無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇一

1、地位和作用

本課教學用簡潔生動的語句表達了人體的發育成長是再自然不過的必然規律，通過各種活動幫助學生認識進入青春期時自己身體和心理可能會出現的變化，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會出現的疑惑和問題，幫助學生用積極的心態、正確的行動體驗成長的快樂。

2、教學重、難點

[教學重點] 珍愛自己的生命

指導學生結合自身體驗，通過數據、資料的分析和交流，逐漸科學地認識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態去面對現在和未來的生活。

本課我擬定了以下三個教學目標：

1、知識與能力方面：

1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。

2．能利用問卷進行調查、統計。

3．能通過調查統計結果發現女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。

2、情感態度與價值觀目標

1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。

2．能把自己獲得的有關青春期健康的信息告訴其他同學。

3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。

著名教育家葉圣陶說過:教師今天的‘教’,就是為了明天的‘不教’,在教法上，采用情景教學法，通過學生交流，合作，探討。從而引導學生感知、領悟，在活動中體驗、在體驗中踐行；

確立的依據：

本課圍繞培養學生健康的生活方式，從身體和心理健康兩大方面，通過學生健康自測小調查，了解自己的健康狀況，并由此以忠告的形式從營養、日常 行為，運動等方面，讓學生了解在學習和生活中存在的不正確的認識誤區，懂得健康的生活方式對自己的成長重要性。與此同時，在教學手段上以多媒體為輔助進一步增強課堂的活力和感染力，更好地實現本課的教學目標。

學生今天的‘學’是為了明天的不‘學’。在學法上，以學生自主、合作、探究為主，通過小組討論、自主感悟等方法：

（1）合作學習法。即學生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。

（2）自主探究法。即學生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學生主體性原則的體現。

（一）談話交流

講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

設計目的：在課前談話交流，是為了激發學生的情感，從而把學生的最佳心理狀態調動起來。而興趣是最好的老師.通過一個事例引發學生思考，逐漸走進我們今天的課題。

（二）講授新課

板塊一：體驗成長的快樂

學生：觀察身高、體重和肺活量的統計圖表，分析身體在不同時期發生的變化。

教師：指導學生正確識讀曲線圖。

學生：將分析出的結果填寫在表中。

學生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發上在人體發育的哪個時期？

教師：在這個時期我們的身體還發生著哪些變化？

學生：匯報交流。

教師：祝賀你們已經進入青春期了。這是人生長河中最關鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！

教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發生著變化，你意識到了嗎？

學生：交流心理上的變化。

設計目的：學生和老師之間相互交流，為后面的健康知識做下鋪墊。

3、板塊二：健康成長答辯

教師在黑板左右分別寫上“健康的生活方式和不健康生活方式

步驟1：教師在黑板左右分別寫上“健康生活的方式與不健康的生活方式，讓同學們提出來并將它們寫到相應的位置。

步驟2：討論：這些不健康的生活方式是如何影響到人的身體健康的，提出相應的改進建議。

提示：對于討論過程中可能出現的分歧，教師要引導學生辯證認識。如減肥的問題，對于肥胖的同學有減肥的必要，但對于女同學中流行的減肥觀則需要教師加以正確引導，不能以損害健康為代價。

6、布置作業

設計一份健康銀行投資計劃

7、板書設計

青春期的健康成長：

（1）注意營養

（2）勤鍛煉

（3）注意衛生。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇二

尊敬的評委、各位領導、各位老師：

大家上午好！

我是三江鎮群樂小學的教師駱云，今天，我很高興能和在座的班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。

下面，我將該節班會課的設計和大家一起交流，不妥之處，還望批評、指正。

我今天說的主題班會題目是《誠信伴我成長》。我準備從以下幾個方面來說一下本節主題班會的活動設計：

誠信，是中華民族的優良傳統。現在“誠信”已寫入《小學生日常行為規范》，對學生實行誠信教育是當前德育工作的重點。我們的教育對象是小學生，他們接受不了也理解不了空洞的說教，于是，我想到了《曾參殺豬取信》、《司馬光誠對買馬人》、《宋慶齡承諾》的故事，故事中所蘊涵的誠信道理教育和影響了無數孩子，在學校，學生考試作弊、抄襲作業、言行不一、欺騙他人等現象時有發生。為此，我設計了這次主題班會《誠信伴我成長》，目的在于使學生明白誠信的含義，懂得怎樣做才是一個講誠信的人，培養小學生誠信為人的意識。

我們的學生來自農村各個地方，大多由于父母不在家或工作較忙，也有一些父母文化程度較低，使學生的道德教育在家庭里并沒有很好的完成，需要在學校里進一步加強，而誠實守信是做人的根本，作為班主任，更有責任給他們上一堂有關誠信的班會課。

根據主題班會設計理念，結合五年級學生的情感發展水平和生活實際，我設定如下活動目的：

1、使學生懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信。

2、知道誠信的含義，學會做講誠信的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

4、在活動過程中逐步培養學生對活動的組織籌劃能力和表演能力。

圍繞本課的活動目的，初步制定以下教法：

1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一個講誠信的人。

2、情境體驗法。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白怎樣才是誠信。

3、情感升華法。通過問卷調查讓“誠信”走進大家的生活，作為自己誠信行為的延續。

學生的學習方法：

1、激情體驗、積極參與，熱情實踐、觀察發現。

2、自主探究、合作交流。讓學生在聽一聽、說一說、議一議、演一演等一系列活動中知道誠信的含義，愿意做誠信的好孩子。

為了使本課的活動目標順利完成，課前需要做一定的活動準備。教師準備：

搜集大量的和誠信有關的資料，讓學生從中受到教育和啟發，做一名誠信的好孩子。觀察孩子們生活中的一言一行，了解學生心理和行為，以便更好的引導學生。

學生準備：

1、課前搜集身邊的誠信故事和不誠信的行為。

2、選定表演者，進行訓練，課堂上進行小品表演。

（一）談話導入—回憶故事，啟發思考，引出主題。

《狼來了》的故事雖然簡單，但富有教育意義，教育孩子要誠實，不要撒謊。這個故事對于學生來說并不陌生，我便從故事引起，從談話入手，問學生：你知道媽媽給我們講這個故事想告訴我們什么？引導學生說出“誠信”一詞，但什么是誠信，怎樣做才是講誠信，讓誠信伴我們一生呢？教師此時出示課題，從而導入本次班會內容。（出示課題）

（二）聆聽故事，深入主題

引導學生說出“誠信”一詞后，怎樣做才是講誠信呢，我們來看看他們是怎樣做的，引出故事：《曾參殺豬取信》、《司馬光誠對買馬人》、《宋慶齡承諾》，如果有學生會講這些故事，也可以讓學生來講。

（三）感受誠信—明白誠信的重要性。

講完故事后啟發學生：看了上面幾則故事，同學們有何感想？鼓勵學生談感受，引導學生明白誠信的重要性。

（四）聯系實際，指導行動。

議一議：實際生活中你遇到此類事情怎么辦？通過例舉出生活中的實際例子，讓學生做出判斷和選擇，看學生對“誠信”是否有進一步時刻的認識。班主任最后做小結。

（五）情境表演，深化認識

為了更好進行誠信教育，我設計了一個有關誠信的重要性的小品：《誠信的擺渡人》，小品讓學生在表演娛樂中明白，誠信的可貴。小品后學生進行交流，使學生進一步明確在生活中如何做一個誠信的人。

（六）誠信調查，走進生活

分發一份調查表，用以了解同學們的誠信程度。將誠信生活化、具體化。指導學生解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯系實際，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。

