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2023年一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思(匯總五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-07 11:41:25
2023年一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思(匯總五篇)
時間:2023-04-07 11:41:25     小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧

一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇一

從以上內容上看,難度不大,學生只要把20以內的進退位加減法掌握熟練了,這里的學習應該不成問題,實際上孩子的計算,不但速度慢,而且錯誤率非常高,由于學生有筆算的基礎和豐富的經驗,學生對于筆算有很大的依賴性。如果引入新課后直接出示例題進行教學,絕大多數(shù)學生都會選擇用筆算的方法進行計算,想不到用簡便的方法直接口算,這樣就完全失去了本課的意義。于是我在教學新知前設計了練習在其中滲透100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算,為學生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算做好鋪墊。在設計這些練習時,我希望學生能從100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算中探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

在探索口算方法的教學中,我充分發(fā)揮了學生的主體作用,采用了獨立思考、小組討論交流的方式,讓學生在互動交流,學生間的引領,找出不同解決的方法。既要求學生積極參與活動,充分發(fā)表自己的意見,取長補短,發(fā)揮學生集體的智慧,在相互補充中得到最佳的方案。在分組交流時,盡量讓學生來交流總結,并適時進行引導。

本課練習的設計緊扣重點、難點,在探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法后,又設計了一系列的鞏固練習,活躍了學生的思維,鞏固了口算方法,深入挖掘教材自身資源,創(chuàng)造性地使用教材。在下面的練習中,先通過對比題、小游戲、編口算等進行基本訓練,分清進位與不進位兩種情況,提高口算正確率,打開了學生的思維,再運用所學知識去解決一些生活實際問題,運用數(shù)學。

由于設計的內容很充實,課上給學生充分的時間去探究發(fā)現(xiàn)、討論方法用掉了太多的時間,使得最后一個環(huán)節(jié)未完成的時候下課鈴已經響了,所以上課還需更緊湊一些。還有一點是,課堂上的語言不夠精煉,不能做到一針進血,在講解口算方法的時候有點啰嗦,不夠簡潔。為此,今后要多多學習,爭取更大的進步!

在計算練習課上,我還穿插一些趣味性的練習,競爭性練習,拓展性練習,同樣可以調動它們學習的主動性和探求欲望。

一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇二

整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內加、減法的基礎上進行的,這樣安排,有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識,為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。所以是計算教學中的重點內容之一,應該重視。一年級的學生年齡小,好動,好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散,所以我采用愉快教學法,創(chuàng)設引人入勝的教學情境,并且讓這一情境貫穿始終,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

在學習這部分內容前,我進行了調查研究,我發(fā)現(xiàn)我們班大部分學生已經會計算整十數(shù)加、減整十數(shù),只是說不清算理。所以我認為,這節(jié)課最重要的是教師的引導,只要發(fā)揮好輔助作用,使學生自主學習就可以了。

同時為了使學生進一步理解算理,并熟練計算,我設計了大密度的練習。為了吸引學生我把練習題設計成各種有趣的游戲:小貓釣魚、蝴蝶送信、松鼠過河、摘蘋果等,把枯燥的數(shù)學練習變得充滿生氣。并且給每個學生機會,讓每個學生都做一道題,使第一名學生都不掉隊。

在教學過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結果,可是,當我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都不能表達。該如何引導呢,為了節(jié)省時間我在課堂上是直接告訴他們計算方法的。事后回想,或許可以通過動手操作,比如擺小棒的方法來幫助學生說理,明理。

大密度的練習雖然提高了學生的計算能力,但出暴露出一些問題。比如習題過多過難,給一些學生造成了學習上的困難。再如練習的形式變了,但習題的內容單一,只是把平時開火車的練習賦予了新的名字。如果練習的內容再新穎多變一些,我想效果會便更好。

通過本次計算課研討,讓我深深地體會到計算方法的指導,習題的精心設計十分重要。在以后的教學中,我會更好的吃透教材,并結合低年級學生的身心特點,設計出他們喜歡的小游戲形式,讓每一位學生都積極參與練習中來,在歡樂的氛圍中鞏固學習的新知識。讓每個學生真正成為學習的主人。

一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇三

《整十數(shù)加減整十數(shù)》是兩位數(shù)計算的起始課,是學生進行100以內加減法的基礎,所以是計算教學中的重點內容之一。為了避免計算課的枯燥,我創(chuàng)設了具體生動的情境和一系列游戲,來吸引學生的注意力,這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法,又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。本堂課的教學目的在很輕松的氛圍中得以完成。

我在教本節(jié)課時重視了以下幾點。

本課教學中我充分利用教材提供的資源,使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,整堂課,我盡量鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。課開始,通過書本提供的情景圖,讓學生先提出問題,備課前我預設了幾個學生可能會提出的'問題,然后,出示,讓學生幫助我解決,而不是要求他們解決,提升學生的位置,可以增強他們的積極性。然后通過學生間互相討論,總結出多種計算方法,最后把學生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。

如為了在加法教學中突破重難點,讓學生明白算理。我引導學生使用擺小棒的方式。邊擺邊說,再擺、說給同桌聽,再全班擺說交流。然后進行算理的研究。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒,也就是1個十加2個十得5個十。

課程標準認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中,我創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動,激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進行交流。在次基礎上引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。

培養(yǎng)學生的計算能力,是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標,除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習。因此,我在設計本課的練習時注意到了這樣幾點:a.講究練習的形式;b.多進行口頭練習;c.突出難點,講究實效。

