在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業規劃職業規劃前言 職業規劃的篇一

在加入美國管理會計師協會之前，thomson在at&t工作了20多年。在此期間，他先后從事過財務、戰略規劃、業務經營以及其他工作，比如在主要業務計費中心執行作業成本法項目、平衡計分卡項目的開發與執行、創建競爭力分析小組等等。他說，這要求財務人員在年輕的時候就考取很多證書，積蓄能量。

鄒志英女士認為，財會界人士應感謝此次的金融危機，危機對財務人員是個挑戰也是個機遇：

1、給了凸顯財務價值的機會，財務可以靜下來梳理企業內在價值。

2、讓企業上下意識到財務的重要性。

時至今日，cfo應該是價值的創造者，他們提出點子、舉措、降低成本就是創造價值，如降低2%，其效果與營銷增加收入一樣啊。cfo要從后臺走到前臺，去指導經營。

她形象地描述cfo要化身六種動物：

1、狗，忠誠地守護住公司資產。

2、狼，像狼一樣為企業爭取資源。

3、孔雀，不能光做不說，要展示自我令企業信服，要展示企業令投資者青瞇。

4、貓頭鷹，要對風險敏銳。

5、考拉，要構建和諧環境。

6、老虎，要有實力。

maggie fu女士認為，財會職能變化表現具體為：決策支持比重提升、理財管理工作比重提升、成本降低工作比重提升。這對財務人員提出了全新的挑戰，包括：

1、業務敏銳程度

2、客戶服務導向

3、戰略思考、分析評價能力

4、信息技術

5、管理會計業務

她認為，ceo應是半個cfo，cfo應是半個ceo。做財務要具有五心：自信心（很多財務不愛發言，嚴謹、保守，因為沒信心）、用心、耐心（享受過程不用急，如爬山，享受爬的過程而不是直接到山頂，有爬有退才更有后勁）、誠心、知足心。

結合公司培訓經驗，于雷認為cfo是幾年來變化最大的崗位。在資本浪潮中，cfo是創造核心價值的人。他認為，cfo應該具備如下幾項能力：

1、如何用數據、實力讓ceo保持清晰的頭腦，給他們理性的抉擇。

2、成功地走出去看，參加一些行業峰會、hr聚會、企業家聚會，豐富、拓展視野。

3、學習能力。

4、目前資本過熱，cfo應關注為客戶創造價值，謹慎看待金融資本與產業資本的關系。

田茂永先生總結改革開放三十年來市場化的進程，企業權利發生三次變化：1978年至1994年生產為王，價值創造主要在生產環節。1994年至20xx年營銷為王，價值創造主要在營銷環節，出現了很多點子大王。20xx年至今資本為王，價值創造環節主要在資本，一個優秀的cfo能讓企業股價上升20%。在第一次、第二次變革中，ceo本身獨具生產、營銷能力，他能掌控全局。在第三次變革中，需要大量資本運作的操盤手。與此同時，應該讓cfo處在看得到風景的房間，而不是防盜門內。如今的防盜門式封閉的財務室格局讓cfo難以走出來與外界進行溝通。

鄒志英女士對此深表認同，她說，溝是手段、通是目標。一個公司無論有多好的策略，如果沒有上、中、下的溝通，沒有徹底執行，沒有監控，這就是一個失敗的戰略。成功的cfo、職業經理人之所以成功，約70%的時間花在與人溝通上面。

職業規劃職業規劃前言 職業規劃的篇二

職業規劃類課程在前些年一直是不溫不火的，但在近兩年卻忽然火爆了起來。這不，就在今年六月初，我應邀到蘇州去參加一場hrd學習論壇并擔任主講嘉賓。論壇主辦方的總經理晚上陪同吃飯時對我說，他們公司近兩年開辦的課程中，職業規劃類課程的占比不斷提高，占到了將近“半壁江山”。我們當時分析認為，這與大環境的變化有直接關系：這幾年制造業不景氣，蘇州的制造企業更是紛紛倒閉或轉產或限產，原先在企業中工作的人才們有了職業迷茫，面臨了新的職業抉擇問題，于是人才們便希望尋求職業規劃理論和方法的幫助。

