工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇一

實習學校：

實習時間：（2011-10-08——2011-11-14）

指導教師：賴永鎮老師

實習生：

實習班級：10模具1班

實習內容：電工技術基礎與技能

短短的6周實習生活就要結束，在新會機電中專學校的日子里充實而又富有挑戰，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責任。

很有幸能分到賴老師這一組進行理論課程的實習，賴老師認真負責的指導，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作為一名學習電子的師范生，對專業的學習態度一定是嚴謹的，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務之后。因為之前已經在實訓課上講過兩節課，認為實訓課與理論課程

教學

一、聽課總結：

剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認真聽取了賴老師的電工技術基礎課，plc，電子技術等，通過老師的講授，熟悉了賴老師上課的流程，嚴謹，而又風趣的風格。聽課不在于聽老師講課的內容，而在于聽老師的整個教學過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學生，如何去激發學生的興趣，及學習熱情，（例如通過相關的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀律的維持和管理，當很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀律的行為要及時給予教育。職業學校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學生注意力集中到教學上來，并維持課堂活躍氣氛。

二、實踐階段

（1）做課件的體會：

首先，要對講課的內容要透徹的了解，有一個大概的框架結構，重點，難點。才能做好ppt，而不是簡單的將書本的定義，概念照搬上去。其次，要有足夠的例題，及問題補充，使講課內容充實，尤其是課本中錯漏處的講解。通過圖文并茂的展示，引起學生興趣。在這個過程中要發揮你的聯想能力，將自然界中的一些現象聯系到課本中來，使原本生硬的內容，變得生動活潑。只有查閱大量的相關資料，熟悉教學大綱，教學要求不斷的修改，不斷的演練，不斷的思考才能

（2）講課前準備：

作為一名職業學校的老師，學生比較活躍，搗蛋，課堂紀律較難維持，老師必須要有威嚴，要有氣場，要能鎮住學生，所以學校比較重視組織教學，課前的紀律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學，先要組織紀律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學生的注意力，集中到課堂的學習當中來。

（3）講課的過程：

我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀律的維持，及控場能力，以及同學生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據學生的反應來決定是否繼續教學，只顧悶頭講課，速度過快，各個環節銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經預演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內容類比于生活中的例子時，要強調是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應該強調他們的相對性，而當零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態度不夠堅決，因為教師代表著知識的權威，課程內容必須是正確的，科學的。否則就是教學事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準備不充分，這是一個很嚴重的問題。態度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學生，一旦教錯，是沒有回頭的。

（4）課后總結：

經過第一，二節課的講授，以及賴老師的細心指導和鼓勵，我已經正視到自身的不足，過于自信，態度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學生溝通，課堂節奏時間控制，氣場的把握，發現問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴謹的態度，科學的方法，還要有良好的心態，做好充分準備。經歷這兩節課，賴老師詳細點出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習后對我以后的職業生涯也是一次很好的經歷，我深刻體會到教育事業的責任，需要我不斷提高自己的綜合素質，教學能力，并要不斷改進，做好充分的準備，才能不辜負教師這一份神圣的工作。

總而言之，通過此次教育實習，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準備，態度決定一切。

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇二

2014計算機《電工技術基礎與技能》教學計劃

教師 成禮平

為適應社會主義市場經濟的新形勢，電子專業的發展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創業型勞動者。培養能夠勝任電子技術應用方面工作的技術人員。在總結電工電子專業特點和教學實踐經驗的基礎上，制定本專業《電工技術基礎與技能》教學計劃。

一、教學目標

1.掌握電工、電子線路的基礎知識。

2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。 3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。

二、教學內容設置和要求

根據本專業的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，根據需要現制定學習內容如下：

1.認識并會連接簡單的實物電路，了解電路組成的基本要素，理解電路模型，會識讀簡單電路圖；

2.理解電流、電壓、電動勢、電位、電能和電功率的概念及參考方向的含義，并能進行簡單計算；

3.掌握直流電路電流、電壓、電阻的測量，能正確選擇和使用電工儀表，掌握測量電流、電壓、電阻的基本方法；

4.理解電阻器及其參數，能識別識別常用、新型電阻器，了解常用電阻傳感器的外形及其應用；理解影響導體電阻大小的因素，了解電阻與溫度的關系在家電產品中的應用及超導現象的存在；

