作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇一

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：學(xué)會“青”的正確書寫，認(rèn)識其他生字。

過程和方法：在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動調(diào)動起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。

四、教學(xué)過程

(一)、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把“與”換個詞嗎?

(二)、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：()的小河

在小河邊貼上：青草說說：()的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)注意了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

(1)問：小草就一叢嗎?課文中哪個詞告訴我們的?

請學(xué)生起來貼圖：長滿青草

(2)指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎?用美美的語氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學(xué)生理解“長滿”，巧妙自然，生動易懂。]

3、師：小河邊為什么會長滿青青的小草呢?我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)(第一次對話)

(1)小草對小河說了句什么話?

出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚圖片，請學(xué)生上臺觀察，問：你看到了什么?

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀，齊讀。

誰能夸夸小河?

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過觀察實(shí)物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累]

(2)聽了小草的話，小河驕傲了嗎?他怎么樣了，說了什么?

指名讀小河的話

出示：緊緊抱住個別讀

師：誰能來把這個詞語表演一下

再指名讀，齊讀。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會怎么樣呢?

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]

(3)說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。

指名說

指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

(1)自讀這段對話

(2)比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

你長得碧綠的，真讓人喜愛。

如果你是小草，你會喜歡哪一句?為什么?指名讀，夸夸小草。

(3)小草聽了小河的話有沒有驕傲呢?他是怎么說的?

讀小草的話

實(shí)物比較：碧綠的小草

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇二

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認(rèn)識新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了?你是怎么學(xué)會的?在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?

二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。(課件演示：小鴨、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎?媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎?媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。)

三、自學(xué)這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形)適時(shí)評議，指導(dǎo)朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項(xiàng))

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

六、匯報(bào)朗讀、表演。

第二教時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎?(課件演示)

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學(xué)習(xí)新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢?

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：

(1)媽媽為什么要他們自己去?

(2)你想象一下，他們會怎樣學(xué)?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽媽又會怎么說呢?

7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么?

四、拓展(準(zhǔn)備頭飾)

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評議。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇三

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢?聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么?

(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時(shí)會是什么語氣。

(4)動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它?

(5)指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎?

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

實(shí)物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎?

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎?

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢?

③這里的“要不”又是什么意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢?

(三)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對話。

(1)分成小組，自由練習(xí)表演。

(2)小組匯報(bào)。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣?

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎?

誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草?

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么?做些什么?

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做?

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標(biāo)語

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“住得分干”。

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。

(2)你記住了哪個字?

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么?

(2)師范寫講解

住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

干：獨(dú)體字。第二橫稍長。

5、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。

(3)繼續(xù)練習(xí)。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)會。

3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。

3、請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認(rèn)識?請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價(jià)。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。

一年級上冊語文教案文案 一年級上次語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(語感目標(biāo))

2、會認(rèn)"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，學(xué)會"向、白、毛"。(技能目標(biāo))

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。(情感目標(biāo))教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)

2、介紹詩人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。

二、初讀古詩

(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了——?(出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是啊!他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫"詠鵝"(出示詠鵝)詠是

夸的意思，詠鵝就是——

(2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)

(3)要讀得好聽，首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)

(4)顯紅"綠水、紅掌"清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、"再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀——小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)

(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰記得最多?)

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀——指名讀——齊讀)

三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)

四、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背——指名背——齊背)

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)

(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。)

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝——————

五、寫字指導(dǎo)

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。

(2)指導(dǎo)書寫"向、毛"。

(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。