上述事例，只是近兩年來職業規劃類課程廣受市場歡迎的一個縮影。這毫無疑問與經濟不景氣導致人才們的想法和需求發生了變化有直接關系。但遺憾的是，火爆的職業規劃類課程市場，也催生出了一些怪現象：有許多過去不開辦職業生涯規劃類課程的培訓公司，也在開始大力推廣職業生涯規劃類課程了；一些過去不講職業生涯規劃類課程的培訓師，也開始宣稱自己是“職業生涯規劃專家”了。培訓公司和培訓師的宣傳行為，更進一步地促進了這類課程的“市場繁榮”。

然而，我們的研究顯示：職業規劃對那些尚沒有在職場上建立起基本的職業競爭優勢的年輕人來說，其實際作用是十分有限的，弄不好還極有可能對自己的職業發展造成深遠的負面影響；職業規劃可能只對少數已經獲得了職業成功的人士具有一定的啟示作用，即在他們處于職業發展的“十字路口”時，需要審慎地做出選擇。

職業對每一個人都很重要。但是，有許許多多的年輕人，他們卻在選擇職業目標和路徑時，要么“隨心所欲”、“聞風而動”，要么因焦慮不安或急于求成而寄希望于職業規劃；實際上，人的職業命運有其內在運動規律，你只能遵循它，而不能忤逆它，無論是聽之任之，還是投機取巧，都不但不可能產生希望的結果，反而可能有害于自己的職業發展。

所以，來談一談這個問題。

職業規劃類課程的三個“市場”

職業規劃類課程的“市場”大致由三個部分構成。

第一部分“市場”是企業。當一些企業解決不了其所面臨的日益復雜的員工管理問題時， hr或直線主管或高管們便試圖通過給員工們上一堂職業規劃類的課程來解決問題。于是，企業便以每天20000元左右的價格，禮請外部培訓師來企業給員工上課；也有的企業為了省錢，選派人員參加外部機構舉辦的職業規劃方面的公開課程（偷師），之后回到企業轉授/分享。

第二部分“市場”是各類企業中相當數量的員工們。他們希望職業規劃之類的課程能夠解決自身面臨的某種現實的職業困惑或焦慮，或者能夠幫助他們快速和順利地實現某種程度的成功人生。為了達成此目的，他們會首先希望/要求企業為他們提供這類課程的培訓，當企業不愿意滿足他們的要求時，他們中的一部分人便自掏腰包參加外部“權威”機構舉辦的這類課程。

第三部分“市場”是相當一批想成為“職業規劃師”的企業hr或直線管理者。他們在某些商業機構的游說下：相信大多數員工在職業生涯管理方面需要有“導師”來指引；成為“職業規劃師”是一件既可以幫助別人、也能夠成就自我的事業；成為“職業規劃師”并不難，只要學習完相關課程，拿到一紙證書就是了。于是，他們要么說服所在的組織掏錢派他們外出學習，要么自費參加外部機構開辦的相關“認證”課程班。

哪些人已做、在做或想做職業規劃？

我們的調查和分析顯示，那些已經做過、正在做或想要做職業規劃的人，可以分為以下六種類型。

這是職業規劃“市場”的主體人群。由于他們在學校里就被老師們反復灌輸了大量的“選擇大于努力”的道理，并且他們也基于自己所看到和想到的大量成功人士之所以成功的事實與道理，使得他們從內心深處認同“選擇職業”對于自己是特別重要的。于是，順理成章，他們會基于自己的所學專業和興趣愛好，會基于老師教給他們選擇工作的知識，會基于現實中許多成功人士過往的奮斗歷史，也會基于自己對現實和未來的種種判斷與想象，來規劃自己的職業目標和發展路徑。

然而，對于他們中的大多數人來說，要規劃出“可行”的`職業發展方案其實是很難的，因為他們尚沒有建立起基本的職業能力。沒有建立起基本的職業能力，又對職業前景充滿了想象和希冀，使得他們的職業規劃不但不具可行性，反而可能會有害于他們的職業發展。

