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小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇1
小學音樂《法國號》教學設計與反思
教學目標
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴等
教學過程:
一、導入新課
快樂的音樂四十分又開始了,很高興和大家一起度過這美好的時光,隨音樂和老師一起動起來。(聽音樂律動)
1、師:今天老師請來了很多的樂器朋友,你們看看都有誰?
鋼琴
小提琴課件出示
二胡
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器,同學們你們猜猜它是什么樂器?(課件出示)
3、了解“法國號”
多媒體出示圓號(法國號),并簡介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
4、“同學們,你們喜歡法國號這位新朋友嗎?那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲,感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透,講解三拍子強弱弱的規(guī)律。
二、歌曲教學
1、師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲
3、觀察歌譜:
(1)有幾個樂句?(4個)
(2)觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)。
4、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?(法國號)指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?(要唱得連貫悠揚。)“那就是我的法國號”要怎樣唱呢?(結合強弱規(guī)律,要有韻律。)
9、指名學生唱歌曲,要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
四、小結
時間過得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,讓我們再次唱起《法國號》。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇2
設計理念:
激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動,感受三拍子的強弱規(guī)律。
4、通過創(chuàng)造活動發(fā)展學生的求異思維。
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、了解法國號相關知識。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
教學過程:
一、激趣導入
1、師:老師今天給小朋友帶來一樣樂器,它是什么呀?(出示“鼓”)
A、學生敲,看誰能敲得不一樣。
B、老師敲,跟小朋友敲得有什么不一樣?
2、聽聲音的強弱
3、比一比誰的耳朵靈
A、聽到強的鼓聲拍手,弱的鼓聲拍腿
B、反過來拍
C、變化地敲,變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來拍
4、律動(歌曲引入)
A、學生聽《法國號》音樂,為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。
B、用自己喜歡的動作來表示。
C、請動作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號(法國號),并簡介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的音樂,師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的.聲音是怎樣的?(低沉圓潤優(yōu)美的)
D、學生學習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。(邊說邊演奏動作)
E、聽《法國號》歌曲律動,教師糾正學生演奏姿勢。
2、學唱歌詞
A、師:小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的?(嗡吧吧嗡吧吧)是連貫的還是有彈性的?
B、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。
E、學唱難句、解決難點。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3、歌曲處理
A、師:這段音樂的強弱怎么樣?把這種感覺唱出來。
比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍
B、師:你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱?
啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結:音樂速度、力度的變化,《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂為歌曲伴奏
A、出示打擊樂。(碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴)
B、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏,其他學生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏,請一部份學生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞(根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲)
A、選擇其中一種打擊樂編歌曲
B、分小組選擇打擊樂編
C、展示
D、請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲,并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇3
教學內(nèi)容:
唱《法國號》
教學目標:
1、情感態(tài)度價值觀:尊重學生的個性和主體地位,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,激發(fā)學生學習音樂的興趣,激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,在音樂實踐活動中,進一步培養(yǎng)學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2、過程與方法:充分地聆聽音樂, 在音樂體驗與感受中,享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫,并適當?shù)剡\用觀察、比較和練習等方法進行模仿,積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
3、知識與技能:學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識。學習演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能,能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜,在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點:
1、感受表現(xiàn)三拍子韻律,把握最后一樂句音準,能模唱曲譜。
2、認識法國號,學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。
教學準備:
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程:
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
復習《請你唱個歌吧》
1、師:歡迎來到音樂殿堂,在剛才的圓舞曲中,你聽到誰的叫聲?
生:小杜鵑
師:它發(fā)出怎樣的聲音?
生:咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,要有彈性。
2、師:你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》,一起來復習。
3、師:剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌里,3個字的姓名、2個字的怎么唱呢,教學“啦啦”演唱口型、面部表情,對能大方演唱的學生進行表揚)
二、導入新課:
謝謝同學們的合作,聽到大家快樂的歌聲,老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌,你聽,是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學 聆聽歌曲: (1)聽錄音范唱,生回答(法國號 嗡巴巴)
(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍,自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2、(1)簡介法國號,看法國號圖片,聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號協(xié)奏曲第三樂章),感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱,生模仿演奏姿勢,隨歌曲律動 3、學唱歌曲:
(1)師示范曲譜生默唱,數(shù)數(shù)有幾個樂句?
