作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
二年級語文教案簡案篇一
1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字,請學(xué)生讀一讀。
2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)?
師總結(jié):這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁,表示與心情有關(guān);第二組是女字旁,表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁,表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會意字,字義大都與房屋有關(guān)。
3、這些字里可有不少的形聲字,你能把它們都找出來嗎?
(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室)
學(xué)生能找出常見的一部分即可。
4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切?
學(xué)生小組內(nèi)交流,指名說。
5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切?
師稍作解釋:“紅”又讀作工,特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。
“細(xì)”字本來指微小的絲。
6、找朋友,開火車給這些漢字組詞,看哪一列火車能開起來。
7、比一比,看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。
8、小組擂臺賽。
一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來,看對方在規(guī)定時間內(nèi)能想出多少帶有這個偏旁的字。
9、穿珠連串。
(1)出示句子:天氣這么冷,涼水會凍成冰,我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?
(2)你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎?
(3)學(xué)生自由創(chuàng)作,師點(diǎn)評。
1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字,均為不規(guī)范寫法,或在田字格中偏低,或結(jié)構(gòu)分布不勻,或是筆畫不流暢。
2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題?
3、邊觀察書中字邊思考,左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮?
師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫:第一筆寫得較為收縮,第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng),緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊,右邊的“乃”字寫得較為舒展。
大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。
4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮?
5、學(xué)生自由練習(xí)。
6、書法擂臺賽。
自己認(rèn)為某個字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個字,其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。
1、今天咱們來做“對字”的游戲,
我說一個字,你們就說出與這個字意思相反的字。
老師分別說“長、動、深、高”,指名來對。
2、剛才我們對的就是反義詞,別看它們的意思相反,可這兩個對頭有時候還要走到一起來,表示另一個新的意思,投影出示“詞語超市”里的詞。
3、指名讀,齊讀。
4、給詞找個安全的家。
這些意思相反的字呆在一塊,老師怕他們打起來,這兒有好多的句子媽媽,你們快給他們找個合適的家住下來吧!
投影出示:動靜長短高低來回左右深淺。
(1)這兒真安靜呀!沒有一點(diǎn)( )。
(2)這兩把尺子( )有點(diǎn)不一樣。
(3)他向( )看了看,沒有發(fā)現(xiàn)什么。
(4)小馬不知道河水的( ),不敢過河。
(5)他走了幾個( ),也沒有找到剛才丟的東西。
(6)這條小路( )不平,你可要小心點(diǎn)呀!
5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子,請你選擇一個你熟悉的詞說一句話。
6、你還能說出這樣的詞來嗎?
新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬
1、齊讀書中的第一個例句,
2、讀著這句話,你仿佛看到了什么?
3、比較下面兩個句子,你更喜歡哪一個,為什么?
(1)夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,樹綠綠的。
(2)夏天的山上,泉水是清的,草很旺,樹是綠的。
師總結(jié):我們說話時,不光要把話說清楚,還要讓我們說的句子更形象、更生動,這樣別人一看到你的句子,仿佛就看到了一幅美麗的畫面。
4、一個季節(jié)就是一幅美麗的畫卷,你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請學(xué)生接著秋天一詞往下說。
5、集體評議。
6、師范讀第二個句子:“我們聽到的是溪水潺潺,還有稻田里青蛙的鳴唱。”
7、在這熱鬧的夏夜里,你們看到的又是什么呢?請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。
8、師生點(diǎn)評,評選最美的夏夜。
把下面的句子補(bǔ)充完整。
春天,我們聽到( )。
冬天,我們看到( )。
1、播放《春天在哪里》。
2、聽著聽著,你們仿佛看到了什么?
3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾欤蠹易x讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢!
1、學(xué)生自由讀全詩。
2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭c別的同學(xué)結(jié)成對子互幫互助。
3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么?為什么?
4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀,也可以畫一畫,還可以編成歌詞唱一唱,配上動作朗讀。
5、學(xué)生自由表現(xiàn)。
6、師總結(jié):多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀,我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。
7、找小伙伴合作朗讀,一生讀每節(jié)第一句,一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。
1、你喜歡這首詩嗎?為什么?
2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里,那么你覺得春天在哪里?為什么?
3、說得真美,快快把你說的寫下來,不就是一節(jié)小詩了嗎?
4、生自由創(chuàng)作。
二年級語文教案簡案篇二
:
1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)13個生字。
2.朗讀課文,了解日記的格式。
3.通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
:通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。
:朗讀課文,了解日記的格式。
:相關(guān)課件等。
:兩課時。
:
一、談話導(dǎo)入新課
【出示:日記】你了解它嗎?
今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(出示:24日記兩則)
二、學(xué)習(xí)生字
要讀好課文,先得過生字關(guān)。
【出示:帶音節(jié)生字】多形式讀。
【出示:不帶音節(jié)生字】多形式讀。
【出示:生詞】多形式讀。
生字會讀了,誰來說說你是怎樣記的?把你的好方法與大家分享分享。
三、讀書——說話
現(xiàn)在我們讀課文,老師對同學(xué)們讀書沒有更多的要求,我也不問你們問題,什么問題也也不問。只有一個要求:讀完了,你有什么話要說嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。
咱們試一試,以后養(yǎng)成一個習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。
接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么?
現(xiàn)在開始讀,怎么讀都行。
讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第一則日記?【出示:第一則日記】
一起讀。
【出示:第二則日記】哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第二則日記?
一起讀。
都讀過了,老師想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?
她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。【出示:最后一段】
讀了課文,你們有什么要問的嗎?
課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送她什么禮物呢?(她的夢想沒有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有她心愛的裙子。)
她的夢想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?【出示:最后一自然段】誰能讀出感情?【出示:不高興】
四、指導(dǎo)寫字
【出示:我會寫】同桌互讀,并說說可以組成什么詞?
現(xiàn)在老師要考考你們,這8個字可分成幾類?為什么這么分?【出示:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。】
師范寫“姑、娘、妹”。【出示:動態(tài)筆順】(提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)
(同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)
一、談話激趣
上節(jié)課我們是讀書——說話,這節(jié)課我們是讀書——提問,來個問答大挑戰(zhàn),行嗎?
二、讀書——問答
請同學(xué)們自由讀課文,讀完后,圍繞課文內(nèi)容,你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?
接下來我們一起交流討論,哪個同學(xué)來提問?
預(yù)設(shè):
【出示:阿英妹妹是個怎么樣的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。)
【出示:你們認(rèn)為媽媽小氣嗎?】(媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書,阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的;六一節(jié)那天,媽媽買了連衣裙,一個紅書包,一套《少年兒童百科全書》送給阿英,所以媽媽不小氣。)
【出示:第二則日記中的我做了一個什么夢?】(她夢見媽媽帶她去買那條裙子,她沒讓媽媽買,她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。)
三、學(xué)習(xí)日記格式
這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?
日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。寫日記要寫明【出示:幾月幾日、星期幾、天氣情況】。
四、練習(xí)寫日記
你們覺得我們班誰最聰明?為什么?
同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。
試一試,寫一寫,行嗎?
先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他不好的地方,按這樣的順序,開始。
五、展示日記
板書設(shè)計:
日記夢想心情
第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心
第二則省錢買書
送給苗家小姑娘
二年級語文教案簡案篇三
1、認(rèn)讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。
2、師板書課題生跟寫
3、學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知,帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)
二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀,感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。
(三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會這幾個重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味,熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
(三)師板書師范,生仿寫。
七、作業(yè):
必做:熟讀課文。
選做:請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。▲