大多數企業中，都有這樣的一群人：他們不喜歡做太辛苦、有挑戰和冒險性的工作；他們以家庭或個人為中心，認為工作不應對家庭和個人身心造成負擔；他們只愿意做朝九晚五、每周有雙休的工作，拒絕出差、加班，希望隨時請假都能獲得批準……但是，他們中的一部分人，也會夢想取得職業成功，因為職業成功意味著有許多“好事”會隨之而來：收入更高、生活更體面、社會評價更佳、自我感覺更好。于是，當他們一知半解地了解了職業規劃方面的知識以后，便誤以為，做了職業規劃，就意味著找到了不用付出艱辛的努力、也能輕松地獲得職業成功的捷徑。

然而，對于這部分人來說，不管他們對職業規劃寄予了多高的期望，最終他們一定會大失所望，因為職業規劃并不能解決他們面臨的“心理矛盾”和他們的心靈與現世的沖突。

有些人由于“投錯了行”，或者在組織的安排下一直在做著自己并不擅長、也并不喜歡的工作，當他們在某一職業領域“混”了若干年也不能出人頭地，卻又不愿意就此沉淪下去時，他們便會面臨三種選擇：一是，在現有的企業和職業領域繼續工作下去，但要找到突破的方法；二是，跳槽到一家新的企業工作，但要選擇適合于自己的企業；三是，放棄現在工作的職業領域，到一個新的職業領域尋求發展。這就意味著，他們在客觀上需要對自己的職業進行規劃。

從理論上講，職業規劃可以在一定程度上幫助這類人認識自己，但如果他們不改變自己的某些能力缺陷，而僅僅指望通過較短的時間就能完成的職業規劃來改變自己的職業命運，那是極不實現的，甚至只是異想天開。

通過跳槽獲得職業發展的機會或追求更大的職業機會，在市場經濟條件下是一種再正常不過的職業行為。但是，跳槽會有兩種結果：一是，成功地到達理想的彼岸；二是，掉進“臭水溝”里再也爬不起來。前者是機遇，后者是風險。但是，大多數當事人往往并不能有效地判斷跳槽是否明智，以及并不能有效地把握跳槽機會和規避跳槽風險。于是，一部分有了跳槽想法的人便會在外界的誘因下，產生了向職業規劃理論與方法尋求幫助的想法。

然而，對于這部分人來說，職業規劃理論與方法類的課程對他們的作用很可能是有限的，因為許多鼓勵人們“做自己”的職業規劃理論與方法，是在鼓勵人們背叛自己正在服務的組織。如果他們不幸相信了這樣的理論，他們就將無法讓組織充分地信任他們；而當他們不被一個組織充分信任時，他們便不可能獲得職業成功。

大多數人在一家企業或一個職業領域的同一崗位上工作久了以后，如果他們的環境太過一成不變或者太過動蕩，他們會產生對工作的倦怠感或厭倦感（甚至于對職業的迷茫感，正如婚姻有“七年之癢”一說）；有了這種倦怠感或厭倦感之后，人便很容易產生換一換工作或職業的沖動。但人是理性的，更換工作或職業，前路未必就是光明的，于是“怎么辦”便會像一塊沉重的石頭壓在心上。這時，處在這種狀態的一部分人就可能會想到，職業規劃的理論與方法或許能夠解決自己的問題。

然而，階段性的職業倦怠感或厭倦感往往只是暫時的。如果處于這種狀態的人能夠咬緊牙關挺下去，或者有意識地調整自己的心態，或者尋求組織的幫助，來解決自己的問題，很可能會很快走出困境。如果這時去做職業規劃，很可能會讓職業規劃的理論和方法擾亂了自己的心智，甚至有可能讓某些“歪嘴和尚”把自己引入了歧途。