(2)模唱曲譜,生唱第1、3樂句,師唱第2、4樂句,第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜,指導生看譜,一字對兩音的連音線的運用,師配以柯爾文手勢暗示旋律走向,把握音準。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞,分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些,加上拍手動作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
5、改編歌詞:
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?小朋友 請 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展:觀看華爾茲2個視頻片段,欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結:
1、這節(jié)課我學會一首 國民歌———— 《 》,這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什么?
2、我還認識了一件銅管樂器———— ,又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師:今天這節(jié)課就上到這,讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
教學反思:
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終,讓學生養(yǎng)成認真傾聽之后再評價的習慣,提高學生自評、互評的能力。另外,在課堂小結環(huán)節(jié),設計一些有關這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目,以隨堂鞏固學習的知識,檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲,是為新歌教學做鋪墊。創(chuàng)設三拍子韻律的氛圍,突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞,教學“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞,把學生的名字唱到歌里,既能調(diào)動學生學習興趣,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受,自己嘗試拍節(jié)拍,切實有效地增強學生對節(jié)拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂,直觀感受法國號。通過律動,體驗三拍子韻律。利用圖譜,模唱旋律,找相同樂句,用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后,用打擊樂器伴奏并結合歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造能力。
3、在課前準備中,學習五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大,提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中,運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句,便于歌曲教學。在教學相同樂句時,課件上應該用相同顏色覆蓋,更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié),節(jié)奏譜的書寫也應規(guī)范。
總之,今后還要加強學習,不斷提高教學能力,提高課堂教學的效益。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇4
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標:
1、學唱《法國號》這首歌,并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形,知道其另一個名字——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習,掌握三四拍的強弱規(guī)律。 學習重點:用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。
學習難點:感受表現(xiàn)三拍子的強弱
設計理念:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學過程:
一、情境導入
欣賞銅管交響樂《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”,熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》,初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子,表現(xiàn)強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏(學生欣賞伴奏)
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1、 教師隨音樂范唱歌詞,學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足
7、原速演唱
設計意圖:在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌, 利用旋律線感受旋律走向,加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決,不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱,老師伴唱
3、學生領唱其他學生伴唱
4、綜合角色連唱
設計意圖:以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》,感受體驗情緒的變化
1、快板(華爾茲版)的法國號
2、慢板(搖籃版)的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。(邊歌邊舞)
設計意圖:對比體驗,感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師:站起來,我們再次欣賞一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖:興趣是最好的老師”,這里的設計充滿了趣味性,利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維,從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束
師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國號,結束我們今天快樂的音樂之旅吧!
(播放《法國號》)
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇5
教材分析:
《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復樂段結構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。
譯詞很有兒童特點,采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。
教學理念和教學方式:
教學理念是課堂教學設計的核心問題,它貫穿于各個環(huán)節(jié),交織在一起,呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念:
1、以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重個性發(fā)展。
5、重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
7、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有:談話式,合作交流式、參與式等等。
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響,改編歌曲。
4、簡單了解法國號相關知識。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學課時:
1課時
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等
教學過程:
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動:
1、教師教三拍子舞步。
師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教學
1、學唱歌譜。
師:剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,小聲唱。
課件出示歌譜,學生跟琴演唱。
2、解決難點:
觀察歌譜:
(1)有幾個樂句?(4個)
(2)觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)
對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。
(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?
生:第四句。
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
課件出示第4樂句。
教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。
師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。
觀察歌譜,節(jié)奏類型。
學生自由練習。
教師演奏,學生伴奏。
教師:同學們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞
(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
(2)教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
(3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
(4)介紹樂器法國號的有關知識
師:課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
生:它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。
生:它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
(5)、聽法國號的音色,請班里同學現(xiàn)場演奏法國號。
師:希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的?
學生:它的聲音很低沉,很圓潤。
師總結:同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考:其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū),要唱得明亮一點。”
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?
學生自己嘗試,總結:要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師:最后一句:“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?