（七）總結班會，提出希望

班主任對班會做總結，對學生提出希望，再次點明主題，前后呼應，加深認識。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇三

尊敬的各位評委：您們好！

我是第 二號參賽選手。今天，我說課的題目是初中八年級主題班會——《我成長，我擔當》。下面，我將從這節課的設計背景、教學目標、教學準備、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思七個方面進行說課。敬請各位專家評委指正。

當前，我們的學生大多是獨生子女。由于平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學生“知責任、明責任、擔責任”對成長中的初中學生來說顯得非常重要。為此，我根據這一需要設計了這節以《我成長，我擔當》為主題的班會課。

1、通過本節班會課活動的開展與交流，我想讓我班的孩子們認識到作為社會中的一員，每個人都應該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學會擔當，做一個“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個有責任心的人，并能夠對自己的行為負責。

2、通過參與本節班會課活動，學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應盡的責任。

3、通過本節班會課活動的開展與交流，能使同學們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步成為一個有責任心的人。

為了使這節班會課的教學目標順利達成，課前需要做一定的活動準備。分為教師準備和學生準備二塊進行。

教師準備：搜集大量的和愛崗敬業、責任及擔當等有關的資料、視頻、圖片、案例等。

學生準備：

1、課前搜集愛崗敬業、責任擔當的相關故事；

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學們自創、自編、自導、自演、自娛自樂、自感自悟！

教學重點：這節課，要讓學生們理解（感受）到責任心的重要性。

教學難點：學生們要學以致用，逐漸成為一個有責任心有擔當的人。

根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學生身心發展特點、認知規律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學生互動交流法、表演節目、舉例子等方法來完成本節課教學內容。

學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動初中年級學生參與活動的積極性，讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學目標，并達到預期的教育目的。

根據本次班會的主題、教學目標，結合初中學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個教學環節。

（一）情境導入

由視頻引入，播放視頻《5。12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻內容，教師引導學生們說出“責任”主題詞，讓學生以前人作為自己的學習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會課。

（二）互動平臺

1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；

2、學生表演情景劇《最美司機》；

3、學生詩朗誦《天使是什么》。

4、他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名中學生，我們該肩負起怎樣的責任呢？

首先讓我們來理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好該做的工作。

2、“我的責任”有哪些？

（教師明確）：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？我們一起來帶著這個問題進入本節課的第三個環節——“拓展延伸”。

（三）拓展延伸

1、設計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學校和社會生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學們的錯誤行為，進一步增強做一個愛崗敬業、有責任心的好孩子的決心。

2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。通過典型事例充分感受責任心體現在平時點滴小事之中，引導學生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個有責任心有擔當的人。

3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯系實際，討論并明確“我的責任”。

（教師明確）：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。

a、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務、好好學習等；在學校，我是學生，我的責任有尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創造美好的社會等。

（教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等；如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等；而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔著多種責任。）

b、結合平時實踐活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行為。

舉例：比如有的同學不認真做值日工作；有的同學熄燈之后喜歡講話；有的同學認為學校各種活動與己無關；有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。

c、暢所欲言：“我的責任”。

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實到自己的行動中。可結合自身的生活、學習，具體談談自己應盡的社會責任。

d、列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎么做才是負責任呢？

首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？

（學生們：各抒己見，暢所欲言。）

（老師明確）：在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。

近代著名學者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。人生第一樂事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學們時時記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會，為別人負起自己的一份責任吧！

（四）課堂小結：

同學們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學會負責，學會擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個今后的你負責呢？答案只有一個：對今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！

在《責任之歌》的音樂聲中結束本節主題班會課。

本次以《我成長，我擔當》為主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了有責任心、愛崗敬業的重要性和必要性。

通過這次班會課，同學們更加了解如何更好的做到成為一個有責任心有擔當的人，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。

以上，是我這節《我成長，我擔當》主題班會課說課的全部內容，不妥之處，敬請各位領導、專家評委及同仁們批評指正。第二號選手說課完畢，謝謝大家！

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇四

我班會說課的題目是《好習慣伴我成長》，對象為四年級學生。這節課我準備達到以下目標：通過活動，讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣，哪些是不良習慣，從而達到培養學生好習慣的目的。

根據學習目標，本節課我設計了以下五個板塊。

首先，我提出這幾個問題：1、教師、醫生、學生的工作是什么?2、學習本應是件輕松愉快的事情，為什么對于一些同學是件困難甚至痛苦呢?3、什么是習慣、學習習慣?

組織學生通過討論交流，初步懂得學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習行為方式。從而深入思考良好的學習習慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響。

本環節的設計意圖是為了調動學生的學習興趣，喚起學生對良好的學習習慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響的深入思考。為進入第二板塊作鋪墊。

講故事是學生喜聞樂見的形式。故事情節既可以激發學生的學習興趣，又能引發思維和想象。我著重推薦以下兩個故事：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。

小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，后來成了一位偉大的文學家。

本活動的設計意圖：讓學生通過聽故事，從中受到啟發。讓好習慣堅持下去，讓壞習慣變成好習慣。

小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的?讓學生自由發言。 情景劇表演讓學生自主參與，感染力強，營造出一種催人上進的教育氛圍。很自然孩子們就找到良好的學習習慣。

這一版塊我準備帶領同學們一起宣誓，激發學生們養成好習慣。

同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著!

最后，我送同學們一句名言，結束今天的班會課：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運 。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇五

尊敬的各位評委、老師：

大家好！我說課的內容是《主動溝通,健康成長》。溝通是人與人之間交往的橋梁，溝通是一門技術也是一門藝術，師生之間良好的人際關系是和諧課堂，和諧校園的基礎，也是成功的開端，所以我將從教材分析、教學目標、學情分析、教法學法、教學過程、教學評價六個方面來闡述對師生交流的認識。

本冊教材是人教版八年級上冊，它把學會交往作為主題，主要是培養學生的交往能力。《主動溝通,健康成長》是第二單元第四課第二框的內容，它遵循從“觀念”到“行為”的編寫思路，分為“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”兩個子目，試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決師生交流這個問題，這既是第四課的教學重點，也是全書的教學重點，更是當今社會熱點。因此，本課為增進師生情感，共建和諧的師生關系，也能為構建和諧校園，建設和諧社會作出一份貢獻，具有不容忽視的重要地位及現實意義。

知識與技能目標：了解新型師生關系的特點，能夠說出與教師交往溝通的基本準則；掌握建立良好師生關系的方法。

能力與方法目標：培養學生自主學習、合作探究、分析和解決問題的能力；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效地溝通。

情感態度與價值觀目標：讓學生愿意與教師交往，積極與教師進行有效地溝通，主動建立民主、平等和諧的師生關系。

（1）教學重點：時代價值觀和學生心理發展轉型時期中，引導學生樹立起師生交往的新觀念，如何建立起符合學生需要、社會需要和自身需要的民主、平等新型師生關系。

（2）教學難點：引導學生在師生角色不同，看問題的角度不同生活中掌握師生交往的原則，并在到師生溝通中有效的運用。

經過七年級一年時間的磨練與適應，八年級學生逐步學習穩定的時期，也進入人格獨立的轉變時期，獨立意識飛速發展，有了獨立思考的能力，但同時也進入家長與老師心中所認為的“逆反心理時代”，其實他們內心是渴望與老師建立平等、朋友似的師生關系，但因為找不到引導他們與人相處的外動力，而自身又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕，從而陷入矛盾的局面里，所以在學生心理發展的矛盾時期，教師更應該積極引導學生如何與老師進行交流以及溝通。而且在當前新課程改革的推動下，傳統的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也正在轉變，讓學生建立民主平等的新型師生觀，把握師生交往的基準，掌握師生交流的方法就顯得尤為重要。