現實中有許多職業經理人，他們過去的職業是比較成功的，比如做到了一個企業的總監及以上的管理崗位，或者做到了企業總工程師這樣的技術崗位。但是，由于年齡漸長（比如已經過了四十五歲），他們將面臨著一系列問題：眼看著公司不大可能在未來幾年會把更高級的職務給他們；公司里的年輕人越來越多、越來越能干，他們已經與年輕人形成了競爭關系；到了這個年齡階段，他們想通過跳槽找到更理想的工作也是比較難的。這就是所謂的職業“天花板”。當然，職業“天花板”還包括一些外企的中方職業經理人所面臨的困境：他們的職務已經到達了公司所允許的極限——更高的職務通常都是由外方高管擔任。當一個人感覺到自己已經或行將碰到職業“天花板”時，他便一定會考慮“接下來怎么辦”這樣的問題；有了這個問題，他便認為需要職業規劃理論與方法來幫助自己。

然而，碰到了職業“天花板”的人是否有必要為自己做職業規劃，我是高度懷疑的。因為在我看來，當他們的能力足夠強大，因而在客觀上還有“市場”時，他們做不做正式的職業規劃，都會有新的職業發展機會（比如，他們有能力自主創業或者具備被其他企業所心儀的獨特能力）。但是，如果他們的職業能力碰到了“天花板”，無法繼續適應變化，那怎么規劃自己的未來職業都可能是無濟于事的；甚至，他們不規劃職業會活得還不錯，規劃了職業則反倒可能加速自己職業生命的“壽終正寢”。

一般的職業規劃理論與方法認為：有效的職業（生涯）規劃，可以使人的職業發展更有目的性與計劃性，可以為追求全新的生活方式而確立努力方向，可以為實現自我價值提供更多的機會與可能。以下是各類職業規劃理論與方法的通用內容。

一、知己。就是要了解自己。包括正確認識自己的外貌形象、興趣愛好、能力特長、個性特征以及遺傳、家庭、學校、社會對自己的影響等等，即生理自我、心理自我、社會自我。

二、知彼。就是在了解自己的基礎上了解外在環境。包括社會需要什么職業、希望從事職業的特點、不同職業需要的能力、就業/創業的渠道、行業發展前景、相關職業有哪些機遇和威脅等等。

三、抉擇。在知己知彼的基礎上，對可能的方案進行權衡和比較，分析其中的優勢、劣勢、阻力和助力等等，進而選擇更有助于自身發展的方案。

四、目標。制定職業規劃方案，需要有明確的大方向或大目標，并且需要將大目標分解為具體的可操作性小目標，再逐個實現小目標，不斷接近成功。

五、行動。就是按照規劃方案采取積極行動。只有采取積極行動，職業規劃方案才有意義，也才可能成為指導自己職業成功的藍圖。

六、評估與調整。就是當發現職業規劃方案在實踐過程中行不通或存在問題時，應及時予以調整。一種職業規劃方案是否可行，只有在行動中才能確認。因此，職業規劃方案需要不斷地實踐、評估與調整。

上述職業規劃理論與方法看似“邏輯清晰”，因而顯得實踐性極強，但是這一表象背后則潛伏著兩個無法繞開的問題，我稱之為“職業規劃理論與方法的‘死穴’”。如果不能解決這兩個問題，職業規劃不但不會幫助人們獲得職業成功，反而可能會有害于人的職業發展。是否危言聳聽，請閱讀下文后再下結論——

當我們把一個人在某一職業領域的工作能力由低到高分為五個等級時，你將看到：如果一個人的職業能力到4級以上時，他幾乎無需做職業規劃，因為他的職業能力在相當程度上“規定”了他的職業方向；甚至，他只能在現有的職業領域內做出選擇，因為他如果放棄現有的職業領域，而選擇到一個新的職業領域求得發展，除非他在那個新的職業領域已經具有相當的職業能力，否則他就必須花足夠的時間來重建他的職業能力；問題還在于，花了足夠的時間，未必就能建立起新的職業能力。其實，所有在特定的職業領域具有中等以上職業能力的人，無不明白這個道理。所以，那些職業能力真正高強的人是不做職業規劃的。

僅就此點而言，職業規劃似乎只適合于那些職業能力不足的人。事實也的確如此：現實中，越是職業能力不足的人越是傾向于做職業規劃，這可以很好地解釋為什么大學生或踏入職場時間不長的人或在職場競爭中失勢的人，是職業規劃的“重災區”。