學生討論,結合強弱規(guī)律,要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹:
師:同學們唱得越來越好,讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱,學生用打擊樂伴奏。
四、編詞游戲
1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。
2、匯報表演,及時評價。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇6
教學內(nèi)容:
唱《法國號》
教學目標:
1、情感態(tài)度價值觀:尊重學生的個性和主體地位,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,激發(fā)學生學習音樂的興趣,激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,在音樂實踐活動中,進一步培養(yǎng)學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2、過程與方法:充分地聆聽音樂,在音樂體驗與感受中,享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫,并適當?shù)剡\用觀察、比較和練習等方法進行模仿,積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
3、知識與技能:學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎知識。學習演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能,能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜,在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點:
1、感受表現(xiàn)三拍子韻律,把握最后一樂句音準,能模唱曲譜。
2、認識法國號,學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。
教學準備:
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程:
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
復習《請你唱個歌吧》
1、師:歡迎來到音樂殿堂,在剛才的圓舞曲中,你聽到誰的叫聲?
生:小杜鵑
師:它發(fā)出怎樣的聲音?
生:咕咕咕咕
師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”,要有彈性。
2、師:你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》,一起來復習。
3、師:剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌里,3個字的姓名、2個字的怎么唱呢,教學“啦啦”演唱口型、面部表情,對能大方演唱的學生進行表揚)
二、導入新課:
謝謝同學們的合作,聽到大家快樂的歌聲,老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌,你聽,是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲?新歌教學聆聽歌曲:(1)聽錄音范唱,生回答(法國號嗡巴巴)
(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍,自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2、(1)簡介法國號,看法國號圖片,聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號協(xié)奏曲第三樂章),感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽范唱,生模仿演奏姿勢,隨歌曲律動3、學唱歌曲:
(1)師示范曲譜生默唱,數(shù)數(shù)有幾個樂句?
(2)模唱曲譜,生唱第1、3樂句,師唱第2、4樂句,第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜,指導生看譜,一字對兩音的連音線的運用,師配以柯爾文手勢暗示旋律走向,把握音準。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞,分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些,加上拍手動作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏:引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇7
教學理念和教學方式:
教學理念是課堂教學設計的核心問題,它貫穿于各個環(huán)節(jié),交織在一起,呈現(xiàn)于課堂教學。
本課主要運用了以下的教學理念:
1。以音樂審美為核心。
2。以興趣愛好為動力。
3。面向全體學生。
4。注重個性發(fā)展。
5。重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6。提倡學科綜合等理念。
教學方式主要有:
談話式,合作交流式、參與式等等。
教學目標:
1、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
2、學唱《法國號》這首歌,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動作與律動表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學重點:
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱
教學難點:
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現(xiàn)場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等
教學過程:
一、 談話導入,掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。
二、律動:
1、教師教三拍子舞步。
師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家?guī)砹艘晃恍碌臉菲髋笥选=沂荆哼@就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形(圖片)說說你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音?(播放)音色怎樣?誰來學?應該怎么吹?學一學。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
小結:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
四、學唱歌曲
1、初聽歌曲,感知內(nèi)容
有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌,我們一起來聽聽。
要求:歌曲中向我們講述了什么?情緒又怎樣?
2、學唱歌譜,突破難點
(1)跟著老師一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,小聲唱。
(2)觀察歌譜
有幾個樂句?觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)?對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。
觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多,最難唱?教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。
3、學唱歌詞
(1)教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。
(2)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、歌曲處理
(1)其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。
思考:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
(2)學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
(3)師生接唱
學生模仿法國號聲音,老師唱其余歌詞。——交換
(4)男女接唱
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?
學生自己嘗試,總結:要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹:
同學們唱得越來越好,讓我們拿起法國號,加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。
五、 創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們唱到法國號,它是樂器的一種,發(fā)出嗡吧吧的聲音,你能想到換成什么其他樂器,假如到歌曲中來,它又能發(fā)出什么樣的聲音?
