作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

法國號教學設計教案篇一

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。

1。以音樂審美為核心。

2。以興趣愛好為動力。

3。面向全體學生。

4。注重個性發展。

5。重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

6。提倡學科綜合等理念。

談話式，合作交流式、參與式等等。

1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。

3、同伴互助合作創編歌詞演唱并加上動作與律動表演。

4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。

1、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

2、同伴互助合作創編歌詞演唱

1、對最后一句音準的把握。

2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等

一、 談話導入，掌握三拍子節奏規律。

１、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

二、律動：

1、教師教三拍子舞步。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

三、了解法國號

1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。

2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。

3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎么吹？學一學。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲，感知內容

有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。

要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？

2、學唱歌譜，突破難點

（1）跟著老師一起來唱一唱她優美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

（2）觀察歌譜

有幾個樂句？觀察前3個樂句有什么發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

3、學唱歌詞

（1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、歌曲處理

（1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

（2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

（3）師生接唱

學生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞。——交換

（4）男女接唱

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

5、歌曲演繹：

同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。

五、 創編歌詞

1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什么樣的聲音？

2、分小組討論歌詞，該怎么加進歌曲演唱。

3、小組匯報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。

4、全班一起來。（時間允許就做）

六、自制打擊樂器伴奏

過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。

1、交代游戲規則和任務

2、出示參考方法，各組長分發材料，動手制作。

3、引導傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。

三角鐵 × — — ︱× — — ︱

響板、沙球0× × ︱0× × ︱

⑴分別練習節奏。

⑵為歌曲《法國號》伴奏。

今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。

法國號教學設計教案篇二

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

學習目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

學習難點：感受表現三拍子的強弱

設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。

教學過程：

欣賞銅管交響樂《法國號》

1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3、感知三拍子

a、介紹三拍子，表現強弱

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

1、 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3、按節奏朗讀歌詞

4、跟琴輕聲慢速哼唱

5、難點解難

嗡巴巴的表現最后一句的處理

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

7、原速演唱

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

1、分角色演唱

2、學生領唱，老師伴唱

3、學生領唱其他學生伴唱

4、綜合角色連唱

設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。

1、快板（華爾茲版）的法國號

2、慢板（搖籃版）的法國號

3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

設計意圖：對比體驗，感知速度的.變化帶來不同的情緒。

1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

2、再次欣賞一遍

師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。

師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

法國號教學設計教案篇三

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

多媒體課件、打擊樂器、電子琴等

快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

鋼琴

小提琴 課件出示

二胡

2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）

3、了解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

2、教師范唱歌曲

3、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6、學生跟琴演唱歌曲。

7、指導學生難唱的樂句。

8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。

2、為歌曲創編舞蹈動作。

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

法國號教學設計教案篇四

唱《法國號》

1、情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現欲望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。

2、過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

3、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

1、感受表現三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。

2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。

鋼琴、課件、打擊樂器等

復習《請你唱個歌吧》

1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？

生：小杜鵑

師：它發出怎樣的聲音？

生：咕咕 咕咕

師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。

3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚）

謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發出什么樣的歌聲？ 新歌教學 聆聽歌曲：

（1）聽錄音范唱，生回答（法國號 嗡巴巴）

（2）聽范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？

（3）你還會用什么動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）

2、（1）簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》（be大調圓號協奏曲第三樂章），感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色） 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3、學唱歌曲：

（1）師示范曲譜生默唱，數數有幾個樂句？

（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。

（3）完整演唱曲譜

（4）加上歌詞，分組接唱。

（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。

（6）分男、女生合作演唱。

4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。

圓舞板：× × × ︱× × × ︱

碰鈴：× — — |× — — |

沙錘：0 × × |0 × × |

5、改編歌詞：

（師）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。

（生）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。

6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”

1、這節課我學會一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什么？

2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。

3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。

4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。

1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。

2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。

3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規范。

總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。