1、教法：

新課程理念強調：“教師的課堂的組織者、引導者，學生是參與者，是學習的主體”因此本框采用

（1）情景交流法。以平等的身份和學生展開對話，了解學生在實際生活的反映，活躍課堂氣氛，引導學生分析、激勵學生思考，促進學生對知識的掌握。

（2）集體討論法。利用角色扮演等形式，組織學生進行集體或分組討論，促使學生在討論中解決問題，培養學生的合作意識和團結協作精神。

（3）拼圖游戲法。結合學生愛玩的天性，利用拼圖的游戲提出問題，在任務型教學模式以學生為主體，充分調動學生自主探究知識的主動性和積極性，培養學生的自學能力，思維能力和活動組織能力。

2、學法：

在課堂改革的模式中，為了讓學生提高其自主、合作、探究的能力，合作交流解決問題的能力，所以在本堂課中我采用

（1）自主學習，合作討論法。即以學生為主體，學生通過自主學習，交流學習成果，區分不同師生關系。

（2）活動探究法。在拼圖游戲中鼓勵學生動手，動口，動腦，主動探究如何解決師生矛盾，激發學生的情感體驗，貫徹學生主體性原則。

（3）自我評價法。讓學生總結歸納，進行自我評價，自主反思。感悟自身在師生交往中所存在的方方面面的不足，從而反思出：“老師，我想對您說……”。

針對這種自主式的活動課堂，且根據教材特點，學生的實際，在課堂教學中我選擇了普通教室，利用導學案教學，貼近學生日常生活，增強活動開展的實效性。

對于課程改革的不斷深入，教育模式、課堂教學方式的改變，師生關系是否融洽，將直接影響課堂氣氛和教學效果。因此，討論或學習在青春期如何以積極的心態面對和處理師生關系是相當重要的，也是極為迫切的。所以本課將以主動溝通為主線，積極創設一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。為了實現這一主線，我將本節課設置為以下六個教學環節：

1、師生交流，導入課題。

2、自主學習，合作交流。

3、合作探究，出謀劃策。

4、角色扮演，構建提升。

5、課堂小結，心動行動。

（一）師生交流，導入新課

1、以朋友的姿態和輕松的話題與學生交流，滿足學生對新老師的好奇心。

2、引導學生根據剛才與新老師的交流情況，比較生活中與老師的交流情況，談談自身遇到哪些交流瓶頸？（學生自由發言）

設計意圖：本環節利用學生對新事物的好奇心，渴望與新老師交流的心理設計了本環節，活躍了課堂氣氛，也拉進了師生之間的距離。從而自然地引出本節課的學習目標，切入到“交流”的主題。

（二）自主學習，交流展示。

過渡：既然同學們在與老師的交往中有那么多的矛盾，那我們今后如何來解決這些矛盾呢？本節課julie就和大家一起來討論如何與老師主動溝通，讓自己健康成長。

（板書課題—-主動交流，健康成長）

1、自主學習教材47頁到53頁。

2、合作交流：①你們最喜歡什么樣的老師？老師最喜歡什么樣的學生？

②你們是否是老師的朋友？你是否想成為老師的朋友？是什么讓你們處于想成為又不能成為的矛盾狀態？

③你們能夠描述一下現在“傳統的師生關系”中老師與學生的角色嗎？（完成教材p48）

④你能談談你心中向往中的師生關系嗎？即新型師生關系，新型師生關系中學生、老師的新角色和師生交往的新行為。這種師生關系的特點是什么呢？（完成教材p49）

3、討論：①是否理解“三人行，必有我師焉”？

②是否贊同“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”？

設計意圖：根據新課程理念，以學生自主學習為基點，發揮學生主體性，以小組合作討論形式分析不同師生關系中不同的角色定位，并合作交流并展示。老師作為引導者，在學生交流展示期間，給予一定的指導，這樣就充分將學生的學與老師的引有效地結合起來。

（三）合作探究，出謀劃策。

過渡：同學們剛剛了解了新型的師生關系，那我們如何建立師生共同向往的民主平等的師生關系呢？

1、將各小組的任務（情境話題）設計成已經被裁剪的拼圖和卡片，小組成員以最快的速度將拼圖完成，粘至小黑板上。

2、小組成員以朗讀、角色扮演、等形式利用身體、肢體、語言將各個情境展示出來，并為拼圖中主人公出謀劃策，走出師生交往的盲區。

如①心里埋怨老師時，怎么處理？②當與老師即將發生沖突時怎么辦？③被老師批評時,怎么看待？④老師在處理問題時出現錯誤，你如何對待？

3、小組按老師事先排好的順序分別展示，其他小組質疑或補充。

4、師生共同歸納：如何注意師生間的交流以及禮儀規范。

設計意圖：探究師生間主動溝通的方法以及如何規范自身在與老師交往過程中的行為禮節作為本課的重難點，本環節是任務型教學法，以案例構成拼圖游戲與活動探究相結合的形式，在活動中充分發揮學生的主體性，完全將學習主動權交給學生，讓學生寓學于樂，也培養小組內成員的團結協作以及創造精神，

（四）角色扮演，構建提升

過渡：在那些主人公的身上跳動著與老師不和諧的音符，那生活中的你們是否也常常有與老師，與同學，與家人磕磕碰碰的小事上演呢？

學生自由組合，演繹日常生活中與重要他人相處時的不和諧的小插曲，分享你們溝通的小妙招。（參照教材p53）

設計意圖：在此環節中，學生自由設計場景，展示現場版的師生交往圖，一方面讓學生學以致用，另一方面讓其他同學共勉。

（五）課堂小結，心動行動

在一曲《長大后我就成了你》的優美的音樂中，老師對“主動溝通，健康成長”進行小結。以“老師，我想對您說……”鼓勵學生回首反思自己在成長道路上與老師最深刻的一次心靈的碰撞，談談自己如今的想法，與老師交流一下你當時的感受，悄悄話兒悄悄說，形式不限。

設計意圖：小結是對本節課的歸納與升華，讓學生能夠明白，溝通是人心靈之間最美好的事情。并且用優美的旋律觸動學生心底那根平日里緊繃的弦，打開心靈里交流的窗戶。

在新課改的理念中，課堂評價機制就是為了激發學生的興趣,培養學生自主意識，鼓勵學生合作式學習，鍛煉其團結協作的能力，所以本堂課中我通過師生平等交流，生生合作交流、共同探究等模式讓學生探討出師生友好相處的橋梁在于溝通，溝通不僅是一項技術，更是一門藝術，讓學生主動掌握幾種交流的方法，并且有效的指導學生如何在情景中學會與老師交流，提高了與其他人交際的能力，達到了教學目標中構建和諧師生關系的初衷。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇六

1、以制作"成長紀念冊"為軸心，以"師恩難忘"為切入口，教材引路，巧妙地將課內外的學習與活動融會貫通，使學生在交流、匯報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。

2、以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。

3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價，保護學生的主動性、創造性，幫助學生逐步完善在綜合性學習中進行有效的小組合作學習的方法、策略。

4、階段性的回顧和過程性指導相結合，指導學生積累成功的經驗，不斷深入和充實探究的內容，為確保下階段活動質量奠定基礎。

"難忘小學生活"分成"成長足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個板塊的主體是"活動建議"，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。"閱讀材料"供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性學習要以學生自己的活動為主。"成長足跡"板塊可以以制作"班級紀念冊"為中心開展活動。