2、分小組討論歌詞,該怎么加進歌曲演唱。
3、小組匯報,師要求加進腳的律動,手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。(時間允許就做)
六、自制打擊樂器伴奏
過渡:小朋友唱得太好了,都稱得上小歌唱家了。瞧,你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了,看看都有誰呢?(出示打擊樂器辨認)它們要為這首歌曲伴奏,共同分享我們的喜悅。但現(xiàn)在樂器不夠,需要大家一起來動手做做。
1、交代游戲規(guī)則和任務
2、出示參考方法,各組長分發(fā)材料,動手制作。
3、引導傾聽樂器音色,歸類并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
⑴分別練習節(jié)奏。
⑵為歌曲《法國號》伴奏。
小結:
今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號,跳起我們的華爾茲離開教室。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇8
《法國號》教學設計
【授課內(nèi)容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時
【課 型】唱歌課
【課 型】一課時
【教材分析】
本冊教材每課都分為四個板塊,分別是聆聽、演唱、知識與技能、編創(chuàng)與活動。游戲是兒童生活重要內(nèi)容,兒童在游戲中了解社會,學會生活,在游戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題,根據(jù)學生喜愛音樂活動的心理特點,本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》,歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體,3/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了圓號的聲音效果。
【學情分析】
一年級學生年齡小活潑愛動,專注力差,易跑神,愛模仿,是培養(yǎng)上課良好學習習慣的關鍵時期。為了有序地組織好教學,教學中,我運用如“小手準備:準備,準備”“我唱歌:腰挺直,書豎起,唱歌要自然”等小口令,小組加分、個人獎勵等方式培養(yǎng)學生的課堂規(guī)則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學方法激發(fā)學生的興趣,提高課堂的效率。
【教學目標】
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律,并隨音樂表現(xiàn)。
【教學重難點】
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲;
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化;
3、對最后一句音準的把握;
4、了解西洋銅管樂器中的部分樂器,感受圓號的音色。
【教學方法】
聽唱法,練習法,對比法,視聽結合法,合作法……
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、課前熱身:
師:游戲《請你跟我這樣做》
蹲起起,蹲起起,手上來手下去向后轉身,手上來手下去向后轉身,手上來手下去向后轉身,手上來手下去向后轉身。
師:讓我們跟著音樂來跳一跳吧!
師:看大家跳的這么好,有一位小客人也想和大家一起來上課,它呀,特別會唱歌,是誰呢?它就藏在下面的歌曲中,仔真聆聽,你就會知道。
師:會唱歌的小客人是誰呀?
生:“法國號”
師:你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子,這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》(板書)。
二、自主學習:
師:你認識法國號嗎?
生:不認識。
師:我們來看看法國號是什么樣的?(幻燈片:圓號)(因為這種號的管身是圓形的,所以它也叫圓號。)
師:法國號怎么吹奏呢? (幻燈片出示動作)
師:法國號的音色有什么特點呢?(柔和、圓潤。)
師:我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧?(復聽)
師:法國號因為是圓圓的,所以又被稱為圓號,讓我們一起畫圓圈(黑板上畫旋律線)再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧!(三聽)
三、學唱歌曲:
師:有同學已經(jīng)等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!(一唱,伴奏1遍)
師:教唱歌曲第4句(畫旋律線),完整唱。(二唱1遍)
師:《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事:外國有一個和我們一樣大的小朋友,他每天除了像我們一樣上學外,回家后還堅持學習吹奏法國號,經(jīng)過他一天又一天,一年又一年的不斷練習,他的演奏水平非常好,凡是聽過他演奏的同學、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱贊他。他非常高興,也非常自豪,就用這首歌把他的好朋友——法國號,介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎?那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的`時候不怕吃苦,堅持不懈呢?
師:好,我們一起來看看歌詞。(逐句進行分析演唱,感受三拍子的韻律,用輕巧而富有感情的聲音演唱)(三唱,伴奏1遍)
師:這首歌曲一共有四句樂句,其中有兩句唱的是一樣的?誰知道是哪兩句?
師:歌曲中像這樣完全一樣的部分,叫重復。下面重復的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱,不重復的部分我們用劃船的動作來唱,大家一起來一遍。(四唱)
師:請男同學唱重復的樂句,女同學唱不重復的樂句。(五唱,跟伴奏2遍)
師:同學們唱的真棒,從你們齊唱的歌聲里,老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音,下面我們男、女生來pk一下,看看誰最棒。(小口令:誰最棒,我最棒!)(唱的同學站起來)
師:那個外國小朋友的法國號吹的太好了,人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節(jié)奏準確,歌聲動聽,老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎?
師:老師的掌聲剛才加到了哪里?(每個樂句最后長音的地方加上了X X節(jié)奏的拍手)
你能跟著音樂加拍手嗎?(小口令:小手,小手,準備好!)
