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模擬電子技術基礎論文篇一

模擬電子技術是電子類專業中的一門重要專業基礎課，是一門實踐性較強的專業技術課程。學生對該課程掌握的情況，直接關系到后續相關專業課程的學習，學好模擬電子技術這門課程，是電子類專業學生在大學期間必須跨越的第一道門檻，而模擬電子技術這門課程本身的難度就有點大、理論性強、計算公式多而復雜，所以學 生學習起來都感覺比較費勁。因此，在教學的過程中也出現了很多問題，比如：如何讓學生在課堂上有限的時間里掌握模擬電子技術的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學生的實踐動手能力，激發學生對這門課程的學習興趣。隨著現代科技的進步和社會的發展，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養學生的創新意識能力和實際動手能力，本文對模擬電子技術這門課程進行了研究探索。

模擬電子技術是一門實踐性很強的課程，由于高職學生入學時水平較低，整體素質不高，對理論知識很強的內容學習起來有很大的困難，而目前大多數老師在教學上仍采用灌輸式的方法，不關注學生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學，但課件上呈現的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發學生學習的積極性和創新能力，最后導致學生的學習結果也不理想。因此，就目前模擬電子技術課程存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的這種現象我們進行了研究。為了更好地培養學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質能力，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應用中的內容要重點講。在理論課之后要進行電路仿真，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業老師也通過走訪校企合作電子單位、深入企業調研、畢業生回訪、專業建設指導委員會研討等途徑，確定課程的能力目標。使學生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設計、調試、檢測、維護的能力。

高職院校開設模擬電子技術這門課程是為了培養理論基礎扎實、有創新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創新精神的技能應用型人才。培養出來的人才直接面向社會，所以課程的開發要與企業合作。首先，到當地的各種電子企業、公司進行調研，并與企業專家一起分析其工作任務，根據工作任務整理出職業崗位所需的職業基本能力，從而確定本課程的教學目標。其次，與企業專家一起分析，確定把典型的工作任務轉化為課程的學習任務，按工作活動順序將理論知識與實踐能力合理有效地整合到課程當中去。

在教學過程中，老師要以學生為主體，注重學生實踐能力的培養，采用教學與實踐相結合的方法，突出課程的實踐性。課堂上，老師教學采用理論實踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學方法來看，實行精講多練，采用討論式、啟發式、項目式教學法，調動學生學習的積極性;理論課后安排學生在機房進行電路的仿真，讓學生充分理解電路。再組織學生到實驗室進行動手操作，加強學生的創新能力。在做實驗過程中盡量減少驗證性實驗，多增加設計性、綜合性、創造性實驗;老師應該多鼓勵學生參加電子技能競賽來鍛煉學生技能操作能力;在考核體系中，可以將實踐操作考核分數比重加大。加強對學生綜合運用所學知識和解決問題能力的考核;充分利用現代化技術，改善教學方法，提高教學質量，促進教學內容和課程體系改革的深入發展。

老師應該從培養應用型人才的模式出發，著眼于人才培養的全過程，整體優化課程的結構，樹立整體優化人才培養方案和專業課程教學協調的觀念;樹立加強素質教育，將知識、能力、素質教育融為一體的觀念;樹立學生作為學習主體，鼓勵發展特長，加強創新能力和創新意識培養的觀念;樹立教科研與生產相結合的觀念;樹立教學層次多元化、培養途徑多樣化的觀念;樹立質量意識、用新的人才觀念指導教學工作的觀念，制定教育質量標準，建立健全教育質量保障體系。

從課程體系改革方面來看，需要在知識、能力和素質三維空間中構建教與學、理論教學與實踐教學為一體的培養方案;在正確處理教學內容不斷更新與教學過程相對穩定關系的同時，精選重點難點內容，壓縮或取消陳舊和重復內容，獲取先進思想，重組知識單元結構;構建實踐教學環節的培養方案，在專業基礎課程的教學過程中，強化工程背景知識和應用分析、工程綜合應用意識;妥善處理統一性與多樣性之間的關系，根據學生學習和能力的實際情況設置不同檔次、不同內容的課程供學生選擇，重組學生的基礎知識結構。