5.掌握使用萬用表測量電阻；了解使用兆歐表測量絕緣電阻及用電橋對電阻 進行精密測量的方法；

6.了解電阻元件電壓與電流的關系，掌握歐姆定律；

7.掌握電阻串聯、并聯及混聯的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率

8.了解支路、節點、回路和網孔的概念；能應用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個網孔的電路方程

9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復雜直流電路的簡化； 10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網絡的簡化及復雜電路的簡化； 11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器； 12.能根據要求，正確選擇利用串聯、并聯方式獲得合適的電容； 13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。

2014.9.1

2013電子《電工技術基礎與技能》教學計劃

教師 成禮平

2013電子班都是二年級的學生，班人數為47人，是技能班，所以學生基礎不是太好，自制能力不強，很容易受到外界干擾，課堂氣氛還有待加強。當然也有好的方面，例如有部分學生勤學，認真思考，上課時能夠跟著師的思維老在轉，下課后，有什么不懂，還會搞清楚，其二是，有一部分的學生，你布置的作業，還能按時完成，第三是現在進行新的課改，有利于學生的自學能力提高，所以，我有信心完成好他們的學業。本期教學的主要任務和要求

完成教材第六至第八章節的教學任務，幫助學生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應用條件，教會學生能正確解題。要求牢固掌握概念 能正確運用公式解題。

1.知道磁通、磁場強度、磁感應強度和磁導率的概念，會判斷載流長直導體與螺線管導體周圍磁場的方向；

2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；

3.了解電感的概念，電感器的外形、參數，會判斷其好壞，理解其儲能特性； 4.理解感應電動勢的概念，掌握電磁感應定律以及感應電動勢的計算公式； 5.理解自感系數和互感系數的概念，會判斷和測定互感線圈的同名端；了解自感和互感的應用；

6.了解正弦交流電的產生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；

7.掌握正弦交流電的解析式、波形圖和相量圖表示法。會用相量圖分析計算由r、l、c組成的簡單交流電路；

8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念； 提高教學質量的措施方法

1、認真鉆研教材，認真備好課；

2、認真批閱作業；

3、做好課后輔導工作；

4、采用課件進行教學

5、加強教研工作。

2014.9.1

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇三

電工技術基礎與技能教學目標

一、課程性質與任務

本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握電子信息類、電氣電力類等專業必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習后續電類專業技能課程的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。

二、課程教學目標

使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規范。

結合生產生活實際，了解電工技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力；通過參加電工實踐活動，培養運用電工技術知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際電工問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成良好的工作方法、工作作風和職業道德。

王華

2011 9 16

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇四

《電工技術基礎與技能》教學計劃

本學期《電工技術基礎與技能》是汽車運用與維修專業的一門主要專業課程。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學期2013秋季班汽修專業學生的特點，特制定本學期教學計劃：

一、學情分析：

13級汽修班共51人，其中男生48人，女生3人，中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的汽修專業主課，對電工課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，本學期《電工技術基礎與技能》是采用高教出版社出版，中等職業教育規劃教材編委會主編的通用類教材。

全書共分十章。課程導入介紹了實訓室與安全用電，單元一，直流電路；單元二，電容和電感，單元三介紹了單相正弦交流電路；單元四介紹了三相正弦交流電路及安全用電。

三、

由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。

2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工技術基礎與技能》的重要性。

3、加強與學生的情感交流

由于現在的學生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于本學期電工基礎課程在實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電工技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。

4、從學生自身出發，因材施教。

由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。我在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方認識實訓室，實驗臺及使用方法、注意事項； 掌握安全用電相關知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計算。了解電容和電感的基本知識。了解單相正弦交流電路及基本物理量。了解三相正弦交流電路的基本分析方法。

