作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

《品德與社會》教案設計篇一

知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養學生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

古代通信的特點和方式

古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

學生討論：“古代通信的特點是什么？”

教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

2．學生發言，教師根據回答進行歸納。

3．師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

《品德與社會》教案設計篇二

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

出示隊章的.有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

討論：談談自己選干部的標準？

（1） 結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

選干部的標準

對的打√ ，錯的打х

（2） 根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。

（3） 在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。

如：投選票…… 不公平，不公正

憑關系…… 不公平，不公正

投自己…… 可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。

“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。

當干部可以管同學……

當干部是幫老師做事的……

當干部是多為同學做滿意的事………

當干部可以保送讀書……

分析以上列表是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

出示多媒體：文中的圖文，討論分析。

（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則

（2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（ ）

（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。

（4）為大家，班干部沒有特殊權利。（ ）

小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

１、 請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。

２、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、 每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。

（１） 在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

（２） 在組內交流。

（３） 小組推薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。

（４） 評出最優“競選者“

“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。

《品德與社會》教案設計篇三

1、認識幾個有關溫度的概念。

2、通過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

3、了解不同氣候環境下人們的生活習慣。

：一個課時。

請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內容，并和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什么

如：

我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論并發言，教師適當指導。)

了解不同溫度地區的人的不同生活習慣。

《品德與社會》教案設計篇四

１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。

２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。

３、形成民族自豪感和愛國主義情感。

１、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。

２、課前給學生布置作業，搜集相關的內容，在課上匯報展示。

１、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。

２、觀察與討論。

（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

（２）針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。

（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。

３、匯報展示。

（１）小組交流。

（２）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會。讓學生根據自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。

４、教師。肯定學生的搜集情況和課堂表現。

完成走進學習廣場。

《品德與社會》教案設計篇五

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

檢查學生為寫家史所做的準備。

１．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

２．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

３．講解與討論。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”

根據教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

４．個人。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

５．。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業。

對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后繼續完成。

《品德與社會》教案設計篇六

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。

搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：

從有趣的文化現象，你發現了什么？

3課時

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭發……

提問：人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：