總之，模擬電子技術作為一門專業基礎課，老師要結合高職學生的能力和自身的特點，從教學設計和教學方法進行研究，通過以上研究方法提高教學質量;激發學生學習的積極性;提高學生的動手能力以及學生的創新意識，培養出具有掌握本專業知識、能從事本專業工作的高素質技能型人才。

模擬電子技術基礎論文篇二

《模擬電子技術》課程內容多、理論性強，教師難教，學生難學。分析了目前“模擬電子技術”課程特點及存在的問題，并針對這些問題，提出了教學改革的內容和方法，并對我校2015級學生的教學過程進行了改革實踐，取得了較好的效果。

電子技術課程設計論文

模擬電子技術是工科類專業基礎課程，它能夠讓學生掌握專業課程的學習方法，該課程是否學好，直接關系到相關后續課程的學習。為了使學生能夠更加輕松地學好《模擬電子技術》這門課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應用技能，提高該課程的通過率，有必要對該門課程在教學方法、教學手段及教學內容進行相應的探索研究及教學改革。

《模擬電子技術》課程是工科專業的核心基礎課程，其教學內容涵蓋電子技術的電子元器件、晶體管放大電路、集成運放放大電路、負反饋放大電路、信號發生振蕩電路等等，該課程知識點和概念多，基本電路類型多，相關計算量大，與其他基礎課程相比，“模電”理論體系完整、實踐性較強，學生學習該課程后，應具備獨立完成簡單電路安裝、調試、分析、設計等能力。然而“模電”涉及知識點多，對理論部分要求較高。隨著時代的發展，模擬電子技術課程傳統教學模式遠遠不能滿足社會需求。抽象的專業知識，單一乏味的教學模式，增加了學生對于抽象知識理解的難度。教學實踐中學生主動參與的思想意識不高，學生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學需要理論與實踐相輔相成，但是在模擬電子技術教學過程中，理論與實踐嚴重脫節，陳舊傳統的實驗內容及實驗項目，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設計性與綜合性，驗證實驗項目較多。在學習該門課程時，學生雖然已掌握了大量的理論知識，卻不知怎么在工程中應用，使得理論知識與實際運用相分離，導致部分學生產生畏難情緒，學習積極性不高，學習效果差。面對如此困境，制定有效措施，提高學習積極性，激發學習興趣，提升學生實踐能力與獨立創作能力等等。

2.1教學手段改革

采用多元化教學手段，提高教學效果。在課內，查閱并跟蹤國內外電子技術的發展現狀，通過將多媒體教學和板書有機地結合，加大課堂講授內容的信息量，并拓寬視野。同時，添加一些語音、視頻及動畫演示，通過聽覺和視覺的感官刺激，進一步激發學生的學習興趣，同時將電路仿真軟件multisim引入課堂教學中，比如講解正弦波的形成時，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，在課堂上隨時連接電路，測量電路，很好演示出仿真的過程，使課程內容變得簡單、通俗、生動，也有助于加強課堂互動，激發并調動學生的學習興趣;在課外，充分利用課后習題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學電子技術課程的網站等網絡資源，引導學生，輔助學生合理利用網絡資源進行自主學習，從而提高學生學習的興趣和教學質量。同時，借助qq、微信以及公眾號等網絡互動平臺，經常與學生進行在線討論與答疑。

2.2增加習題教學課

習題教學，也是模電課程教學的一種重要形式。充分利用現有資源，編輯經典的習題冊。入選習題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重復性。在講述若干重要概念和解題規律后安排對應的習題課，及時而有重點地進行概念復習和解題訓練，達到事半功倍的效果。