當我這樣說時，有讀者朋友可能會說：職業規劃正是用來指導職業能力不強的人建立職業能力的呀。沒錯，我是說從理論上講“沒錯”。然而，眾所周知，建立中等以上的職業能力需要花費至少八年以上的時間（請參見“10000小時定律”的概念。網上可搜到），一定會歷經千辛萬苦，而且花費了八年以上的時間，歷經了千辛萬苦也不一定能夠建立起中等以上的職業能力。這給那些相信職業規劃的人出了一道大難題：是否有足夠的耐心和意志、愿意花八年以上的時間在一個職業領域逐步建立職業能力？我們看到的景象是，大多數人并沒有這個耐心和意志；他們在職業競爭的賽道上碰到困難、問題、阻力或處于落后狀態時，會重新設計他們的職業規劃方案，因為畢竟做職業規劃可以在很短的時間內完成，比如一個月內，甚至于一個晚上或一念之間，而在一個職業領域建立起中等以上的職業能力卻需要八年以上的時間，還要歷經千辛萬苦。

順便說一下，傳統的職業規劃理論通常會提醒那些想要做職業規劃的人：你們之所以職業不成功，是因為你此前的選擇錯誤。換言之，基于這樣的概念，如果一個人在一個職業領域繼續不成功，他便應該繼續做出“正確”的選擇。然而，這可是對職業能力建設不利的理論與建議??！

絕大多數人需要依附于特定的組織才能獲得職業發展：不僅需要組織向他們支付薪水，以便養活他們自己和家人，而且需要組織提供工作機會讓他們施展才華并提升他們的職業能力。

那么，問題來了：當一個組織并不“充分尊重”個人所做的職業規劃，而是要求做了職業規劃的員工們按照它的需要、想法和意志行事時，會出現會結果呢（毫無疑問，現實中的絕大多數組織都是這樣做的，而且越是優秀的組織，越是對員工的職業發展真正有利的組織，在這方面越是強勢——要求員工滿足組織的要求，而不是讓組織來無原則地適應員工）？

在極端的情況下，當這種矛盾出現以后會有兩種結果：一是，做了職業規劃的員工放棄自己的職業規劃方案，滿足組織的要求，這意味著職業規劃并不好使，進一步的結果是痛苦——因為有規劃卻不能實行；二是，做了職業規劃的員工拒絕組織的要求，堅持“做自己”，其結果是被組織所拒絕，其職業命運便是可想而知的。當然，還有一種理想的情況：組織在要求員工時，充分地考慮員工的職業規劃，或員工在做職業規劃時充分地考慮組織的要求。但請注意，這通常只是一種理想的情況。

在上述極端情況（也是常見的矛盾）發生時，那些因為有了職業規劃而堅持要“做自己”的人，可以隨時選擇另謀高就，因為“世界那么大，自有留爺處”。但是，現實中很少有哪家優秀的企業，會放棄既定的文化或管理原則，而遷就那些想法千奇百怪、且隨時會發生萬千變化的員工。通常，對于那些一味要求企業滿足自己的需要的員工，企業是不大可能信任他們的。一個嚴肅的問題因此而出現了：當一個人不被一家企業所信任時，他又如何能獲得理想的職業發展呢？

上述職業規劃理論與方法的兩個“死穴”，正是導致那些懷抱職業夢想的人們，鄭重其事地做了職業規劃，卻并沒有獲得職業成功的核心原因。因而，我認為迄今為止的大多數職業規劃理論與方法，從根本上說只是在給人們以某種希望，卻并無多少真正能夠指導人們進行職業發展實踐的價值，甚至在相當程度上是在使人們誤入歧途。

當然，職業規劃理論與方法也不是一無是處，它多少還是能夠刺激人們去思考相關問題的。比如，本文的觀點就是在這類理論與方法的刺激下產生的。

發展職業的法則其實在這里

大概由于前述職業規劃“市場”需求旺盛，以及由于我們一直在倡導企業應該幫助員工正確地認知職業和加強職業能力建設，有很多人便誤以為我們公司的專家們也講授職業生涯規劃/管理類課程。于是，經常有培訓機構和企業向我們詢問是否提供這類課程的培訓服務。

