時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學體育教學工作計劃的論文篇一

根據我國教育部對中學生健康狀況的調查數據可以得出，當前中學生的身體健康有明顯的走低趨勢，現代化學生群體比較依賴電腦，在室內逗留時間較長，在身體多項能力的測試過程中，學生的身體免疫力、自覺行動能力、體育鍛煉意識都有著明顯下降，在學習與參與學校集體活動中也呈現出下降趨勢。全國中學生身體健康狀況的特點，第一隨著年齡增長，學生體重明顯增加，肥胖病和肥胖體型比例明顯遞增；第二學生群體的身體機能下降，運動能力下降，身體各方面素質明顯低于正常水平；第三身體素質下降，例如在運動方面，各項體育課程的運動動作無法達到標準。

首先優化中學體育教學模式可以提升體育教學的動力，在體育教學過程中可以選擇個性化教學方式，采取針對性的教學思路，保證每一個學生不同的學習動力，采取雙向互動的教學過程，讓學生掌握更多的學習技巧，提升教學質量，讓學生能夠更好地完成運動項目。其次，可以創新教學方法，采用多媒體教學思路，展現體育理論與實踐結合的教學思路，讓學生通過觀看和現場模仿，提高學習動力，將體育理論知識更好地應用在體育實踐當中。再次，有組織有秩序的完成中學體育教學活動，提高教學效率，教師需要在有限的時間內完成教學任務，開展教學活動，保證教師自我的教學動力，提升教師的健康教學思路，堅持體育鍛煉，健康人生，快樂教學的心態，使學生身心達到最佳狀態。最后，對學生自身的'影響，體育課程的形式向著多樣化的角度發展，對于學生而言，學生愿意花費更多的時間與精力去學習體育課程的內容，掌握不同的細節，增強學生的學習興趣，可以提高學生的心理舒適感，對運動節奏的把握更好，激發機體的活力，變得開朗活潑，適應社會的發展。

教學模式是一定教學理論思想的反映，是在一定理論指導下的教學行為規范。不同的教育觀往往提出不同的教學模式。任何一種教學模式都是圍繞一定的教學目標而設計出來的，而且每種教學模式的有效運用也需要一定的條件。例如，概念獲得模式和先行組織模式的理論依據是認知心理學的學習理論，而情境陶冶模式的理論依據則是人的有意識心理活動與無意識的心理活動、理智與情感活動在認知中的統一。教學模式在運用的過程中，必須考慮學生的特點、教學的內容、現有的教學條件和師生的具體情況，以體現對學科特點的主動適應。體育鍛煉模式的教學程序是使學生明確鍛煉目的和鍛煉方法。

3.1、教學目標優化

中學體育教學過程中，要注重對體育教學目標的優化，改進教學中關于性別限制，身體素質標準，興趣愛好的多種目標化優化，掌握學生真實的教學需求，對待男生要增強對抗性的訓練目標，對待女生要提高其運動能力與持久能力的鍛煉，還要改進學生運動的價值觀念，幫助他們養成良好的鍛煉習慣。

3.2、優化教學鍛煉方法

現代化體育教學方式是需要結合現代化技術展開教學的，通過輔助實現學生的快速學習。多媒體學習是一種全新的教學方式，優化教學鍛煉方法，也從多媒體教學方式入手，最初要保證多媒體教學鍛煉方法可以提升學生的興趣，幫助學生確立不同階段的不同鍛煉需求。教師首先確立一個學習目標，學生們根據多媒體資料將運動鍛煉項目的理論知識與實踐方法互相結合，拓展性學習，克服模仿不到位的難題，實現自主性學習。

3.3、鍛煉效果的優化

針對學生的體育運動和鍛煉效果開展優化，教師向學生講授如何正確選擇適合自己的體育項目，運動項目的差異性帶給學生的鍛煉效果也不同，學生要掌握好預期的鍛煉效果，學生優化自我的鍛煉方式適當的接受教師建議的鍛煉計劃，完成鍛煉任務，并定期跟蹤自我的鍛煉成果，尋找運動中的不足與缺陷，并給予改正。我國大部分中學采用傳統的鍛煉效果檢查是授課為主，打分為主，授課的項目內容大致為籃球、足球、排球等球類項目屬于集體項目，以集體協作為前提，要有明確的分工和強烈的對抗性。在未來可以增加一些新的運動項目，例如網球，羽毛球，武術，健身操，乒乓球等等，學生們自由選擇的同時也要學會如何檢查鍛煉效果，以便于更好地提高自我的身體素質。