四、課堂檢測:
1、 師:老師特別高興,因為我聽到同學們拍的節(jié)奏很準確。下面我們進行對子檢測,先請1、3、5、7小組的同學演唱,2、4、6、8小組的同學當小老師。注意,當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏(對子互查,評價、畫星)。(評價語:“你的歌聲真動聽,我要向你學習。”“你唱的節(jié)奏很準,我要向你學習。”“你唱的很有感情,我要向你學習。”)
2、師:我的小火車要開了,它要去尋找想為大家演唱的同學,是哪一組呢?(我的火車開起來,嗚嗚嗚嗚;開到哪里去?開到這里來!)( 小組展示。唱歌組演唱、拍節(jié)奏,表演組起立跳舞。)
五、拓展延伸:
師:它的名字叫?又叫?這是號家族中的另一名成員,叫“小號”,這是外國的另一種樂器,叫“鼓”。
師:號手怎么吹號?(學生做動作)鼓手怎么敲鼓(學生做動作)?
師:哪組同學愿意當號手?哪組同學愿意當鼓手?號手和鼓手們,下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意,號手聽到號聲時要做吹號的動作,鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作,老師看那組同學聽的最認真,動作最帥!
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇9
《法國號》是一首短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號,深深的吸引了孩子們。對于本課,我主要做了以下設計:
一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學生理解和記憶歌詞,同時,讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜,自主參與,學唱歌曲。
圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂,是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當學生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學生把自己想象成一個小小音樂家,改編原來的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣,也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
在本節(jié)課的教學中,也有不足的地方:
在歌曲教學中挖掘的不夠深,學生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰在唱歌?”,應該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號。”又應該用什么樣的語調(diào)呢?另外,在歌曲教學時演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學有所反饋,這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇10
一年級音樂上冊《法國號》教學反思
《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復樂段結構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),此曲采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊
在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才,而應面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
在我們的.音樂教學中,或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生,中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利,只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課,每個孩子都參與到了課堂當中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開心。師生互動,生生互動,使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作,感受到了快樂.
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇11
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識:法國號 四三拍
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌,并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形,知道其另一個名字——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習,掌握三四拍的強弱規(guī)律。
教學重點:用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。
教學難點:感受表現(xiàn)三拍子的強弱
教學過程:
一、音樂律動《我是小小音樂家》
(學生隨音樂邊歌邊舞)
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”
熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》,初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子,表現(xiàn)強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏(學生欣賞伴奏)
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞,學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足
7、原速演唱
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱其他學生伴唱
3、綜合角色連唱
(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)
4、歌表演
學生隨音樂邊歌邊舞
五、聆聽比較不同速度的《法國號》,感受體驗情緒的變化
1、快板(華爾茲版)的法國號
2、慢板(搖籃版)的法國號
(感知對比體驗)
小結:速度的變化帶來不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師:站起來,我們再次欣賞一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束
師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國號,結束我們今天快樂的音樂之旅吧!
(播放《法國號》)
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇12
教學目標:
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。
2、認識法國號,并能認識辨別一些銅管樂器。
3、通過演唱和聲勢的練習,掌握三拍子的強弱規(guī)律。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
教學難點:
1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。
教學準備:多媒體課件,電子琴
教學過程:
一、導入
師:同學們,你們認識這是什么嗎?(出示課件:小螺號)那么吹起小螺號會發(fā)出什么樣的聲音?
同學們模仿得可真像!今天老師要給大家講一個關于小螺號的故事。
通過視頻,直觀感受法國號:
同學們,你們想不想聽一聽它的聲音?
同學們,法國號發(fā)出的聲音是什么樣的?誰來說一說。
二、新課教授
1、初聽歌曲,律動感受歌曲
師:同學們,你們喜歡法國號嗎?法國的人們也很喜歡它,還為它寫了一首歌呢,讓我們一起來聽一聽。請注意,有兩個問題,請同學們幫老師從歌曲中找一找,歌曲的情緒和節(jié)奏。
(出示課件:強弱弱,用聲勢表示)
2、 再次聆聽歌曲,并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節(jié)拍。
3、 教師范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗讀歌詞
6、 學唱歌曲
7、解決重難點:斷音和連音,一字兩音
8、完整演唱歌曲,加入旋律線,體會斷音和連音的區(qū)別。
9、課件出示法國號的演奏姿勢,鼓勵學生為歌曲編配動作。
師:原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎?讓我們一起來模仿一下。
三、創(chuàng)編
師:同學們,說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了,老師可是每堂課都帶著它,它是老師最最得力的小助手,它是誰啊?你來聽!
