新秀教學能手、、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

4．優化環境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環境。

小學教師雙語教學工作計劃篇七

我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周一例會組織教師集體學習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

以上小學教師雙語學習計劃為您介紹到這里，希望它對您有幫助。

小學教師雙語教學工作計劃篇八

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學校《雙語》領導小組。

組長：蔣萍。

副組長：艾尼瓦爾(副校長)。

組員：古麗尼沙、熱西旦、米泉福、馬亞偉、夏娟、迪麗努爾、古麗加乃提。

三、具體要做的工作

2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。

5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

10.根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

小學教師雙語教學工作計劃篇九

我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周一例會組織教師集體學習，由選出的'三位教師向大家教授一句日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。