3.4、優化練習方法

首先讓學生掌握技術動作和要點，然后組織學生反復練習，促進學生樹立自覺練習的意識。教會學生掌握發現問題、分析問題、驗證理論的方法。根據項目特點組織學生，如群體項目可以組織學生在提高自身能力的基礎上，開展群體協作練習；個體項目要打破原有項目的局限性，在課前組織部分學生做團體性較強的游戲等。結合不同教學對象，選擇適宜的運動練習方法。

中學體育教學工作計劃的論文篇二

一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。

把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區大港中學特色的教育模式。

二、工作目標任務：

1、充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的.興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。

2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1―2次校級公開課，市、區級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。體育組開課表姓名周次星期節次班級張體成8三2九（5）15四3九（6）邵繼忠11一4八（8）常玉春15一2八（9）張征兵17三3七（4）於海燕16三3七（1）劉岳松12三2七（12）翟慶梅12二6八（2）15三3八（7）宣揚14三3七（3）16三3七（3）朱月芳13二3九（7）18二3九（7）

6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1―2篇有質量的教育教學論文，并養成及時寫教后感的習慣。8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況新區大港中學體育組成員名單姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目宣揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術及裁判規則指導王桂林江蘇教育學院1954。5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判邵繼忠江蘇教育學院1969。1大專中學一級短跑，田徑裁判張征兵蘇州大學1973。3本科中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。朱月芳揚州大學1974、3本科學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”張體成揚州大學1980。5本科學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練。

四、教科研安排每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節和每周四上午第一節課。初一備課組組長：於海燕初二備課組組長：翟慶梅初三備課組組長：邵繼忠鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、以老帶新，一幫一活動安排張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導，運動訓練方面由宣揚指導。

中學體育教學工作計劃的論文篇三

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。下面，小編為大家分享中學體育教學論文，希望對大家有所幫助!

學生作為祖國未來的希望，是社會重點保護的對象。安全教學一直是學校最為關注與最為重要的環節，同時也是一直以來困擾學校教學的一大難題，特別是體育教學意外安全事故的不斷發生，不僅嚴重影響到體育教學的正常進行，還對學生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學生的整個人生留下陰影。如何有效提高我國中學體育教學的安全性，保障中學生安全全面健康成長，成為我國廣大教育工作者乃至社會關注的焦點問題與亟待解決的重大問題。

( 二) 從教師的角度分析中學體育教學安全從體育教師的角度出發，體育課程安排不當及體育教師責任心差、工作態度不好是導致中學體育教學安全事故發生的重要因素。

總體來講，我國中學體育教師的教學安全意識相對較高，可以根據自身的教學安全基本知識有效的發現與排除一定的安全隱患，防止體育教學安全事故的發生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數的合理安排、統一體育場地同一時間上課的班級數量等，導致單位班級上課的'學生數量過多或相同場地同一時間上課的班級過多，導致體育安全事故的發生。另外，我國中學存在部分體育教師責任意識不強、工作態度不端正等問題，缺乏對體育安全知識的不斷學習、缺乏對上課班級學生的了解、上課對學生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導致體育教學安全事故的發生，影響學校體育安全教學的正常進行。

( 三) 從學校的角度分析中學體育教學安全從學校的角度出發，我國很多中學學校的領導由于事務繁忙，缺乏與體育教師有關安全教學的交流互動，缺乏對學校體育安全教學的重視。另外，學校的體育器材、體育設施等更新的速度較慢，為學校體育安全教學埋下一定的安全隱患，影響中學體育教學質量。學校在體育安全相關書籍方面更是極度缺乏，大部分中學學校僅僅不能向學生提供優質的有關教學安全的書籍供學生日常學習與瀏覽。同時，學校聘請的體育教師常常存在數量不足的狀況，一個體育教師往往要同時負責幾個班的體育課程，一位體育教師同時為幾個班上課的狀況也是時有發生，嚴重影響到體育教師的教學質量，阻礙了學生身心全面健康發生，由于教師精力有限，往往對幾個班不能兼顧，導致體育教學安全事故的發生。

( 一) 加強學校與學生家庭之間的聯系，培養學生良好的生活習慣家庭教育在學生的整個教育階段有著關鍵性的作用，學校應主動加強與學生家庭之間的聯系，引導學生家長對學生進行正確的安全方面的教育，特別是在培養中學生良好的飲食習慣與合理的作息習慣上，發揮家長的作用，監督學生日常的生活習慣及體育鍛煉，有效提高學生的身體素質，避免學生體育運動損傷事故的發生。

