在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語文小組課件的教學設計 語文課堂小組教學如何進行篇一

知識目標：1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

能力目標：1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：1、能背誦自己喜歡的.部分。

2、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

3、養(yǎng)成細心觀察大自然的好習慣。

認字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1.觀看動畫。

(出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。)

【設計意圖】這一教學設計激發(fā)出了學生的好奇心，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣。

2.學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

【設計意圖】這一教學設計訓練了學生的口頭表達能力，提高學生的口頭表達能力。

3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.觀看動畫片，回答問題。

【設計意圖】觀看動畫片，是學生最喜歡的一個教學環(huán)節(jié)，學生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學生細心觀察的好習慣。動畫片，生動有趣，一下子就把孩子們吸引住了，激起了他們的學習興趣。

小白兔在路上遇到了誰?

【設計意圖】邊看邊思考，培養(yǎng)學生認真思考的習慣。

2.再讀課文，思考：小白兔和三個小動物之間發(fā)生了什么有趣的事情。

【設計意圖】再讀課文，讓孩子們對課文認識得更深刻，而且老師布置的問題循序漸進，有遞進的難度，符合學生的認知規(guī)律。

3.指名分段讀課文。

【設計意圖】指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學的朗讀后，再進行點評。經(jīng)過點評，經(jīng)過幾位同學的朗讀，其他同學都能領悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。

4.指導全班讀課文。

三、多種活動，識記生字。

1.指名上黑板認生字。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的教學設計，孩子們積極性十分高，都爭先恐后舉手要到講臺上去認生字，激起了孩子們的學習興趣。

2.指名當“小老師”領讀。

【設計意圖】老師帶讀，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗個別孩子對生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣。

3.以排火車的形式熟讀詞組。

【設計意圖】這一教學設計可以檢驗出每個孩子對生字詞的掌握。

語文小組課件的教學設計 語文課堂小組教學如何進行篇二

1、會讀“感激謝”等13個字。

2、會寫“他她時送過讓”六個字，會區(qū)別使用“他她它”。

3、能正確流利地讀課文，理解“飛機”“小燈籠”的真正意思。

4、學習用疊詞形容景物，感受文字的美。

1、能運用“加一加”“換一換”、同音字等方法識字，能區(qū)別形近字及同音字。

2、能聯(lián)系上下文理解課文的詞語意思。

能通過語言文字感受漢語言的美，感受大自然的美并由此而升喜悅之情。

認準字詞，會寫字。

“飛機”和“小燈籠”的理解。

一、背誦本單元已學的兩首關于夏天的古詩導入新課，板書“夏夜多美”。

【設計意圖】舊知引入新課，既鞏固了已學過的課文，又帶出了新課，并能巧妙的提示本單元的內(nèi)容共同點。

二、教師范讀課文，學生初步感知課文內(nèi)容。

【設計意圖】老師的范讀永遠不會多余，特別是這樣一篇很美而且要求表演的文章，教師的范讀就給孩子定了一個基調(diào)，為孩子讀好課文、演好課文打下了基礎，樹立了標桿。

三、學生自由讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容，第二次完整感知課文內(nèi)容，自學生字。

【設計意圖】在老師范讀的感染下，學生肯定有自己來試一試的欲望，在這種欲望的驅(qū)使下去讀課文，勁頭足，且老師的示范對他們的影響還在，他們這一遍讀不僅更熟悉了課文內(nèi)容，在朗讀上肯定也有提升。

四、檢查生字自學情況，重點字詞加以指導，突破識字難點。

1、部首識字：感謝激。

2、加一加識字：爭睜連蓮要腰八趴巴爬

3、同音字識字：跟根及急飛非

4、反義詞識字：笑哭

5、猜字謎識字：一寸光陰一寸金“時”(指導書寫)

6、鞏固所學生字，逐個出示生字，全班搶讀。

【設計意圖】識字對于一年級孩子來說，是重點，只有落實生字教學，學生后續(xù)的語文學習才不會磕磕碰碰。但貫穿整個低段的作為重點的識字教學，怎樣才會上得有趣、有實效呢?我這個設計做了這幾方面的嘗試：利用已學識字方法識字，如“加一加識字”，利用部首的表意功能識字;利用同音字區(qū)別識字，既學了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得;教師自編字謎識字，學生印象深，而且老師在這個識字中巧妙地對學生進行了珍惜時間的教育。學完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設計的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動了學生學習的積極性。

五、檢查生字在句子中的認讀情況并指導讀句子。

1、“夏夜，公園里靜悄悄的。”指導讀出公園的靜。

2、“水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。他睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。”這句里有五個生字，指導讀好生字并體會螞蟻處境的危險。

語文小組課件的教學設計 語文課堂小組教學如何進行篇三

本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

1、知識目標：

(1)認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

(1)培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

(2)通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

3、情感目標：

(1)運用多種方法，激發(fā)學生學習興趣。

(2)對學生進行助人為樂的教育。

(3)培養(yǎng)學生喜歡童話的情感。

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

自主、合作、探究法。

多媒體課件、生字卡片

1、創(chuàng)設情境、導入課題：

同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

2、動畫欣賞，整體感知。

(1)課件出示根據(jù)課文插圖制作的動畫。

(2)故事中都出有哪些可愛的小動物?(教師在黑板貼小動物的圖片。)這些小動物之間到底發(fā)生了什么事呢?請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

3、初讀課文，學習生字

(1)同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

(2)用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀

(3)出示生字卡片開火車領讀(組詞)

(4)搶讀，看誰讀得快。

4、朗讀感悟

(1)剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物?為什么?

(2)把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

5、課件出示小動物的對話

(1)喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

(2)指名讀

(3)評價誰讀得好?為什么?

6、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

7、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，(出示實物投影)

自評：出示課前布置學生的作品，激發(fā)了學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣。