學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對一天工作總結的感悟篇一

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物??”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特征之間的聯系。

于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。

第一環節：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯系的活動中，拓展孩子的思維。

第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標 ：

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準備：圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

活動過程 ：

一、活動導入，理解生活中的各種配對

1.師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

2.師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3.師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）

4.師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么？它們的外形并不相同呀？ 幼兒：因為花本來就長在葉子上。

教師：是啊！花有葉子襯著才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5.教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想。】

幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。教師：已經配成一對了，還有嗎？

幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。

幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片??還可以在網上買樹??

小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

6.（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？

【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】

幼兒：多出1對??多2對??

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1.師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

2.師：（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案。】

小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3.師：（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？

【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

三、配合游戲

1.師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。

2.梳理玩法：怎么玩猜謎？

【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】

小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”??為后面的活動要求作鋪墊。】

3．兩兩配合（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

（2）規則：游戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。

謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關）。

【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系。活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功。】

（4）小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本

教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什么事情呢？我們來看看這本書。

【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面??】

五、延伸

1.你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2.仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！

【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。】

對一天工作總結的感悟篇二

幼兒園大班語言領域：天生一對

設計思路

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部)，說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能?一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特征之間的聯系。

于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。

第一環節：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯系的活動中，拓展孩子的思維。

第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標

1．解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。2．在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。活動準備

課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。活動過程

一、活動導入，理解生活中的各種配對

1．教師：(出示圖書封面)這個故事的名字叫《天生一對》。

2．教師：(出示扉頁)一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3．教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么?(小結：相同的兩只手套可以配成一對。)4．教師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么? 幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么?它們的外形并不相同呀? 幼兒：因為花本來就長在葉子上。教師：是啊!花有葉子襯著才更美麗。幼兒：手套和手套是一對。教師：理由呢?這兩只手套不同哦? 幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5．教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想。】

幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。教師：已經配成一對了，還有嗎? 幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】 幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹…… 小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。6．(再加上衣服圖片)再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢? 【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】 幼兒：多出1對……多2對……

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1．教師：(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

2．(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看，它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適? 【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案。】 小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3．(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么?它倆感覺怎么樣? 【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】 小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示喝咖啡的畫面)。

三、配合游戲

1．教師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。2．梳理玩法：怎么玩猜謎? 小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊。】 3．兩兩配合(1)教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。(2)規則：游戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

(3)教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝(與鴨子等不同，發散思維)。

謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關)。

【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系。】 謎語1：櫻桃 幼兒1：它是紅紅的。眾幼兒：蘋果。幼兒2：它是小小的。眾幼兒：櫻桃。

教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。幼兒

1、2：我們是般配的。 謎語2：天鵝

幼兒1：它的脖子長長的。眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜…… 幼兒2：它的身上有羽毛。眾幼兒：鴨子……

幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。眾幼兒：天鵝。

【設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功。】(4)小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本 教師：看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什么事情呢?我們來看看這本書。

【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

你們瞧，他們住在一套特殊的房子里，有什么特別嗎？為什么要這樣設計？ (樹上)他們在商量些什么？（聽聽他們怎么說）（兩用車）

他們的車和其它長頸鹿開的車有什么不一樣？為什么要設計成這樣？ a:長頸鹿城

1.矮小的鱷魚先生到了長頸鹿城會不會有什么不方便？長頸鹿太太是如何幫他的？ 2.幼兒猜測后同時出示鱷魚城圖片：冰激凌店、糖果店

3.似乎大家都在討論些什么?其它長頸鹿怎樣看待他們的？長頸鹿又會怎樣保護鱷魚的？ b:鱷魚城

1.在鱷魚城會他倆會不會也有不方便呢？鱷魚們會歡迎他們嗎？ 幼兒猜測后同時出示鱷魚城圖片：吃巧克力、看電影

2.電影散場了，大家走出了電影院，一群鱷魚們圍住他們在干什么？鱷魚先生會怎么做？ c.拯救小鱷魚

1.這時，突然發生一件很嚴重的事情。到底發生什么事了呀？ppt堵車、長頸鹿跨過車子。2.長頸鹿太太和鱷魚先生是怎么做的？

3.最后還差一只鱷魚的高度，他才夠得著長頸鹿。可是濃煙滾滾，火勢越來越猛，房子快 倒了，怎么辦？長頸鹿張開手臂會大聲說什么？鱷魚先生跳在了長頸鹿的懷里.4.這時候的鱷魚們還會不會嘲笑他們這一對了？所有的鱷魚都得救了，如果你們是那些鱷魚，會怎么做？