四、教學措施 法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇五

2015級機械2班《電工與電子技術基礎》

教學工作總結

一、基本情況

本學期的教學工作已經結束。現對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。

本學期受學校的安排，擔任了2011級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。2011級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數學三角函數大都沒學好，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養成。

二、教學要求

通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：

1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；

2、初步掌握電子設備、電子產品常用原器件及材料的基本知識；

3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；

4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；

5、初步掌握電工、電子產品生產工藝管理的能力；

6、了解電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；

7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；

8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；

9、初步具有使用計算機的能力。

三、不足之處

雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。

2012年7月

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇六

永靖縣職業技術學校《電工技術基礎與技能》教案

7.2表征交流電的物理量

教學目標：

1．掌握正弦交流電的三要素（有效值、頻率、初相）。2．掌握相位差的概念。3．理解正弦交流電的特征。教學重點：

正弦交流電的三要素。教學難點： 1．有效值。

2．相位和相位差。授課時數：4課時 教學過程： 課前復習：

1．交流電是按什么規律變化的？

2．寫出交流電流、電壓和電動勢的解析式。

由家用電器的銘牌引出描述交流電需要多個物理量。

一、表征交流電變化快慢的物理量——周期、頻率、角頻率

1．周期：交流電完成一次周期性變化所需的時間。用t表示，單位：s。2．頻率：交流電在1s內完成周期性變化的次數。用f表示，單位：hz。3．周期與頻率的關系：t???

1 f2π???2 ? f t4．角頻率：交流電每秒鐘所變化的角度:ω???

二、最大值和有效值

1．最大值：交流電在一個周期內所能達到的最大數值。用im、um、em表示。

2．有效值：讓交流電和直流電通過同樣阻值的電阻，若它們在同一時間內產生的熱量相等，就把這一直流電的數值稱為這一交流電的有效值。

3．正弦交流電有效值和最大值之間的關系

eme??????0.707 em（適用于正弦交流電）

2uu???m???0.707?um

2ii ???m???0.707 im

2用e、u、i分別表示交流電的電動勢、電壓、電流的有效值。各種使用交流電的電氣設備上所標的額定電壓、額定電流的數值及一般交流電流表、交流電壓表測量的數值，都是有效值。以后提到交流電的數值，凡沒特別說明的都是指有效值。

三、相位和相位差

1．相位：ωt???? 稱為交流電的相位。

2．初相位t???0時的相位，稱為初相位。相位可用來比較交流電的變化步調。3．相位差：兩個交流電的相位差。用?? ?表示。

?? ????(ωt???? 01)????ωt???? 02)??? ? 01 ??? 02（頻率相同）（1）? ??0 稱它們為同相

張豐業 永靖縣職業技術學校《電工技術基礎與技能》教案

（2）? ??????稱它們為反相

（3）e1比e2超前?

四、正弦交流電的三要素

有效值（或最大值）、頻率（或周期或角頻率）、初相是表征正弦交流電的三個重要物理量。知道了這三個量，就可以寫出交流電瞬時值的表達式，從而知道正弦交流電的變化規律，故把它們稱為正弦交流電的三要素。