叮當當,電子琴
你們的樂器小伙伴都是誰呢?誰來說一說。
四、拓展
體驗圓舞曲的動作
師:之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強弱弱,你們知道嗎?這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。(出示課件,圓舞曲的概念)
五、小結:
同學們,不知不覺中,我們今天的音樂課就要結束了,這堂課我們不僅認識了法國號,還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友,真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器,成為一名小小音樂家。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇13
教學內(nèi)容:
1、唱《木瓜恰恰恰》
2、聽《快樂恰恰恰》
教學目的:
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,并在學唱過程中感受歡快、熱烈的情緒。
2、認識二分音符并能在實際演唱中唱準時值。
3、了解印度尼西亞的相關文化。
4、 在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗,并能用不同的方式表達自己不同的感受
教學重點:
活潑歡快的演唱歌曲。
教學難點:
弱起小節(jié)、節(jié)奏X.X的演唱
教材分析:
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌,歌曲歡快、熱情,旋律簡潔,多以同音進行和模進為主。節(jié)奏規(guī)整,以XX ?O X. XXXXX ?OX 00 ?O貫穿全曲,極具舞曲風格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊,叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面 。
特別是“恰恰恰”的加入,更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快,活潑熱情的特點。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié),與最后一小節(jié)時值,相加構成不完全小節(jié)。
教具準備:
課件(或錄音機、磁帶、圖片和自制卡片)。
教學過程:
一、準備階段
1、學生聽音樂拍手進教室,師生問好
2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置,引出印度尼西亞國家。
3、簡介印度尼西亞國家
二、綜合練習
1、律動《小火車》(出示印度尼西亞水果豐收的圖片)
導言:印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家,每年都會舉行水果節(jié)。你們想去嗎?讓我們乘上火車出發(fā)吧!
2、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》
導言:看,我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇,當?shù)氐娜硕酂崆榘。∷麄兂瑁铓g迎我們的到來。
3、導言:小朋友們,剛才當?shù)氐淖彘L跟我說,他們歡迎我們的到來,不過也提出了一些要求。只有完成以下幾項任務的小朋友才能參加水果節(jié)。
聽音樂,想一想,在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動作?看誰想的多,看誰跳的美?
a、第一項任務是學生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動。
師:祝賀你們出色完成了第一項任務。(掌聲)
b、出示一只裝滿各種水果的籃子,每中水果上有一種節(jié)奏,分別是:
×―×× ×× ×× ×. ×(四種水果)
師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學過了?(引導學生復習后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―
師:瞧,這是什么?……引出第二項任務
聽節(jié)奏,拿水果
師:老師打節(jié)奏,小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏,就拿什么水果。
XX│X.XXXXX │X -│(帶領學生讀一讀)(表揚)
給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話
c、第三項任務
(先引導學生說一說各種水果名稱,再進行創(chuàng)編。)
三、歌曲學習
導言:太棒了,小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍!(聽歌曲出發(fā))
1、出示水果集市圖片
(說一說,有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)
2、出示歌曲
師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀,讓我們也來學一學這首歌。
3、看歌片,發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來所學歌曲的節(jié)拍有什么不同?
(學生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍,最后小節(jié)只有三拍)
師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱,再聽歌曲,邊聽邊感受
4、讀一讀
5、唱一唱(齊唱再變換形式演唱)
6、創(chuàng)編歌詞
引導學生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。
7、用新歌詞表演唱 (邊唱邊跳)
四、欣賞樂曲《快樂恰恰恰》
師:剛才小朋友們用多種形式愉快的表達了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情,下面我們再聽另外一首同樣表達歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動起來,跳起來吧!
五、下課:律動《小火車》
師:幸福的歌兒唱不完,快樂的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說再見,開著小火車一起回家!
