總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇一

作為一名剛剛踏入教育行業不久的成員，很高興能有機會參加這次鎮教育管理辦公室組織的農遠培訓。這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業發展的需要、它給了我們一個掌握現代教育媒體技術的好機會。因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。

雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有一天，但對我來說受益匪淺,并深知自己肩負的責任重大，積極接收新的教育教學理念，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

在學習中邢校長不但向我們講授了相關的知識，如：探究我們的課堂；問題的設計，（包括封閉性問題，開放性問題）；評價方法、評價量規等方面進行探討；而且讓我們自己積極動腦小組討論，結合實踐來提高自己的能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出現的問題的方法，相信這次學習，會讓我們每一個人在今后的工作中靈活對待每一件事、每一道題。

“農遠”工程的實施，將給農村教育帶來一個美麗的春天，對農村的基礎教育必將產生深遠的影響。通過學習，從農遠工程給農村教育帶來的可喜變化中，使我們這些從事農村教育的教師對農村教育、教學的提高充滿了信心，農村的學生也將會和城里的學生一樣受到良好的教育，有利于我國全面建設小康社會目標的順利實現。知識的缺乏，知識的更新慢，與同行教師的交流少，學習、培訓的機會少，制約了我們農村教師的專業成長，也嚴重制約了農村教育的快速發展，使農村教育遠遠跟不上時代對教育的要求。

農村現代遠程教育培訓拓寬了教師在網上進行溝通和交流的空間，同時也為教師搭建了在網上展示自己的教學設計、教學反思、案例分析、教學課件、教育敘事和教科研成果的平臺，必將極大地提高教師的信息技術應用水平。通過學習、交流，使我的教學理念、教學方法、方式有了根本性的轉變，這必將帶來課堂教學質量的提高，在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索、前進。

今后，我將不斷學習，不斷提高自身的素養，以適應新課程教改的需要，適應現在學生的實際發展需要，真正做到為學生終身發展負責!

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇二

一，現代遠程教育為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程網絡資源，刻苦學習，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。因此，我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

1、學習的目的要有實效。

我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，就自己教育教學中出現的問題及困惑向網上發帖量達到多次，有效解決了問題。還就同行在網上提出來的各種問題，做到有求必應，積極回答，加強了同不同地區、不同學校老師之間的交流與合作。在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業，達到了預期的學習效果。

2、積累與運用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經常把這些優勢資源變成自己學校的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。

3、共享資源，互幫互學。

遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組教師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會經常同教師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的'課堂教學工作指明了方向。

3、通過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名信息骨干教師。

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇三

積極做好設備的檢查維護工作。做到定時維護，定期排查，及時上報，確保遠程教育資源的接受和教師正常教學。開學初我校提前對所有遠程教育設備進行檢修，排查。確保我校的遠程教育和教育設備能夠及時接收到遠程教育資源。高度重視我校農遠相關設備的日常維護和管理工作，確保我校設備能有一個良好的運行環境。完善硬件設備和配套軟件的使用登記，對設備使用和運行情(三嚴三實專題教育總結匯報)況做出詳細記錄。在使用過程中，我能嚴格遵守操作規程和技術規范，做到規范操作，正確使用。并做好設備日常維護、保養工作。在工作臺中做好防火，防盜、防雷、防潮、防塵等工作。定期檢查設備，保持設備良好性能，保障教育、教學正常進行。做到早晨檢查設備，白天密切關注資源接收，放學進行安全檢查，關閉電源，切斷網絡連接，做好日常工作。

1、資源管理

努力做好對下發資源的接收、下載、存儲、處理、分類、編目和刻錄工作。按照：集中存儲，資源共享的原則運行和管理。對下載資源分類分為教育教學、三農服務、黨員教育三個方面歸類。

2、資源開發

資源開發，利用網上優質資源實施教育教學。根據農村中小學現代遠程教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠程教育需要，更好地發揮現代遠程教育作用，加強資源的實用性，服務性。

3、資源遴選

結合我校實際和學科教學實際，對下發資源進行篩選。對篩選出的資源及時發布，保障我校教師的教學應用。對篩選出的資源發布后進行記錄保存工作，使資源能循環使用。資源與學科整合，有效運用教學資源。利用衛星下載的教育資源，把資源應用到教學中，為師生提供及時的優質的資源。并及時做好遠程教育資源的預告工作。

保持光盤播放室、遠程教育室物品整齊，干凈衛生，確保各教師室正常使用。對遠程教育室，多媒體教室室和光盤播放室的物品進行登記，并做好使用記錄。物品擺放有序，避免物品雜亂，保證上課教師正常愉快的使用。每天對各科室進行清掃。保持環境整潔衛生。上課前做好準備工作，上課時愛護桌椅;一課后清潔衛生，用凈水擦黑板，用凈水拖地，避免灰塵揚起;關好門窗，檢查設備是否完好，并確定都已正常關閉;把桌椅，用品歸位，擺放整齊;做好上課記錄。

