當看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。

不一樣的卡梅拉的讀后感 不一樣的卡梅拉閱讀報告篇一

第一本是我想去看海，寫的是小雞卡梅拉聽老朋友佩羅講大海的故事，非常向往，勇敢地獨自去看大海。在海的另一面，與火雞皮迪克相遇并生下兒子卡梅利多的故事。

第二本是我想有顆星星，寫的是卡梅里多看到天上的星星，想有一顆星星。

第三本是我想有個弟弟，寫的是卡梅里多想有一個弟弟，但是卡梅拉產的蛋是最好的，所以連機會也沒有，結果好心的佩羅幫助卡梅拉孵出女兒卡門，卡梅里多雖然沒有弟弟，但有了一個妹妹，他很高興。

第四本是我去找太陽，寫的是卡門為了不使爸爸失去工作，與哥哥一起去找太陽。

第五本是我愛小黑貓，寫的是小胖墩釣到一只小黑貓，卡門給他取名落湯雞。他們都嫌棄小黑貓，只有卡門和卡梅里多把她看作好朋友。

第六本是我要打敗怪獸，寫的是雞舍里鬧饑荒，卡門和爸爸媽媽一起去找食物。遇上了一個公雞生出的蛋被癩蛤蟆孵出的怪獸，卡梅里多打敗了怪獸。

讀完這套書之后，我懂得了只要敢于冒險，就能有所收獲的道理。

不一樣的卡梅拉的讀后感 不一樣的卡梅拉閱讀報告篇二

今天我讀了《不一樣的卡梅拉4》——《我去找回太陽》，這個故事非常有趣。

小雞卡門和卡梅利多很愛自己的爸爸皮迪克，因為他爸爸有一個光榮的任務，那就是能叫醒太陽。忽然有一天，無論皮迪克怎么努力，也沒把太陽叫醒。他用了英語、西班牙語、俄語、漢語……可是都不管用，天下起了大雨。小雞卡門和卡梅利多決定去尋找太陽，一路上他們靠向日葵的指引，找到了“受困的太陽”。當他們把“受困的太陽”放回天上時，真正的太陽也出來了。

我非常喜歡這個故事。我覺得小雞們非常聰明，他們善于動腦筋，想辦法。小雞卡門和卡梅利多為了尋找太陽，不怕艱難，雖然它們找回來的是一個熱氣球，但是這種不懈的精神值得我們學習。

讀了這個故事我很佩服小雞。看起來十分弱小的小雞，竟然能把自己的愿望實現。我們要想實現愿望也要努力！

這讓我想起了我自己。去年我的體育成績很不好，剛剛達標。今年經過我的體育鍛煉，我的體育成績慢慢上升了。在這學期舉辦的運動會上，還獲得了跑步比賽第二名的好成績。

同學們，讓我們為自己的理想而努力吧！

不一樣的卡梅拉的讀后感 不一樣的卡梅拉閱讀報告篇三

早在女兒上幼兒園的時候，就和她一起讀過《不一樣的卡梅拉》(第一季)這套書。如今再次閱讀，又有了不一樣的體驗與感悟。

《不一樣的卡梅拉》出自法國作家、演員、導演克利斯提昂·約里波瓦之手，第一季中，講述了母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多、卡門的歷險故事。卡梅拉家族里的每個動物都是那樣的與眾不同，他們勇敢堅強、善于幻想，更是敢于嘗試別人不敢想、不敢做的事情。情節生動有趣、跌宕起伏，驚險中不失法式幽默。

閱讀中，我們不難感受到，卡梅拉也好，卡梅利多也好，卡門也罷，在這些小動物身上，都表現出一種與眾不同的氣質。在其他小雞都去下蛋的時候，卡梅拉選擇了去看看大海;當小雞們都去睡覺的時候，卡梅利多卻在仰望著閃爍的星空，去追尋墜落的流星……這樣的人物構造、情節安排多有獨特性，多么的與眾不同。

在生活中，我們經常會聽到這樣的評價：這個小孩真聽話，表現真好!如果把“聽話”作為衡量孩子是否優秀的重要標準，那就有失偏頗了。很多“聽話”的孩子，有一個共同特征，就是人云亦云，凡事隨大流，缺乏自己的主觀思考。一位在美國執教18年的教授，曾做過一項關于中國留學生的調查，結果顯示：中美學生在寫作能力、提出問題并進行批判性思考問題能力方面存在明顯差異。他說，大多數中國學生學習都很刻苦，布置的作業都會盡全力完成，然而答案都是老師講的或者書上寫的，缺少自己的觀點。

在閱讀中，我經常和女兒說：你瞧，卡梅拉的想法多么與眾不同啊!我是希望能夠通過這樣的思考，讓她感受到與眾不同的含義。縱觀古往今來，凡成大業者，無不有獨立的精神、自由的思想。中國十大杰出青年之一的張璨曾經說過這樣一句話：別人是撞了南墻才知道回頭，而我是撞了南墻也不回頭，想著如何把墻給拆了!正因為他與眾不同的性格，造就了與眾不同的人生，成就了與眾不同的自己。

每一個孩子都是一個獨特的生命體，他們需要自主、多元、個性化的發展，我們在努力把個體的心靈從群體的束縛中解放出來，從成人的束縛中釋放出來，尊重孩子的基本權利，遵循他們的成長規律，正視他們的天真本性，讓這些在天分、個性、潛能等方面存在著差異的鮮活的生命個體得以充盈、生長。