總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初一上冊語文期中知識點總結篇一

(一)重難點句子導析

1.他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

導析：以高粱地為背景，寫出了極具陜北特色的風情。寫他們樸實，寫他們難以掩飾的生命的活力。

2.百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。

導析：安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產生共鳴。

3.它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!

導析：黃土高原上的生活是艱苦的，條件是落后的，可是陜北人有著自然，健康的生命，是原始的未經人工雕琢的沒有半點污染，不含任何雜質的完完全全的生命。這是他們的力量源泉。

4.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

導析：多水的江南山清水秀，風景秀美，養育了纖柔細膩的江南人，他們是打不出這樣氣勢雄渾的腰鼓的。

5.耳畔是一聲渺遠的雞啼。

導析：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這是以雞啼反襯寂靜。

(二)重點段落導析

1文章以獨立 成段的`一群茂騰騰的后生開篇，有什么作用?

導析：后生，是年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，茂騰騰地沸騰著生命的熱烈，用這一句開篇，點明了腰鼓的搏擊者，并突出其充滿生命活力和爆發力的特征，為下文寫腰鼓作鋪墊。

2課文第七自然段描寫了安塞腰鼓的邊沿場面，這里的描繪有什么特點?

導析：這段文字寫安塞腰鼓的宏偉壯闊，豪放火烈。作者先用排比的修辭手法，寫一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了。再用比喻寫舞蹈的后生的舞姿，如強震擊起的石頭的狂舞。再用一組比喻句構成的排比寫急促的鼓點像驟雨，飛揚大流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。運用比喻使描寫的對象更加形象生動，運用排比使文章增添了氣勢。

一、常識

1.《散步》：作者莫懷戚。

2.《秋天的懷念》：作者史鐵生。

3.《羚羊木雕》：作者張之路。

4.《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。

5.《荷葉.母親》：作者冰心。

6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。

7.魏巍，散文作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。

8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。

9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。

10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創者。《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，是一部儒家學派的經典著作。

11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

13.《觀滄海》選自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。

14.《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。

15.《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。

16.《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

二、背默

1.《論語》十二章

①闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：學而不思則罔，死而不學則殆。

②求學應該謙虛，正如《論語》中所說:三人行，必有我師焉。

③復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?

⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：不義而富且貴，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

2.《觀滄海》?曹操

①《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

3.《次北固山下》?王灣

①詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

4.《錢塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

5.《天凈沙秋思》?馬致遠

①馬致遠的《天凈沙秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。

②表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

②運用比喻表明自然規律不以人的意志為轉移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。

7.《過故人莊》?孟浩然

①描寫友人家優美的自然環境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

②表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

8.《題破山寺后禪院》?常建

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

②以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。

9.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》?李白

①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發自己悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

②李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

10.《夜雨寄北》?李商隱

①李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、病句

1.看動詞

①__同學數學成績提高的原因是因為他努力的結果。

②語文老師實現了不僅能使學生語文成績提高，還能使學生數學、英語成績提高。

2.看介詞(通過、經過、由于、使、讓、從、在)

通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。

3.看否定

為了避免成績不退步，他報了補習班。

4.看兩面

能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

5.看并列(和、且)

①大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報告。

②人們將反腐敗成功的希望寄托在健全和建立反腐機制上。

四、名著閱讀

《繁星》《春水》

(1)作者簡介

冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長樂人。

(2)作品簡介

《繁星?春水》是冰心早期的兩部詩集：

①核心“愛的哲學”;

②主題“母愛”“童真”“自然”;

③內容：對母愛與童真的歌頌;對大自然的崇拜和贊頌;對人生的思考和感悟。

③茅盾稱為繁星格與春水體;

④語言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優美清麗。

(3)作品賞析

1.母親啊!

