句序不當

句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序不當、邏輯順序不當等幾種情況。造成句序不當的原因一般是：造句時沒有遵循概念大小、表里、遠近、深淺、高低、因果、現象到本質的排列規律，對句子排序的客觀規律缺乏科學的認識。

例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民也不答應。

“子孫后代不答應”在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴重一些，應當放在后面。

例：水生追回那個紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。

“一只手高高舉起”顯然是連在“紙盒子”后的，這樣才符合語意的承接關系和動作的先后順序。

例：小鑠的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。

“醫生”“教師”“軍人”分別對應著“救死扶傷”“教書育人”“站崗放哨”，這里應當依對應承接關系排序。

[例題1]下列句子中，沒有語病的一項是()

a.展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。

b.通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。

c.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

d.我不但信任他，而且信任他的朋友。

[答案]d

[解析]a項應該是“列寧過去所使用的各種各樣的東西”，“各種各樣”要修飾的是“東西”，而不能是“各種各樣的列寧”。b項得是先“發現”，后“討論”，最后“解決”。c項應該是“不是質量比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高”。

中考語文病句答題技巧 中考病句類型及例句及修改篇三

一、發現介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。

介詞結構在句首易導致句子無主語。如：

例1：通過讀了徐遲的《黃山記》，讓我受到一次深刻的美感教育。

例2：南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業經濟的發展，為隋統一全國創造了條件。

解析：在一個句子中，當介詞或介詞結構位于句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。

這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。如例1去掉“通過”，例2去掉“由于”。

二、發現句中有并列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。

這里所說的并列結構，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現了并列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。

例3：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

例4：我們要認真討論并聽取王校長的發言。

例5：要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

例6：這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。

解析：在一個句子當中，含有包含與被包含關系的詞語不能并列地放在一起。

例3中報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起。

例4中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序，應該先聽取后討論。

例5中，謂語“發揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配。

例6中，主語部分是一個并列結構，謂語部分也是一個并列結構，通過分析我們發現，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。

三、發現具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應。

例7：一個關系到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

例8：我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機會，迅速發展，關鍵在于加速培養一批各行各業的人才。

解析：這兩個例句中，前半句都提到兩個方面的事情，例7中，前半句包含了能順利結業和不能順利結業兩個方面，例8中，前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的后半部分都只說到肯定的方面。

修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。

四、發現句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。

例9：由于管理混亂，監督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。

例10：誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

解析：這兩個句子是典型的因多重否定導致否定不當的句子，根據句意，例9應當去掉句中的“沒”字，例10是反問句與多重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個“不”字。

另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反

五、發現句中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。

例13：關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協將分別給予點評，及時曝光。

例14：克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

解析：例13就是將“對于”和“關于”混用了，應將“關于”改為“對于”。例14是將主客顛倒了，應改為“尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術、非典和禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的?！?/p>

六、發現代詞，看是否指代不清。

例15：歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

解析：該句中，“他的女朋友”的指誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。

七、發現數詞和表約數的詞語連用，看是否造成矛盾。

例16：日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內現有磁懸浮列車也在2億元左右。

解析：該句中，“達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或將“以上”去掉。

八、發現“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。

例17：他的籍貫是江蘇海安人。

解析：該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當。可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。

九、發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。

例18：由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

例19：這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

解析：縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。

十、發現“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。

例20：不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。

解析：“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語;“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。