2.3實踐教學的改革

學生的學習能力、實踐操作能力、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實驗教學的同時，通過開展第二課堂，給一些學有余力的學生提供一個個性發展的空間。課題設計內容可由教師擬定，也可由學生自己設定，為了促進學生實踐能力的提高，讓學生利用multisim軟件設計電路，并進行仿真，增強學生獨立思考能力和動手設計能力，同時做出電子作品實物，激發學生的創新思維。在設計的過程中，教師可對學生遇到的難題給予幫助與引導。課件設計完成后，組織作品展覽，開展學術交流等等，通過對比分析對設計作品中的不足之處及時整改。使學生在校期間真正做到理論聯系實際，學以致用，為將來的.升學和就業打好堅實基礎。

已對我校2015級電子工程與光電技術學院學生的模擬電子技術課程教學進行了改革實踐，學生的成績都有了很大的進步，而且在我校大學生科研訓練計劃、全國大學生電子設計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索，提高了學生學習的積極性，使得學生對學習產生興趣，提高了學生的學習能力;增加第二課堂，使學生的實踐能力及創新精神得到極好培養，同時也有利于教學質量及教學效率的提高。

模擬電子技術基礎論文篇三

《電工電子技術基礎》是一門系統性、實踐性較強，內容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內如何調動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業課打好基礎，要求教師課程設計要合理。

鐵路的建設發展十分迅速，每年都招進一批退伍專業軍人，到鐵路就業。為此進行二年的崗前培訓。雖說他們是高中畢業，但實際文化水平參差不齊，基礎教學也有不少困難。《電工電子技術基礎》是一門系統性、實踐性較強，內容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內如何調動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業課打好基礎，要求教師課程設計要合理。

根據學生的特點，對鐵路當前發展知之甚少，講諸論時教師要準備充分，讓學生了鐵路的現代化的發展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動化……等。這些現代化技術都離不開《電工電子技術基礎》。讓學生知道學習這門課的重要性、必要性。老師要根據學生的特點，鼓勵和激發學生學習的積極性，以及將來投身鐵路建設的熱情，用自己的青春和智慧創造未來美好生活。

《電工電子技術基礎》課中，有的`知識概念難以理解，例如：p型半導體中以空穴導電，這個原理同學們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個空位，同學逐一前移座位，空位就會移到后排，空穴同理。

例如：《電工電子技術基礎》電子技術章節，放大器是重點，“負反饋在放大電路中的作用”這一節是難點。老師要求學生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點上老師幫助學生總結，判斷負反饋電路類型的方法，“串聯、并聯看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學生易懂好記，有助教學質量的提高。

《電工電子技術基礎》中的概念比較抽象，學生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學生擺脫認識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學生不易理解，使用模擬課件學生易懂易會。

《電工電子技術基礎》中的電磁互感知識點，其中電磁感應的認識，互感線圈同名端的判斷。是這一節的難點，教師要借助教具和儀表，做實驗演示，加強直觀教學。

另外為加強學生知識鞏固，激發學生的學習興趣，安排學生在實驗室自己動手，在實驗室中，選器材、設計實驗方法，用理論指導實踐，用實踐證明理論。

教師要教學質量，互動教學也是重要的一個環節，如充分了解學生、認識課堂目標與內容，準備教學手段與材料；進行有效提問、引導和幫助學生主動學習，教師在授課中既有理論知識的講授，又要有理論知識應用的實例，從實例應用引入問題，讓學生自己思考，為什么?對提出和回答問題積極的學生，要給予肯定和表揚。對回答錯誤的學生，應給與指正和鼓勵。對學生多表揚、少批評、少懲罰；教育學生要自尊、自信；加強非語言交流等等。

