在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇妙的國際互聯網篇一

學會本課生字，理解詞語，會用奇妙、甚至造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

認識課文中引號的作用。

第一課時

導入??新課

今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認識一種新的事物，這就是。

揭示課題

板書課題。

設問激疑：

國際互聯網是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？

初讀課文

自學要求：

給課文各自然段標上序號。

自有輕聲讀課文，讀準生字、詞語，讀順句子。

理解下列詞語：

蜘蛛? 光纜? 跨過? 遠在天涯? 近在咫尺

查閱? 甚至? 奇妙? 信息? 息息相關

檢查自學情況。

第二課時

復習檢查

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀第1節。

第一自然段在全文中起什么作用。

齊讀。

指名讀第2節。

這一自然段第一句話說什么？他在文章中起什么作用？

國際互聯網是怎樣構成的？他有什么功能？

作者舉了哪些例子來說明互聯網的功能？

你知道互聯網還有哪些作用嗎？

這一自然段最后一句話寫了什么/

這一句有什么作用?

齊讀。

指名讀第3節。

無所不有是什么意思？

這一自然段說明了什么？

指名讀第4節。

解釋息息相關

這一自然段在全文中起什么作用？

該怎么讀？

齊讀。

總結全文

漫談：?????? 為什么說國際互聯網與我們息息相關？

板書設計?：

“大網”??? 包住地球

通過? 飛速流動? 遠在天涯

（奇妙）??????????? 傳到? 各地電腦?? 近在咫尺

無所不有

可以? 還可以? 甚至可以??

奇妙的國際互聯網篇二

1、預習課文，初步理解課文內容。自主識字，積累詞語。

2、通過聯系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

3、搜集有關信息資料，了解有關“國際互聯網”的知識。增強學會使用電腦、提高信息能力的意識。

教學重點：

通過聯系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

教學難點：

通過聯系上下文和查找資料等方法，解決閱讀中的問題。

學生準備：

搜集有關信息資料，了解有關“國際互聯網”的知識。

教學過程：

一、復習導入。

2、請學生復述《網上呼救》的主要內容。（芬蘭學生蘇珊突發急病，孤身一人無法求救。幸好，當時她正在上網，于是強忍疼痛在網上發出求救信息。而在遠隔千山萬水的美國，男孩邁克發現了這個緊急情況，立即報告了救援中心。很快，大洋彼岸的蘇珊得救了。芬蘭和美國這二個國家遠隔重洋，但是借助了國際互聯網，在短短半個小時內就成功地進行了一次搶救生命的緊急救援行動。網絡，多么神奇啊！）

3、今天我們再來深入了解這《奇妙的國際互聯網》。（板書課題讀題）

二、學習課文

1、自由讀課文，找一找，哪些地方寫出了國際互聯網的“奇妙”？

2、交流討論：

（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？

（2）理解句子：國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

3、人們利用互聯網可以做些什么事？

（1）填表：

國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。

人們可以；可以；

可以；還可以；

甚至可以……

（2）小結：國際互聯網和我們息息相關。

a、理解“息息相關”

三、小結拓展

1、國際互聯網無處不在，隨著科學技術的發展，它必將會越來越奇妙，而我們的生活也會因此更豐富多彩。

2、請有經驗的學生介紹怎樣上網、發電子郵件。

板書設計：

大無處不在

快拉近距離

多無所不有

和我們息息相關

教學效果反饋：

這篇課文主要讓大家了解國際互聯網，知道國際互聯網的特點、原理以及作用。其實對于學生來說，網絡已經不是陌生的事物，自己家中能運用國際互聯網的也不少。因此，這課對學生來說能解決他們對網絡的好奇之感。

上課時，我主要抓住國際互聯網的三個特點來教學。一是“大”。讓學生在第二小節中找到能表現國際互聯網“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯網的工作原理。這需要學生明白這個“網”中的“線”其實就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點：“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯網的速度很快，讓學生理解“地球村”的含義。最后一個特點就是“多”，國際互聯網的作用多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。學生通過朗讀，知道了國際互聯網的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒有聽說過的，不能了解的。通過講解后，學生對國際互聯網有了進一步的了解。

本課詞語較多，我設計了根據意思才詞語的作業，大部分學生學深掌握了詞語，而且我把作業分成兩類a類是基礎題共基礎較差的學生選用，b類是有一定難度的提高題，供基礎交好的學生選用。