按照上級主管部門的意見要求，繼續完善貢新小學遠程教育檔案建設。建立以組織管理、實施方案、會議培訓、教育教學應用為核心的各種檔案，對檔案進行科學分類，統一存放，定期補充，做好檔案相關記錄。建立了以組織管理、實施方案、會議培訓、教育教學應用為核心的8大類檔案每一類別中有又細分了諸多項目。對檔案進行專門保管，入柜上架，擺放有序。本學期重點的對檔案進行系統及時有效的完善和補充。切實反應貢新小學的遠程教育工作情況、措施和應用并補充相關記錄、表冊等。

在教學中我們及時的指導教師對計算機操作，對下發資源的整理和對上課文檔的處理。配合教師順利完成每一節課的教學任務。開學初制定了校本培訓計劃，在校領導的組織下對教師進行有目的的培訓，切實提高了我校教師對計算機操作、文檔處理和利用媒體資源上課的能力。本學期開展集中校本培訓兩次，全體教師在遠程教育操作上更熟練，得心應手。

本學期在各項工作繁忙的基礎上我校抽出閑余時間，及時的將我校的教育教學信息進行網上發布，創建一個教育交流的網絡平臺。提高了教師的教學效率和學生的學習效率。使教學，學習更輕松，更具有指導性。

教師使用遠程教育資源和設備的熟練程度有待于提高。由于我校的遠程教育工作起步較晚，因此，經驗有所欠缺，這一方面還有待于進一步提高。教學資源庫建設還不完備，教學軟件資源還比較缺乏，制約了對教育資源的有效開發和利用。對遠程教育工作的組織和管理還不夠規范，有待于不斷完善和提高。

總之，現代遠程教育是一項以現代技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將進一步總結經驗，克服困難和不足，不斷探索創新，使我校現代化遠程教育工作得以進一步完善和深化。加強管理，深入扎實地搞好資源應用，充分運用現代遠程教育手段和教育資源，縮小農村小學與市區先進學校的差距，以實際行動回報上級教育部門給予的厚望和支持。

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇四

突出遠教設備規范化管理、遠教資源有效化應用；緊緊抓住“整合”這個核心，努力調動教師應用遠程教育資源的積極性，加強教師業務培訓，切實落實“優質資源共享，遠教設備輔助”的應用目標，積極探索“為農服務”途徑，認真抓好示范的作用，不斷提高教育教學質量，促進全鄉教育事業和諧健康發展。

1、利用遠程教育資源開展教學活動，通過遠教資源來陶冶學生的情操，提高學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

2、進行遠教培訓，提高教師的教學水平。

3、開展農技培訓，使農民朋友真正的學到更先進的生產技術知識，切實提高生產水平和效益。充分利用遠程教育設備、資源為農村黨員干部、農民服務。

1、各校要認真布置好遠程教室，確保遠程教室美觀大方，隨時保證遠程教室的衛生清潔和遠教設備正常運行。開學初，各校要認真檢查設備的完好情況，對接收系統有問題的主機要及時修好。

2、結合本校實際制定詳盡的《遠教資源應用工作計劃》、《農村黨員干部和農民實用技術培訓方案》和《教師培訓計劃》，并認真組織實施。每周利用遠教設備和資源上課不少于20節，上課節次要與遠教課程表、記錄表、教學設計、課件相符，相關資源應用記錄要齊全。要抓好各項活動開展過程中的監督檢查工作，防止有課表但不上課、有計劃但不開展的情況發生。

3、認真做好遠程教育資源接收——資源下載——資源整理與公示——資源開發與應用等常規工作。各校遠教管理員要及時接收、整理、保存好各年級各學科的教育資源，并建立遠教資源管理庫，以便于科任教師的利用。

4、各校遠程管理員要在每月第一周星期三對本校教師進行培訓，（如：光盤播放教學的培訓；利用遠教資源教學的培訓；遠程教育資源下載、整理、存檔的培訓等）培訓時，培訓教師要有教案，參加學習的教師要作記錄。鄉中心小學將適時組織全鄉遠教管理員進行一次遠教工作管理培訓。

5、充分利用遠教資源開展遠教優質課評比活動。各校要以此活動為契機，要把此項活動作為學校推進農村中小學現代遠程教育應用工作的抓手，樹立榜樣，營造良好的“兩種模式”應用氛圍，提高教師利用現代農村遠程教育設備輔助教學的能力。

6、做好黨員培訓和為農服務工作。每月對當地黨員或農民培訓一次有關黨員知識或農業生產知識、法律知識等，每次培訓要有黨員或農民培訓的簽到名單和教案及相應材料。

7、各校遠教管理員要對遠教設備進行定期檢查與清潔保養，并填寫好遠程教育設備維護維修記錄。同時認真的做好防雷電、防火、防盜、防潮工作。各校負責人每周要對遠程教育室排查一次，并作好相應記錄，便于整改排患。

總之，我校本關認真落實遠程教育資源“面向學生、走進課堂、用于教學”為要求，加強組織領導，明確責任、規范管理。定期總結經驗，不斷完善遠程教育工作，使我鄉遠程教育工作更上一個新臺階。

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇五

本學期我以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和黨的“十七大”重要思想為指導，充分利用國家遠程教育工程項目所提供的資源。高度認識農遠工程重要而深遠的意義，做好農遠工程的使命感和責任感。