( 二) 加強學校教學安全方面教育工作，提高學生與教師的安全意識加強學校安全教學教育工作，使學生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學生與教師的安全意識，保證學校體育教學安全。充分利用教學實踐活動，對教師與學生開展有關安全教育的相關活動，使他們認識到安全的重要意義，提高教師與學生的綜合安全素質與能力，加強學校體育教師獅子隊伍建設，端正體育教師的工作態度，提升體育教師的責任感。

我國大部分中學學校體育教學過程中存在不同類型、不同程度的安全問題。為保障我國中學生全面健康成長，相關教育部門必須針對不同中學學校存在的體育安全教學問題進行不斷改進與完善，學校必須加強安全教學相關教育工作，有效提高教師與學生的安全意識; 加大投資力度，改善體育教學場地環境、及時更新體育相關器材，有效排除體育教學安全隱患，防止體育教學安全事故的發生，保證我國中學學校體育教學的安全、正常進行。

中學體育教學工作計劃的論文篇四

貫徹“體育與健康”新課程標準，以促進學生健康成長以及體育中考為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮學生的創造力，以學生發展為中心，關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。

1、課堂教學資料、教學方法的制定要以學生為主體，注重學生的發展。

2、幫忙學生增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

4、提高對個人健康和群體健康的職責感；構成健康的生活方式；發揚體育精神，構成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

5、使學生基本掌握所學體育技能，有1至2項擅長的體育項目。

6、基本掌握中考體育項目的技術要領，到達熟練程度。

1、了解所學運動項目的簡單規則，熟悉中考體育項目并到達熟練水平。

2、結合游戲和降低規則要求的比賽，提高技戰術的運用潛力。

3、用安全的方法進行運動，發展體育的廣泛興趣、愛好。提高自學自練和自我保健潛力。

4、全面發展體能的基礎上，透過多種練習繼續發展靈敏、速度和有氧耐力，明白營養需求及選取對健康的影響。根據自己的生理特點，了解體育活動中應注意的事項。

5、正確的評價自己的運動潛力，了解身心之間的關系，逐步掌握設置適宜的體育學習目標方法，增強自尊和自信，在克服困難的學習中，體驗成功和活動的樂趣。

6、增進同學間的交往，建立體育活動中的合作意識，指出體育活動中的不道德行為，結合感興趣的體育項目，多渠道搜集信息，并能評說比賽和表演。

田徑：跑、跳、投；

球類：籃球、乒乓球；

身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；

跳躍中的立定跳；

投擲中的`實心球與鉛球技術；

教材的難點：彎道跑與呼吸調解；

跳躍中的起跳各環節；

球類中的人球結合。

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造貼合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、造性。

中學體育教學工作計劃的論文篇五

從我國現階段的教學改革中可以發現，中小學體育教學正在面臨著新一輪的改革。傳統的體育教學模式不再適用于當今社會環境下的中學生，體育教學的方向正在發生轉變。在中學體育教學環境中，學生、家長和教師都沒有對體育教學有足夠多的重視，認為體育專業學習是主業課程學習之后的選擇，身體鍛煉水平不是衡量學生升學的標準。很多中學的體育課程，尤其是初三學生的體育課都會被擠壓成一周一兩節，并且受傳統觀念的影響，很多學生尤其是女同學并不喜歡在體育課堂上鍛煉，體育教學無論在學生眼中還是家長眼中都沒有發揮出其應由的價值。

從客觀實際的角度上來，中學體育教學中的設施、器材缺乏也是教學的普遍現象。由于學校場地有限，沒有辦法組織學生進行大規模的體育鍛煉，這就使得體育教學活動的空間受到了限制，體育教師對于實踐活動的選擇條件非常有限。同時，由于體育教學沒有得到重視，在教學器材方面也嚴重缺失，體育教師沒有辦法發揮出體育鍛煉的特色性，讓學生體驗到不同鍛煉對于自身的影響，很多體育教師在戶外課堂中最常見的方法就是指導學生跑步和自由活動，這極大的浪費了體育教學資源。