奇妙的國際互聯網篇三

第一教時

一、導入新課

1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

床前明月光，（疑是地上霜。）

獨在異鄉為異客，（每逢佳節倍思親。）

故人西辭黃鶴樓，（煙花三月下揚州。）

海內存知己，（天涯若比鄰。）

（1）齊對（天涯若比鄰。）出示：海內存知己，天涯若比鄰。

二、理解句意，激發興趣。

1、齊讀。

2、你能找到意思相反的詞語嗎？（“天涯”與“咫尺”）“天涯”是說什么？（距離很遠）。“咫尺”，有同學知道嗎？(距離近)看張老師寫“咫”，仔細看這個字的字形，你發現了什么呀？“咫”與“尺”有關系?？?，張老師手里的這把尺，它長一尺，也可以說它長十寸，而“咫”呢只有八寸。那你估計一下咫尺有多長呢？，（一尺還不到），一尺還不到說明距離很近，所以人們就用“咫尺”來比喻（距離近）。

3、這句話中還有一組關聯詞你發現了嗎？（雖然……但是……）這是組表示轉折的關聯詞，誰能讀好這句話呢？（提示：在朗讀時，應強調前半句，還是后半句？）

4、指導朗讀。

6、你想了解國際互聯網嗎？你想到網上漫游嗎？讓我們再次讀課題，讀出你的向往，讀出你的好奇。

三、質疑自學

1、那么你最想知道國際互聯網哪些方面的知識呢？

2、生質疑。

4、出示：蜘蛛電纜跨過查閱逛商場付款咫尺悉尼

5、指名讀。（真了不起，自學能力真強。）悉尼，聽說過嗎？（師：澳大利亞最大的港口城市，悉尼歌劇院是該市的標志性建筑，2000年9月，第27屆奧運會在此舉行。從地理位置看他在南半球，我國的首都在北半球，相距太遠了，簡直是（遠在天涯）。

真是好樣兒的，現在就讓我們靜下心來想一想，我們最想了解的互聯網知識能否在課文中找到答案。張老師把你們剛才提的那些疑問歸納成三個問題。

出示：⑴、國際互聯網是什么樣子的？

⑵、國際互聯網是怎么工作的？

⑶、為什么說國際互聯網與我們息息相關？

拿起筆來，輕聲讀課文，劃下與這三個問題有關的句段。然后把你的學習成果與小組同學交流一下，或許你會有新的收獲。

四、全班交流，指導朗讀

（生：比你手中的大；它是用電線光纜、無線電波把億萬臺電腦連接起來的,看不見摸不著。）真的嗎？課文中是怎么介紹的？讀給我聽聽。

（出示：其實，這種“網”不是一般的網……看不見的無線電波。）

（2）剛才你們說國際互聯網很大很大，聽了他的朗讀我覺得最多只有這間教室那么大，誰能把他讀得更“大”些。

3、點擊有關詞語。

4、自由讀。

5、指名讀。這張網越來越大了，還有誰來讀？

6、讓我們一起來讀讀課文中的這段話吧，有信心把這段話讀出來嗎?有信心的同學一起來讀。

師：通過我們的朗讀，讓在座的所有老師都能由衷的感覺到：國際互聯網真大??！

（1）、國際互聯網真大，大得令人難以置信，真是太奇妙了。怪不得要叫它“奇妙的國際互聯網”。

（3）、“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的線，他富有了新的含義，所以要在“網”和“線”的上面加上雙引號。（雙引號變紅）這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號，請注意，那是因為他們都有著特殊的意義。

（4）、這里的線不再是普通的線，這里的線有的是看得見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、他們能夠在短短的幾秒鐘內跨過傳到。

⑹、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？原來（出示：國際互連網是靠看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖像等信息的。

五、情景體驗，了解關系

1、學到現在我們也比較累了，來輕松一下。

⑵、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我女兒在一邊嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嘛不上網？發email?。俊薄笆裁?？你妹妹，你姐姐的。”“媽，你錯了，email是電子郵件?！保ǔ鍪荆骸艾F在的年輕人什么都愛趕時髦，什么電子郵件不電子郵件的，寫封信，老朋友一個星期準能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理吧.”）

（生：上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快。）

⑶、`要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音還能線線它的形象呢?。?/p>

⑷、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看及時年來未見得老朋友如今是什么模樣了？行，就聽你們的，上網去。