通過中國教育衛星寬帶傳輸網，快速大量接收優質教育資源，同時使光盤接收室具有教學多媒體室的功能。

結合我校的實際情況，建立了下發文件、學校文件和各項記錄檔案，并不斷補充了相應的檔案。真正把衛星接收檔案用到了實處。

在衛星接收過程中時刻關注衛星資源接收的情況，做到不漏收，完整接收，及時接收。因特殊原因不能接收的，都做了及時的補充接收。

對接收的資源進行有序的整理，（專門建盤接收）做到目錄，內容和現行教材相統一。并對資源做到及時的公布，以便廣大老師能盡快的用到最好的資源進行教學。

在開學幾個星期，根據學校的安排，做好校本培訓工作，對word20xx基本使用技巧和ppt文檔進行講解，做到有內容、有記錄。進一步提高教師運用多媒體進行教學的能力。也使部分老師喜歡上了多媒體教學。

在衛星資源接收過程中，設備的維護、維修是至關重要的，它直接影響到衛星資源的正常接收和使用。在衛星接收時我特別注重設備的維護，包括防塵、防火、防潮、防雷擊、防靜電、防強光和防止不正當的操作。在設備出現問題的時候，我也能在第一時間發現并及時的排除和上報。

在資源進行接收的同時，任課教師的教學工作是重中之重，教師利用多媒體教學使用過程中，我能做到及時講解，及時幫助，最終達到任課教師能自己熟練操作的目的。

這是資源接收的又一大工作，資源接收來了，運用好了，但并不是就沒事了，而是做好資源的存儲、分類和記錄工作，我按照資源接收的類型年級，首先對資源進行了分類，然后進行有篩選的存儲，并陸續補充完善。

一個良好的環境更有利于教育教學的進行，在日常工作中我時刻注意多媒體和光盤播放室的管理、清掃和使用記錄工作。并對所有老師滲透這一思想。使上課老師有這一方面意識，并在課后及時完善。

對多媒體室和光盤播放室的物品實行領用登記和返還登記制度，并定期清掃整理，做好物品的備案檢查工作，離開時注意防火和防盜，并認真檢查各設備的關閉情況。

這學期我還擔任六年級數學工作，在教學中我能充分利用媒體資源對學生進行教學，使一些比較抽象的知識便于理解和掌握，在教學中我還不斷總結掌光盤教學的教學方式方法，使光盤教學成為科學教學的有力補充。并在此基礎上完成了各項任務，使學生在情境中知識得到了理解和掌握。

1、鉆研教材還不夠深入。

2、學習文化知識的時間相對較少等。

希望領導和教師在日常工作中給予批評和指正。

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇六

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我們學校的遠程教育在過于的一段時間內取得了不小的進步，也有一些問題，但是進步大于問題，這就是可以肯定我們的成績的。

一、健全機構

學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教導主任、微機操作員和教學骨干教師為成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理日常事務、抓好遠程教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。

二、建章立制

強化制度保障，確保設備管理規范、使用科學。規范管理是遠程教育工程的生命線，根據區教育局關于遠程教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先后出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用后交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規范，做到了天天有人抓，時時有人管。

三、在培訓上下功夫

①派1－2名有愛好有基礎的教師到外面學，或為運用現代信息技術的帶頭人。

②經常收看播放優質課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發老師對信息技術教育的向往和興趣。

③把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課。

④與老師簽訂達標責任狀，給少數教師一定的壓力，指定內行教師幫扶，規定達標時間。我們老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。

四、經費保證

盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今后長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。

五、在整合、探究、創新中深入

自成為公司員工以來，我一直都在努力適應工作環境和工作崗位，和同事搞好關系虛心學習，履行職責，認真完成各項工作。我們物業部一直在努力的進行工作，下面是我工作的自我總結：一、公共環境衛生監督工作。

加強和改進新形勢下公安機關群眾工作是孟建柱此次調研的重點。漢中市公安局實行局領導到信訪接待室輪值制度，認真接待每一名來訪群眾，有效化解了一批矛盾糾紛，促進了轄區社會和諧穩定。

時光流逝，轉眼間我在成長中又渡過半年。回首這走過的半年，很榮幸能與各位同事共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。半年以來我心中的感受便是要做一名合格的打包入庫工不難，但要做一名優秀的打包入庫工就不那么簡單了。

我根據領導的各項工作部署安排，在各位同事的支持幫助下，努力按照三個創新和兩高兩低的工作要求，堅持本本分分做人，扎扎實實做事，較好地完成了各項工作任務。現將一年來的工作情況作自我總結1.創新服務方式。

每個公司都在尋找那些能夠送信給加西亞的人，目前，我還不是這個人，因為工藝知識的欠缺和技術技能的不完善，但是我有敬業的精神和努力的實踐，我相信，不久的將來，我一定可以完成那樣的任務。

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中學2019

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2019農村信訪工作總結

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小學2019年現代遠程教育年度總結

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇七

金鼎山鎮野里村——陳會才 為增強基層干部認真貫徹落實科學發展觀不斷增強組織協調、化解矛盾和發展經濟的能力，切實推動后進村轉化升級。強化基層組織建設日常工作和重點工作雙項目標管理為手段，突出開展保持共產黨員先進性教育活動。不斷加強黨的基層組織和黨員干部隊伍建設，進一步提高黨的基層組織建設的整體水平，加強農村基層黨建工作，推動全區經濟建設和各項社會事業的健康發展。