例1：已知i???10?a，f???50?hz，? ???????3，寫出交流電流的瞬時值。

布置作業：

習題（《電工技術基礎與技能》周紹敏主編）1．是非題（1）～（8）。3．填充題（1）～（3）。計算題4．（1）、（3）。1．正弦交流電的三要素。

2．交流電的周期、頻率、角頻率、相位、初相、相位差的概念。3．最大值、有效值的概念及它們之間的關系。

張豐業

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇七

電工基礎教學工作總結

一學期教學工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學期作如下總結：

一．思想素質方面。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養,提高教師自身素質。

二、本學期主要內容

(一)電路的基本概念與基本定律

1．電路的作用與組成部分

2．電路模型

3．電壓和電流的參考方向

4．歐姆定律

5．電源的有載工作、開路與短路

6．基爾霍夫定律

7．電路中電位的概念及計算

(二)電路的分析方法

1．電阻串并聯聯接的等效變換

2．電壓源與電流源及其等效變換

3．支路電流法

4．疊加原理

5．戴維寧定理、(三)正弦交流電路

1．正弦電壓與電流

2．正弦量的相量表示法

3．電阻元件、電感元件與電容元件

4．電阻元件的交流電路

5．電感元件的交流電路

6．電容元件的交流電路

7．電阻、電感與電容元件串聯的交流電路

8．串連諧振及功率因數的提高

(四)三相電路

1．三相電壓

2．負載星型聯接的三相電路

3．負載三角型聯接的三相電路

4．三相功率計算

(五)磁路

1．磁場的基本物理量

2．磁性材料的磁性能

3．磁路及其基本定律

4．交流鐵心線圈電路

三、教研教改方面

認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

如果在教學中能使學生對某門課程發生興趣，并從中體會到樂趣。教學過程就將教師被動地教變成了學生主動地學，這樣才能在教學中充分發揮學生自身的積極性和創造性。那么如何在《電工基穿的教學中，讓學生對這門課程產生濃厚興趣呢？

（一）、聯系日常生活及生產用電常識，打消畏難心理，建立學習自信

職業學校的學生都經過初中《物理》的學習，有一定的電學基礎知識，對現實生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學得較差的學生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎》課程有一個全新的認識。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產中的緊密聯系，充分體現了學這門課的重要性，給學生結合實際談學習電工基礎的學習方法，教師的教學設想，基本上消除學生學習這門課的畏難情緒。我在課堂教學上總是注意新舊知識的聯系，讓學生感到電工基礎知識并不陌生，并且還正確引導學生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學生對電工基礎的學習沒有了心理障礙，覺得電工基礎的知識易于接受。建立學生學習電工基礎的自信心。在每堂課的教學中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學問題入手，利用學生的好奇心理，引發學生的求知欲望。使學生由淺入深，由易到難，便于接受，使學生消除了畏懼的心理障礙，從而培養了學生的學習興趣。

（二）、應用實物模型等直觀教具進行演示實驗，增強學生感性認識。

在教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協調作用。因此在教學中特別要加強理論聯系實際，常采用實驗，模型等教學手段進行演示實驗，充分發揮學生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協調作用，從而調動學生的學習興趣

（三）、提出問題，引導學生積極思考，激發學生的學習熱情

在新課之前先提出預習問題，請同學們根據教材的內容自己來做實驗

（四）、主動探究

提高素質，造就能力是電工教學中的一個重要的目標，而能力的造就是要通過學生的主動探究這個過程來使成為事實的。

基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，（五）、平易近主教學造就學生獨立思考，促進學生的“自我發展”

創造力是創造意識與動機、創造精神、創造能力和創造個性等因素的復合體。其中創造意識與動機觸及的是“想不想”創造的問題，而“敢不敢”創造首要由創造精神決定，“能不能”創造與創造能力和創造個性相關。咱們中專生業教誨在造就學生立足社會、綜合發展的過程中，應將創造力的造就放在榜首。

生業教誨的目標就是為社會造就具有生業意識、生業技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應性、競爭性和創新性。中外專家把富有“積極進取和創新精神”作為世紀人才必備的首要素質。國內外一些企業家認為未來的生業人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學習；三要可以或許搞好公共關系；四要有創造性；五要有全局眼光。因此，創造力的造就是生業教誨目標的焦點，而教學平易近主能激發學生的創造力。

教與學是一個彼此影響、彼此作用的過程。教師應實行平易近主教學，變學生在課堂教學中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學情境；根據教學內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學生領悟、創設情景、下手動腦相結合。靈活多變的教學要領，給學生的行為、思想以較大的自由度，增強學生的自立意識，學會獨立思考，促進自我發展。