模擬電子技術基礎論文篇四

1、掌握pn結的形成及其單向導電作用，熟練掌握二極管、穩壓管的外特性和主要參數。

2、掌握雙極型晶體管的工作原理，熟練掌握其外特性和主要參數。

3、掌握結型和絕緣柵場效應管的工作原理，掌握外特性和主要參數。

(二)基本放大電路

1、掌握放大的基本概念，放大電路的主要指標，掌握放大電路的組成特點。

2、掌握利用放大電路的圖解法，用來確定靜態工作點，分析動態過程和波形失真的方法。

3、熟練掌握放大電路的等效電路分析方法，靜態工作點的計算，熟練掌握用h參數微變等效電路計算放大電路的電壓放大倍數、輸入和輸出電阻。

4、了解共源、共漏放大電路的工作原理和分析萬法。

5、了解復合管及組合放大電路。

(三)多級放大電路

1、掌握直接耦合多級放大電路的工作原理、電壓放大倍數、輸入電阻和輸出電阻的計算，掌握阻容藕合放大電路的工作原理和電壓放大倍數的計算。

2、掌握直接耦合放大電路中零點漂移現象及其抑制措施。掌握差動放大電路的工作原理、輸入和輸出方式以及各項指標的計算。

(四)集成運算放大器

1、了解集成運算放大器的內部電路，熟練掌握理想集成運放的特點和實際運放的主要參數。

2、了解集成運放的種類，掌握選擇和使用。

(五)放大電路的頻率響應

1、熟練掌握放大電路頻率響應的基本概念、隔直電容、旁路電容對低頻響應的影響，掌握結電容、雜散電容對高頻響應的影響。

2、了解含有一個時間常數的單級放大電路上下限頻率的計算，掌握波特圖的畫法，掌握頻率失真、增益帶寬積和多級放大電路的頻率響應。

(六)反饋

1、熟練掌握反饋的基本概念和分類，會判斷反饋放大電路的類型和極性，熟練掌握負反饋對放大電路性能的影響、在深度負反饋下放大倍數的計算。

2、熟練掌握虛短、虛斷的概念、閉環放大倍數的表達式。

3、掌握負反饋放大電路的自激條件，了解消振措施。

(七)信號的運算和處理

1、掌握線性應用和非線性應用的特以及線性應用的分析方法。

2、熟練掌握由集成運放組成的比例、求和、減法、積分運算電路的工作原理以及輸入和輸出的關系，了解微分、對數、指數、模擬乘法器等運算電路的工作原理以及輸入和輸出關系。

3、掌握有源濾波電路的分析方法和設計方法。

(八)波形的發生和信號的轉換

1、熟練掌握正弦振蕩電路的振蕩條件，rc正弦振蕩電路的電路組成和工作原理。掌握lc正弦振蕩電路的組成和振蕩條件，了解石英晶體振蕩電路的工作原理。

2、掌握比較器的基本特性，了解非正弦波產生電路的組成及工作原理

(九)功率放大器

1、掌握功率放大電路的特點和主要研究對象，熟悉放大電路中晶體管的三種工作狀態的特點，掌握互補電路的工作原理和指標計算。

2、掌握集成功率放大電路的原理及使用方法。

(十)直流電源

1、掌握直流電路的組成，掌握整流電路、濾波電路的組成、工作原理和主要指標的計算。

2、掌握具有放大環節的串聯穩壓電路的工作原理及電壓調節范圍，掌握三端集成穩壓電源的應用。

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模擬電子技術基礎論文篇五

1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學生信息的統一管理，學生的信息包括學生的姓名、學號、院系班級等。一般會采用固定的用戶名進行系統的使用，其中多為學生的學號，這樣方便使用并且不會重復。在此模塊中，系統的管理人員可以對學生的信息進行管理，主要是對學生實驗內容、過程及結果等數據進行管理。系統管理員可以學生的實驗信息進行添加、刪除或者是修改。

2.報告管理模塊。此模塊主要是學生提交的電子版的實驗報告，教師可以通過學生提交的實驗報告對學生的實驗進行瀏覽，查看學生的實驗是否符合標準，有沒有哪個步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程序[3]。通過對這個模塊的瀏覽，可以清晰的了解學生實驗的全過程。

3.虛擬實驗模塊。這就是實驗室實驗通過電子技術在網路中的虛擬化，這個模塊包括實驗的所有步驟，并且都會通過電子技術在網絡中顯示出來，只需要運用鼠標和鍵盤就可以操作整個實驗，如果哪個步驟錯誤，系統會第一時間顯示實驗錯誤，以便及時修改，方便查找和操作。學生可以通過鼠標來完成實驗的連線部分，連線完成后，會錄入系統，系統會自動判斷連線是否正確，如果錯誤，會給出相應的提示。系統會保存學生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學，能夠發現學生容易在哪個程序中出錯，可以及時發現問題，解決問題[4]。