因為小學生的學習大多以無意識和形象思維為主,他們好奇好勝,注意的穩(wěn)定性和持久性差。新課標在《基本理念》里也指出:“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程。”依據(jù)新課程理念和小學生的年齡特點,我將練習設計成一系列富有情趣的練習,如:通過闖關練習,進入游戲環(huán)節(jié)(釣魚游戲;摘蘋果游戲;找家家游戲)。目的是既吸引了學生學習的興趣,又便于自己更好的串連教學。使學生主動學,樂于學,享受學習帶來的樂趣。讓學生以無比愉悅的心情投入練習活動,同時也達到了鞏固知識的目的。

總之,在本節(jié)課的教學中,學生學得輕松愉快。但也有不足,如在講授過程中我對于算法的探究部分,還沒有照顧到所有學生,應多讓那些接受能力差的學生多說說,讓他們也能夠掌握。

一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇四

《整十數(shù)加減整十數(shù)》這節(jié)課是我回歸上數(shù)學課后的第一節(jié)公開課,得到通知的時候有點緊張,畢竟是一年來的一次公開課。教學過后,我仔細回顧了一下整堂課的教學過程,有以下的教學反思:

1、我把“高效課堂小組合作學習”教學理念應用到課堂教學中去。讓學生在生動具體的情境中學習計算,培養(yǎng)學習興趣和計算意識。我認為整十數(shù)加,減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課,是學生進行100以內加、減法的基礎,所以本節(jié)課是計算教學中的重點內容之一,為了避免計算課的枯燥,我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源,來吸引學生的注意力,利用小組合作學習活動,讓學生理解和掌握計算方法和算理,增強學生學習數(shù)學的興趣。使本節(jié)課的學習目標在輕松的學習氛圍中得以完成。

2、利用小組交流互學活動,在交流中做到小組個別匯報,學習氛圍熱烈活躍。

3、注重培養(yǎng)學生的算理能力。比如:10+20等于幾?學生出現(xiàn)了以下幾種算法:

(1)、擺小棒:先擺1捆小棒,再擺2捆,合起來是3捆,所以10+20=30。

(2)、用計數(shù)器:先在十位撥1個珠,再撥2個珠,一共是3個十,3個十就是30。

(3)、數(shù)的組成:10里面有1個十,20里面有2個十,合起來是3個十,3個十就是30。

(4)、用相同數(shù)位相加:個位加個位,十位加十位,也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學生的算法多樣化,也使學生在交流中明白了算理,開闊了思路。

4、教學中,我注重引導學生對知識的對比,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別,使學生抓住這個突破點,迅速、正確地進行口算,使學生順利的掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法和算理。

5、存在的問題。

(1)、教學環(huán)節(jié)雖然進行的很順利,學習目標最終也完成,但是有些問題還是值得深思的,當學習檢測沒有在課堂上完成時,我想是在開始和中間學習過程中,時間分配不均先松后緊,學生提出問題的能力較弱。但95%的學生是能夠正確計算的。

(2)在教學過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結果,可是,當我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都會做但是不會表達。說明了學生平時說的少了,應該讓學生多說。通過課多樣性的課堂練習,讓我深深地體會到對于練習的形式、方法的指導、都應好好設計,練習是為了鞏固新知的,精心的練習設計會帶來更好的學習效果。

在今后的教學中,對于練習的設計,我會更好的吃透練習的目標,結合低年級學生的身心特點,設計出他們喜歡的學習形式,讓每一位學生都積極參與到學習中來,在歡樂中學習和鞏固的新知識。

一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇五

今天,我上了一節(jié)《整十數(shù)加減整十數(shù)》的課后,有以下的教學反思:

1、我能把“以學為主,當堂達標”落實到課堂教學中去,讓學生通過就知的遷移,合作探究掌握新知識。在學習新課時,學生的學習興趣特別地高,完成了教學目標。

2、學生已經有了一定的從情境圖中獲取數(shù)學信息,以及根據(jù)已知條件提出問題的能力。

3、能利用好小組交流互學活動,在交流中做到以優(yōu)帶差,討論氛圍熱烈活躍。

4、注重培養(yǎng)學生的算理能力。比如:10+20等于幾?學生出現(xiàn)了以下幾種算法:

(1)直接用1+2=3,再在后面添一個0

(2)用相同數(shù)位相加:個位加個位,十位加十位,也可算出得數(shù)是30。

(3)數(shù)的組成:10里面有1個十,20里面有2個十,合起來是3個十,所以…

從上面可以體現(xiàn)了學生的算法多樣化,也使學生在交流中明白了算理,開闊了思路。

5、教學中,我能注重引導學生對知識的對比,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:明確理解幾個一與幾個十之間的區(qū)別,使學生能抓住這個突破點迅速、正確地進行口算,計算正確率也較高。

6、高效的處理了教學中的生成問題。

如:“活動單二”4+5= 2+7= 9-3=

40+50= 20+70= 90-30=

我引導學生觀察上下兩組數(shù)的特點,從而引出豎著做會既快又準的做題方法,但是課堂上卻有學生說橫著做快。這是我在備課時沒有想到的,我靈機一動說:那我們就比一比,看看到底怎樣做更好。通過比試證實了豎著做既快又準,這樣既有說服力,又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。這樣的生成不僅沒有影響到我的課題教學效果,反而為這節(jié)課增添一抹艷麗的色彩。

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