為了制作好"班級紀念冊"，可以做以下幾件事：

（1）讀"閱讀材料"中的文章。

（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級"成長的足跡"。

（3）搜集個人和集體"成長的足跡"，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。

"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動：

（1）為老師和同學寫臨別贈言。

（2）為母校做點事，留作紀念。

（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

本次課我主要進行的是“成長足跡”這一板塊內容的教學。

依據教材的特點，我制定了如下教學目標：

《難忘小學生活——成長足跡》板塊的總目標：

1、通過讀"閱讀材料"中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、通過策劃簡單的活動，個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養其自主、合作、探究的精神。

5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。

《難忘小學生活——成長足跡》 “活動計劃”的課時目標：

1、瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。

2、制定并交流活動計劃。

教法一：情感熏陶。通過創設情境，勾起學生對六年的五彩斑斕的小學生活的回憶，引發學生的感慨，感受自己的變化和進步，記錄下成長的足跡。

教法二：以“評”促“導”。通過評價促進學生進一步完善自己的活動計劃，活動過程，優化活動成果。中評價中滲透方法的指導。

教法三：學科融合。綜合性學習的基本特征之一就是語文課程與其他課程的溝通，提倡跨領域學習。因此，在本次板塊的學習中，我要求學生策劃簡單的校園生活的匯報活動，其中會涉及到繪制“班級紀念冊”，整理“成長記錄袋”等內容，制作要求有特色，還能給人以美的享受。這就將語文與美術等學科有機地整合中一起了。

語文綜合性學習重參與，重體驗，重合作，強調學生是活動的主體。因此，我引導學生注重以下學習方法：

學法一：自主參與。無論是制定計劃，還是展開活動（制作班級紀念冊）讓每一個同學都有展示自己的機會，每個學生都能自覺主動的參與到活動中來，各顯其能，各盡所長。

學法二：體驗與感悟。體驗友愛、感悟師恩，并按自己的創意和實際行動表達內心的感激之情。

學法三：精誠合作。分組制定計劃，分門別類搜集和整理資料，小組合作開展活動，注重讓學生在活動中學會合作，習得方法，形成能力。

第一階段：

（一）、揭示主題，激發興趣。

1、閱讀單元導語，激發學習興趣。

（引導學生思考：由此你想到了什么？想做些什么呢？）

2、歷數開展過的活動。

（1）說說在活動中讓你感覺最快樂和最難忘的事。

（2）談談開展綜合性學習要注意的事項。

（3）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說說你希望在這次活動中能開展哪些活動。（引導學生為本次綜合性學習做好身心兩準備。）

（二）流覽教材，交流感受。

1、快速自由瀏覽整組教材，感興趣的對方可以讀仔細一些。

2、交流瀏覽后的感受。

（三）、總結這次綜合性學習開展的活動：

1、讀"閱讀材料"中的文章。

2、回憶和說說自已成長的故事，共同尋找班級"成長的足跡"。

3、搜集個人和集體"成長的足跡"，寫寫小學生活中難忘的，或活動。

4、制作班級紀念冊。

（四）合作討論，制作活動計劃。

1、請引導學生回憶制定綜合性學習計劃時有哪些要求？

2、學生匯報制定好的計劃的要求，教師相機給予一定的指導：

（1）自由組成小組。

（2）討論活動內容。

（3）制定活動計劃。

（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。（5）活動結束后要展示活動成果。

3、提示：為了更好地開展綜合性學習活動，讓學生讀教材中的建議，并思考以下問題：

（1）從活動建議中，你知道了什么？

（2）哪些建議要特別注意？

4、學生自由分組，討論活動計劃。

（五）交流計劃，取長補短。

1、分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地報告各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問。

（2）認真傾聽別的小組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃中不一樣的內容，如有需要或質疑，可以向匯報的小組提出疑問。

2、分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動計劃。

3、公布活動計劃。

（六）作業：根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的收集、查找、整理等工作。

第二階段：主要是指導學生圍繞“制作班級紀念冊”這個任務展開，可將紀念冊分為：“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目，圍繞這四個欄目學生自主合作，制定小組活動計劃，確定分工與合作的事項后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。

第三個階段：學生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動成果的利用，為下一段活動的展開奠定基礎。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇七

各位評委老師你們好，。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設計的《我的成長足跡》這節課。我準備從四個方面展開說明，一說教材分析，二說學情分析，三說教法學法，四說教學過程。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《我的成長足跡》人教版六年級下冊第四單元《再見，我的小學生活》第一課的內容。本單元的教學是圍繞學生畢業前的生活展開的，要讓學生通過回顧小學六年的成長歷程，了解自己的特點，發揚自己的優勢，增強自信心，為將來升入中學的學習和生活奠定良好的基礎。在本課教學中，要讓同學們通過收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲，為第二課組織學生寫臨別感言，以恰當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情作好鋪墊。可見，本課在本單元乃至整冊課本的教學中都有著重要的地位。

根據上述教材分析，綜合考慮學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

（1）情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長記錄袋，培養收集資料、分類和整理的能力。

（3）知識目標：通過具體的材料，感受自己的成長和進步。

本課時的教學重點在于制作成長記錄袋。制作成長記錄袋不僅可以使他們認識到自己的成長和進步，也可以使他們體會成長的煩惱和艱辛，從而樹立自信、樂觀的人生態度，去迎接嶄新的學習生活。

由于學生個體的差異，同學們在收集和整理個人成長資料時可能會遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點定為：“幫助有困難的學生收集和整理成長資料”，使每個學生都能較好地完成成長記錄袋的設計和制作，使他們感受到成功的喜悅，增強自信心。

從年齡特點來看，六年級的學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。

*教法：

（一）教學工具：多媒體設備、實物展示臺、成長記錄袋范例。

（二）教學手段：我采用了“情境教學法”、“啟發式教學法”、“討論法”和“問答法”進行教學。

*學法：

1、課前，布置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等。

2、通過創設情境導入新課，讓學生直接參與到活動中來，引導學生采用“體驗式”的學習方法，感受到“自己的成長和進步”，激發學生對本課學習內容的好奇心和探究愿望。

3、倡導自主、合作、探究的學習方法。

四、說教學過程。

課前，讓學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，并將它們按時間進行分類整理。

（一）創設情景，激發興趣。（約7分鐘）

1、活動設計：多媒體展示課前收集的班上兩位同學從小時候到現在的照片請學生猜一猜，他們是誰。然后提問，你們從中發現什么變化了嗎？學生自由回答。

回答之后教師小結：我們都在成長。今天，就讓我們走進這六年的生活，去回味成長的歷程，尋找那成長的足跡。（板書）

*設計意圖：由照片實物和身邊的事導入，激發孩子活動的興趣。

（二）回顧成長，活動載情。（約20分鐘）

老師導語：著名作家冰心說過：“童年時代是人一生中最重要的時期，我們的童年更是在幸福快樂中度過的，讓我們共同回味自己在集體中成長的大事吧！”（板書：個人、集體）

1、活動設計：將學生分為8人一個小組，請學生將課前收集的能反映自己成長進步的資料，在小組內交流，相互欣賞，并進行評比。

*設計意圖：學生通過回憶，能看到自己成長的變化。（完成知識目標）。

2、活動設計：學生展示自己收集的資料，并制作成資料袋。（約15分鐘）

在展示的過程中，教師根據學生表現給予鼓勵、表揚，注意抓住學生的閃光點，分類進行評價。

如展示評語的，師可以這樣評價：我們在成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！我們在對評語做進一步整理和回憶的過程中，再一次深深地感到了成長的道路上老師的關心、鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀！