4.統計評價模塊。統計評價模塊包括學生的成績計算和教師的點評。統計評價模塊是通過教師事先錄入的實驗步驟及實驗結果和學生實驗的步驟及結果相參照，然后自動的給出實驗的成績。這時，教師通過學生的實驗給出相應的評價和建議。教師可以通過模塊對學生的實驗進行觀摩，查看學生在實驗過程中會發生什么錯誤，然后做統一的講解，這樣會及時的改正和提高。

模擬電子技術虛擬實驗可以有效的實現實驗教學的管理與指導，與傳統的實驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點。并且容易激發學生的熱情，提高學生的興趣，從而，使教學的效率與質量得以有效地提升[5]。具體優勢如下：（1）擺脫了實驗室實驗的時間限制和空間限制。作為網絡實驗平臺，可以提供實驗者自由進入平臺操作的時間和空間，并且可以多人共同的實驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實驗設備的損耗，節省了實驗的經費。虛擬實驗平臺不用真實的實驗室，節約了實驗設備的購買費用，同時，也不用對試驗設備進行維修和保護。（3）實驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網絡電子技術平臺，可以有效避免實驗室錯誤實驗帶來的傷害，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實驗，不用擔心實驗帶來的安全問題。（4）提高了實驗熱情，培養了創新意識。虛擬網絡的實驗平臺擺脫了傳統實驗室實驗的束縛，可以在網絡中多次進行實驗，方便深入的研究和學習，不用考慮設備的數量和損壞。

模擬電子技術虛擬實驗可以有效的提高科研創新和實際工作能力，促進理論和實踐的結合，激發實驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農業的發展都有著重大的推進作用。同時，模擬電子技術也在不斷的更新改進，可以更好的為社會服務。

模擬電子技術基礎論文篇六

首先介紹了模擬教學法的構成，提出了具體的方案設計和過程實施細則，最后結合實例分析了應用電子技術專業開展“模擬教學”的具體操作。

隨著我國經濟運行機制的逐步轉型，企業對用工提出了更高、更新的要求。多數用人企業更加歡迎適應周期短、專業技能強、知識更新快、富有創造性專業技能人才。而目前高職院校應用電子技術專業的畢業生與企業要求相去甚遠，這就給應用電子技術專業教學提出了新的改革要求。

模擬教學法原先是從企業典型工作任務演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務，還包括工作環境、工作秩序、產品檢驗等環節，更確切地說是一種基于工作崗位環境要求的學習活動。

模擬教學作為職業教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則。總的來說就是堅持“四統一”原則，即：科學性與思想性相統一、認知與非認知相統一、理論與實踐相統一、教師主導與學生主體相統一。首先，教學法實施的前提是教學內容正確合理，與時俱進，有助于正確的科學意識和科學態度的養成。在此基礎上，施以正確的教育思想，應用科學的教學方法，助力學生分析問題、解決問題能力、創新意識和創新能力的提升。其次，教學的對象是學生，教學的起點要符合學生現有的認知水平，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”，促成學生形成良好的“自我內化”。最后，模擬教學也是以學生作為教學的主體，學生在教學中并非處于被動接受的地位，學習意愿這種自身主觀能動性驅動的“潛在內需”需要教師啟發和引導才能真正成為學習動機，形成學習行為。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動。

經過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學取代了傳統的專業實訓，其包括五個模塊，即：模擬“電子生產車間”設計與生產模塊、模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊、模擬“某品牌空調專營店故障檢測與維修”實訓模塊、模擬“某品牌家電網絡營銷”實訓模塊、模擬“專業技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊為例，簡述模擬教學的實施過程。

第一階段：任務布置、教師示范。教師就本次課提出實習任務，安排實訓計劃，實施學生分組，公布任務要求，并就本次任務中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示范，以便學生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。