如果前來詢問者是第一次與我們聯系，我們總是很干脆地告訴他“不好意思，我們公司沒有您要的課程”；對于與我們有過合作的客戶或我們的“粉絲”，我們一般會反問他一個問題：“請您告訴我，您認識的或知道的成功人士中，有哪些人是因為他們做過職業規劃才獲得職業成功的？”。我們經常十分欣慰地聽到了這樣的回答：要么，很干脆地回答說“沒有”；要么，沉默了一陣子后回答說“好像真的沒有耶”。

是的，我們先不去考慮職業規劃理論與方法是不是真地有用，只需要來分析和判斷一個簡單的事實：現實中那些已經取得了被廣泛認可的職業成功的人們，他們是怎樣獲得職業成功的？

我們經過長期和大量的觀察與分析后發現：無論是古今中外任何一位著名的成功人士，還是現實職場上任何一位并不著名的成功人士，他們之所以能夠獲得職業成功，在總體上講并不是規劃出來的，而是永遠專注于“當下”，在“當下”的組織中有良好的價值觀表現、崗位勝任能力表現和適應變化的能力表現。當他們在這三個方面有最佳的綜合表現時，他們便有了下一次機會——進入到一個新的發展平臺；之后，他們又在下一個“當下”繼續在這三個方面有出色的表現，于是又有了更大的機會——進入下一個職業發展平臺……如此不斷向前“走”，便有了職業上的成功。

請注意，不僅是那些“與組織一同成長”的成功者是靠著這樣的規律或邏輯而取得成功的，而且那些通過跳槽而獲得職業成功的人，遵循的也是相似的規律或邏輯：由于他們在“當下”的組織內有良好的價值觀表現、崗位勝任能力表現和適應變化的能力表現，他們進而才能獲得下一個“東家”的信任；由于他們在第二個“東家”那里有良好的價值觀表現、崗位勝任能力表現和適應變化的能力表現，他們才進而獲得第三個“東家”的信任和重用……

基于以上認知，我們可以初步得出這樣三個結論：

（一）只要一個人的價值觀表現、崗位勝任能力表現和適應變化的能力表現能夠滿足特定的組織需要，無論他做不做職業規劃，他都能獲得一定程度的職業成功；在這三個方面，滿足組織需要的程度越高，獲得職業成功的可能性越大。

（二）反過來說，如果一個人的價值觀表現、崗位勝任能力表現和適應變化的能力表現不能完全滿足組織的要求，無論如何做職業規劃，都不足以保證他們獲得職業成功；他在此三個方面與組織的要求差距越大，獲得職業成功的可能性越小。

（三）在這個意義上說，任何一個人都可以去做職業規劃，但其職業規劃應該是圍繞如何提升其價值觀、崗位勝任能力和適應變化的能力這三點而展開了，也只有這樣其所做的職業規劃才會是有效用的。

職業規劃職業規劃前言 職業規劃的篇三

知道了專業選擇和職業規劃的重要性后，不少 () 的讀者一定會問，我們怎么才能知道什么樣的專業最適合我們，我們又怎樣規劃5-10年以后的職業呢？這個問題我們要從兩個方面來考慮：一是對所有可能的選擇進行了解，二是，了解自我。下面，我們首先來談一下美國大學生選擇專業的過程，然后看看美國大學里的專業設置，最后解釋各個專業所通向的職業之路。

和我們中國的大學不同的是，大部分的美國大學在新生申請和入學時，并不要求學生立即選擇專業。即使那些要求申請者在填寫申請表格時指明專業的學校，也都允許學生在一年，兩年，甚至三年以后轉專業。至于在填寫申請表格時，應不應當指明專業，我們在填寫表格的章節中有詳細的說明。