展示作文的，師可以評價如下：這些作文寫得很好，同學們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現老師的鼓勵、教育和關愛，表達了對老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話語，給予我們關心和愛，激起我們心靈的震撼，激勵我們在成長的道路上不斷進步。

展示照片的，師可以評價如下：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！這些實物成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶！

*設計意圖：使學生在討論、交流、匯報、展示中，從不同角度回顧追憶，學會整理的能力，（完成能力目標）并感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。

3、活動設計：教師將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學生看。

*設計意圖：引導學生回憶六年的小學生活，為下一環節打下基礎。

（三）感謝師恩，樹立初步的人生觀。（約7分鐘）完成情感目標。

教師導語：六年來，我們與身邊的家人、老師、同學共同走過許多的事，產生了許多的情，我們長大了，我們取得了一個又一個的進步，我們要感謝很多人，有老師、父母……（板書：感謝）

1、活動設計：談話，讓學生懂得今天能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環境分不開的。教導學生懂得感恩。

請幾位同學用自己的方式來表達對老師的感恩。

2、教師小結：是呀，在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴滴鋪成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的生命歷程。成長中，我們學會了感恩、學會了團結、 學會了自立...學會了很多很多；我們也會 認識：真、假、善、惡、美、丑。總之，經 歷的越多，成長的越快。我們的路還很長，讓我們滿懷自信，揚起生活的風帆，創造美好的生活吧！

設計意圖：總結本課的主題，升華情感，激勵學生，展望未來，懂得感恩，為確保下階段活動奠定基礎。

總之，本節課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“煥發生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見，讓我在今后的教學中能夠做得更好。

以上就是我本次說課的內容，謝謝！

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇八

《成長的腳印》一課是北師大版小學數學第九冊第六單元的第二課時。以往的小學數學幾何圖形面積計算的內容，僅局限于計算規則圖形的面積，但實際生活中存在著大量不規則圖形面積的估算問題，如何估計出這類圖形的面積，是本課的學習內容。這對學生來說是一個完全陌生的問題，難以直接運用計算組合圖形的方法加以解決，需要有一種新思路、新方法。在此之前，學生經歷了平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積探索過程，并能利用數方格的方法計算規則圖形的面積，這些都將成為估算不規則圖形面積的基礎。

基于以上對教材的分析并結合學生的認知結構特點，根據課標的“四基”目標，我確定了以下幾個維度的教學目標

1、能用數方格的方法估計不規則圖形的面積。

2、會用轉化成基本圖形再用面積公式計算的方法估計不規則圖形的面積。

3、在估計的過程中，豐富估計的策略和方法。

根據教材的特點以教學目標為導向，我確定了如下教學重難點

1.教學重點：利用轉化的方法估計不規則圖形的面積。

2.教學難點：如何合理的進行轉化。

《數學新課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，教學應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。為突出重點，突破難點，抓住關鍵，使學生能達到本節設定的教學目標，為此本節課主要采用自主探究與人合作的方法讓學生參與到課堂中來，鼓勵學生自主探究，小組合作交流，引導總結歸納的方式來探究新知，真正的做到把課堂還給學生，教師只是給予學生適時的引導，更好地迎合了教師是學生學習的組織者、合作者、引導者；學生是學習的主體的這一課程理念。

在分析教材，確定教學目標、合理選擇教法學法的基礎上，我預設五個活動貫穿整個課堂

活動1，估計淘氣出生時的腳印面積。這是為了讓學生體驗估計不規則圖形面積的兩種方法，數方格和轉化，并將兩種方法進行比較，學生感知到用轉化成近似基本圖形的方法更快捷，為后續教學做鋪墊。

活動2，估計淘氣兩歲時腳印的面積。重在訓練學生用轉化成近似基本圖形的方法估面積，并對方法的正確性進行評估，明確轉化要以新圖形與原圖形的面積接近為基礎。

活動3，估老虎頭和楓葉的面積。圖1是進一步鞏固轉化的方法；圖二是靈活變式。學生體驗到在實際生活中不只可以將不規則圖形轉化成一個基本圖形，也可轉化成幾個基本圖形再求面積。學生的思想層次得到提升。

活動4，估計三個圓的面積。旨在體會面積單位越小，估計的面積越接近精確值。為學生今后會學習到的“密鋪”知識打下基礎。

活動5，小組合作估手掌的面積。這個活動是對這節課所學知識的綜合運用。如何估最簡便？從畫手掌輪廓到選擇合適的方法估計，綜合訓練學生解決數學問題的能力。

五個活動層層遞進、層層深入，學生逐步體會到用轉化成基本圖形的方法估計不規則圖形的面積的優越性，并能選擇合適的轉化方法解決實際問題，從而突破教學重難點。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇九

各位老師上午好：我今天給大家說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元《畢業之歌》第一課《成長的腳步》。我準備從四個方面展開說明，一說教材分析，二說學情分析，三說教法學法，四說教學過程。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《成長的腳步》是義務教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《畢業之歌》第一課的內容。本單元內容是對六年小學學習生活的回顧和總結，從學科角度而言，是對六年品德與社會性發展的歸納與提升。本單元設計了《成長的`腳步》《我們的祝福”》《明天會更好》三篇課文，從回顧成長開始，到面向中學的引領，總體上形成了“總結成長收獲——感激關懷自己的人——確立新的學習生活目標”這樣一個學習的邏輯。在本課教學中，學生通過全面回顧小學六年的學習生活，了解自己成長的過程，即在成長過程中作出的成績及存在的不足；積累成功的經驗；為自己的成長感到驕傲。為第二課組織學生對幫助自己成長的同學、老師、學校等表達內心的感激之情作好鋪墊。可見，本課在本單元乃至整冊課本的教學中都有著重要的地位。根據以上的教學分析，我把本節課的教學目標定為：

1、知識目標：回顧小學六年的學習生活，學會客觀、全面地了解和評價自己。

2、能力目標：學習自我總結、歸納、反思的一些方法。

3、情感、態度與價值觀：體會成長中的快樂，感悟成長中也會有失敗和挫折，初步懂得成長的道路不是一帆風順的，培養勝不驕，特別是抗挫折的意識和能力。

本節課的教學重點是正確認識自己成長的優點和不足，善于總結經驗教訓。難點是讓學生知道成長的的道路不是一帆風順的，要敢于面對困難和挫折。

從年齡特點來看，六年級的學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。生理上，學生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創造力，愛發表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學中應抓住學生這些特點，充分發揮學生學習的主動性和創造性。

*教法：

1、教學工具：多媒體設備、實物展示臺、成長記錄袋范例。

2、教學手段：根據本課的教學目標、教學特點，為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點，突破難點，我采用了“回憶展示”、“講故事”、“討論法”等幾項活動進行教學。

為了調動學生參與的積極性，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行活動學習的：

1、課前，布置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等。

2、通過創設情境導入新課，讓學生直接參與到活動中來，引導學生采用“體驗式”的學習方法，感受到“自己的成長和進步”，激發學生對本課學習內容的好奇心和探究愿望。

3、在組織學生對收集的資料進行分類整理時，我設計活動，讓同學們以小組的形式開展活動，引導學生采用“合作式”學習方法，培養學生在活動中的合作意識，感受同學間的真誠幫助。

