作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

我的項鏈教案及反思篇一

在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。

片段一、好看的項鏈。

師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。

師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？

幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。

師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）

片段二、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服

幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

片段三：我們都來穿項鏈。

師：引導幼兒觀察課前準備好的操作材料。

幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

（評析：在這一環節中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）

片段三：項鏈展覽會。

師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。

師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發現有幾個孩子沒按間隔排列的規律操作，我及時地引導他們按規律操作。最后把幼兒的作品掛在數學區內讓幼兒互相欣賞。

（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的。排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規律排序的活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。

我的項鏈教案及反思篇二

1、學習將紙條首尾相接粘貼成項鏈送給媽媽，表達對媽媽的關愛之情。

2、嘗試運用兩種顏色間隔排列的規律進行制作項鏈。

1、穿好的項鏈兩條，一條連接好的，一條是沒有連接的。

2、每組兩種顏色的紙條，漿糊、抹布。準備音樂《好媽媽》。

（一）好看的項鏈。

我們的。媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！那我們可以送什么禮物給媽媽呢？（通過教師的提問，激發幼兒對媽媽的情感以及完成作品的興趣。）

（二）基本部分1、出示abab規律的項鏈，引導幼兒觀察項鏈的特點。

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？

這條項鏈是什么樣的？（引導幼兒從材料、形狀、顏色去觀察）2、引導幼兒觀察顏色間隔排列的規律。請幼兒觀察項鏈，說說每個圈圈是怎樣排列的？

3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。

（1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎，粘一粘。變成什么形狀了？

（2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤”）把第一個圓圈掛在“掛鉤”上。

（3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘一粘。

（4）按照兩種顏色間隔排列的方式，一個套著一個地穿，穿成一條長鏈。

（5）最后怎么連成一個大圓圈呢？（教師出示做好的一條長項鏈），當第一個圈和最后一個圈顏色一樣時，我們用另外一種顏色的紙條同時穿過這兩個圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈形的項鏈。

（三）交待要求，幼兒操作，家長協助作“掛鉤”，教師指導。

1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項鏈呢？

2、你們做好項鏈送給媽媽時，想好要媽媽說一句什么話？

3、幼兒操作，教師巡回指導。（放背景音樂《好媽媽》）

（四）給媽媽戴項鏈。

1、給媽媽戴項鏈，并說一句悄悄話。

2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。

我的項鏈教案及反思篇三

1、喜歡回本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容

2、學會簡單的有規律的排序方法

3、學會有禮貌的與他人交流

1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成ppt

2、紅、綠片片 紅、黃、白蘿卜 樹葉、

（一） 故事導入、引起幼兒注意

教師講述：今天老師帶來了一只小刺猬，（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆

1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色）

2、拉亞看著這些顏色不同的豆子，有了一個好主意！

提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

3、提問：我們看一看，它到底用這些顏色不同的豆子做了什么？（幼兒回答）這條項鏈美不美啊？小刺猬的項鏈是怎么做的呀？你們瞧，是怎樣排列的？（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規律來排列的。

4、第二天，拉亞帶上自己的項鏈高高興興的出門了，瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

（二）、幼兒操作

1、看著這些小動物這么開心，拉亞也想串一些和自己相同的項鏈送給小動物們！

2、小朋友，你們愿意幫助拉亞嗎？（愿意）

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅片片、綠片片，你們能按照一個紅、一個綠這樣的規律串成一條項鏈嗎？

（小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的`一樣誒！拉亞非常高興！）

（三）、幼兒第二次操作

1、這時候，小兔子有了新的主意，它去干嘛了呢？看一看，咦？這些蘿卜有幾種顏色呀？

2、小兔子說，它想用這三種顏色的蘿卜做項鏈！但是有一個要求，要按照一定的規律有順序的排放！

3、小朋友，先想想看，你準備用什么樣的規律做項鏈？

（教師示范：請幼兒說第一個先放什么顏色？第二個、第三個）

小朋友還有什么不同的排放規律嗎？

4、幼兒操作

（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規律）

（四）、活動延伸（集體操作）

1、大象阿姨也來了，它看到小動物們都帶上了漂亮的項鏈，自【白話文】己也想有一條，小動物們為它準備了綠色的樹葉做項鏈。這些樹葉有什么不一樣/？（形狀不同）

2、請小朋友拿出板凳底下的樹葉，我們大家一起來為它做項鏈！

我的項鏈教案及反思篇四

（一）學習觀察與判斷對象的排列特點。

（二）嘗試運用兩種物體間隔排列的規律進行制作。

物質準備：

1、木珠、吸管交替排列串成的項鏈2—3串；畫有簡單間隔圖案的圖片3—4張。

2、小筐內裝若干長短粗細不同的吸管、大小形狀不同的彩色珠子和紐扣，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只

（一）好看的項鏈（教師出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）

1、出示項鏈，請幼兒觀察項鏈的特點（材料、形狀、顏色等）。

2、讓我們來看一下，項鏈都是用什么材料穿的？這些材料都一樣嗎？是怎么樣排列的呢？

3、如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？

（二）美麗的花紋（在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

1、出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

2、重點觀察一件物品或圖片。這是什么？它是怎樣排列的？

3、逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

（三）我們都來穿項鏈（讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）

1、引導幼兒觀察各種材料。

2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來放在碗里。

3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

4、展覽幼兒的作品，檢查是否按規律進行操作。（幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）