新生入學以后，每個人都會被分配一個導師。導師的職責不是指導學生具體的學習生活，而是幫助學生了解學校的規章制度，安排課程，選擇專業，幫助新生盡快適應大學生活。根據學校規模的大小，一個導師可能指導幾個或是幾十個學生。新生在與自己的導師交談以后，開始基礎課程的學習。不同的專業要求的基礎課程不盡相同。換句話說，雖然新生不必立即決定專業，但是心里還是應當大致有個譜，知道自己傾向于哪個方向。

基礎課程的學習一般持續1-2年。在這期間，學校會通過各種活動提供機會是新生們更多的了解各個專業。常見的有組織一二年紀學生輪流參觀各系，請各系高年紀學生，以畢業校友，或是任課老師介紹本專業及畢業后的去向，或是定期召開專業說明會。有些學校甚至要求一年級學生必須參加一年的專業說明會以獲取一種特別的學分。學校這樣做正是因為他們看到了專業選擇的重要性，希望學生能夠在充分了解事實的基礎上，做出理智的抉擇。

在經過了一年的了解以后，進入二年級，學生就可以決定專業了，從而開始高級課程的學習。高級的課程非常專業化，難度和強度都明顯增大。但是，學生在這個時候仍有退路。在美國的大學里，開學以后的第一周和第二周被稱為“選購時期”，即學生們可以隨意聽課，然后選擇自己喜歡且能夠勝任的課程。這時候一些受歡迎的老師的課往往擁擠不堪，不僅座位被占滿了，還有很多人坐在窗臺上，走道的地上，甚至是擠在門口 -- 蔚為壯觀。但是一個班的容量是有限的，所以很多報著試聽念頭的學生等到決定選課的時候才發現該老師早已不再招生了。另外，開學頭兩周的公開課并不意味著這兩周的授課內容不計入總分。所以，除非你打定主意只是試聽，否則，一定要記得按時做所有的作業，因為每次作業的分數都會影響你最后的總分。所以，自由帶來的是責任。選課在美國的大學里也未嘗不需策略來指導。

有意思的是，即使在選定了一門課以后，學生還是可以在規定時間內退課。這個規定時間一般是期中考試之前。有些學生在發現自己糊里糊涂荒廢了半個學期的時間，沒有努力用功，擔心過不了期中考試，成績單上留底，還影響最終的平均分，就會選擇退課，轉向一些容易應付的課。但是這個時候退課就有可能遭受罰款。對所退之課，學校只會退還學費的一部分，而對新選之課，如果任課老師同意接受，學校是一分錢的學費也不會少收。所以記住，每一個選擇都意為著一定的代價。

最后，一個學生到底按哪個專業算，以其修選的課程為準。即，只要學生所修課程達到該專業的要求，通常是基礎課加幾門高級課程，該生即可為本專業學生。如果該生在校期間所修課程能夠達到兩個專業的要求，那么他的畢業證書上將顯示雙專業。由于一些相近相關的專業往往共享一些基礎甚至是高級的課程，譬如經濟和統計都需要有一定的數學和統計基礎。在美國雙專業是非常常見的。雙專業同時也拓寬了就業之路，雖然壓力很大，還是有很多學生愿意挑戰自我。

美國的各類大學里林林總總有多達逾700種專業和方向。從職業規劃的角度來劃分，專業可分為文理專業和職業預備專業。文理專業包括我們常見的數理化，生物，計算機科學，經濟，統計，社會學，歷史學，等等，等等，不一而足。文理教育不以培養“職業型人才” (這里特指商業管理人才，律師，醫生，政府及非營利組織的管理人才) 為目的，更側重學生對一般性知識的掌握，注意教授研究方法，以及培養對科學的廣泛的興趣。雖然文理教育的目的不是單一的讓畢業生進入研究生院進一步深造，成為博士，而且事實上，決大部分的畢業生還是立即踏入社會成為上班一族，但是文理教育的確在有意識無意識之間鼓勵學生科學鉆研的精神。正是由于這些學生綜合素質高，能夠觸類旁通思考問題，很受用人單位歡迎。

