作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

景泰藍的制作教案篇一

1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法，景泰藍的制作教案。

2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。

今天我們來學習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。

雙擊《景泰藍的制作》課件圖標。

問：什么是景泰藍？

學生從課文中找答案。

點擊“景泰藍”。

明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。

問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學過他的文章，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。

明確：點擊“作者簡介”。

現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創作涉及童話、散文、小說等領域。他寫作態度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。

初中時我們也學過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當的順序，運用說明方法進行說明。通過“預習提示”我們已經了解到本文的說明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學習本文時要注意體會。

學習這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學目標”）

1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法，高中三年級語文教案《景泰藍的制作教案》。

2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。

下面我們先來看一張表格：（點擊“課文分析”）

制作過程

制胎

掐絲

點藍

燒藍

打磨

鍍金

銜接詞

開頭

第二步

輪到

該說

就是

還得

主要環節

盡打

接合

焊

剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗

搗、研、篩、和、舀、填

放、送、燒、提

金剛砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨

電鍍

主要動作

打

粘

填

燒

磨

鍍

詳略安排

一般

詳

詳

略

略

略

制作精細、 操作繁瑣、 手工制作

學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。

問：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？

明確：①這樣寫符合事物自身特點。

②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。

通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。

打開csc教參，點擊“課文欣賞”。

了解了景泰藍制作的特點后，我們來做幾道練習，體會文章在說明方法的運用和語言方面的特點。

景泰藍的制作教案篇二

1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

2、領會以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。

一、導入課文

今天我們來學習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。

雙擊《景泰藍的制作》圖標。

二、解題

問：什么是景泰藍？

學生從課文中找答案。

點擊“景泰藍”。

明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。

三、作者介紹

問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學過他的，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。

明確：點擊“作者簡介”。

現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創作涉及童話、散文、小說等領域。他寫作態度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。

初中時我們也學過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當的順序，運用說明方法進行說明。通過“預習提示”我們已經了解到本文的說明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學習本文時要注意體會。

四、明確教學目標

學習這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學目標”）

1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

2、領會以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。

五、分析課文

下面我們先來看一張表格：（點擊“課文分析”）

制作過程 制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 鍍金

銜接詞 開頭 第二步 輪到 該說 就是 還得

主要環節 盡打

接合

焊 剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗 搗、研、篩、和、舀、填 放、送、燒、提 金剛砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨 電鍍

主要動作 打 粘 填 燒 磨 鍍

詳略安排 一般 詳 詳 略 略 略

制作特點 制作精細、 操作繁瑣、 手工制作

學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。

問：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？

明確：①這樣寫符合事物自身特點。

②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。

通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。

打開csc教參，點擊“課文欣賞”。

六、思考練習

了解了景泰藍制作的特點后，我們來做幾道練習，體會在說明方法的運用和語言方面的特點。

點擊“思考練習”。

（一）、請說出下列各句的說明方法。（點擊括號，顯示答案）

1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）

區別：

下定義：嚴格地說明一種事物的本質特征或一個概念的含義（內涵）及使用范圍（外延）。

作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。

文學：

以語言、文字為工具來形象化地反客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。

b、一種語言藝術

2、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數據）

3、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）

4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）

（二）、請選擇恰當的詞語填入橫線上。（拖動序號至相應橫線）

1、掐絲是一種非常 a 的工作。

2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全 都在 c 上顯能耐。

3、且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整 d ……

4、小塊面積小，無論熱脹冷縮都 b ……

a、精細 b、細微 c、細密 d、細致

理由：

精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問題細致周到，還可形容工藝雕刻等。

細致：精細周密，常指辦事、思考問題時態度精細入微；也用于人的感情、作風等；還指器物做得很精巧。

細微：細小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。

細密：精細仔密，可形容質地；又指觀察思考、處理問題時仔細周全。

七、課外作業

通過這篇的學習，我們掌握了這種以說明事物發展過程為主的說明文，應抓住發展過程的特點，按事物發展的順序來展開說明，并突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時候需要注意學習的地方。

點擊“課外作業”，出示作業。

請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說明方法，字數在500字左右。

景泰藍的制作教案篇三

⒈通過學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養。

⒉在學習中了解景泰藍的.制作過程，了解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的制作過程。

⒊閱讀中了解說明性文字的準確、嚴密性往往表現在語序的合理安排和語言特色上。

⒋學習課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。

以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。

教學難點：本文的多種說明方法。

教學時數：二課時

第一課時

教學要點：簡介作者；熟悉課文，糾正學生可能讀錯的字音，解釋詞語；理清層次和說明順序；區分說明的詳略。

一、導入新課：

同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業品——景泰藍。

問：什么是景泰藍？ 學生從課文中找答案。

明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。

二、作者及背景：

⒈作者簡介。

葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時學過他的，請同學說出篇名，并就你所知道的，對作者作簡要介紹。

要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。

⑵簡介：現代著名作家、教育家。

教師補充：葉圣陶，現代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創作涉及童話、散文、小說等領域，而且發表了多篇指導語文教學的，對語文教學和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫作態度嚴肅認真、風格樸素自然、語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。

⒉課文說明：《景泰藍的制作》寫于1955年3月22日。作者對手工業制品很感興趣，曾經想寫一組，把每種手工業品的制作過程記錄下來，結果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業公司實驗工廠”，當時位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠設備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。

三、研習新課

⒈熟悉課文。

學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。

制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金

銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得

主要環節盡打

接合

焊剪、曲、

夾、蘸、

粘、焊、

煮、洗搗、研、

篩、和、

舀、填放、送、

燒、提金剛砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨電鍍

主要動作打粘填燒磨鍍

詳略安排一般詳詳略略略

制作特點制作精細、 操作繁瑣、 手工制作

通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍。

⒉同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？

明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；

②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。

⒊在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。

明確：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→鍍金。嚴格按照景泰藍的六大生產工序依次逐項介紹。所以這篇的說明順序完全是說明對象──“景泰藍的制作過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點藍”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風格和質量的關鍵工序。在詳寫這兩道關鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點藍”時，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。

⒋景泰藍的制作順序是制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？

明確：①這樣寫符合事物自身特點。

②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。

⒌怎樣自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點的。

明確：自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是的開頭結尾，都不忘突出這一制作特點。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點藍是“填”，燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點明景泰藍是“手工藝品”，結尾一再強調“全部工作是手工”。突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻。

課堂小結：對景泰藍制作過程中的六道工序有詳有略。詳寫部分既說明了什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例子、打比方、作比較、列數字等說明方法，這樣對繁復的工藝過程作了深入淺出的講解。

這種寫法啟示了我們: 順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認識過程(課文中對這一制作過程及原理的了解)，同時，還可以把二者結合起來。這使我們懂得了，順序說明的內容構成并不局限于過程的繁復記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。

四、布置作業：

⒈請寫出這篇課文簡明的段落提綱。

⒉再仔細閱讀課文，找出本文所使用的說明方法。