教學反思:
歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲,它通過“叫賣”的形式,以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏,給歌曲的演唱教學增加了一定的難度。本單元目的是引導學生了解世界的多元文化,通過熟悉外國的民間音樂,了解世界個地的地理風貌和風土人情。因此,教學前,我采用了課前欣賞拉丁舞表演,使學生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律,通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎上展開話題直接進入歌曲的教學。通過觀賞印尼的風光,了解恰恰舞的起源,并進一步熟悉歌曲音樂,開闊學生視野,激發(fā)學習歌曲的興趣.在教學歌曲這一重點環(huán)節(jié)中,主要采用情景教學法,啟發(fā)引導學生聯(lián)系自身生活體驗,通過情景式的解析歌詞,使學生不僅了解歌詞內(nèi)容,更明白了歌曲所要表達的情感,并把音樂知識的教學靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中,從而使學生更好的用自己的歌聲來表達歌曲。尤其是在拓展教學這一環(huán)節(jié)中,我搜集了歌曲《賣報歌》《賣湯圓》等兒童歌曲,運用視聽結合的手段,更明確地使學生了解了“叫賣”這一藝術形式,并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)欲望,為本節(jié)課的教學掀起一陣小小的高潮,從而使歌曲的演唱技能進一步得以提高。最后,通過為歌曲設計打擊樂伴奏,達到渲染課堂氣氛的目的結束本課。當然,本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方:如:我在設計欣賞及情景引導的目的,本想給學生創(chuàng)設一個輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間,鼓勵學生發(fā)揮想象力,提高學生想象的能力,但在實際課堂教學過程中,不是很理想。由于教師的語言組織不夠精練、缺少應有的啟發(fā)性,教學方法也較呆板,導致學生表現(xiàn)平淡,學生情緒表現(xiàn)不夠活躍,加之在要求學生完整演唱歌曲時,由于學生對歌曲還不夠熟練,他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作,而忽略了耳邊的音樂,造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象,以及打擊樂伴奏活動的無實效果性,更是影響了課堂教學氣氛。總體說來,本節(jié)課的教學效果基本良好,達到了預期的教學目標并順利完成。
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇14
學情分析
1.通過藝術作品能夠比較聽覺藝術與視覺藝術在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同
教學內(nèi)容
欣賞書法及篆刻
教材分析
書法篆刻是中國特有的藝術形式,但中國的書法藝術展示在藝術面前時,它讓全世界所有愛好藝術的人們?yōu)橹磷恚?/p>
在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲,他們沉醉在那小小的方寸之間。
本單元共設兩個課題“情感的表達”、“鄭重的承諾”
教學目標
1.以民間書法為欣賞對象,從中體會輕松、隨意和無拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中,認識到書寫的多樣性,感受其美感。
2.以墨跡書法為欣賞對象、在欣賞、分析、講解的過程中,學生體會到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務。
教學重點
從欣賞書法中體會輕松、隨意和無拘無束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中,認識到書寫的多樣性,感受其美感。
教學難點
理解書法的技法
教時安排
1課時
第六單元第一課時
授課時間:
六(1)、(2)、(3)、(4)5/5~5/6
教學準備:
圖片內(nèi)容、甲骨文個別字的講解資料
教學內(nèi)容:
欣賞書法、篆刻
教學目標:
以墨跡書法為欣賞對象,在欣賞、分析、講解的過程中,學生體會書法創(chuàng)作的核心是情感,技法表現(xiàn)只為情感服務。
教學過程:
教學活動學生學習備注
一、組織教學
1.師生問好
2.發(fā)聲練習
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1―
ma ha ha ha ha ha ha
a.斷音練習
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b.連音練習
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲和老師問好
用準確的方法進行發(fā)聲練習
分別用斷音和連音唱法
注意學生的演唱姿勢和發(fā)聲位置進行及時糾正
二.介紹書法
1.介紹中國書法:
2.了解書法:
配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。
中國的書法別具一格,它既有實用性又有藝術性,這在世界上是最獨一無二的,幾千年來,雖幾經(jīng)滄桑,但它卻始終盛行不衰。
2.了解書法的演變過程
三.介紹篆刻
篆刻的形成
秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”
四.欣賞書法及篆刻作品
五.小結
小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇15
學情分析:
1.聽辨不同情緒的音樂,能用語言做簡單描述
2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應
