無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀 如何教育學(xué)生懂禮貌篇一
1、首先教師應(yīng)該事事處處講文明、講禮貌
，以自己的言行為學(xué)生做榜樣。兒童是通過模仿來學(xué)習(xí)語言和行為的，老師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。古人說“己正而后能正人。”老師對人尊敬，態(tài)度溫和，對學(xué)生就起著潛移默化的教育作用。
在課堂上，老師用和藹謙遜的態(tài)度與學(xué)生談話，如：
“請打開課本”，“我個人有這樣的看法”，“這樣回答可能會更好一些”，學(xué)生就感到親切。
如發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生坐姿不端或做小動作時，不訓(xùn)斥叫嚷，而是走到跟前，輕輕扶他一下，或用眼神示意一下，學(xué)生就能意識到自己的毛病而自覺改正過來。
2、文學(xué)作品中的優(yōu)美語言以及它所描繪的人物的語言、行為、心靈、儀表，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
教師可根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)和組織學(xué)生多欣賞一些思想內(nèi)容健康、具有藝術(shù)價值的詩歌、散文、童話等。可以讀給學(xué)生聽，也可以讓學(xué)生自己朗誦。
這樣做，不但可以豐富他們的日常用語，還能豐富他們的精神生活，指導(dǎo)學(xué)生的行動。
如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生坐姿不端、站姿不美時，可以教一首兒歌：
“坐得正，象口鐘，站得直，象棵松，走路挺起胸，真是個好學(xué)生。”
學(xué)生聽來很感興趣，都能自覺地端正坐、站、走的姿勢。
3、還可以利用班隊會、板報等對學(xué)生進行文明禮貌教育。把同學(xué)中間講文明、講禮貌的人和事登在板報上;把日常生活中應(yīng)遵守的文明禮貌行為規(guī)范分階段登在黑板報上，讓學(xué)生時刻對照自己的言行，定期評價學(xué)生遵守紀(jì)律、文明禮貌的情況，表揚好的，批評差的，使學(xué)生知道什么是文明的，什么是不文明的，從而明辨是非、美丑，受到深刻教育。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀 如何教育學(xué)生懂禮貌篇二
滴水穿石非一日之功，習(xí)慣不是短時期內(nèi)可以形成的。
學(xué)生們知道了文明禮貌的行為規(guī)范，還必須付諸實踐，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生把認識轉(zhuǎn)化為行動，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親自做一做，體會體會。
如表演“當(dāng)老師來我家的時候”(起身迎接，向老師問好，讓座端茶，送老師出門時說“再見，請再來”)。
“得到別人幫助的時候”(說“謝謝!”“費心了”)。
“打擾了別人的時候”(說“對不起”“請原諒”)。
“對方向你道歉的時候”(說“別客氣”“不用謝”“沒關(guān)系”)。
這些表演，要有生動的表情，文雅的舉止，親切、規(guī)范的語言。學(xué)生通過表演，可以加深認識，得到精神的享受，體會到文明禮貌的美，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生經(jīng)常實踐，堅持不懈，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀 如何教育學(xué)生懂禮貌篇三
滴水穿石非一日之功，習(xí)慣不是短時期內(nèi)可以形成的。
學(xué)生們知道了文明禮貌的行為規(guī)范，還必須付諸實踐，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生把認識轉(zhuǎn)化為行動，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親自做一做，體會體會。
如表演“當(dāng)老師來我家的時候”(起身迎接，向老師問好，讓座端茶，送老師出門時說“再見，請再來”)。
“得到別人幫助的時候”(說“謝謝!”“費心了”)。
“打擾了別人的時候”(說“對不起”“請原諒”)。
“對方向你道歉的時候”(說“別客氣”“不用謝”“沒關(guān)系”)。
這些表演，要有生動的表情，文雅的舉止，親切、規(guī)范的語言。學(xué)生通過表演，可以加深認識，得到精神的享受，體會到文明禮貌的美，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生經(jīng)常實踐，堅持不懈，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀 如何教育學(xué)生懂禮貌篇四
1、首先教師應(yīng)該事事處處講文明、講禮貌
，以自己的言行為學(xué)生做榜樣。兒童是通過模仿來學(xué)習(xí)語言和行為的，老師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。古人說“己正而后能正人。”老師對人尊敬，態(tài)度溫和，對學(xué)生就起著潛移默化的教育作用。
在課堂上，老師用和藹謙遜的態(tài)度與學(xué)生談話，如：
“請打開課本”，“我個人有這樣的看法”，“這樣回答可能會更好一些”，學(xué)生就感到親切。
如發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生坐姿不端或做小動作時，不訓(xùn)斥叫嚷，而是走到跟前，輕輕扶他一下，或用眼神示意一下，學(xué)生就能意識到自己的毛病而自覺改正過來。
2、文學(xué)作品中的優(yōu)美語言以及它所描繪的人物的語言、行為、心靈、儀表，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
教師可根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)和組織學(xué)生多欣賞一些思想內(nèi)容健康、具有藝術(shù)價值的詩歌、散文、童話等。可以讀給學(xué)生聽，也可以讓學(xué)生自己朗誦。
這樣做，不但可以豐富他們的日常用語，還能豐富他們的精神生活，指導(dǎo)學(xué)生的行動。
如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生坐姿不端、站姿不美時，可以教一首兒歌：
“坐得正，象口鐘，站得直，象棵松，走路挺起胸，真是個好學(xué)生。”
學(xué)生聽來很感興趣，都能自覺地端正坐、站、走的姿勢。
3、還可以利用班隊會、板報等對學(xué)生進行文明禮貌教育。把同學(xué)中間講文明、講禮貌的人和事登在板報上;把日常生活中應(yīng)遵守的文明禮貌行為規(guī)范分階段登在黑板報上，讓學(xué)生時刻對照自己的言行，定期評價學(xué)生遵守紀(jì)律、文明禮貌的情況，表揚好的，批評差的，使學(xué)生知道什么是文明的，什么是不文明的，從而明辨是非、美丑，受到深刻教育。