一、明確方向，圍繞農村抓黨建

在新的歷史時期，發展農村經濟是廣大農民的最大愿望和根本利益所在，是解決農村一切問題的關鍵，只有緊緊圍繞農村經濟發展來抓黨建，農村基層黨建才有著力點，才能贏得廣大群眾的擁護。隨著農村經濟的發展，不少農村基層黨組織在群眾中失去了凝聚力和感召力，部分農村基層黨組織的領導地位甚至受到削弱，黨的先進性難以體現。之所以如此，主要是一些基層黨組織認識上存在偏差，認為發展農村經濟是村委會的職責，脫貧致富主要是農戶自己的事情，從而放棄了對農村經濟工作的領導;有的農村黨支部雖有帶領群眾脫貧致富的愿望，但找不到適應新形勢下加強黨對農村工作領導的新途徑，缺少帶領群眾脫貧致富的新辦法，不具備在市場經濟條件下發展農村經濟的本領和能力;有的黨員干部只想著自己致富，沒有想到帶領群眾一起致富，因而工作打不開局面，經濟發展上不去，導致黨組織和黨員干部在群眾中威信下降，戰斗力減弱。

為了提高認識，統一思想，明確方向，我們農村基層黨組織必須堅決克服就黨建論黨建、脫離經濟抓黨建的思想，把發展農村經濟作為農村黨建的中心任務來抓，并用發展取得的實際成果來檢驗農村基層黨建的實效。各基層黨組織按照市委的要求，開展了形式多樣的思想教育活動，使廣大黨員干部樹立起了發展是第一要務、帶領群眾致富是自己應盡的職責等思想。

二、突出重點，提高領導班子執政能力

火車跑的快，全靠頭來帶。實踐證明，一支政治立場堅定、作風正派、團結協作、素質優良的領導班子是干成事業的基礎。加強黨委班子自身建設。按照總攬全局、協調各方的原則，結合黨員先進性教育活動，逐步建立了科學化、規范化、制度化的工作機制。在日常工作中，堅決貫徹黨的民主集中制原則，遇到重大問題實行“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的決策制度，做到了“顧大局、謀發展、為群眾”。 以黨性實踐活動為載體，努力發揮黨員干部先鋒模范作用。加強黨員干部隊伍作風建設。重點抓四個方面，第一，抓學風，促進觀念轉變;第二，抓制度，增強紀律意識;第三抓落實，推動各項工作;第四，抓服務，打牢群眾基礎。

抓思想政治建設和業務能力建設，努力提高執政能力和領導水平。堅持每月一次的黨委中心組學習制度。在學習內容上，以政治理論教育、黨的宗旨意識教育、理想信念教育、市場經濟知識教育和法治教育為重點，采取專題講座、集中培訓、以會代訓的方式，針對村兩委班子成員進行培訓。確保上級黨委的決策能及時有效地貫徹執行。通過學習，真正掌握了理論，拓寬了視野、啟迪了思維，增強了分析問題和解決問題的能力。

三、抓住關鍵，發展農村黨建

發展是我們黨執政興國的第一要務，解決中國所有問題的關鍵在于發展。因此，帶領廣大群眾一心一意奔小康就成為基層黨組織的中心工作。基層黨組織只有充分發揮戰斗堡壘作用，成為農村經濟發展的領導者、組織者和推動者，才能凝聚人心，成為群眾的主心骨。 “農村富不富，關鍵在支部;支部強不強，主要看干部”。只要把支部配強了，干部選好了，黨員隊伍壯大了，發展農村經濟就有了組織者和帶頭人。因此，市委要求農村黨建試點村切實改變消極、被動發展黨員的狀況，積極主動地做好發展黨員的工作，把那些有文化、有本事、年富力強、能帶領群眾脫貧致富的人吸納到黨組織中來，增強黨組織的吸引力和凝聚力。

四、存在的問題

1、在黨員管理教育方面，一是流動黨員、務工經商黨員和老弱病殘黨員“三主動”形式體現不夠;二是就學習形式簡單，電教化條件不足，內容稀少，形式傳統，缺乏創新性。

2、創造性開展活動不夠，黨員學習和開展活動的形式過于死板，缺乏活力機制。

3、由于我村經濟基礎比較薄弱，缺乏經濟收入來源，創辦服務項目的力度不大。

農村遠程教育內容農村遠程教育總結篇八

主要內容第一部分 了解遠程教育

1、遠程教育階段2、現代遠程教育定義3、華南理工大學現代遠程教育

1.1 遠程教育階段劃分 遠程教育的發生和發展始終都與信息技術、教育技術的發展緊密聯系在一起,并形成一系列歷史發展階段。

遠程教育的發展階段理論的兩個流派：三代信息技術和三代遠程教育 代表人物：尼珀、貝茨、丁興富五代信息技術和五代遠程教育 代表人物：泰勒

1.2 三代信息技術和三代遠程教育分期表1.3 五代遠程教育和五代教育模式 人物簡介： 詹姆斯.泰勒教授是澳大利亞南昆士蘭大學主管全球學習事務的副校長，現任國際遠程開放教育理事會主席。泰勒教授對遠程教育理論界的重要貢獻主要包括：五代遠程教育論、遠程教育經濟學研究、網上教與學研究、雙重模式的理論概括等創建遠程教育模式與理論模型教育可變成本：是指教育中隨學生數量變化的成本