小結：這對愛人不但彼此相愛，還用自己的愛拯救了火災中的鱷魚們。大家都欣喜若狂。

五、延伸

1．你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2．仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢!【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。】

對一天工作總結的感悟篇三

一天工作總結500字

一天工作總結篇1

回首今年，是播種希望的一年，也是收獲碩果的一年，在上級領導的正確指導下，在公司各部門的通力配合下，在我們xxx全體同仁的共同努力下，取得了可觀的成績。作為一名店長我深感到責任的重大，多年來的工作經驗，讓我明白了這樣一個道理：對于一個經濟效益好的零售店來說，一是要有一個專業的管理者;二是要有良好的專業知識做后盾;三是要有一套良好的管理制度。用心去觀察，用心去與顧客交流，你就可以做好。

具體歸納為以下幾點：

1、認真貫徹公司的經營方針，同時將公司的經營策略正確并及時的傳達給每個員工，起好承上啟下的橋梁作用。

2、做好員工的思想工作，團結好店內員工，充分調動和發揮員工的積極性，了解每一位員工的優點所在，并發揮其特長，做到量才適用。增強本店的凝聚力，使之成為一個團結的集體。

3、通過各種渠道了解同業信息，了解顧客的購物心理，做到知己知彼，心中有數，有的放矢，使我們的工作更具針對性，從而避免因此而帶來的不必要的損失。

4、以身作則，做員工的表帥。不斷的向員工灌輸企業

文化，教育員工有全局意識，做事情要從公司整體利益出發。

5、靠周到而細致的服務去吸引顧客。發揮所有員工的主動性和創作性，使員工從被動的“讓我干”到積極的“我要干”。為了給顧客創造一個良好的購物環境，為公司創作更多的銷售業績，帶領員工在以下幾方面做好本職工作。首先，做好每天的清潔工作，為顧客營造一個舒心的購物環境;

其次，積極主動的為顧客服務，盡可能的滿足消費者需求;要不斷強化服務意識，并以發自內心的微笑和禮貌的文明用語，使顧客滿意的離開本店。

6、處理好部門間的合作、上下級之間的工作協作，少一些牢騷，多一些熱情，客觀的去看待工作中的問題，并以積極的態度去解決。

現在，門店的管理正在逐步走向數據化、科學化，管理手段的提升，對店長提出了新的工作要求，熟練的業務將幫助我們實現各項營運指標。新的一年開始了，成績只能代表過去。我將以更精湛熟練的業務治理好我們華東店。

面對明年的工作，我深感責任重大。要隨時保持清醒的頭腦，理清明年的工作思路，重點要在以下幾個方面狠下功夫：

1.加強日常管理，特別是抓好基礎工作的管理;

2.對內加大員工的培訓力度，全面提高員工的整體素質;

3.樹立對公司高度忠誠，愛崗敬業，顧全大局，一切為公司著想，為公司全面提升經濟效益增磚添瓦。

4.加強和各部門、各兄弟公司的團結協作，創造最良好、無間的工作環境，去掉不和諧的音符，發揮員工最大的工作熱情，逐步成為一個最優秀的團隊。

一天工作總結篇2

不知不覺間，來到福盈門建材已經一年多的時間了，在一線的工作當中，經歷了很多的酸甜苦辣，認識了很多良師益友，獲得了很多經驗教訓，感謝領導給了我成長的空間、勇氣和信心。在這一年的時間里，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。回顧過去的一年，現將工作總結

一、工作總結

在從來到公司到現在的時間里，先從幸福家居箭牌磚

店的一

名導購慢慢成長為金三角箭牌磚店的店長，從一名小員工升為領導層，思想上都發生了絕對性的變化。已不在是站在自己的位置上思考問題，而是要站在公司的立場上和手下員工的立場上思考問題，想的更全面一些了，會替他人著想了。