活動一：一年級與六年級對對碰

步驟1：通過一年級老師的回憶、查閱學生檔案、學生自己回憶、家長的回憶等方法，收集學生在一年級的故事；

步驟2：師生共同分享一年級學習生活的故事，可以是一年級老師的現場或錄音錄像說明，學生自己的回憶展示等方法；

步驟3：展示六年級的“我”，對比成長的變化，感受長大真好。

教學活動中，以健康身心、素質教育為導向，從合理飲食、科學鍛煉、健康心理，積極情緒等方面加以引導。

活動二：“難忘第一次”

步驟1：指導學生回憶整理在學習、生活、勞動、成功、失敗、表演等方面第一次的經歷和感受；

步驟2：引領學生體會勇敢嘗試，克服膽怯和困難的價值與快樂；；

步驟3：引入名人、偉人“第一次”的故事；

步驟4：鼓勵學生在今后的學習生活中，勇敢挑戰更多有益的“第一次”，培養創新和探索精神。

教學活動中，進一步拓展學生遇到的煩惱的領域，并指導學生正確對待這些成長中的煩惱，懂得成長總是困難與煩惱相伴隨的人生道理。

活動三：成長之最大比拼

步驟1：指導學生用圖片、文字等方式整理自己的成長之最；

步驟2：組織全班同學交流自己的成長之最；

步驟3：引領學生認識成長之最是自己人生發展的階段性標志，學會總結成長之最的經驗和教訓。

在教學活動中，進一步打開思路，引導學生感受在品德發展、學習進步、能力形成，意志鍛煉等方面得到師長關愛幫助的事例，懂得自己的成長離不開父母、老師的諄諄教誨和悉心指導。

總之，本節課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“煥發生機和活力”。希望各位評委多提寶貴意見，讓我在今后的教學中能夠做得更好。

以上就是我本次說課的內容，謝謝！

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇十

1． 通過觀察、交流與操作，讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。

2． 嘗試用肢體表現蝴蝶的生長過程，激發幼兒的表現欲望。

活動準備：

1．“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶

2．“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料

一、情景導入

小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長大的呢？（幼兒根據已有的經驗進行交流）

二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》

剛才大家都說得很多，那蝴蝶到底是怎樣長大的呢？我們一起來看一看，好嗎？教師指導幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長大的。

1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長大的

2．鼓勵幼兒展開講述與表達。提問：蝴蝶是怎樣長大的？

3．教師根據幼兒回答出示相應的四個生長過程圖片，重點引導幼兒認識四個蝴蝶的關鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

三、幼兒操作

小朋友，今天老師給你們準備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的，按照順序排一排。好嗎？

1．幼兒第一次操作，請個別幼兒說說是怎么排的。

①教師講解操作要求，幼兒自主進行操作。

②操作后交流：教師有針對性地選擇操作中出現問題的幼兒作品進行交流與講解。

2．第二次操作：以“幼幼互學”的形式引導幼兒自己發現錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學會正確排序。

3．教師小結：蝴蝶是這樣長大的：蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。

四、嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的生長。

1.教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現蟲卵變蝴蝶的過程。

2.教師帶著幼兒一起學蝴蝶飛，飛出教室，活動結束。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇十一

各位老師：大家好！

今天我說課的題目是《老師伴我成長》，本課包括《我知我師我愛我師》和《主動溝通健康成長》兩個框題，第一框是讓學生全面了解其交往的對象——教師，以知師信師為主題；第二框是談師生關系，以如何有效地與教師交往、溝通為主題。前者構成后者的邏輯前提，后者是本課的教學重點，本課課時安排兩課時，每框一課時。下面我從以下幾個方面開始我的說課：

1、本課地位和作用：第四課“老師伴我成長”是八年級思想品德課上冊第二單元“師友結伴同行”的第二部分。根據學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規律，本單元的內容定位在學校的人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進一步發育成熟，隨著知識面和接觸面的進一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主平等的新型師生關系，但同時面臨一些困惑，學習這一課對他們的健康成長至關重要。

2、本課對應的課程標準：了解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚和批評，增進與教師的感情。

3、學情分析：學生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但初中學生認知能力較膚淺，不能全面的認識教師的職業特點，他們正在經歷從“向師性”到“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的尊崇甚至畏懼的心理，對教師的了解往往還有神秘的色彩，這是他們學習的難點但也恰恰是他們學習的興趣所在。同時，當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉變：第一，時代價值觀的轉型。傳統的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變；第二，教與學的關系也在轉變。傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。因此，如何有效地與老師溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的問題。結合我所教七個班級的學生，他們基礎參差不齊，特別是有極個別學生與老師的關系比較緊張，所以，如何共筑師生情感橋梁就尤為重要。

1、教學目標

知識目標：了解教師工作的基本特點和作用，把握新型師生關系的內涵，掌握和教師交往與溝通的基本準則。

能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

情感態度價值觀：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關系之民主平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

2、教學重點和難點

難點：知師是愛師的基礎，對老師的認識，是尊師的前提；師生角色變化，學生從老師的角度看問題

重點：師生交往的方法，如何與教師溝通

3、本課內容結構圖表

第四課老師伴我成長

第一框我知我師我愛我師

導入新課：欣賞歌曲《每當走過老師窗前》

第一目：我給老師畫個像

活動一：閱讀材料，初中生小輝的經歷和感受（案例分析教學法）

引出師生關系對我們的成長有什么影響及與師生交往應注意的兩大問題。

師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。

在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

通過活動一糾正學生

不愿意與老師交往的誤區，鼓勵引導學生與老師多加溝通。

活動二：師生互動，采訪老師（我）

通過互動，讓學生對老師有進一步了解，從而引出老師工作的特點和作用。

（1）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師

（2）老師在我們成長過程中的作用不可替代

①老師教給我們知識和思考方法，讓人產生探求知識的愿望

②老師巨大的人格力量為我們作出榜樣，通過言傳身教教給我們做人的道理（譚千秋老師的事跡）

③老師塑造我們的心靈，充實我們的精神世界

活動三：課堂討論（啟發式教學法）

在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？

未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？

提示：結合老師工作的特點和作用（既教書又育人）

通過活動二和活動三，可以使學生全面了解日常生活中的教師，拉近了師生間的距離，消除了學生對教師的神秘感；同時也可以增進教師形象的親和力，突顯教師職業的特點和作用，從而達到我知我師的目的，為我愛我師也作好鋪墊。

第二目：我愛我的老師

活動四：閱讀材料，評價老師的工作

讓學生列舉古今中外對老師深情的比喻或謳歌的名言警句

通過評價老師的工作，來贊美老師的高尚人格，激發學生愛師敬師情感，感悟教師的奉獻精神。

活動五：活動探究，夸夸我們的老師（自主探究學習法）

制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏（課前與勞技老師協調好）

課后要求舉辦一期感謝師恩的主題班會和黑板報（課后與班主任老師協調好）

通過活動，學生表達對老師的敬愛，提高學生尊師的道德品質，感悟建立新型師生關系對學生成長的意義，為下一節課教學打好鋪墊。

結束新課：在欣賞歌曲《長大后我就成了你》中結束新課

第二框：有效溝通健康成長

第一目：師生交往新觀念

導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統老師的形象

（1）傳統師生關系的特點及負面影響

特點：老師是權威，學生是遵從者

負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往

活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學法，并就“學生新角色和師生交往的新行為”發表看法？

（2）新型師生關系的特點

基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。

表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。

通過活動一，引導學生發現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。

第二目：共筑師生情感橋梁

活動二：看圖說話p50

你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎樣處理的？處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？

