每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一辯論作文篇一
“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”
辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一
只小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界里，
讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識
量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對
方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們
不能否認。然而，現代社會的我們卻_
了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。
當然“開卷未必有益”這一
說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身
心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒
就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的
機會，那該是一個多么悲慘的命運啊!”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。
所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路
，取得成功;小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個
字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所
謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這
能說它無益嗎?”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，
走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說：“電
視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的!”對方呆
若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的
朋友!”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害!!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國!
高一辯論作文篇二“水本無華，相蕩才成漣漪;木本無火，相擊而發靈光。”我們班級也召開了一次激烈的辯論會，下面就把鏡頭對準我們的現場吧!
單元中有一則問題：一個媽媽帶著一個孩子在公園里散步，孩子摔倒了，哭著說：“媽媽抱!”媽媽卻堅定地搖搖頭鼓勵說：“不，你一定可以自己站起來!”通過這一情景，讓我們通過辯論來說明其中包含的是冷漠還是真愛。經過分組后，我們組遺憾的被分到了“冷漠組”，我仔仔細細的準備了一大堆資料，準備明天實施“狂轟亂炸”。
辯論會在班主任的主持下開始了，我們組和第二組首先上場，各站一方，我們個個咬牙切齒，教師中頓時彌漫起了火藥味，空氣緊張的仿佛馬上就要爆炸似的。焦老師一聲令下，辯論會拉開了序幕。第一輪是個對個的辯論，兩個人抒發自己的看點，算了，跳過這像讀課文似的辯論吧。直接進入我們的自由辯論環節，宣布進入自由辯論環節后，對方的興致一下子高了起來。可我往后一看，出了我們兩個正副組長，我們的其他人已經成了蔫頭菜，兔子尾巴的稿子，如何辯論啊。沒辦法，我只能硬著頭皮上場了!
我清了清嗓子，說道：“我方認為，孩子大了可以培養，但孩子小時候，這么做會給孩子的心里留下童年中永遠抹不去的陰影，讓他覺得根本沒有母愛，久而久之，孩子會對周圍一切不信任……”我一下子念了一大通話，退下場來。對方冷了幾秒鐘，也占了出來，用逆愛和真愛的的區別進行反駁，我被一下子頂了回去。怎么辦，這么有理的措辭也被反駁了，我掃了一眼稿子，說：“假設一個場景，來說明我的看法。當你70歲時摔倒在地，你的孩子在一旁看著你，只是說：‘媽媽，你要自己站起來，我不服你是為了你好!’那么你的心情又會如何呢?”哈哈，我佩服我自己，這個假設一出，對方肯定沒有假設進行反駁。沒想到，對方卻突然殺出了一匹“黑馬”，進行激烈反駁。我聽了兩句，就松了一口氣。這簡直是無頭蒼蠅，亂說一通，什么東西嘛!我找稿子上的一些小東西對付他，跟他耗著時間。
他這發言耽誤了大量時間，對方組長有苦難說，總不能把他給拉下來吧!最后時間不多了，我反守為攻，通過心理學、教育學進行簡略分析，又用換位思考法讓大家信服，還從細節上抓住關鍵詞進行強有力反駁。那匹“黑馬”就像遭到了絆馬索，一會兒就對不上來了，只能更加胡說，結果被班主任警告“措辭過分”，只好敗下陣來。他們組長剛想上場反駁，時間一到，立刻停止了。最后，我們組以完勝的結果結束的第一場辯論。
這場辯論把我說的口渴難忍，但是，最終我們還是取得了勝利。不僅這場辯論的勝利感到高興，我還為能體會到辯論的樂趣感到愉快!
