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最新初中數學教師教學計劃優質(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 18:33:23
最新初中數學教師教學計劃優質(五篇)
時間:2023-04-07 18:33:23     小編:zdfb

制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

初中數學教師教學計劃篇一

根據學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行,繼續以新課程標準為依據,貫徹教育教學法規,落實素質教育和自成教育。通過數學的學習,發展學生的邏輯思維能力,培養學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數學,滲透終生數學教育思想;讓數學教育面向全體學生,人人學到必要的數學知識,并通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。

二、學情分析:

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良,但因為從小家長管不上,沒有養成好的學習習慣,絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力,本班數學成績有了長足的進步,學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛煉和培養,數學知識掌握得較牢固;學習習慣上,學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強,數學知識上一些拔高的內容還很模糊,課堂上參與度不高,有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,認真對待每次作業,及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。

三、教材簡析:

本學期的教學內容共計五章,第16章:分式;第17章:反比例函數;第18章:勾股定理;

第19章:四邊形;第20章:數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措:

1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真選擇測試試卷,也讓學生學會認真學習。

2、給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣,要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學,課堂上照顧好好、中、差這三類學生。

7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識;對差生,特別是姜盼麗同學,進行個別談話,重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關,為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育,讓他們樹立自強成才的信心。

五、全學期教學進度安排

第1——4周第十六章分式

第5——6周第十七章反比例函數

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四邊形

第13——16周第二十章數據的分析

第17——18周復習檢測

初中數學教師教學計劃篇二

一、指導思想

根據義務教育數學課程標準(20_年版)的基本理念,數學是人類文化的重要組成部分,數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。作為促進學生全面發展教育的重要組成部分,數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能,更要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、學情分析

在經過了一學年的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現個別偏慢,易出錯等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時,有依賴心理,畏難情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。

三、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:長度單位, 100以內的加減法(二),角的初步認識,表內乘法知識(一)(二),觀察物體(一),認識時間,數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。

四、 教學目標

(一)知識和技能方面

1、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

3、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

4、知道乘法知識的含義和乘法知識算式中各部分的名稱,熟記全部乘法知識口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

6、使學生會讀寫幾時幾分,初步建立時間觀念。使學生知道“l時=60分”,學會一些有關時間的簡單計算。

(二)數學思考方面

通過結合學生日常生活中的簡單事例,讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題,向學生滲透簡單排列與組合的數學思想方法,并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。根據課程標準,結合具體的教學內容準確把握教學的深度,防止加重學生的學習負擔。

2、體現學生的主體性,注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、注意培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。

4、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣,培養學以致用的意識。

5、注意適當滲透一些數學的思想和方法,以利于學生對某些數學內容的理解。

6、注意教學的開放性,培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。

7、精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實。

8、滲透德育,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

初中數學教師教學計劃篇三

一、 指導思想

認真貫徹課程標準改革的精神,以學生為本,以教導處教學計劃為指導。面向全體學生,全面提高學生的素質,發展學生的智力,培養學生的數學能力,提高學生的數學成績。較好地完成初三下冊高中必修1的教學任務。

二、學情分析

十年級兩個班級共有學生14人,學生數學基礎差,底子薄,教學內容多給教學帶來了一定的困難,所以要根據實際情況,面對全體,因材施教,對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差,發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學,促進尖子生,帶好中等生,扶好下等生。

三、教學內容

學習初三下冊的28章、高中必修1的教學內容。通過教學,要使學生把數學與實際生活聯系起來,掌握必須掌握的基礎知識與基本技能,進一步培養學生的數學創新意識,良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。

四、方法措施

1、本學期我采取的教學模式是:四學------學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

學知識點-----學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

抓重點--------抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用,會做相應的習題,特別是重點習題。

找疑點--------每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點,教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。

攻難點-------對于本節課,本單元的難點及重點,教師要集中精力對學生加強訓練,引導學生反復練習,形成數學能力,化解難點。

2、在教學中面向全體學生,因材施教,加強引導,使學生養成良好的學習習慣,注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新,勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

3、照顧全體學生,提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差,共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

4、教師千方百計想出最直觀的教學方法,把課程講明白,直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法,注重興趣教學。

5、根據學生容易遺忘的特點,要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點,每周的自習課搞好一周的復習鞏固,做好每個單元的訓練。

6、教師一定要有耐心、信心,相信學生會學好的。

初中數學教師教學計劃篇四

第一課時:數的意義,讀法和寫法 總第 課時

復習內容

自然數、整數、分數和小數的概念;整數、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫法(課本第79—82頁的上半頁“做一做”)

復習目的

1.通過復習使同學系統地掌握自然數、整數、分數和小數的意義。

2.使同學熟練地掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表;并能正確地、熟練地讀、寫整數與小數。

復習過程

一、復習數的意義

1.自然數、零、整數。

(1)什么叫做自然數?自然數的基本單位是什么?

(2)零表示什么?它是什么數?

小結:在數物體的時候,用來表示物體個數的l,2,3…叫做自然數。“一”是自然數的基本單位,而其余的十、百、干、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數,但0不是自然數。0和一切自然數都是整數。可用以下的圖解來說明整數的范圍:

整數

2.分數與小數。

(1)什么叫做分數?分數單位是什么?

[把單位“l”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。]

(2)什么叫做小數?小數與分數有什么關系?

[寫在整數個位的右面,用圓點隔開,用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數,叫做小數。如:0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數。小數實際上是分母是l0、100、l000、…的分數,只是寫法與整數基本上相同。]

(3)分數與除法有什么關系?

[兩個自然數相除,不能整除的時候,它們的商可以用分數來表示。分子相當于被除數,分母相當于除數,除號相當于分數線。即:被除數÷除數=

因為零不能作除數,所以分數的分母不能是零。

分數與除法雖有密切關系,但也有區別;除法是一種運算有運算符號:而分數是一種數。]

(4)什么是有限小數?無限小數?什么叫循環小數?它們的關系怎樣?

[例如:0.7、6.018、10.05等,這些小數的小數局部的位數是有限的,所以是有限小數。

一個小數,從小數局部的某一位起,一個數字或幾個數字依次不時地重復出現,這樣的小數叫做循環小數。

例如,0.66…、8.133…、3.14242…都是循環小數,它們還可以分別寫作0.6和8.13和3.142。循環小數的小數局部的位數是無限的,所以是無限小數。]它們之間關系如下:

①按小數局部分。

②依照整數局部分

整數局部是零的小數叫做純小數;純小數比l小。

整數局部不是零的小數叫做帶小數;帶小數比1大。

小數

3.整數和小數數值順序表

幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數值順序表。然后提問以下幾個問題。(教師邊提問,邊填空。)

(1)整數從個位到千億位分哪幾級?

(2)每一級包括哪些數位?

(3)每一個數位的計數單位是什么?相鄰的計數單位呢?

(4)整數局部與小數局部用什么來分界?

(5)小數局部的各個數位和計數單位是什么?

(6)相鄰的計數單位間的進率是多少?

完成數位順序表后提問:什么叫數位?數位和位數相同嗎?

[各個計數單位所占的位置,叫做數位。數位是按一定的順序排列的;同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所占數位的個數。]

4.百分數與成數

(1)什么叫做百分數?百分數又叫做什么?

(2)百分數與分數有什么關系?

(3)百分數與成數有什么關系?

(4)“折扣”的含義是什么?

[表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式,而用百分號“%”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數,但百分數與分數是有區別:分數既可表示具體的量,如 千克,又可表示兩個數量間的倍比關系。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關系;所以是個不名數。

成數是農業上常用的名詞,實際上指分母是十的分數,幾成績是十分之幾。例如:四成績是十分之四,改寫成百分數就是40%。

折扣是商業用語,打折扣表示按成數減少;例如:某商品打七折,即按原價的七成(70%)出售。]

練習:完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二、復習數的讀法和寫法

1.讀出下面答數(先由同學讀出各數,后講評小結)

(1)1060008000(讀作:十億六千萬八干)

(2)52000803100(讀作:五百二十億零八十萬三千一百)

(3)40030500800l(讀作:四千零三億零五百萬八千零一)

(4)0.006 (讀作:零點零零六)

(5)80.105 (讀作:八十點一零五)

(6)206.318 (讀作:二百零六點三一八)

小結:整數的讀法從高位到低位,一級一級地讀;讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來,其他數位連續有幾個0都只讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部,它與整數讀法相同,整數局部是0的,就讀作零;再讀小數局部,小數點讀作“點”,小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。

2.寫出下面各數(先由同學寫出各數后講評、小結)

(1)九十萬三干 (寫作:903000)

(2)二十億五千萬零八十(寫作:2050000080)

(3)一百零二億四千零五萬零九(寫作:10240050009)

(4)零點二零三 (寫作:0.203)

(5)二十點零零五 (寫作:20.005)

(6)一百零七點三八(寫作:107.38)

小結:整數的寫法是從高位到低位,一級一級地寫,哪一數值上一個單位也沒有,就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部依照整數的寫法來寫,假如整數局部是零的,就寫作0,小數點寫在個位右下角,小數局部順次寫出每一個數位上的數字。

3.分數應該怎樣瀆、怎樣寫?(由同學口答,然后練習讀寫)]

(1)讀出下面各數

① (讀作:十七分之三)

②16 (讀作:十六又五十分之九)

(2)寫出下面各數

①三十又十二分之五(寫作:30 )

②百分之一百二十三(寫作: 或123%)

三、鞏固練習

1.閱讀課本第79——82頁上半頁。

2.練習課本第82頁上面的“做一做”。

3.練習十八的第1題。

四、課內外作業

1.練習十八的第2題第(1)小題。

2.練習十八的第3題第(1)小題。

初中數學教師教學計劃篇五

本學期我擔任初一(1)(2)兩個班的數學教學工作,從學生的入學成績上看,兩班學生的數學基礎很差,所以本學期的教學任務非常艱巨,但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務,特制定計劃如下:

一、本學期教材分析,學生現狀分析

本學期教學內容是華師大版七年級上教材,內容與現實生活聯系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學生留有思考的空間,讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者,從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,在活動中激發學生的學習潛能,促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以,而大部分學生基礎和能力比較差,甚至加減乘除運算都不過關,更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容,力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力,概括的能力,類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中,常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,出現消化不良的癥狀,究其原因,就學生方面主要有三點:一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功,貴在引導,重在轉化,妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:

(一)掌握學生心理特征,激發他們學習數學的積極性。

學生由小學進入中學,心理上發生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣,數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真備課,認真備學生,認真備教法,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行,使優生吃飽,差生吃好。

(2)重視學生能力的培養

七年級的數學是培養學生運算能力,發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神,在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養成先復習,后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的,做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課,與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃:

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育,努力提升教育教學水平。

1、通過網絡繼續教育培訓,學習新教育理念,不斷完善教育教學方式。

2、閱讀有關新課程的書籍,做好讀書筆記;

總之,本學期的教學工作任務還有很多,需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

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