我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我在網上能學到英語嗎那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目叫（齊讀課題：奇妙的國際互聯網）

六、訓練語言，發揮想象

⑴、既然國際互聯網這么奇妙，那它能給我們做些什么呢？

師：是啊，同學們，網絡的潛能真是無窮無盡，這就需要大家不斷的學習、開發、創新，我相信在不久的將來在網上我能看到在座的同學建立的個人網站。

七、課后實踐

（1）用“奇妙”“甚至”造句。

（2）有感情地朗讀課文。

（3）請你把你的作業發送到張老師的電子信箱，張老師將在網上批改你的作業。

奇妙的國際互聯網篇四

（??????? ）?? （????? ） （??????? ） （?????????????? ）

（??????? ）?? （??????? ）（???????? ） （????????????? ）

二、給加點的字選擇正確的讀音，對的打“√”。

請教（jiāo? jiào ）? 縮小? （suō??? shuō）??? 巨型（xín xínɡ）

三、填上合適的詞語。

四、比一比再組詞。

跨（???? ）? 閱（???? ）? 覽（???? ）

挎（???? ）? 闊（???? ）? 纜（???? ）

五、造句?！?/p>

六、 加標點。

七、閱讀課文片段，完成練習。

1.用 “????? ”畫出片段的中心句，在片段中起?????????????? 作用。

3.我能用“可以……可以……還可以……”說幾句話。瞧，我還能寫下來。

八、找找看文章當中有多少詞語加上了“”，你能說說為什么嗎？

九、你覺得國際互聯網奇妙在什么地方？

十、把你最喜歡的網站列出來，給同學們介紹介紹你喜歡的理由。

奇妙的國際互聯網篇五

1、準確流利的朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

兩課時

1、導入??課題

同學們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

海內存知己

（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

(1) 齊讀

(2) 找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。

(4) 指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。

3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。

二、質疑自學。

1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？

2、生質疑。

同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯網是什么樣子的？

（2）國際互聯網是怎么工作的？

（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？

三、作業?：

1、抄寫詞語。

2、繼續研究問題。

3、朗讀課文

一、復習：

1、復習詞語。

2、上節課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導朗讀。

1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過傳到。

3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯網是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗，了解關系。

學到現在我們也比較累了，來輕松一下。

（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓練語言，發揮想象。

（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學習）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）

5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

四、作業?：

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

“大網” 包住地球

通過飛速流動

“線” 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯網 傳到各地電腦 近在咫尺

內容無所不在

息息相關

可以 還可以 甚至可以

奇妙的國際互聯網篇六

1、準確流利的朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

3、通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

兩課時

1、導入??課題

同學們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

海內存知己

（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

(1) 齊讀

(2) 找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。

(4) 指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。

3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。

二、質疑自學。

1、那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？

2、生質疑。

同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯網是什么樣子的？

（2）國際互聯網是怎么工作的？

（3）國際互聯網與我們人類有什么關系？

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？

三、作業?：

1、抄寫詞語。

2、繼續研究問題。

3、朗讀課文

一、復習：

1、復習詞語。

2、上節課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導朗讀。

1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

（8）“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過傳到。

3、同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯網是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗，了解關系。

學到現在我們也比較累了，來輕松一下。

（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓練語言，發揮想象。

（1）既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學習）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……（引讀）