第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內化吸收的過程，占時較長。此階段以維修小組為單位，根據實習計劃循序漸進開展實驗，使學生達到有初步認識到熟練掌握。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學會使用雙蹤示波器、信號發生器等現代電子設備，綜合應用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。

第三階段：實戰階段。本階段是對前期學習效果的階段檢測。教師設置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學生在規定時間內完成故障點的排查和修復。本環節中故障設置的數量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統的故障等。

第四階段：總結討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓進行總結討論，針對不足，查漏補缺，借鑒有用經驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對數碼彩電與模擬彩電的檢修后發現總線電壓是問題的關鍵。

第五階段：檢查測試。通過一個完整環節的學習，學生都想牛刀小試。教師參照相應專業技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，并將成績作為就業分配的重要依據。

模擬教學作為教學方法中的新鮮事物，雖然在本專業教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。

模擬電子技術基礎論文篇七

隨著社會的發展與科學技術水平的提高，電子技術在很多領域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環境中對電子技術的要求也不相同，模擬電子技術主要對信號時間和數值上的變化進行的相應處理，數字電子技術主要對離散的數字信號進行處理，基于兩項技術的信號處理內容不同，也具有不同的使用優勢，為了使兩項技術能夠充分發揮自身優勢，以下主要對模擬電子技術和數字電子技術的詳細分析，進行兩項技術的優勢對比。

電子技術主要被應用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術就是電子技術中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項技術的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應用于對電路電子信號運輸的精準度要求不高的工業領域之中，但如果在傳輸過程中外部環境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術常會由于噪音干擾而出現失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。

數字電子技術與模擬電子技術不同，它是一種相對技術，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點。現階段，數字電子技術使用在數字電視中，使用該項技術能夠減少周圍環境特別是噪音對信號傳輸的干擾，保證信號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術在信號加密的過程中，由于數字信號能夠使用更加高級的加密系統，因此能夠對數字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數字信號運行的安全性。

信號形式能夠對電路工程產生很大的影響，直接決定了電子技術的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術時，通常情況下，都會根據模擬電路的特點，選擇相應的模擬電子技術，并按照模擬電子技術的規范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術，因此在數字信號傳輸過程中更多的選擇了數字技術，這時在完成電路工程時，就需要結合電路具體情況和實際需求，確定數字技術的開展方向，從而根據相應的數字電子技術相關規范完成工作。

通過上文對模擬電子技術與數字電子技術的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術的區別，為了保證模擬電子技術和數字電子技術能夠應用到適宜的領域，發揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項技術各有的優勢。

4.1模擬電子技術優勢

模擬電子技術主要具有以下幾方面優勢：

（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術應用面也十分廣，但使用該項技術的傳輸過程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術能夠發揮出自身優勢，使用該項技術時，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術不斷發展的過程中，找到完善該項技術的方法。

4.2數字電子技術優勢

與模擬電子技術核心內容和采用的方法不同，適用領域和方向也有所差距，數字電子技術主要具有以下幾點優勢：（一）采用開關電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術的方便性；（二）傳輸數據可靠性高，由于使用該項技術的電路中能夠有效抵抗外界環境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存。現階段在數字電視中就使用了數字電子技術，與使用模擬電子技術的電視相比，數字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術的造價也更高，因此在使用該項技術的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數字電子技術；（三）數字電路能夠更好的實現程序控制，有利于進行系列化、集成化的生產，提高生產效率，保證企業經濟收益。四、能夠實現高精度的加密，由于數字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統，因此在處理數字信號時使用的數字技術就具有較強的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸的安全性。

總而言之，模擬電子技術和數字電子技術在不同的應用領域具有不同的優勢，模擬電子技術的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設備中，而數字電子技術則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態下，也因此更適用于較為精確的電路設備中。

[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術與數字電子技術的對比分析[j].通訊世界.2016(07)

[2]孫炳.模擬電子技術與數字電子技術的優勢比較[j].電子技術與軟件工程.2015(16)

[3]任志剛.模擬電子技術與數字電子技術優勢對比[j].電子技術與軟件工程.2015(03)