1.4 分析與思考發源？劃分遠程教育發展階段的主要依據？ 19世紀英國 媒體兩種理論的異同點？ 相同點：劃分依據相同；前兩代遠程教育的定義基本一致 不同點：第三代的分類方式不同；泰勒在分類中引進了教育經濟學，并且分析了各種技術的作用

2.1 現代遠程教育定義 現代遠程教育是運用計算機網絡和多媒體技術、衛星和電子通信技術等現代信息技術進行系統教學和通信交互的一種新型教育形式，是一種可以將處于分離狀態的教師與學生在空間或時間上有效連接進行教學的靈活教育形式。現代遠程教育又稱網絡教育。

2.2 現代遠程教育及其特征多元交互手段、教學交互性強超越教學時空、突破時空限制媒體資源豐富、共享途徑多樣實施多種媒體技術相結合、在線與離線、實時與非實時交互、獨立學習與協作學習相結合的混合學習模式。開放、靈活學習、以學為主

3.1 現代遠程教育試點工程1999年我國教育部制定了《面向21世紀教育振興行動計劃》，正式提出了在我國實施現代遠程教育工程，并以十六字 “統籌規劃、需求推動、擴大開放、提高質量”作為發展規劃方針。現代遠程教育工程的總目標是：到2010年基本形成開放式的教育網絡，構建終身教育體系和學習化社會。

3.3 華南理工大學現代遠程教育概況我校現有33個校外學習中心，大多為省內，海南、廣西、云南、浙江等也有校外學習中心。共開設了行政管理、法學、土木工程等14個現代遠程教育的專業（方向），專業門類基本涵蓋了學校既具有學科優勢又適合開展現代遠程教育的學科專業。

截止2010年9月，我校現代遠程教育在校生約16000人，已畢業學生約8000多人。

3.5 華南理工大學網絡教育學習模式紙介教材（自主閱讀）＋網絡課件（自主聽課）+面授輔導（學習中心聽課）+網上助學（bbs、課程論壇等）+學習小組學習與協作學習隨堂練習（網絡課件提供）+課程作業（網上作業系統）+課程考試（大作業、論文、閉卷或開卷筆試）第二部分 網絡學習的基本要求1、學習能力自身評價2 .1 網絡學習新要求 要主動適應網絡教育師生“教”與“學”在時間、空間上相對分離的遠程教學環境，樹立刻苦學習、自覺學習、自主學習的精神和毅力，培養良好的學習意識、習慣、方法和能力，提高信息素養和運用信息技術的能力。2.2 網絡學習新要求 要學會在學校和教師的指導下，根據自身的需要和條件自主安排學習計劃和學習進度，充分利用網絡學習平臺和資源，選擇適合自己的學習方式，在方便的時間、地點進行學習。2.3 網絡學習新要求 要學會在教師指導下利用多種媒體學習資源和網絡平臺進行學習，學會利用網絡的交互功能與老師和同學溝通和交流，主動爭取老師和同學的幫助，增強網絡環境下自主學習和協作學習的意識和能力。

培養自主學習能力！第三部分 網上學習方法網絡教育基本學習過程 1．制定個人學習計劃 按照學校提供的教學計劃，根據個人實際情況，制定個人的學習計劃。2．按學習計劃進行自學 遠程學習以自學為主，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。其中主動學習、主動探索的習慣必不可少。學習者必須按教學計劃訪問學校網站，登陸網絡課堂，點播 web 課程進行學習；也可以通過網絡課程教材和 cd-rom光碟進行學習。

網絡教育基本學習過程 3．參加面授 面授主要講授每門課程的重點和難點，同時增進師生之間的交流。學習者一定要抓住這個機會，認真聽課，有問題及時向老師提出。4．完成作業與隨堂練習 隨堂練習與作業是鞏固學生所學知識的重要手段。在學完某部分知識后，要認真完成該部分內容的練習與作業，以便復習及鞏固學過的知識。

網絡教育基本學習過程 5．參與交流討論 遠程學習是一個協作式學習，學習者利用qq、網上學習平臺（課程論壇、隨堂問答）、電子郵件等多種途徑與同學、老師等各種學習伙伴交流。6．參加考試 在學習完一門課程后，需要對學生所學知識的掌握程度及綜合運用能力進行測試，同時給學生一個評價。測試的成績也是學生最后能否畢業的量化標準之一。

網絡教育基本學習過程 7．完成畢業論文（本科）或教學實踐 畢業論文或教學實踐是檢驗遠程學習者的學習成果的一個重要環節，目的在于訓練學生綜合運用所學的理論知識和技能解決實際問題的能力。符合條件的、能申請畢業論文和教學實踐的學習者要按照教學計劃的規定，認真撰寫畢業論文或教學實踐報告。現代遠程學習者成功的策略 根據自己的實際情況安排學習時間學會制定合理的學習計劃表掌握教學交互的基本策略，了解與教師和同學交互的方法掌握情緒管理的基本策略，學會調控自己的情緒