（1）主動溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。

活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生（情境教學法）

數學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發。

老師是怎么想的？

這種沖突會如何發展、如何解決呢？

他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？

（2）主動與老師溝通的方法

①從老師的角度看問題。

原因：老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對待老師的表揚和批評。

老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛護，是鞭策，是期待

當我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎上向老師作出解釋

表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉

③原諒老師的錯誤。

活動四：補充故事，柏拉圖關于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。（人非圣賢，孰能無錯。）

怎樣：用恰當的方式指出老師的錯誤，不傷害老師。（你認為有哪些恰當的方式呢）

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場合

勿失分寸

結束新課：第四課的知識結構（歸納法）

課后作業布置：基礎訓練p8——p10（一周內完成）

在本課教學中，德育滲透功能比知識傳授更為重要，學生探究學習比老師教授更要關鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學法、自主探究學習法等方法，并借助多媒體教學手段，制作課件輔助教學，其目的是為了使課堂更加貼進學生生活，達到新課改所要求的以學生為主體，以活動為主體，重視學生的體驗和感受，并落實在學生的具體行動中；同時考慮到本課活動設計很多，我從教學需要出發對之進行了取舍，抓住同學們喜歡聽故事的愛好，特意增加了一些書上沒有的典故。這些都使教學過程和教學效果相得益彰。但由于時間較短和能力有限，本課的設計還存在許多不足，也希望老師們多多指點和幫助。謝謝大家。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇十二

認知目標：個人對社會負有責任。

能力目標：理解由于個人對社會的依賴關系，決定了個人對社會負有責任。

思想覺悟目標：充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養成對自己的行為負責的良好品質。

對自己的行為負責

成長帶來責任

教學有法、教無定法、貴在得法。授課中我主要采用自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。五、說教學程序（說教學設計）

第一步：指導學生對這四個故事進行討論。

第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這四件事情是什么性質？是否與他們無關？

第三步：引導學生思考問題二：他們這種態度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負責任的事例，指出這些不負責任的行為的錯誤。

第四步：結合問題四，學習心靈導航第二節，讓學生歸納少年的責任。談談為什么應該承擔這些責任，有沒有能力去承擔？如果有能力沒有做到，是為什么？

（1）做人就要負責任

人生活在社會中，與社會存在不可分割的關系。由于人依賴社會才能夠生存與發展，因此人必須對社會負責。

什么是“責任”？

責任有兩個方面的基本涵義：一是指份內應做的事，二是指因沒有做好份內應做的事而應承擔的過錯。所以，人生責任是指在一定的社會環境中生活的個人，基于一定的社會關系，扮演不同的社會角色，自身對他人和社會所承擔的職責、任務和使命，并對個人行為所造成的不良后果和過錯負責。

（

人在幼小的年齡，因為不具有獨立的思想和行為的能力，是沒有責任的。隨著年齡的增長，人的能力提高了，就要承擔相應的責任，人在少年時期要開始承擔責任，就有了對責任的體驗，這時責任還不是完整的成年人的責任，責任是一個逐漸增加的過程。

責任心是分層次的，培養責任心的過程，是一個從初級到高級，從滿足生物需求到滿足社會精神需要的方式升華的過程。責任感的培養與學生能力的增長密切相關，具備相應的能力才有責任心可言，對于不同年齡段的學生，責任感的內涵與要求是不一樣的。

“探究園”中的“個案研討”：

第一步：指導學生細讀材料。

第二步：讓學生思考問題一。可以讓學生以“小杉對自己的辯護有道理”作為辯題，請學生從正反兩方面做辯論。

引導學生認識人的行為與后果的一致性，引出人人都應該對自己行為負責的道理。之所以要對對自己的行為負責任，是因為每個人的行為都會產生一定的后果，這后果或者對他人和社會有好處，或者對他人和社會造成損害。

做人應該對自己的行為負責。一個人有了責任感，就會去關愛別人，關心社會，做事前就會自省自律，使自己的行為產生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事。

為什么要對對自己的行為負責任？

1、多媒體教學有效地增強學生感性認識

2、來自日常生活的案例有助于促進教師與學生之間的交流

3、有利于提高學生的理論聯系實際的實踐能力。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇十三

本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創建和諧美好的師生關系。

通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。

導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師

活動來引出傳統師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。

通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的？如果以后碰到會怎么處理？把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。

第一目：師生交往新觀念

導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統老師的形象

（1）傳統師生關系的特點及負面影響

特點：老師是權威，學生是遵從者

負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往

活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學法，并就“學生新角色和師生交往的新行為”發表看法？

（2）新型師生關系的特點

基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。

表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。

通過活動一，引導學生發現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。

第二目：共筑師生情感橋梁

活動二：看圖說話p50

你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎樣處理的？處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？

（1）主動溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。

活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生 （情境教學法）

數學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發…….

老師是怎么想的？

這種沖突會如何發展、如何解決呢？

他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？

（2）主動與老師溝通的方法

①從老師的角度看問題。

原因：老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對待老師的表揚和批評。

老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛護，是鞭策，是期待

當我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎上向老師作出解釋

表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉

③原諒老師的錯誤。

活動四：補充故事，柏拉圖關于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。（人非圣賢，孰能無錯。）

怎樣：用恰當的方式指出老師的錯誤，不傷害老師。（你認為有哪些恰當的方式呢）

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場合

勿失分寸

以隨堂調查導入新課，激發學生興趣，調動學生的積極性。通過小品表演展示案例，培養學生的表演能力，強化學生的感知能力，并引起學生共鳴。聯系自己平時和老師交往的現狀，說說自己在師生交往方面存在的問題，使知識得到升華。

在上課過程中出現了跟預設不一樣的答案，有些地方處理的不是很好。在設置問題時不夠明確，導致學生回答出現偏差，整節課出現頭重腳輕的狀況。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇十四

綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、書本學習與實踐活動的緊密結合。

綜合性學習的目的是要培養學生的學習能力、解決問題的能力、信息活用的能力。

1、教材的地位及特點

綜合性學習《成長的煩惱》是七年級語文第二冊（人教版）第一單元的內容。本單元是人與自然單元。本單元的課文是以“成長”為主題，或記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程，多給我們以啟示。在此基礎上進行綜合性學習，可以引導學生認識自我，正確對待成長過程中的煩惱，積極面對生活。引導學生辯證地看待煩惱，知道生活本是豐富的、是多彩的這一道理，培養學生的健全人格。

2、活動目標

1、知識：學習多種表達方式的綜合應用及各種描寫方法的應用；學習多角度選材、思考的方法，正確對待煩惱；

2、能力：說真話，抒真情；說得清楚、明白、連貫、完整，培養學生口頭表達能力；培養調查及解決問題的能力。在活動中學習語文，學會合作并體驗成功的喜悅。

3、情感態度和價值觀：在述說自己的煩惱，了解他人煩惱中受到啟發，促進積極向上的價值觀人生觀的形成。

4、過程與方法：自主、合作、探究學習。通過學法指導培養學生說話能力、綜合聯系能力、自評互評能力。

3、活動重點、難點

a、重點：說得清楚、明白、連貫、完整；引導學生多角度選材，應用多種表達方式，尤其是多種描寫方法的合理應用；

b、 難點：敞開心扉，說真話，抒真情。

4、學情分析

剛剛步入少年之旅的中學生，隨著年齡的增長，青春意識在一天一天覺醒，他們常常是幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了一點委屈，往往是憂郁的感傷就籠罩了他們的心頭，生活也隨之失去了意義、光彩。再則，現在的中學生多為獨生子女，他們顯得更為孤獨，更為敏感， 更為封閉。因此，引導他們說出自己的煩惱，互為彼此解決煩惱就很重要。