在創設良好的教學情境的時候，要注重準確駕馭教材和學生的心理，充分考慮到情境創設的對象、手段、方式和結果，要適當、正確、藝術性地運用以上要領，使患上創設的教學情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學活動的重點由教師的教轉化到學生的學。但這樣一來對教師素質就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學理念，不斷提升自己的教學程度和實踐能力，成為一位“雙師型”教師。

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇八

機械與動力工程系各專業專升本專業基礎課程

《機電基礎》課程復習考試大綱 第一部分：《機械設計基礎》復習考試大綱

一、考試內容與要求

1、平面機構的自由度及速度分析

（1）掌握：機構、構件、零件的概念，平面機構自由度計算，并應注意有復合鉸鏈、局部自由度、虛約束存在時的自由度計算，機構具有確定運動的條件、繪制簡單的平面機構的運動簡圖。

（2）理解：平面運動副及其分類、平面機構運動簡圖、機構示意圖的繪制方法和技能（3）了解：機構引入運動副之后運動所受到的約束、平面機構的組成2、平面連桿機構

（1）掌握：掌握平面四桿機構的基本型式和特性（存在曲柄的條件、急回特性、壓力角和傳動角以及死點位置）、鉸鏈四桿機構存在曲柄的條件。

（2）理解：平面四桿機構的設計，根據連桿給定的三個位置設計平面四桿機構（3）了解：平面連桿機構組成和應用，基本型式和演化。

3、凸輪機構

（1）掌握：設計直動從動件盤形凸輪輪廓的圖解法，注意設計凸輪機構應注意的問題（基圓半徑、壓力角和滾動半徑）（2）理解：從動件常用運動規律（3）了解：凸輪機構的類型和應用

4、間歇運動機構

了解：本章介紹的幾種常用機構的組成、工作原理、結構特點及選用

5、螺紋聯接與螺旋傳動

（1）掌握：螺紋聯接的基本類型和強度設計計算、螺紋聯接的防松原理及主要方法。(2)理解：螺紋的形成、主要參數、種類和應用。(3)了解：螺紋副的受力分析、效率和自鎖

6、帶傳動

（1）掌握：掌握普通v帶的結構和標準、標記識別及標記方法，掌握帶傳動的張緊、安裝和維護知識

（2）理解： 帶傳動的彈性滑動和打滑產生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解：帶傳動的組成、特點和應用。

7、齒輪傳動

（1）掌握：直齒圓柱齒輪的主要參數及主要尺寸的計算，漸開線標準直齒圓柱齒輪正確嚙合條件和連續傳動條件，漸開線齒輪的根切方法、根切現象及最少不發生根切齒數，輪齒的失效形式和直齒圓柱齒輪的強度計算，斜齒圓柱齒輪的優缺點、法面參數與端面參數的關系、幾何尺寸計算及當量齒數

（2）理解： 齒廓嚙合的基本定律、漸開線齒輪傳動的嚙合性質

（3）了解：齒輪傳動的特點和分類、直齒圓錐齒輪的齒廓曲面、背錐、當量齒數及幾何尺寸計算。蝸輪蝸桿傳動的特點和類型、主要參數及幾何尺寸計算

7、輪系

（1）掌握：定軸輪系及傳動比的計算、周轉輪系及傳動比的計算（2）理解：輪系的功用和分類

（3）了解：普通減速器（類型、結構和潤滑）

8、軸和軸轂聯接

（1）掌握：軸的結構設計（不但能夠正確地設計軸的結構形狀，而且還能夠指出軸結構設計的錯誤和不合理地方）及軸的強度計算。（2）理解：根據工作要求正確地選擇軸的材料

（3）了解：軸的功用和分類、軸轂聯接（鍵聯接、過盈配合聯接）

9、滾動軸承

了解：常用滾動軸承的類型、特點和應用，滾動軸承類型選擇

10、聯軸器和離合器

了解：常用聯軸器和離合器的主要類型、結構特點、應用范圍和選擇原則。

二、推薦教材

1、機械設計基礎 孫寶鈞主編 機械工業出版社

2、機械設計基礎 劉顯貴主編 北京理工大學出版社

三、試卷結構

1、試卷總分： 100分

2、考試時間： 100分鐘

3、試卷內容比例

（1）平面機構的自由度及速度分析、平面連桿機構、凸輪機構、間歇運動機構 約25%（2）螺紋聯接與螺旋傳動、帶傳動、齒輪傳動、輪系 約40%（3）軸和軸轂聯接、滾動軸承、聯軸器和離合器 約35%