天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里;

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里。

賞析：詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。

一、古詩文

(一)詩：每周一詩第1—8首、第三單元所有詩歌，《小石潭記》

要求：以理解為基礎，背誦滾瓜爛熟，默寫毫不猶豫、準確無誤。

(注：題型為默寫填空。)

(二)詩歌理解：第三單元《杜甫詩三首》、《賣炭翁》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《題破山寺后禪院》

(注：題型為填空題與選擇題。)

(二)課內文言文：

《小石潭記》、《白洋潮》

要求：1.熟讀課文。

2.熟記以下內容：文學常識(注釋1)、加點字詞解釋、句子翻譯、文章基本內容、寫作手法、主旨。(參考資料：課堂筆記、《文言詩文點擊》、《中考文言詩文考試篇目點擊》、課堂測驗本、過關測驗卷、語文公共博客復習指南等。)

(三)課外文言文

要求：1.認真獨立完成復習階段布置的練習《文言文讀本》等。

2.認真聽講評并記錄、積累古漢語詞匯和句式，初步掌握閱讀方法。

3.可對課內外多次出現的文言詞匯進行整理。

4.課內文言文是基礎，牢固掌握重點詞匯和句式，掌握句譯基本方法，才能遷移運用至課外。

二、現代文

(一)課內現代文三篇：《表哥駕到》、《滹沱河和我》、《壺口瀑布》

要求：1.詞語默寫、注音準確無誤，熟記關鍵詞語解釋。

2.復習筆記，熟悉課文基本內容和主旨，理解標題含義，復習抓住段落中心句和課文中心句把握文章內容的閱讀方法，能概括主要內容。

3.理解經典詞句的表達作用，能完整表述。

4.熟讀課文，熟悉精妙用詞，能根據課文填空。

5.參考資料：課堂筆記、《現代文品讀》、課堂測驗本、單元測驗卷、復習資料等。

(二)課外現代文(考記敘文)

要求：1.認真獨立完成復習階段布置的練習(包括當堂練習及回家作業)，認真聽講評并記筆記。

2.回顧本學期記敘文類課文筆記、測驗卷及練習中的課外現代文閱讀的講評筆記，熟悉記敘文閱讀規律及基本題型答題思路。

三、作文

要求：1.復習作文講評筆記，結合自己的作文和范文及老師評語分析存在的問題，有針對性地作些準備(如開頭結尾不好的可專門閱讀佳作，揣摩方法;描寫不好的可重點讀讀別人的描寫部分;議論啰嗦，不到位的可讀讀佳作中畫龍點睛的議論，摘錄一些精辟、優美的語句等)。

2.認真修改一篇作文(必要時根據老師意見反復修改至滿意)，在實踐中領悟作文方法。

3.閱讀《中考優秀范文選》，準備寫作材料，思考立意。可根據參考作文題列出寫作提綱。

注：此次作文繼續考查記敘文寫作能力。請家長朋友們提醒自己的孩子，作文的重要性不言而喻，要求首先是不要使用涂改液，字跡工整，卷面整潔，不得隨意亂涂亂改。寫作方面，要求敘事清楚，有恰當生動的描寫，材料真實充實，立意明確健康，表達真情實感，條理清楚，分段合理。忌胡編亂造、移花接木、抄襲優秀作文。

復習階段可做這幾件工作：

1.整理隨筆和大作文，選出自己喜歡或覺得較有價值的材料進一步思考立意，并看看能否作材料的增刪，使之更充實，更集中地表現自己的思想情感。根據自己的情況挑選1-2篇重點修改，體會作文之道。修改前可以翻翻老師的作文講評，翻翻所發的優秀作文，找出自己的努力方向。

2.整理素材(手中有糧，心中不慌)。將自己所寫過的材料歸歸類，如家庭親情類，校園生活類;或個人奮斗、成長類等，再看看還能往這些類別中添加什么素材。

3.找些作文題目來練一練審題，想一想寫什么，怎么寫。注意：切忌事先準備好一篇作文照搬上考卷，這種做法最易造成偏題、離題。重要的是根據題目選擇自己材料庫中最合適的材料(而不是整篇作文)，進行適當的思考、處理，將它們寫成一篇新的作文。因此上述的整理、添加作文材料是一項非常重要的工作。

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初一上冊語文期中知識點總結篇二

一、常識

1.《散步》：作者莫懷戚。

2.《秋天的懷念》：作者史鐵生。

3.《羚羊木雕》：作者張之路。

4.《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。

5.《荷葉.母親》：作者冰心。

6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。

7.魏巍，散文作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。

8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。

9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。

10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的開創者。《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，是一部儒家學派的經典著作。

11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

13.《觀滄海》選自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。

14.《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。

15.《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。

16.《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

二、背默

1.《論語》十二章

①闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：學而不思則罔，死而不學則殆。

②求學應該謙虛，正如《論語》中所說:三人行，必有我師焉。

③復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?

⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：不義而富且貴，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

2.《觀滄海》?曹操

①《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

3.《次北固山下》?王灣

①詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

4.《錢塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

5.《天凈沙秋思》?馬致遠

①馬致遠的《天凈沙秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。

②表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

②運用比喻表明自然規律不以人的意志為轉移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。

7.《過故人莊》?孟浩然

①描寫友人家優美的自然環境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

②表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

8.《題破山寺后禪院》?常建

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

②以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。

9.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》?李白

①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發自己悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

②李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

10.《夜雨寄北》?李商隱

①李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、病句

1.看動詞

①__同學數學成績提高的原因是因為他努力的結果。

②語文老師實現了不僅能使學生語文成績提高，還能使學生數學、英語成績提高。

2.看介詞(通過、經過、由于、使、讓、從、在)

通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。

3.看否定

為了避免成績不退步，他報了補習班。

4.看兩面

能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

5.看并列(和、且)

①大家懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位英雄的報告。

②人們將反腐敗成功的希望寄托在健全和建立反腐機制上。

四、名著閱讀

《繁星》《春水》

(1)作者簡介

冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長樂人。

(2)作品簡介

《繁星?春水》是冰心早期的兩部詩集：

①核心“愛的哲學”;

②主題“母愛”“童真”“自然”;

③內容：對母愛與童真的歌頌;對大自然的崇拜和贊頌;對人生的思考和感悟。

③茅盾稱為繁星格與春水體;

④語言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優美清麗。

(3)作品賞析

1.母親啊!

天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里;

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里。

賞析：詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。

初一上冊語文期中知識點總結篇三

一、古詩文

(一)詩：每周一詩第1—8首、第三單元所有詩歌，《小石潭記》

要求：以理解為基礎，背誦滾瓜爛熟，默寫毫不猶豫、準確無誤。

(注：題型為默寫填空。)

(二)詩歌理解：第三單元《杜甫詩三首》、《賣炭翁》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《題破山寺后禪院》

(注：題型為填空題與選擇題。)

(二)課內文言文：

《小石潭記》、《白洋潮》

要求：1.熟讀課文。

2.熟記以下內容：文學常識(注釋1)、加點字詞解釋、句子翻譯、文章基本內容、寫作手法、主旨。(參考資料：課堂筆記、《文言詩文點擊》、《中考文言詩文考試篇目點擊》、課堂測驗本、過關測驗卷、語文公共博客復習指南等。)

(三)課外文言文

要求：1.認真獨立完成復習階段布置的練習《文言文讀本》等。

2.認真聽講評并記錄、積累古漢語詞匯和句式，初步掌握閱讀方法。

3.可對課內外多次出現的文言詞匯進行整理。

4.課內文言文是基礎，牢固掌握重點詞匯和句式，掌握句譯基本方法，才能遷移運用至課外。

二、現代文

(一)課內現代文三篇：《表哥駕到》、《滹沱河和我》、《壺口瀑布》

要求：1.詞語默寫、注音準確無誤，熟記關鍵詞語解釋。

2.復習筆記，熟悉課文基本內容和主旨，理解標題含義，復習抓住段落中心句和課文中心句把握文章內容的閱讀方法，能概括主要內容。

3.理解經典詞句的表達作用，能完整表述。

4.熟讀課文，熟悉精妙用詞，能根據課文填空。

5.參考資料：課堂筆記、《現代文品讀》、課堂測驗本、單元測驗卷、復習資料等。

(二)課外現代文(考記敘文)

