人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇一

本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內容的.基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示。教這篇課文，重點是理解五根手指有什么特點，難點是領悟其中的道理。 因此在初讀課文后，我首先引導學生抓住最能反映五根手指特點的2-5段重點體會，同時配上相關插圖加深理解，最后讓學生以小組為單位合作學習，找出五指的優缺點并制成表格。在學生初步理解五根手指各有所長，各有所短的特點后，我出示了一組非常新穎的由五根手指共同拼成的圖片，學生在驚嘆手的神奇作用的同時也領悟到了作者的寫作意圖“團結就是力量”。拓展部分我引導學生仿照《五官爭功》編排一個《五指爭功》的小品，那繪聲繪色的表演既調動了氣氛，又讓學生進一步體會到了文章的主旨。課后我布置了小練筆，結合自己的生活實際，談一談“團結就是力量”。

在教學中做得好的地方：

1. 新穎的多媒體課件調動了學生學習的積極性。

2. 講略讀課文做到了放手讓學生自己去合作學習、探究，使學生真正成為課堂的主人。

3. 朗讀、制表、表演等形式拓展了學生學習的空間，活躍了課堂氣氛。

不足之處：

1. 多媒體課件展示與學生的表演進行沒起到預期效果。

2. 老師引導的太多學生表達的太少，應相信學生，讓學生自己去總結概括。

教學是個不完美藝術，在以后的教學實踐中我會不斷反思，總結經驗，勇于創新，不斷學習并嘗試新課改的教學模式，讓自己的教學過程趨于完善。

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇二

《綠手指》講了一位老奶奶而十年如一日，滿懷信心地培育純白色的金盞花的故事。

故事的起因是園藝所重金懸賞純白的金盞花，老奶奶盡管覺得不可思議，但很想試一試，經過一年又一年，老奶奶收集種子，栽種花兒，最后經過驗證，老奶奶培育出了純白的金盞花，她又有了新的`渴望--培育出黑色的金盞花。作者通過這個故事，塑造一個充滿理想、滿懷信心、堅持不懈的園丁形象。

本文講后感覺課堂語言引導不夠，特別是奶奶種植過程，無法詳盡描述，需要課前深度挖掘教材，組織語言，構成高效課堂。

經過反思，我自己在下面也思考了一些意見，如下：

1.也可談話導入，師：“同學們你們見過綠手指嗎？”生：“沒有”師：那么今天老師將帶大家去認識一雙特別的手綠手指。

2.結文部分可引導學生結合自己在遇到難題時是怎樣做的，再對比老奶奶的20年如一日，進行深切體會。

希望自己下一步會越做越好！

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇三

在教學設計時，我主要從三個方面入手。，首先，學生在通讀全文的基礎上，初步感知課文，在理解大意的同時也了解了本文總分總的結構形式。其次，在品讀環節，通過細讀品析，著重讓學生體會作者語言的幽默性和常見修辭手法的運用，旨在滲透寫作方法。最后，通過小練筆的形式讓學生學以致用，寫自己的某一器官，可模仿本文的寫作方式。

在授課的過程中，語文課堂的聽說讀寫環節比較齊全，學生也都能積極參與學習活動。只是，課堂氣氛仍不夠熱烈，學生發言略顯拘謹。在今后的教學中，應該加強對學生的激勵，留給學生能夠充分的.表現空間。

在授課的過程中，語文課堂的聽說讀寫環節比較齊全，學生也都能積極參與學習活動。只是，課堂氣氛仍不夠熱烈，學生發言略顯拘謹。在今后的教學中，應該加強對學生的激勵，留給學生能夠充分的表現空間。

1.大力表揚敢于質疑的孩子，讓孩子們能夠有意識地提出不一樣的問題，拓展思維。

2.體會文本在把握重點詞句的基礎上，應該布局全文，不能把眼光放在一小段內容上。

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇四

朱雨軒是幼兒園小有名氣的“人物”，身材高高的，眼睛大大的，特別帥氣，可最近卻發現他有個咬手指甲的習慣，每次都在老師的提醒下才肯罷休，可不一會又會重復。若長期下去不僅會影響幼兒的身體發育，還會使身體健康受到影響，所以從小培養幼兒良好的習慣非常重要。 戶外活動后，幼兒來到活動室剛坐下，就發現雨軒 的嘴不停的在動，仔細一看，他的右手大拇指放入了嘴邊，用尖尖的牙齒在不停的咬著，歪著頭，眼睛還目不轉睛的盯著一個位置，特別投入，在提醒下，才戀戀不舍的拿出來。

幼兒正是長身體的時候，經常不自覺的把手指甲放在嘴里，久而久之就形成了不良習慣，小手皮膚還很嬌嫩，面部骨骼尚未發育健全，時間長了，容易影響面部下頜骨發育，牙齒變形。再說了咬手指甲是不衛生、不健康的，這樣容易把大量的臟東西帶入口內，可能引起消化系統疾病及其他傳染病。

1、面對孩子的不良習慣，一味的提醒是起不到好的效果的。于是，在一日生活中，我利用一切機會，讓幼兒了解小手的`重要性，如：說說自己的小手能做什么?“拿積木、繪畫、擦桌子……”通過活動，讓幼兒了解了長期咬手指甲會出現手指蛻皮、腫脹、感染、變形、腫脹、疼痛等，那樣小手就不能做事情了;我們為什么吃飯、吃點以前要洗手呢?幼兒的回答很干脆：“因為手很臟。”如果把手指甲放在嘴里呢?通過這些，幼兒明白了細菌會隨著手指進入到肚子里，會腹瀉、感染寄生蟲等，是不衛生、不健康的。

2、大班的幼兒已經很愛“臭美”，我利用“如何保護牙齒”的圖畫,讓幼兒通過觀察了解到：小朋友為什么長得漂亮，因為他把牙齒保護的很好，不僅白，而且整齊，如果長期把手指甲放在嘴里咬的話，就會影響面部下頜骨的發育，牙齒就會變形，就會非常難看的。

3、另外，還和家長進行了溝通，我告訴家長，現在持續時間不長，只要我們共同努力，一定會收到好的效果。當發現幼兒有這樣的行為時，千萬不要大聲呵斥、打罵孩子，更不能嘲笑、恐嚇孩子，孩子有進步時，要及時給以表揚;家長一定要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴里拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習慣。要培養孩子良好的衛生習慣，如常修剪指甲，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。

經過一段時間的觀察，發現雨軒的咬手指甲行為得到了很好的控制，為此他們的家長很是感激，我們更是無比欣慰，衷心希望每個孩子能夠健康快樂的成長!

《手指》課后反思 手指教學設計反思篇五

1、在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，并用手指活動進行歌表演。

2、設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。

3、體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

在日常活動中，已學會念兒歌。

一、歌曲《小手歌》。

1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導幼兒仿編《小手歌》。

二、學唱新歌《手指歌》。

1、曲節奏，復習兒歌。

2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。

3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。

4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。

三、設計手指表演動作。

統一歌曲前三段的表演動作后，帶幼兒進行練習，其余八段歌詞的創編方法同上。

四、有表情地進行歌表演。

中班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的.注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。

最后環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創編兒歌。滿足孩子的表現欲望。