在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

公務(wù)員申論答題套路篇一

看真題：對于真題，考生要做到了然于胸。現(xiàn)在可查找到的的答案在一定意義上說都是“參考答案”，考生在學習之余，可以在此基礎(chǔ)上進一步地修正完善，突破他人，也正是突破自己。

看教輔：“只信書不如無書”，對于任何一本教材，考生們都要堅持批判學習的態(tài)度進行閱讀，不破不立，不思不成，教學相長，只有這樣才能更好地領(lǐng)會著者的想法，提高自己的申論水平。

看時事：實時報道能夠拓展考生思路和視野，盡可能得了解國情、社情，對于申論考生而言十分重要。

二、擲地有聲——讀

讀政策：對于我黨、國家、政府的重要會議精神，領(lǐng)導人講話、“十二五規(guī)劃綱要”等進行認真梳理。尤其是主席、總理等重要領(lǐng)導人的經(jīng)典講話爭取做到可以復述。

讀理論：近年來申論考試的人文性、思想性材料比重加大，考生在練習時需要對基本的政治理論、哲學理論、社會理論等做一些了解。

讀評論：針對一個事件，政府、專家、學者、民眾等各方的反映如何，有哪些評論文章觀點突出，評價到位，論證深入，這些都需要考生在日常學習中多加搜集，認真思考。

讀范文：范文的存在讓考生在模仿與運用之間架起了一座橋梁，有提醒暗示的作用。所謂“讀書破萬卷、下筆如有神”，閱讀觀點鮮明、論證充分、結(jié)構(gòu)完整、語言生動流暢的優(yōu)質(zhì)范文，能夠幫助考生形成申論語感，指引考生形成良好的作答思路方法與布局謀篇。

三、千錘百煉——寫

寫答案：在手的每套真題與模擬題，都建議考生作答兩遍。第一遍是自行作答，第二遍是在第一遍之后參考教輔答案，然后在答案基礎(chǔ)上進行修訂和優(yōu)化，寫具更加優(yōu)質(zhì)的答案。

寫問題：不同類型的題目一定有不同的收獲和問題，將自己在作答申論時遇到的問題記錄下來，能夠提醒自己避免失誤，在今后的練習中有意識的進行專項突破。

寫文章：申論大作文是分值最多的一類題型，也是考場上考生們失分最多的一類題型。不同的題目，有著不同的要求，在作文中就需要考生能夠根據(jù)題目寫出不同風格、語言、立意、論述重點的文章，而文章的謀篇布局、邏輯順序、語言表達等等都需要考生在日常學習中勤加練習。文章練習可以根據(jù)真題、模擬題，也可以由考生自主命題，自主撰寫。

寫心得：在申論考試論壇上，有很多考生寫作戰(zhàn)心得體會之類的文章。這種文章真實細膩、真誠生動，能夠站在考生的立場上現(xiàn)身說法，其中也不乏很多精辟論斷。考生可以多寫心得體會，到網(wǎng)站或?qū)W習小組中分享咨詢，以便更快地認清自己的不足，糾正錯誤看法，獲取考試的成功。

公務(wù)員申論答題套路篇二

一、了解評分標準，明確答題總方向

綜合分析有其特定的評分標準：

一是要點齊全。申論是踩點給分，綜合分析題也不例外。在作答過程中需要在材料中找出要點。

二是邏輯清晰。在找到要點后，需要對要點進行加工，并按照一定的邏輯形成答案。

三是觀點明確。首先必須有觀點，即表達出對這個問題的看法。其次觀點最好放在答題的起始位置，最后要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，觀點要有傾向，如利大于弊或弊大于利。

四是有理有據(jù)。有了觀點后，還需要談為什么是這種觀點，即需要論證此觀點或解釋為什么是解釋的含義。

二、明確題型分類，心中游刃有余

綜合分析題主要有三類：解釋型綜合分析，評論型綜合分析和啟示型綜合分析。

解釋分析主要是對句子進行分析。如“中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料”，指出這句話的含義。在分析句子時主要從分析句子字面意思或點明本質(zhì)-深入闡述-延伸小結(jié)三方面來作答。首先根據(jù)材料明確這句話的本質(zhì)即中國的教育缺乏靈魂的東西，然后根據(jù)材料內(nèi)容具體闡述中國的教育應(yīng)該是什么樣的教育，最后作出結(jié)論。

評論型綜合分析分析在綜合分析中占了非常重要的地位。它的命題方式主要是談對事物或觀點的看法和評價。如“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)給定資料，談?wù)勀愕目捶ā４祟愋途C合分析的關(guān)鍵即它的解題思路是首先明確提出提出自己觀點，即到底新技術(shù)“能”或“否”突破社會結(jié)構(gòu)屏障。接下來根據(jù)材料進行觀點論證分析即尋找觀點出處的原因或答題對象產(chǎn)生的影響。此題中如果能突破社會結(jié)構(gòu)屏障則需分析原因。在分析過程中兼顧辯證思維，考生可以根據(jù)題目要求辯證分析這個觀點或事物的兩面性。最后做出回扣觀點做出結(jié)論。

啟示型綜合分析從命題角度來看習慣于根據(jù)材料中的案例談啟示。此題的關(guān)鍵是要懂得案例型材料中“啟示”需要抓住案例主體的“做法”，適當進行拔高。 “談?wù)勀銖闹袊哞F、中興通訊和中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示?”在整個尋找要點的過程中始終關(guān)注三個主體在發(fā)展過程中的做法即主要關(guān)注動詞，再按照歸納概括提煉的方式進行拔高即能此類型題目。

三、理解綜合分析本質(zhì)，突破綜合分析難題

透過題型的迷霧森林，綜合分析其實是將分散的各關(guān)鍵要素，按照分析邏輯重新排列，不難看出其本質(zhì)在與邏輯+歸納概括，也叫深度的歸納概括。

比如 “我們只有通過‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”的理解。此題具有很強的哲理色彩，是綜合分析中較難的題目，多數(shù)考生望而卻步。

公務(wù)員申論答題套路篇三

一、確定題型

申論的題干一般用于向考生提出接下來的作答任務(wù)，不同的設(shè)問幫助我們辨別不同的考察類別，即我們的題型。設(shè)問讓我們找出材料中某個特定類別的內(nèi)容，即判定為歸納概括，設(shè)問動詞一般習慣為“歸納出”、“概括出”、“找出”、“總結(jié)出”、“指出”等。設(shè)問讓我們針對某(些)問題或為了達成某種目的提出對策，即判定為提出對策，設(shè)問動詞一般習慣為“提出對策”、“提出解決措施”、“提出解決辦法”、“提出解決方案”等。設(shè)問讓我們針對特定對象談看法、觀點、理解、解釋、啟示等，則判定為綜合分析。設(shè)問布置一項應(yīng)用文寫作，有量詞和文種的限定。

二、厘清作答對象

作答對象引導我們找點方向，在審題是必須要想清楚作答對象的限定范圍，如：找“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的做法”，那需要定位兩個關(guān)鍵信息。第一，主體為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”，則材料中但凡論及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的內(nèi)容都需要我們關(guān)注。第二，具體對象為“做法”，則再在我們剛剛找出的材料內(nèi)容中再做篩選，動詞、動賓結(jié)構(gòu)體現(xiàn)直接做法，一些事件、現(xiàn)象的陳述可能體現(xiàn)隱含做法。總之，通過題干作答對象的關(guān)鍵信息，幫忙篩選得分可能范圍最大作答內(nèi)容，即為我們的作答內(nèi)容。

三、善用輔助信息

題干中除去設(shè)問本身，還可能存在許多輔助、修飾設(shè)問的其他內(nèi)容，一般我們稱之為輔助信息，但其實他們往往是考官給考生拋下的陷阱。比如：“假定你是一名剛畢業(yè)的大學生，請就如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出想法?”像這樣的題干信息目的明確“提高創(chuàng)業(yè)成功率”，題型特征明顯為提出對策，看似從材料中找出問題及可能的對策即可，但如果書寫時忽略主體設(shè)置——大學生，就會慘遭失分。

公考競爭近年來愈發(fā)激烈，出題人在命制時的反套路和巧思智慧只會越來越多。希望大家能在備考過程中多練多總結(jié)，唯有定好格局，善抓細節(jié)，方能鵬程萬里，馬到成功!