（一）體育知識與體育鍛煉相結合

傳統的認識里，體育鍛煉是一定要發生在戶外的，并且是各種各樣的戶外活動，幫助學生做一些有氧運動，恢復大腦，達到勞逸結合的效果，這樣才能夠發揮出體育活動的優勢。但是，體育鍛煉的內容能夠不僅包含有氧運動還包含無氧運動，體育鍛煉的作用也不僅是幫助學生在課間更好的恢復，而是幫助學生鍛煉出更強健的體魄。從強身健體的角度出發，體育鍛煉的教學空間就被無限放大了，在教學過程中，通常學生只接受教師的簡單指導，內心也對體育學習產生了輕視的態度，體育教學要結合正確的知識講解和正規的動作示范，知識講解是幫助學生更好的了解體育動作的內容，保證自身在運動過程中的健康，避免意外傷病的發生，體育鍛煉教學與體育知識講解共同進行能偶更有效的使學生領悟到體育動作，提高學生在學習過程中的注意力，以知識為出發點提高學生的認識能夠扭轉學生的學習態度，并且對學生以后的個人身體健康發展也有一定的幫助，最重要的是體育知識和體育鍛煉教學相互結合能夠提高體育教學的效率。

（二）設置合理目標，建立評價標準

體育教學想要提高教學效率不是在短時間內能夠完成的，正確的認識中學生學習鍛煉的.過程和現階段我國的中學教學情況能夠更好的幫助體育教學設置出合理的教學目標。首先，對于不同年級的學生群體，體育教師應對其設立不同的鍛煉目標，通常的教學要求是以跑步來對學生的體育能力進行評價，但是這種評價并不標準，很多學生只有在期末考試的時候勉強完成過跑步，這無論是對體育教學的發展還是對學生個人都是有害的。體育教學應該階段性的建立目標，保證學生能夠在規定的時間段完成體育鍛煉，體育教學的目標不在于突破學生的身體極限，而是為了增強學生的鍛煉水平。同時，由于評價標準的單一引起的學生對于體育課程的不重視，體育科目的評價標準應該更加豐富、更加多元化。以3～5項科目作為考核參照的標準，并且以長期、階段性的考核標準來衡量出學生的期末成績，雖然體育并不屬于目前的應試科目，但是體育課程的評分標準可以作為學校的參考項目，以此來推動學生在體育課程上的認真學習。

（三）發揮體育課程的多樣性

為了提高學生對于體育課程的興趣，體育教學應當豐富自身的教學空間，傳統的教學模式是以班級為單位，單一教師對班級負責，指導全部班級內的學生進行體育鍛煉。但是為了豐富體育課程的多樣性，體育教學可以給予學生適當的選擇空間，開設各種專門的體育課程，不同的教師負責不同的課程，以課程為主，并不以班級為主，這樣學生就可以自由的選擇課程，學習的興趣得到了進一步的釋放，在自由選擇的基礎上，學生會呈現出很大的熱情，這就刺激了學生的體育學校效率，同時，在多樣性的基礎上，教師也可以組織適當的比賽，一方面能夠注入體育課程更多的活力，另一方面可以在比賽中發掘出真正具有身體天賦的學生并且加以培養，發揮學生個人的優點。

（四）有效利用信息技術指導

在信息技術高速發展的今天，多媒體信息技術也深深影響著教學改革。在體育教學中，雖然學生的大部分課程都是以室外活動為主，但是對于師資力量有限的學校來說，并沒有能力對學生進行詳細、正確的指導，這就要求體育教師尋找合適的機會，從外界為學生提供學習資料，通過信息技術手段，學生能夠對體育鍛煉有更高級的認識，信息技術不僅能夠對學生進行體育知識指導，還能夠將豐富的人體健康系統呈現在學生面前，使學生認識體育鍛煉對于個人發展的重要，使其能夠重視體育課程，在信息技術的基礎上正確的對待體育鍛煉，提高自身對于體育鍛煉的學習熱情。

體育是我國中學生所需要掌握的一門重要課程，雖然體育不是應試的主要科目，但是體育鍛煉關系著學生的個人成長。有效的體育鍛煉能夠幫助學生更好的恢復在其他課程上的疲勞，并且提高學生的身體素質水平。要提高體育教學的效率，首先要對學生進行體育知識的詳細講解，使理論與實踐相結合，幫助學生正確的完成體育鍛煉，其次要設立合理的目標，刺激學生完成體育鍛煉，并且豐富體育課程的多樣性，給予學生更多的選擇空間，利用信息技術提高學生的學習熱情，幫助學生提高體育能力。