5、總結：同學們，這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

四、作業?：

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

3、搜集資料

“大網” 包住地球

通過飛速流動

“線” 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯網 傳到各地電腦 近在咫尺

內容無所不在

息息相關

可以 還可以 甚至可以

奇妙的國際互聯網篇七

知識與技能：

學習生字詞，理解詞語的意思 。會用“奇妙”、“甚至”造句

過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。

情感與態度：

憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學

教學重、難點：

了解有關互聯網的的知識，指導學生朗讀為主。

教學準備：多煤體課件或課文插圖。

教學過程：

一、揭示課題

1、齊讀課題。

2、提問：我們班有同學上過網嗎？網上有些什么？

究竟“國際互聯網”是怎樣的一種事物，他又奇妙在哪里呢？讓我們一起學習課文。

二、初讀課文

（一）? 要求：

1、讀準字音，讀通句子。

2、課文介紹了國際互聯網哪些內容？

3、在不理解的地方做上記號。

（二）檢查生字詞

（三）指名分自然段朗讀課文。

師生共同評議

（四）自讀課文，談談你從課文中了解了互聯網的哪些知識？

三、指導寫字

第二課時

知識與技能：了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。

情感與態度：憑借具體的語言材料，理解國際互聯網和我們息息相關。

教學重、難點：理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟。體會奇妙之處。

教學準備：課件? 資料

教學過程：

一、復習檢查

二、整體感知：

1、請同學們打開，認真的讀課文。

要求：（1）整體把握課文內容，一邊讀一邊想，課文主要寫了什么？

（2）什么是國際互聯網。

2、課文主要寫了什么，概括的說一說。（這是一篇說明文，主要用來介紹某一事物的特點、結構或用途的。）

3、什么是國際互聯網？（介紹國際互聯網的結構特點）

4、出示課件

5、為什么說是奇妙的國際互聯網，他奇在哪里？妙在哪里？（同桌互相說說）

6、指名回答，出示課件觀看（國際互聯網的作用）

三、討論探究：（過渡：國際互聯網和我們息息相關，有了這張網，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。）

請結合你的生活經驗和收集的資料，也可以展開想像，說說國際互聯網

四、小結：學了這篇課文有什么收獲和感想?。浚茖W的發展是迅猛的，網絡的潛能是無盡的同學們，我們從小學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應有的貢獻。）

五、質疑：

你還有什么不懂得問題要問？

六、作業：

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、辦一芬電腦小報

板書設計：

快捷方便?????? 豐富多彩

息息相關

奇妙的國際互聯網篇八

其實，這種“網”不是一般的網，而是指“國際互聯網”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

1、朗讀課文。

2、讀一讀，再抄寫，并用加點的詞語造句。

郵遞　蜘蛛　跨過　奇妙　國際

付款　光纜　甚至　查閱　咫尺

3、找出課文中加引號的詞語，并說說這些詞語為什么要加上引號。

4、為什么說國際互聯網和我們息息相關？

5、用鋼筆描紅。

纜　跨　尼　涯　咫

聊　閱　逛　款　捷

教材理解

這是一篇科普小品，主要介紹了國際互聯網的特點和功能以及與人們生活的息息相關，從而說明國際互聯網的奇妙和科學技術的發展速度之快。

全文可分為2段，第一段（第1―2自然段）介紹了國際互聯網的構成特點和主要功能。第二段（第3―4自然段）主要介紹了國際互聯網在人們生活中的重要作用。

課文多處運用了比喻、比較、舉例等方法，生動淺顯，準確活潑，是一篇融知識性、趣味性于一體的科普讀物。

教學目標

1、準確流利地朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”、“甚至”造句。

3、認識課文中引號的作用。

4、理解國際互聯網的特點功能，以及與人類的息息相關。

教學建議

（一）教學要點

1、導入新課

國際互聯網是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？

2、初讀課文

輕聲讀課文，讀準生字、詞語，讀通句子。

理解下列詞語：

蜘蛛? 光纜? 跨過? 遠在天涯? 近在咫尺

查閱? 甚至? 奇妙? 信息? 息息相關

本課要理解的詞語，多數在上下文中都有相應的具體說明，應引導學生聯系上下文去理解；也有一些詞語，因缺乏具體的語境，可通過查字典、詞典解決。

3、學習第一段

① 為什么“入網”、“上網”、“網”都加上了引號？

② 第一自然段在全文中起什么作用。

③ 國際互聯網是怎樣構成的？他有什么功能？

④ 作者舉了哪些例子來說明互聯網的功能？

⑤ 你知道互聯網還有哪些作用嗎？

通過朗讀，分析，引導學生理解“網”、“線”的實際意義，從而領悟文中引號的作用。

這一段可通過反復朗讀，劃找詞句，讓學生體會到互聯網是一張“巨大的網”以及其速度之快，領略國際互聯網的奇妙。

4、學習第二段。

① “無所不有” “息息相關”是什么意思？？

②　第3自然段說明了什么

③　第4自然段在全文中起什么作用？

這一部分可抓住“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”這一句式，通過朗讀、分析，進行語感訓練，從而更好地理解互聯網與人們生活的關系。