4、試卷題型比例

（1）選擇題 約20%

（2）填空題 約20%（3）分析計算題 約40%（4）簡答題

約20%

5、試題難易比例

（1）較容易題 約30%（2）中等難度題 約50%（3）較難題 約20%

第二部分：《電工技術基礎》復習考試大綱

一、考試內容與要求

1、電路的基本概念和電阻電路分析

（1）掌握：電路模型的概念；電流、電壓及其參考方向；電功率的概念與計算；電阻、電容、電感、電壓源的特性與電壓電流關系；基爾霍夫定律及其應用；網絡等效的概念；實際電源的兩種模型及其等效變換；受控源的概念和簡單含受控源電阻電路分析；支路電流法及其應用；節點電壓法及其應用；疊加定理及其應用；戴維南定理及其應用。

（2）理解：電位的概念；會計算電路的電位；電能量的概念；電容、電感的儲能；電阻串、并聯的計算；會用支路電流法列寫電路方程。

（3）了解：電動勢的概念，電流源的特性；電阻的星型和三角型聯接及其等效變換；諾頓定理及其應用；最大功率傳輸定理及其應用。

2、周期電流電路分析

（1）掌握：正弦量的振幅、周期、頻率、角頻率、相位差的概念；正弦量的瞬時值和有效值的概念及分析計算；正弦量的相量表示，波形圖和相量圖；基爾霍夫定律的相量形式；電阻、電感、電容元件電壓電流的相量形式及電路相量模型；正弦電流電路的有功功率、無功功率和功率因數的概念與計算；用相量法分析正弦電流電路；三相對稱正弦量概念，三相電路的聯接方式，對稱三相電路線電壓、線電流與相電壓（相電流）關系；簡單對稱三相電路的電壓、電流、功率計算。

（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解復阻抗的概念；理解電阻、電感和電容元件在正弦交流電中電壓電流的關系。

（3）了解：簡單了解三相不對稱電路的概念；了解并聯電容提高功率因素的方法及計算并聯電容的容量大小過程。

3、動態電路分析

（1）掌握：穩態和暫態的概念；換路定律和初始值的確定；時間常數的物理意義和計算；直流激勵的一階電路三要素法。

（2）理解：理解零輸入響應、零狀態響應和全響應的概念。（3）了解：簡單了解一階電路微分方程的建立過程。

二、推薦教材

1、《電工技術》

付植桐

主編

清華大學出版社

2、《電路基礎》

劉德輝

劉喜榮 主編

三、試卷結構

1、試卷總分： 50

2、考試時間： 50

3、試卷內容比例

（1）電路的基本概念和電阻電路分析 30%（2）周期電流電路分析 50%（3）動態電路分析 20%

4、試卷題型比例

（1）選擇題

（2）填空題（3）分析計算題

5、試題難易比例

（1）較容易題（2）中等難度題（3）較難題

中國水利水電出版社

分 分鐘 約20% 約20% 約60% 約30% 約50% 約20%

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇九

電工電子技術與技能教案（2018.9）

機電組

丁學忠

【課題名稱】

電路 【教學目標】

應知：電路的基本組成及各組成部分的作用，了解電路的三種工作狀態。應會：會組裝簡單閉合電路。【學情分析】

電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸比較多，又有一定的初中物理知識做基礎，學習起來比較輕松。