合理安排學習時間 成功的遠程學習者都是主動的學習者。

在決定參與遠程學習時，要預先計劃好在工作之余有多少時間可以用于學習，并擬定好學習的時間表。合理安排學習時間決定所需要學習時間的因素：選修的科目學習能力工作繁重程度以往的學習經驗

大家可以在決定時間安排前可以先看看課程材料或向已選讀過該課程的同學咨詢，以確定自己是否能夠勝任修讀這個程度的課程,是否能有充足的時間學習。合理安排學習時間在擬定學習時間計劃前需要考慮以下問題：1、每周需要多少時間學習？2、工作之余有多少空余時間可用？3、打算多久完成課程學習？何時為考試準備復習？ 確定以上問題后,要簡單擬定學習計劃,安排好用于學習的時間。

擬定計劃后必須切實按計劃執行！

遠程學習中知識學習的策略 定制明確的學習目標

學習開始前，最好先定出自己希望達到的目標，目標愈明確愈好。

融合新舊知識，理解式學習

接受到新知識時，要主動征集腦子里已有的知識，并與新知識聯系，便能取得更好的學習成效 。

在理解的過程中，要學會做筆記。

自我評價 遠程學習中，學生的學習效果往往得不到即時的評價。所以，學生必須善于通過各種方法和途徑，如參加網上答疑和教師交流、參加小組討論以及完成帶有交互功能的作業等，獲得一定的參照，以此對自己的學習效果和質量進行正確的評價和評估。教學交互策略主動聯系教師

主動聯系教師，從教師那里獲取更直接的學習支助服務。學生與教師的交流在遠程教育中主要是通過網絡學習平臺、電話或電子郵件等進行。

與教師聯系的方式和途徑很多，教師在課程主頁中通常會為同學們公布自己的聯系方式，學生最好記錄下來。有時即使學生不能直接聯系到自己想找的教師，也要積極主動地通過別人來獲取該教師的聯系方式。教學交互策略積極與同學交流，協作學習

學習伙伴是學生在學習過程中的重要資源。與同學們圍繞著某個主題進行討論交流，各自形成自己的判斷，表達自己對問題的見解以及解決問題的不同思路，相互分享各自的想法，互解疑、爭辯和評價，合作解決各種問題都是同學間交互的具體方式。交流合作能豐富學生對問題的理解，同時也會引發學生對各種理解的批判性評價以及對自己原有想法的進一步反思。

培養網上學習應具有的素質 學習者不僅要學到知識，順利畢業，同時還應在學習過程中全面培養和提高自己的綜合素質與能力，成為成功的學習者，歸納起來講應具備以下幾種基本素質：1、自主學習、學會學習和與其他人合作學習的能力；2、自我約束，自我管理，自我監控的能力；3、主動獲取信息和篩選信息的能力；4、處理好工作、學習、家庭等關系的能力；5、養成適合于自己的學習方式和策略的能力；6、領導和駕馭事務的能力。第四部分 網上學習相關技術1、計算機基礎知識2、網絡基礎知識3、網絡學習中常用軟硬件4、計算機維護與信息素養1、計算機基礎知識計算機系統組成存儲程序原理中央處理器（cpu）- 計算機核心存儲器輸入設備輸出設備

2、網絡基礎知識

傳輸介質傳輸介質傳輸介質傳輸介質網絡連接設備常用網絡連接設備—調制解調器modem作用：模/數與數/模轉換分類：內置、外置、usb常用網絡連接設備——網卡有哪些類型網絡這些都將離不開 internet什么是 internet ？internet給我們帶來了什么? internet給我們帶來了什么？我國九大網絡網絡常用基本概念i p 地址ipv6簡介ipv6簡介internet的工作原理internet的工作原理域名

常用名詞術語 isp： internet服務提供商 （internet service provider）icp： internet內容提供商 （internet content provider）瀏覽器; url; html; http等

進入internet（上網）的方式常見的internet接入方式3、網絡學習必備的軟硬件選擇合適的上網硬件設備 (主流配置)如： cpu： core(tm) 2 duo processor e7500 主板：英特爾 q45 express 芯片組1333mhz 內存：2gb，雙通道 硬盤：≥250gb以上 sata 2(7200rpm – 8mb 緩存) 硬盤 光驅：16x 最大可變速dvd-rom光驅 顯卡：集成顯卡或獨立顯卡，ati 3650（512m，128bit）或gforce9600（512 mb ，128bit）以上 聲卡：集成、高音質 網卡：10/100/1000以太網卡 音頻輸入輸出：立體聲輸入輸出、耳機 顯示器：19"以上寬屏液晶顯示器網絡學習必備的軟硬件選擇適合網絡學習的聯網方式 如電信adsl、局域網上網軟件（系統軟件、應用軟件） 操作系統：xp；瀏覽器：ie8/firefox3.6。