教學內(nèi)容:
1.欣賞樂曲《楚詞》(選段)
2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事
教材分析:
青銅器在我國的藝術長河中占有重要的地位。青銅器種類繁多,有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感等幾個方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史,讓學生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化,在繪畫、表演、音樂、詩歌等活動中感受我國悠久的文化和青銅器藝術。
教學目標:
讓學生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化,能對青銅器器形和紋樣進行觀察、分析、了解、描繪,根據(jù)青銅器圖案、形態(tài)進行模仿與創(chuàng)作表演,喜歡欣賞古代樂器和音樂,能在表演、音樂、詩歌等活動中,感受我國悠久的歷史和青銅器藝術。
教學重點:
1.了解編鐘以及古代青銅器樂器的發(fā)展情況,了解我國古代樂器和音樂的相關知識。
2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂、舞蹈、美術等不同主題及故事。
教學難點:
聽賞編鐘音樂作品片段,感受其音樂特有的聲音效果,了解我國古代音樂知識,感受悠久的文化藝術魅力。
教時安排:三課時
第三單元 第一課時
教學時間:六(1)(2)(3)(4)
教學準備:
1.有關“曾侯乙編鐘”的音響資料
教學內(nèi)容:
通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
教學目標:
了解編鐘的故事,感受我國悠久的文化藝術魅力
教學過程:
教學活動學生活動備注
一、組織教學
1.師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課
用歌聲進行師生問好
二、介紹青銅器(邊看課件邊介紹)
1.青銅器的類別
2.青銅器的用途
a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器
a兵器b禮器
在等級社會中,一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動
三、介紹編鐘
1.通過課本圖片了解中國古代樂器―編鐘,激發(fā)學生的興趣
2.將收集到的《國寶檔案――曾侯乙編鐘》的視頻播放給學生看
1.對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解
3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史
b編鐘的構造、發(fā)聲
c編鐘的復制、保護
視頻時間較長,
分上、中、下三部分,根據(jù)課上時間靈活安排。
四、小結
帶領學生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容
第三單元 第二課時
教學時間:六(1)(2)(3)(4) 3/24~3/25
教學準備:
有關“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料
教學內(nèi)容:
通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事
教學目標:
了解編鐘的故事,感受我國悠久的文化藝術魅力
教學過程:
教學活動學生活動備注
一、組織教學
1.師生問好調(diào)整情緒
用歌聲和老師進行問候
二、曾侯乙編鐘的故事
老師:上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)往下看。
回憶上集的內(nèi)容
和老師一起觀看中集、下集
了解曾侯乙編鐘的構造、發(fā)聲
以及編鐘的復制、保護
節(jié)選 15分鐘左右
三、金編鐘的故事
北京故宮博物院有一套金編鐘,它是乾隆80大壽時送的大禮,關于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。
了解“金編鐘”的故事
15分鐘左右
四、小結
編鐘知識小競賽
用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。
第三單元 第三課時
教學時間:六(1)(2)(3)(4) 3/28~3/30
教學準備:
1.編鐘的音響資料
2.銅鼓舞的圖片及音響資料
教學內(nèi)容:
1.聽賞樂曲《楚辭》片段
2.了解銅鼓舞
教學目標:
1.聽賞編鐘音樂作品片段,感受其音樂特有的聲音效果,了解我國古代音樂知識,感受悠久的文化藝術魅力。
2.認識銅鼓舞,并簡單了解它的歷史
教學過程:
教學活動學生活動備注
一.組織教學
1.師生問好
和老師用歌聲進行問候
二.欣賞樂曲《楚辭》
1.學生視唱歌譜
2.對較難的小節(jié)進行重點練習
有相似的樂句,找一找,再對比唱唱
3.聽聽編鐘與眾不同的音色
4.編鐘的演奏特色
5.再欣賞,跟唱旋律
慢速視唱歌譜一遍
難點小節(jié)大家一起練習解決
全曲有八行,每兩行的節(jié)奏、音都比較相似
欣賞編鐘的音色
它屬于變音打擊樂器,發(fā)音類似鐘聲,清脆悅耳,延音持久具有東方色彩
跟唱旋律(唱歌譜)
可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱
三.欣賞銅鼓舞
1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品
2.了解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來
a周代青銅壺
b戰(zhàn)國青銅圓壺
是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈,它原來用于祭祀,后來也用于群眾性的自娛和表演
四.欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演
五、小結
鼓勵有興趣地學生可以再自己收集一些資料