【教學方法】

現場教學法、演示法、實驗法、討論法、對比法。【教具資源】

多媒體課件、小燈泡1只，開關1只，電池盒一個，5號電池兩節，導線若干。

【課時安排】 1學時（45分鐘）【教學過程】

一、導入新課

聯系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用實際電路的連接，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1： 電路的組成教師活動：引導學生聯系實際,說出實際生活中的電路例子。教師連接簡單電路引導學生觀察總結討論得出電路組成及各部分的作用。

學生活動： 聯系實際電路，討論總結一般電路的組成及各部分的作用。能力培養：鍛煉學生自主學習、合作學習的能力。教學環節2：電路的狀態

教師活動：演示照明電路的各種狀態后分析斷路和短路。

學生活動：聯系實際，觀察實驗現象總結電路的三種狀態，分析開關和熔斷器的作用。

教學環節3：電路中常用的電氣符號

教師活動：師生一起學習表1.1.1，練習各種元件的畫法。觀看多媒體演示認識、學習各種常用電氣元件。

學生活動：分組練習，畫出電路中常用的電氣符號。教學環節4：分組實訓

組裝簡單電路 教師活動：為各組準備實訓所需器材。

學生活動：分組討論，連接電路。進一步理解短路、斷路。能力培養：鍛煉學生自主學習、合作學習、動手操作的能力。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節課的知識，引導學生在實踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態、電氣符號。

四、課堂練習

五、課后作業

教材中復習思考題第1、2、3題。 【板書設計】

【教學后記】

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇十

電工基礎教學工作總結

本學期電工基礎課程根據學校工作計劃以及教務處的部署本學期做了以下幾項工作

一.思想素質。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教、愛崗、敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，同時也認識到做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質。才能與教育形勢的發展相適應。

二、教研教改方面

本學期我重視了新教材的研究，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵。注意與同事的交流，特別相關專業教師與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗汲取他人的長處，少走彎路。

三、教學方面

這學期擔任電工基礎教學。一學期下來，有一些感受。有必要總結如下： 新大綱指出教學法要求“上不封頂”不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務重、要求高。而這屆電工學校下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的少了。電工基礎成績的好壞對學校有著重要的意義。在教學過程中由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學又增加了一些難度。如一些數學內容要到下學期才學，學生對一些數學知識的認識是首先從電工基礎上開始的。這對學生來說是一個難點有關習題不會解。這給學生的學習帶來了困難。使學生覺得電工基礎難學，產生一種畏難情緒。課后習題的編寫過程對這一現實問題認識不足。如何教好電工基礎，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯上花的時間多了一點，這方面的具體問題 在后面的應用解決了這方面的問題。對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。

王少春 2016年12月22日

電工技術基礎與技能知識點總結 電工技術基礎知識總結篇十一

電工基礎教學工作總結

阜陽二職高

王兵艦

本學期，電工基礎課程根據學校工作計劃，以及教導處的部署，本學期做了以下幾項工作： 一.思想素質。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，才能與教育形勢的發展相適應。

二、教研教改方面

本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的10電工，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

三、教學方面

這學期擔任電工基礎教學。一學期下來，有一些感受，有必要總結如下： 這學期電工是使用新的教材的第一屇學生。新教材有兩大特點。一是內容增加了。二是新大綱指出，教學法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確 的上限。深切地感到任務重、要求高。而這屆電工學校下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的少了。學校電工類的學生多，就業后與本專業的內 容聯系較多。電工基礎成績的好壞對學校與山東對接有著重要的意義。與周圍兄弟學校相比，學校對新形勢、新情況的認識是滯后的，學校以采取了相應的措施。在教學過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學又增加了一些難度。如一些數學內容要到下學期才學，學生對一些數學知識的認識是首先從電 工基礎上開始的。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困難。使學生覺得電工基礎難學，產生一種畏難情緒。課后習題的編寫過程對 這一現實問題認識不足。

如何教好電工基礎，這是一個值得探討的問題。回顧一下，這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。一學期過去了，剛好完成前五章的教學任務。郭主任和莊主任對電工基礎教學給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎教學給予幫助的老師們表示衷心的謝意。