其它：迅雷、acdsee、office、winrar、瑞星、 360安全衛士等。

在網絡學習中，更需要大量的應用軟件來支持網絡學習，特別是一些網絡課件插件。

網絡學習中常用的插件flash playermicrosoft media player9.0以上real playeracrobat readerspanx播放器mst播放器csf（科健）播放器 可在學院主頁常用下載找到！ 4、計算機維護與信息素養 安裝系統補丁、定期升級禁用不必要的系統服務安裝防火墻及殺毒軟件定期作數據備份管理好用戶及設置強密碼養成良好的使用習慣信息素養（information literacy）第一層次 ?高效獲取信息和批判性評價、選擇信息的能力；有序化地歸納、存儲和快速提取信息的能力；運用多媒體和網絡表達信息、創造性使用信息的能力；第二層次 ? ?將以上一整套駕馭信息的能力轉化為自主、高效地學習與交流的能力；第三層次 ? ? ?培養和提高信息文化新環境中公民的道德、情感、法律意識與社會責任。

信息檢索技能基本的搜索類型常用的信息查詢站點百度 谷歌 、

hao123 搜索論文等 學習資源的下載：網頁、軟件、圖片、動畫等復制/粘貼，另存為網絡下載工具：getright、網絡吸血鬼、nvamp、網絡螞蟻netant、網際快車flashget、迅雷ftp上載（upload）下載（download）采用方式：web方式和專門軟件（cuteftp、leapftp）登錄方式：帳號和密碼；匿名登錄（帳號為anonymous，密碼為anonymous或e-mail地址）bt下載

第五部分 華南理工大學網上

學習流程與網絡課堂 學習流程與環節圖 交費、注冊交費 每學年交費一次，學生要根據網絡教育學院公布的收費標準按時交納學費，具體的交費辦法，詳見每學期的報到注冊通知。學院實行完費注冊制度。不繳費注冊不予開通預約課程學習與預約考試。注冊 每學期開學時同學們必須在規定時間內到所屬學習中心報到，辦理注冊手續，領取教材。

瀏覽學院主頁學院主頁登錄網址：

教育網用戶公眾網用戶hyperlink "/" 通過中國電信、中國聯通等入網的用戶一般是公眾網用戶，公眾網用戶請點擊公眾網的鏈接。教育網用戶主要是一些高校或教育行政部門的用戶。教育網用戶請點擊教育網鏈接。

新生登錄平臺--- 用戶名：身份證號，密碼：11。登陸后請即時修改密碼。

瀏覽學院主頁主要欄目學院概況：了解學院的基本情況；學院通知：獲取最新的教學等通知信息；招生信息：獲取招生信息；教學管理：獲取教學教務信息；學生服務：獲取學習有關幫助與指引；服務信箱：問題反饋。重要鏈接“課室登陸”： 用戶登陸學習平臺的入口

登錄學習平臺

登錄學習平臺主要欄目工具 修改登錄密碼、信息；平臺操作手冊；消息與通知 獲取學院的重要通知和教學教務安排；溫馨提示；我的主頁 教學計劃；預約學習；進入課程學習；預約考試；查看成績等我的學習 教材情況；預約調整；免修免考申請等。

了解我的教學計劃解讀教學計劃

“學分”欄 學分是衡量學生學習量的基本計算單位。我院實行學期標準周制，即每學期理論教學周數為16周，課程（含實驗課）每16學時計１學分。如《政治理論課》學分為6學分，總評成績合格即取得該門課程學分。

課程的開課學期。如《政治理論課》在第1學期開設。

了解修讀課程各專業的課程分為二類：必修課、選修課 1.必修課：根據培養目標與專業性質規定的本專業學生必須修讀且通過的課程，包括基本知識、基本理論和基本技能方面的課程（政治理論課、外語等屬必修課）。

2.選修課（含限選課、任選課、通識課） 按照專業的業務范圍和方向分設的若干組選修課，用以加強和深化學生學科基礎和專業知識，供學生調整知識機構和能力結構，發展特點和愛好，形成特長的課程。

學生必須修讀并獲得每一門必修課程規定的學分，并根據培養計劃的有關規定獲得規定的選修課程的學分方可取得畢業資格。

預約學習和預約考試制度我校網絡教育實行預約學習與預約考試制度，你必須在規定的時間內或者在老師（或班主任）指導下預約每個學期要修讀的課程，并在考試預約期內預約本學期考試的課程，否則不能參加考試。凡申請免考、免修的課程，學生必須提前申請，批準后方為有效。原則上預約本學期及以前學期開設未預約或未通過考核的課程。預約學習的同時預約教材。

網絡課程學習網絡課程主要欄目：課程介紹：課程簡介；教學大綱網絡課件章節學習材料：教師預先錄制的教學內容（文本、視頻、音頻材料等），學生學習的重點；課程資料：存放課程教學相關的輔助資料，如電子教案、教學案例等；課程作業：在線作業或課后作業；隨堂問答、課程論壇：師生討論課程學習中有關問題；隨堂練習：章節點測試題目

課程平時成績主要由后三項構成 網絡課程學習 參加輔導答疑課程論壇（隨堂問答） 交流課程內容有關的問題，輔導教師每周安排時間段在學習平臺上解答問題。

如在學習過程中，遇到問題或困難，可以向教師提出疑問，根據界面提示添加一個新問題即可。但是要特別注意的是，在提出問題時，要與相應的章或節掛鉤。如果教師有答復，也在這個欄目中查看教師的答復。常見的問題可查詢faq欄目。