5、總結全文

漫談：為什么說國際互聯網與我們息息相關？

可讓學生聯系生活實際、自身體會，暢談互聯網與人們生活的密切關系。此時可適當安排一些拓展閱讀，以豐富課文內涵，充實閱讀實踐。

（二）媒體使用

可結合學校信息技術課，讓學生親身上網實踐，切實體會國際互聯網的神奇。

◆ 網絡家電知多少

今天，人們的生活已越來越離不開網絡，你還會發現各種各樣的網絡家電已走近了人們的生活。

網絡電視　網絡電視在收看節目時可以通過相關設備在電視屏幕上獲得補充信息，還可和其他觀眾交流感想。比如在收看足球比賽時可以獲得某些運動員的有關信息，也可看到有關的統計資料；收看兒童動物節目時，可以回答有關的提問，用打印機打印出畫面，進行繪畫等。

網絡可視電話　這種電話機與家用電腦和網絡相連，裝有因特網軟件產卡、麥克風、揚聲器和視像屏幕，不僅可以在網上對面聊天，還能通過因特網撥號到美國、英國、法國、日本、德國等世界各地直通長途電話，收費相當便宜。

網絡冰箱　充分利用了計算機網絡技術，在冰箱上加一個液晶屏幕，通過網絡和外界相連。這樣，用戶只需敲幾下鍵盤，便可通過網絡向商店發出訂單，商店方面根據訂單取貨、發貨；并把貨物的價錢通過網絡告訴消費者。另外，這種網絡冰箱還可以及時告訴用戶冰箱里的食品的狀況，以免出現食品過期和腐爛的狀況。

網絡微波爐　通過先進的數字網絡技術，使用戶可隨時通過因特網與企業進行零距離溝通，從其網站存儲的上萬個菜譜中選擇出自己喜歡的菜，或將菜譜下載，依據其設定的程序指令讓微波爐自動烹飪。由于同站中的菜譜不斷更新，遂使用戶可以隨心所欲地享受各種各樣的南北大菜和風味小吃。

網絡視像攝像機　電腦用戶使用調制解調器即可上網進行雙向聯系，傳遞聲音影像。用戶通過熒屏和麥克風等，就可上網和遠方的親朋好友見面，并讓攝像機的視像放大，拉近距離，讓遠方的畫面傳送達到最理想的效果。

網絡全球收音機　機內有一個微型電腦，通過通訊衛星接收全球1000多家廣播電臺的信號，調頻清晰，音質尤佳，并可以進入因特網收聽各種綜合服務的數據信息。

◆ 下世紀，你在自己的手腕上辦公

或許再過個10年、15年，你工作的辦公室不必禁錮在鬧市深處狹窄的房間內了，你將自由地在任何地方工作。那時人類已進入“永恒辦公室”時代，24小時內，無論在什么地方都可得到賴以工作的信息?！澳憔褪悄愕霓k公室”，這句在今天幾乎是不可思議的口號將標志著一個新時代的到來。

到那時，你佩戴的電子袖口將包會了zi世紀移動式辦公室最關鍵的部分，嵌在4厘米袖口鑲邊內的是一個位置作感器，借助它導航網可始終跟蹤著你。傳感器不斷從導航衛星上讀出有關你的資料，不斷地修正你所在位置和各方面信息情況。

你的電話和電話號碼簿也在手腕上，這種蜂房式電話機是聲控的，聲控使微型化成為可能，電話機簡直就是一只裝在袖口上的薄片揚聲器。需要電話號碼嗎？告訴電話簿為你查找。袖口電話機為你撥通電話，完成譯碼后，按你當時所在位置接通最近線路——電話費也就是最便宜。

聲音信使首先到達你的手腕上，借助于導航網絡，來電先轉送到你所在地區，然后再傳遞給你，最后貯存在袖口里的永久儲存器中。“播放文電”能發出一系列數字化的聲音：提醒你客人到來的時間，向你提供信息或讓你回電話。

電子太陽鏡不僅能為眼睛遮蔽陽光，還能顯示來自剛開啟的袖珍個人計算機的文字、數字和圖像。袖珍個人計算機差不多有掌心大小，厚度不及兩張信用卡。推開后呈現出一個黑色屏面，屏面一側排著6個符號按鍵?？烧宫F多種圖像，每一種圖像代表一種文件。如接下其中一個符號，會出現一張信紙，當你口述時，文字便在信紙上形成。按下另一個符號，信紙內容即儲存在記憶系統中。當你咯嗒一聲關上個人計算機，電話機接通微波通信網，把信以電波形式送往目的地。

你可在任何地方工作，因為通信遍布整個世界。信息、電信傳遞、蜂房式電話以光速把你與辦公室聯系起來。