要求：1.認真獨立完成復習階段布置的練習(包括當堂練習及回家作業)，認真聽講評并記筆記。

2.回顧本學期記敘文類課文筆記、測驗卷及練習中的課外現代文閱讀的講評筆記，熟悉記敘文閱讀規律及基本題型答題思路。

三、作文

要求：1.復習作文講評筆記，結合自己的作文和范文及老師評語分析存在的問題，有針對性地作些準備(如開頭結尾不好的可專門閱讀佳作，揣摩方法;描寫不好的可重點讀讀別人的描寫部分;議論啰嗦，不到位的可讀讀佳作中畫龍點睛的議論，摘錄一些精辟、優美的語句等)。

2.認真修改一篇作文(必要時根據老師意見反復修改至滿意)，在實踐中領悟作文方法。

3.閱讀《中考優秀范文選》，準備寫作材料，思考立意。可根據參考作文題列出寫作提綱。

注：此次作文繼續考查記敘文寫作能力。請家長朋友們提醒自己的孩子，作文的重要性不言而喻，要求首先是不要使用涂改液，字跡工整，卷面整潔，不得隨意亂涂亂改。寫作方面，要求敘事清楚，有恰當生動的描寫，材料真實充實，立意明確健康，表達真情實感，條理清楚，分段合理。忌胡編亂造、移花接木、抄襲優秀作文。

復習階段可做這幾件工作：

1.整理隨筆和大作文，選出自己喜歡或覺得較有價值的材料進一步思考立意，并看看能否作材料的增刪，使之更充實，更集中地表現自己的思想情感。根據自己的情況挑選1-2篇重點修改，體會作文之道。修改前可以翻翻老師的作文講評，翻翻所發的優秀作文，找出自己的努力方向。

2.整理素材(手中有糧，心中不慌)。將自己所寫過的材料歸歸類，如家庭親情類，校園生活類;或個人奮斗、成長類等，再看看還能往這些類別中添加什么素材。

3.找些作文題目來練一練審題，想一想寫什么，怎么寫。注意：切忌事先準備好一篇作文照搬上考卷，這種做法最易造成偏題、離題。重要的是根據題目選擇自己材料庫中最合適的材料(而不是整篇作文)，進行適當的思考、處理，將它們寫成一篇新的作文。因此上述的整理、添加作文材料是一項非常重要的工作。

初一上冊語文期中知識點總結篇四

(一)重難點句子導析

1.他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

導析：以高粱地為背景，寫出了極具陜北特色的風情。寫他們樸實，寫他們難以掩飾的生命的活力。

2.百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。

導析：安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產生共鳴。

3.它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!

導析：黃土高原上的生活是艱苦的，條件是落后的，可是陜北人有著自然，健康的生命，是原始的未經人工雕琢的沒有半點污染，不含任何雜質的完完全全的生命。這是他們的力量源泉。

4.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

導析：多水的江南山清水秀，風景秀美，養育了纖柔細膩的江南人，他們是打不出這樣氣勢雄渾的腰鼓的。

5.耳畔是一聲渺遠的雞啼。

導析：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這是以雞啼反襯寂靜。

(二)重點段落導析

1文章以獨立 成段的`一群茂騰騰的后生開篇，有什么作用?

導析：后生，是年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，茂騰騰地沸騰著生命的熱烈，用這一句開篇，點明了腰鼓的搏擊者，并突出其充滿生命活力和爆發力的特征，為下文寫腰鼓作鋪墊。

2課文第七自然段描寫了安塞腰鼓的邊沿場面，這里的描繪有什么特點?

導析：這段文字寫安塞腰鼓的宏偉壯闊，豪放火烈。作者先用排比的修辭手法，寫一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了。再用比喻寫舞蹈的后生的舞姿，如強震擊起的石頭的狂舞。再用一組比喻句構成的排比寫急促的鼓點像驟雨，飛揚大流蘇像旋風，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風姿像斗虎。運用比喻使描寫的對象更加形象生動，運用排比使文章增添了氣勢。