二、在工作上主要存在的問題有：

在工作初期，對工作的認知程度不夠，缺乏全局觀念，缺乏自信心，對工作定位認知不足，邏輯能力欠缺，結構性思維缺乏，不過我相信在以后的工作中，我會不斷的學習和思考，從而加強對工作的認知能力從而做出工作的最優流程。

對人員的管理能力欠缺，對市場的調查不夠，對競爭對手的了解不全面，從而未能做出最好的針對所在市場的政策方案，以后在工作中還需不斷學習總結改進，從而使遇到問題都能得到很好的解決。

三、工作心得：

在這一年多的工作與實踐當中，我參與了許多集體完成的工作，和同事的相處非常緊密和睦，在這個過程中我強化了最珍貴也是最重要的團隊意識。在信任他人和自己的基礎上，思想統一，行動一

致，這樣的團隊一定會攻無不克，戰無不勝。

這年的工作中，所有的工作都是一線二線一起完成的，在這個過程中大家互相提醒和補充，大大提高了工作效率，所有的工作中溝通是最重要的，一定要把信息處理的及時、清晰。

領導要求工作的每一步都要精準細致，力求精細化，在這種心態的指導下，能夠積極自信的行動起來是后半年我在心態方面最大的進步。

現在的我經常冷靜的分析自己，認清自己的位置，問問自己付出了多少;時刻記住工作內容要精細化精確化，個人得失要模糊計算：出了風險要及時規避，出了問題要勇于擔當。

三人行，必有我師，與身邊同事的合作更加的默契，感謝他們對新上任的我莫大的支持與鼓勵，感謝他們的不離不棄，他們都是我的師傅，從他們身上學到了很多知識技能和做人的道理，也非常慶幸在剛上路的時候有他們在身邊。我一定會跟她們凝聚成一個優秀的團隊，做出更好的成績。

四、工作教訓：

經過這半年的工作學習，我發現了自己離一名合格的店長還有差距，主要體現在工作技能、工作習慣和工作思維的不成熟，也是我以后在工作中不斷提高和磨練自己的地方。仔細總結一下，自己在半年的店長工作中，主要有以下幾方面做的不夠好：

缺少對平時工作于業績狀況的總結，從開業到現在只七月份的活動清涼一夏，低價a風暴業績還算可以，跟活動有很大的關系，全場六折加上特價中的特價產品，很是吸引眼球，之后價格回升，就再也沒達到理想的額度。針對市場我應該主動向公司申請特惠政策，應該把被動變主動，用我們大品牌的產品低價攻擊其他品牌，占據一定的市場份額。

跟員工的關系好是應該的，但缺少領導的氣勢，陳總一直教導我們尊重自己就是尊重別人，別拿自己不當干糧跟員工好的前提下，也要讓員工聽你的，尊重你還是他們的領導。有什么對公司不滿的可以直接向你反映，再著重考慮怎么安撫、怎么匯報，平穩軍心。此項也作為重點來提高自己。

在以后的工作中，我一定時時刻刻注意修正自己不足的地方，一定會養成良好的工作習慣，成為一名公司優秀的職業的店長。

五、工作計劃：

公司在日益壯大，不斷占領新的市場，開拓新的領域，競爭會比較大，壓力也會比較大。要吃苦耐勞，勤勤懇懇，踏踏實實地做好每一項工作，處理好每一個細節，努力提高自己的專業技能和執行力，盡快的成長和進步。其中以下幾點是我下年重點要提高的地方：

1、要提高業績，除了完成規定的任務額還要超任務額的100%，結果證明一切。

2、要提高大局觀，是否能讓能讓其他人的工作更順暢作為衡量工作的標尺。

3、提高工作的主動性，做事干脆果斷，不拖泥帶水。

4、工作要注重實效、注重結果，一切工作要圍繞著目標的完成。

5、明年是服務年，服務年就要做好服務，不但做銷售還要做服務。精細化工作方式的思考和實踐。

我相信：天道酬勤。把自己所有的精力都投入到工作當中，認認真真沉下心去工作，就是公司所提倡的企業精神：職業做事，誠

[一天工作總結500字]