當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

《奇妙的國際互聯網》教學反思與評價 奇妙的國際互聯網讀后感篇一

知識與技能：了解國際互聯網的結構、作用及與人們的密切關系。

過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

情感與態度：初步體會互聯網的神奇，激發學生探究精神。

教學重點、難點分析：

1、朗讀課文，體會語言文字的準確生動;

2、了解互聯網與人們生活的密切聯系。

教具：教學課件

教學過程：

1、課間播放flash動畫音樂。

2、用“網”組詞，引出主題“國際互聯網”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

3、過渡：課前大家已經讀過課文了。老師想考考大家。

1、師出示詞語。

蜘蛛 電纜 光纜

悉尼 遠在天涯 近在咫尺

查閱資料 逛商場 付款

息息相關 快捷 方便 豐富多彩

(1)指名讀詞語。

(2)理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關”。

(3)齊讀。

(4)指導書寫部分生字。

2、詞語學得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導讀文中的一個長句子。

過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯網”的什么呢?引導學習第二自然段。

1、帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。

2、指導學生了解國際互聯網的“大”。

(1)指名讀感受最深的`地方?為什么讀這里?

(2)你體會到了什么?(互聯網很大)從哪看出來?找詞語，指導朗讀。

3、過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯網很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內容。

(1)讀出它的“快”。

(2)交流，從哪些地方可以體會出它的“快”。

(3)師述：我們不但可以在網上發送電子郵件，還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內存知己——(天涯若比鄰)?！?/p>

(4)課文是怎么說的?指導讀“雖然……‘地球村’。”

(5)讀了這一段內容，你還有哪些體會，說一說。

(6)帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。

4、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯網真的很大，而且方便快捷。當然，這只是關于國際互聯網的一小部分知識，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題。

1、搜集“國際互聯網”相關知識。

2、再讀課文，與父母、同學展開討論“文明上網”的問題。

《奇妙的國際互聯網》教學反思與評價 奇妙的國際互聯網讀后感篇二

《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文.課文通過對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也越來越多。

教學中，我緊緊抓住“奇妙”這個關鍵的詞語展開教學。首先，由我繪聲繪色地描述國際互聯網的樣子，讓學生用一個字來概括它的奇妙之處；然后讓學生從這些句子中找出關鍵的`詞語說說具體感受到的奇妙，再通過反復的朗讀加深奇妙之感。其次，在教學國際互聯網速度快、功能多這兩個方面時，同樣抓住奇妙讓學生自己尋找句子，圈畫關鍵的詞語，再談感受，讀句子，充分感受國際互聯網的奇妙。

朗讀時語文教學中不可缺少的一個重要的環節。在教學中我讓學生充分地進行朗讀，在反復朗讀中進行感悟。比如這樣一個環節：首先，請大家自己讀“這些‘線’上飛速流動著……真像一個‘地球村’?！碧岢鲆螅海?）快速讀句子，用一個字概括國際互聯網的奇妙之處？（2）你是從哪里感受到的？畫出句子，圈出關鍵的詞語。其次，進行交流：答案一（1）這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音；它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。問：①哪些詞語讓你感受到快？（飛速、幾秒鐘、萬水千山、世界各地）②你能將這句話讀好嗎？指讀、齊讀。這里每當一個學生說感受后總要讓他通過朗讀來表現，不到位時教師范讀后再請他讀。只有讓學生不斷地朗讀，才能使他有自己獨特的體會。

國際互聯網的奇妙怎么可能僅僅是課文上的內容可以說清楚地呢？再說學生現在接觸互聯網的很多，看得多，聽得多，自然有自己獨特的想法。因此設計這樣的說話練習：這里有個省略號，它告訴我們——國際互聯網還有很多作用。你覺得國際互聯網還會有哪些用途？在此基礎上又進一步設計這樣的練習：也許，國際互聯網還有許多功能未被人們開發利用，你希望它還可以為人類提供什么服務？進一步讓學生了解互聯網的奇妙。

《奇妙的國際互聯網》教學反思與評價 奇妙的國際互聯網讀后感篇三

《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文。課文通過對國際互聯網的結構、工作原理以及與人們的關系的詳細介紹，讓我們了解國際互聯網的奇妙之處，認識到世界的豐富多彩以及科學技術的飛速發展。第一課時，以對詩導入，所對的詩都是背誦過的，體現詩人與朋友遠隔千里的詩句，最后出示“海內存知己，天涯若比鄰”，思考是什么使得相隔千里卻好似鄰居呢？學生能自然說到是國際互聯網。抓住課題，讓學生說說除了“奇妙的”，你還能想出哪些形容詞來形容互聯網，學生可以說出“神奇的”“無所不能的”等等。在學過字詞之后，要能夠理清文章的脈絡，在一班是沒有清楚的將怎么分段、每段說清楚，在說完段落大意后應該有意識的訓練說說課文的主要內容。最后抓住第二自然段說說互聯網奇妙在什么地方，找出有感悟的句子說一說，并嘗試有感情的讀一讀。最后留了七分鐘左右時間給學生寫字。第二課時抓住互聯網的三個特點進行講解。首先回憶一下互聯網有哪三個特點。大、快、多。

指的是國際互聯網非常大，恰似一張把地球團團包住的大網。指導學生朗讀，抓住“巨型”“團團包住”“整個地球”來重點體會，學生能夠在老師的引導下進行有感情的朗讀。

互聯網的速度非?？?，文中舉了一個具體的例子來體會傳輸速度快，抓住悉尼和北京相距的距離之大進行對比，體會到幾秒鐘就能將信息傳遞的速度之快。

“多”主要指的.是互聯網的功能十分多，文中用了五個“可以”來寫出互聯網的作用之多，當然還有一個省略號，說明互聯網的功能還不僅如此，并要求學生展開想象說說還有哪些功能。最后結合《補充習題》完成相應的練習。

力爭每節課都給學生留足夠的時間及時的完成練習，不使作業后置，充分發揮練習的作用，我想學生能夠有所得。