該欄目計平時成績 完成平時作業作業管理有關規定作業次數 教師每個學期布置2--3次作業，作業成績是期末總評成績重要組成部分。作業內容 第一次作業一般會安排在學期中進行，作業內容一般覆蓋課程的前半部分內容；第二次作業一般會在學期末進行，作業內容覆蓋了課程的后半部分或課程的全部內容。作業形式 作業分在線和離線作業，需要同學們及時完成。

隨堂練習 在查看完課程某章或節的學習資料后，點擊該章節的標題，再點擊標簽欄上的隨堂練習欄目進行在線練習，該練習只提供一次機會，在選擇答案時請謹慎考慮后選定。完成章節的隨堂練習后提交，系統將會自動記錄答題的情況，如答題正確，界面右上角的平時成績中的“隨堂練習”進度條中將有相應的顯示，如將鼠標放置進度條上，可以查看自己的隨堂練習得分。該成績以百分制計，并以一定比例計入課程總評成績。

進行期末復習面授輔導 為了幫助同學進行課程學習，有些課程安排教師去學習中心面授輔導或錄制輔導課件。對整門課程的知識進行梳理講解，對期末復習方法進行了指導，建議學生盡可能參加面授輔導或在輔導課件的指導下進行期末復習。

有的課程雖然沒有專門的輔導，但主講教師會在網絡課件的最后幾節對整門課程的內容進行總結和梳理或安排模擬試題，學生應重點關注這些內容。

特別提示 僅靠學習期末輔導課件是難以通過期末考試的，良好的期末復習效果還來自于平時踏踏實實的學習。

參加課程考試課程考試有關情況考試地點 考試地點由網絡教育學院根據具體情況確定，一般在所屬學習中心進行。考試方式 課程考試的方式有多種形式，有開卷形式的、有閉卷形式的，還有課程論文形式的。具體的考試方式由學院和教師根據課程的情況決定。成績構成 總評成績==期末考試成績％+平時成績％以網上課件學習為主的課程（網絡教育） 成績構成：50%平時成績+50%期末考試成績期末考試成績：期末考試卷面成績平時成績的構成：①隨堂練習，占平時成績的60%+②網上作業，占平時成績的30%+③參與網上討論，占平時成績的10%①網上隨堂練習每次最高可得2分，累積最高可得30分；②完成網上作業每次最高可得5分，共有3次網上作業，累積最高可得15分；③參與網上討論每次最高可得1分，累積最高可得5分。

網上課件學習+面授的課程 成績構成：50%平時成績+50%期末考試成績成績構成：30%網上累積平時成績（由學院負責考核）+20%面授平時成績（由教學點負責考核）+50%期末考試成績（由教學點負責考核）網上累積平時成績的構成：觀看網上課件、完成網上隨堂練習每次最高可得2分，累積最高可得30分。òêú?a?÷μ3ì￡¨í3éè?°à￡?òêú?a?÷μ3ì￡¨óé?÷?ì?§μo?eo?￡?3é?¨113é￡o 60%?ú?ê?3é?¨+40%ê±3é?¨ 完成畢業論文（設計） 完成畢業論文（設計）畢業論文環節介紹點播輔導課件 通過點播畢業論文輔導課件，學生可以了解畢業論文的寫作規范和要求，熟悉本專業畢業論文的選題、研究方法和論文撰寫方法。進行選（擬）題 學生可以在指導教師提供的論文題目中選取，也可以根據自己的工作實踐自行擬定畢業論文題目。聯系教師 通過畢業交流區與論文指導教師聯系。提交開題報告、論文初稿、二稿、確定終稿。只有獲得指導老師的同意后，畢業論文方可定稿。

完成畢業論文（設計）

參加論文答辯 所有同學必須到答辯現場，畢業論文被評為“優秀”的學生必須答辯，其余同學抽查答辯。不參加答辯論文不合格。

本科生參加公共基礎課統考統考科目 非英語專業為：大學英語b、計算機應用基礎； 英語專業為：大學英語a、計算機應用基礎。考試次數和時間 根據教育部的安排，每年組織約3次統考，具體時間以教育部的通知為準。一般為4月、9月、12月。統考網站 特別提示 對于統考，同學們既要認真準備，又要滿懷信心。同時要嚴格遵守考試紀律，嚴禁任何作弊行為，一旦有作弊行為，將停考2次。

本科生申請學士學位本科學生申請學士學位的具體要求見《華南理工大學成人高等教育本科畢業生授予學士學位工作細則》。申請學士學位的學生需要參加廣東省組織的學位英語考試，考試通過并取得畢業資格后，還需參加學位主干課程考試，學士學位主干課程考試的考試科目都是教學計劃中的課程，具體的考試科目公布在學習平臺上。特別提示 學士學位英語考試一般為3月份報名，6月份考試。

學位主干課程考試由華南理工大學學位辦組織，考試和我院組織的課程結合在一起舉行。

祝同學們在網絡學習中取得成功!