作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

二年級語文教案簡案篇一

1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請學(xué)生讀一讀。

2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)？

師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁，表示與女性有關(guān)；第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān)；第四組除它字為象形字其余都是會意字，字義大都與房屋有關(guān)。

3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎？

（快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室）

學(xué)生能找出常見的一部分即可。

4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切？

學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說。

5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切？

師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

“細(xì)”字本來指微小的絲。

6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。

7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺賽。

一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來，看對方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

9、穿珠連串。

（1）出示句子：天氣這么冷，涼水會凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？

（2）你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎？

（3）學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評。

1、老師在黑板上寫三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。

2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題？

3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮？

師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。

大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。

4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮？

5、學(xué)生自由練習(xí)。

6、書法擂臺賽。

自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個(gè)字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。

1、今天咱們來做“對字”的游戲，

我說一個(gè)字，你們就說出與這個(gè)字意思相反的字。

老師分別說“長、動、深、高”，指名來對。

2、剛才我們對的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對頭有時(shí)候還要走到一起來，表示另一個(gè)新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。

3、指名讀，齊讀。

4、給詞找個(gè)安全的家。

這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子?jì)寢專銈兛旖o他們找個(gè)合適的家住下來吧！

投影出示：動靜長短高低來回左右深淺。

（1）這兒真安靜呀！沒有一點(diǎn)（ ）。

（2）這兩把尺子（ ）有點(diǎn)不一樣。

（3）他向（ ）看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。

（4）小馬不知道河水的（ ），不敢過河。

（5）他走了幾個(gè)（ ），也沒有找到剛才丟的東西。

（6）這條小路（ ）不平，你可要小心點(diǎn)呀！

5、你們平時(shí)一定聽到過帶有這些詞的句子，請你選擇一個(gè)你熟悉的詞說一句話。

6、你還能說出這樣的詞來嗎？

新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬

1、齊讀書中的第一個(gè)例句，

2、讀著這句話，你仿佛看到了什么？

3、比較下面兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？

（1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

師總結(jié)：我們說話時(shí)，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。

4、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎？請學(xué)生接著秋天一詞往下說。

5、集體評議。

6、師范讀第二個(gè)句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱?！?/p>

7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢？請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。

8、師生點(diǎn)評，評選最美的夏夜。

把下面的句子補(bǔ)充完整。

春天，我們聽到（ ）。

冬天，我們看到（ ）。

1、播放《春天在哪里》。

2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么？

3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾?，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢！

1、學(xué)生自由讀全詩。

2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭?，與別的同學(xué)結(jié)成對子互幫互助。

3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么？為什么？

4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動作朗讀。

5、學(xué)生自由表現(xiàn)。

6、師總結(jié)：多迷人的春天呀！看著你們的畫；聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。

7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。

1、你喜歡這首詩嗎？為什么？

2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里？為什么？

3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎？

4、生自由創(chuàng)作。

二年級語文教案簡案篇二

：

1．學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)13個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解日記的格式。

3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。

：朗讀課文，了解日記的格式。

：相關(guān)課件等。

：兩課時(shí)。

：

一、談話導(dǎo)入新課

【出示：日記】你了解它嗎？

今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

二、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文，先得過生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家分享分享。

三、讀書——說話

現(xiàn)在我們讀課文，老師對同學(xué)們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。

咱們試一試，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。

接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？

現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行。

讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第一則日記？【出示：第一則日記】

一起讀。

【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第二則日記？

一起讀。

都讀過了，老師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。【出示：最后一段】

讀了課文，你們有什么要問的嗎？

課文中的我夢想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子。）

她的夢想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？【出示：最后一自然段】誰能讀出感情？【出示：不高興】

四、指導(dǎo)寫字

【出示：我會寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？

現(xiàn)在老師要考考你們，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？【出示：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類?！?/p>

師范寫“姑、娘、妹”。【出示：動態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

一、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說話，這節(jié)課我們是讀書——提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？

二、讀書——問答

請同學(xué)們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？

接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。）

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。）

【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢？】（她夢見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）

三、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣情況】。

四、練習(xí)寫日記

你們覺得我們班誰最聰明？為什么？

同學(xué)們說的對嗎？壞習(xí)慣要改正！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。

試一試，寫一寫，行嗎？

先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他不好的地方，按這樣的順序，開始。

五、展示日記

板書設(shè)計(jì)：

日記夢想心情

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

第二則省錢買書

送給苗家小姑娘

二年級語文教案簡案篇三

1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》。

2、師板書課題生跟寫

3、學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。

學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

（一）學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。

（二）同桌對讀。

（三）小組分段讀文。

（四）指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

（二）學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

（三）小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

六、學(xué)寫五個(gè)字。

（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

（二）學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

（三）師板書師范，生仿寫。

七、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫?！?/p>