與此相對應的是，選擇職業預備專業的學生大多是為大學畢業后進入碩士級別的商學院，法學院，醫學院，公共管理學院做好準備。選擇職業預備專業的學生一般已經有了比較明確的努力方向。他們通過在大學四年的學習，打好基礎，根據不同職業院校的要求，可能需要然后經過幾年工作勵煉，進而申請職業學位。比如商學院和公共管理學院通常要求申請mba和mpa者具有至少3-5年的工作經驗，而法學院和醫學院則沒有這樣的要求。

對激烈的競爭，職業院校也在不斷的推陳出新，以吸引優秀的人才。芝加哥大學兩年前就面向本校的本科畢業生推出了一個新項目，即，本科畢業生可在畢業前申請商學院的“預錄取”。但是，經考核錄取的成績優異，富有領導才能和商業潛質的本科生畢業以后并不直接進入商學院進行學習，而是開始為期兩年的工作。兩年后重新回到學校攻讀mba學位?，F在的一批預錄取的學生剛剛開始商學院的學習，這個實驗成功與否，我們拭目以待。

需要澄清的一點是，文理專業與職業預備專業并不矛盾。比如說，醫學院要求申請者的成績單上必須有一定數量和難度的化學，物理，和生物課程。那么，一個化學系的學生，可以在修完指定的物理和生物課程以后，稱為醫科預科生 (pre-med student) 。此外，正如我們前面提到的，從長遠的角度講，專業不絕對的決定職業走向。很多從事非商業性質工作的人，如工程師，藥劑師，化學家，實際上把上商學院作為通過再學習，實現職業轉變的機會。

職業規劃職業規劃前言 職業規劃的篇四

（20xx年－20xx年，20歲至30歲）

美好愿望：事業有成，家庭幸福

方 向：企業高級管理人員

總體目標：完成碩士、博士的學習，進入××著名外資企業，成為高層管理者。

已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業，想繼續攻讀博士學位。

1、社會一般環境：

中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

2、管理職業特殊社會環境：

由于中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨 著本土化改造的任務。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

1、行業分析：

本人所在××公司為跨國性會計事務所。屬管理咨詢類企業。由于中國加入wto，商務運作逐漸全球化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業在近年來引進中國后得到迅猛的發展。

2、企業分析：

××公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業，企業領導層風格穩健，公司以“誠信、穩健、服務、創新”為核心價值觀，十年來穩步在全球推廣業務，目前在全球10余個國家、地區設有分支機構。

公司20xx年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩健拓展業務的同時重點推行公司運作理念，力求與發展中的共同進步。本人十分認同公司的企業文化和發展戰略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業頂尖企業的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業實現部分職業生涯目標。

1、個人分析：

（1）自身現狀：

英語水平出眾，能流利溝通；法律專業扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協調能力；有很強的學習愿望和能力。

（2）測評結果（略）

2、角色建議：

父親：“要不斷學習，能力要強”；“工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活?！?/p>

母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。

老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經驗”

同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領”。

……

職業目標：著名外資企業高級管理人員。

1、20xx－20xx年：

成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論

學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位；取得律師從業資格、通過gre和英語高級口譯考試

職務目標：外企企業商務助理

能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發表5篇以上論文。

經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬

2、20xx年－20xx年：

學歷目標：通過注冊會計師考試

職務目標：外資企業部門經理

能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。

經濟目標：年薪10萬

3、20xx年－20xx年：

學歷目標：攻讀并取得博士學位

職務目標：著名外資企業高級管理人員，大學的外聘講師

能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。

經濟目標：年薪25萬

我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

差距：

1、跨國企業先進的管理理念和豐富的管理經驗；

2、作為高級職業經理人所必備的技能、創新能力；

3、快速適應能力欠缺；

4、身體適應能力有差距。

5、社交圈太窄。

1、教育培訓方法

（1）充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。時間：20xx年7月以前。

（2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期

（3）攻讀管理學博士學位。時間：五年以內

2、討論交流方法

（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業后選擇和其中某些人經常進行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。

3、實踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

（2）養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6－8小時，每周鍛煉三次以上。

（3）充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

××本人對于職業生涯規劃的看法：

1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，后來想當外企白領，現在想創業，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。

3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。