依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學。

1、情境設置法：在本節課上，充分利用課件展示創設情境，使學生很自然的融入到說話的情境中去，產生思想上的共鳴。

2、討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

教給學生學法是為了實現葉圣陶先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。

學法具體如下：

匯集信息，討論交流法：引導學生積極參與，自主、合作探究。

（一） 激情導入：

我的導語是這樣設計的：（播放歌曲《小小少年》目的是創設一種氛圍，引學生入境。）

先朗誦辛棄疾的《丑奴兒》，然后從家庭、學校、社會三個方面來說學生從小到大所受到的關愛和教育，進而說明學生在大人眼里是沒有煩惱的。目的是激起說話的興趣。

【設計說明】

此環節作為新課導入部分，以直觀的聽覺、視覺效果引起學生的興趣，調動他們的學習積極性，使學生為此而心動，產生述說的欲望。這一環節需要老師收集具有代表性的圖片，讓學生展開想象的翅膀。

（二）訴說“我的煩惱”。

1、從煩惱出現的次數、煩惱的來源及煩惱的解決辦法三個角度完成調查，目的是了解學生情況，有的放矢的進行教學。

2、提出說話要求：

（1）說真話，抒真情。

（2）說得清楚明白、連貫。

3、同桌兩人一組互訴煩惱。在班級交流并評價。

教師小結：選材范圍：

a、煩惱來自學校、家庭、社會三個方面。

b、可以寫自己的煩惱

4、展示自己的日記，學生四人一組給展示日記的同學出主意，幫助他。

教師小結：

（1）寫作要求：

a、敞開心扉；

b、張揚個性；

c、注重描寫

(2)、解決問題的方法：

a、積極樂觀，熱愛生活；

b、多角度換位思考；

c、主動獲得他人幫助。

【設計說明】

《新課標》“要求學生說真話、實話、心里話。”“鼓勵自由表達和有創意的表達。”

通過生生、師生互動讓學生自由述說煩惱、自主解決煩惱，提高學生針對信息分析、判斷、綜合的能力；“嘗試用語文知識和能力解決簡單問題”的快樂。

（三）拓展延伸，說說父母的煩惱。

教師小結：可以寫朋友、同學的煩惱，還可以寫父母、老師甚至自己仰慕的名人的煩惱。

【設計說明】

學生的探究學習應是有一定的深度和廣度的，它不應該停留在一個層面上或一個小的范圍之內的。了解他人的煩惱尤其是父母的煩惱，它是需要與父母進行交流的，通過交流彼此了解易使學生理解父母珍惜現在，正確對待自己的煩惱熱愛生活。把對話深入到生活，這也是大語文觀的要求。

（四）結合實際，談體會：

你是怎樣看待這些煩惱的？

【設計說明】

引導學生明白：生活中的煩惱，其實它也是一種快樂。生活是豐富多彩的，各種體驗都是人生財富他有利于我們正確把握人生，培養學生的健全人格。

（五）布置作業：寫《成長的煩惱》

【設計說明】

語文學習應是一個連續的過程，它不應只停留在課內，還要延伸到課外。通過寫作，使學生“書面與口語結合表達自己的觀察所得。” 達成生活中的教育資源與書本知識的融通，讓學生吸取生活的真知，接受生活的淬練，感受書本知識學習的意義與作用。

時間安排：激情導入 4分鐘

訴說真情 20分鐘

拓展延伸 15分鐘

提升總結 4分鐘

布置作業 2分鐘

本課的教學設計本著“學生是教學活動的出發點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，在整個教學活動中，不斷激發學生的學習興趣，學生始終處于學習的主體地位。本節課的特色如下。

1．運用多媒體。多媒體的教學手段使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，寓教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得最大限度的發展。

2．主體性教學。該設計充分體現了學生主體參與的積極性、過程性和創造性。在這個過程中，煩惱由學生提出，過程讓學生參與，煩惱由學生解決。這樣有利于激發學生的興趣，開啟學生的思維，使學生善于學習，學會學習。在語文綜合性學習中，我更關注的是學生富有個性的學習，比如學習方法、學習習慣、學習態度等；尊重每個學生的獨特體驗，承認學生在學習內容、途徑和方法上的自主性，培養學生的合作精神。

3．教學生活化。本課設計了貼近學生生活實際的三個層面的活動，真正做到了“生活教育化，教育生活化”，加強了師生的互動。

我的成長記錄說課稿 360招聘網最新招聘藥店篇十五

今天我說課的內容是人教版八年級《思想品德》下冊第六課第一框《知識助我成長》新課程改革中以倡導探究性學習，提高學生科學素養為理念，這就對教師提出了更高的要求，因此在教學過程中我堅持以新課改理念為先。下面我將從“教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價”六個方面對本節內容進行說明 。

（一）教材的地位和作用：

《知識助我成長》是《思想品德》八年級下冊第六課的第一個框題。這一框題主要依據“我與他人的關系”中“公民依法享有受教育的權利，自覺履行受教育義務”的內容而設計的。這一框題對整個教材的連貫性起到一個承上啟下的作用。

（二）學習目標

結合八年級學生的認識結構及其心理特征，我制訂了以下教學目標:

1、情感和價值觀目標：通過列舉“知識改變命運”的成功人幫助學生樹立“知識改變命運”的理念。培養學生接受義務教育的自覺性。

2、能力目標：通過小組合作分析案例。使學生正確認識受教育既是公民的權利也是公民的義務。

3、知識目標：通過自主學習和教師講解，使學生理解教育、受教育權、義務教育的含義，通過分析“知識改變命運”“教育成就未來”的事例，明確教育對個人、國家的作用，掌握義務教育的特征 （三）說教學重點、難點：

1、教學重點：教育對個人、國家的作用。

設計理念：當今社會是學習型社會，學生只有認識到教育的重要作用，才能更好的接受教育。學會學習，才能更好的迎接時代的挑戰。 2、教學難點：義務教育的涵義特征。

設計理念:八年級學生正處于義務教育階段，但因為年紀小，對義務教育的相關知識了解太少，認識不足。他們只有明確義務教育是法律賦予公民的責任，這樣他們才能學會保護自己的受教育權利，履行受教育的義務。義務教育的三大特征是對義務教育的進一步豐富，它可以使學生更全面、更深入理解義務教育。

八年級年級的學生,正處于接受義務教育階段。但他們對義務教育的概念是很模糊的,甚至在對義務教育的理解上存在很多誤區。其次,從心理發展階段看, 八年級學生正處在青春期,具有較強的叛逆心理,面對繁重的學習負擔,容易產生厭學心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權利,履行受教育的義務。因此,通過本課的學習,引導學生認識教育的重要作用,正確理解義務教育的涵義、特征是非常有必要的。

依據新課程提出的“回歸生活的課程生態觀”的教學理念，使學生在教師的引導下從課本回歸現實生活學習、掌握知識，從而突出學生是學習的主體這一教學理念， 這節課是新授課，在新課程理念下，倡導把課堂還給學生，學生才是課堂的主人，為了更好地發揮學生的積極性主動性自主性，我采用生本的教學模式。而且 本節課的教學內容很貼近學生生活。在教學中聯系學生生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德實踐。于是我采用以下下教學方法： （一）、合作探究法：設計理念：《課標》要求，要以學生成長發展為中心，重視學生的學習主體地位，充分發揮學生的學習自主性和積極性。在教學過程中，我將運用討論教學法突破教學重點，以教學內容與時代熱點話題作為材料組織學生討論，發揮學生的主體地位。 （二）情境法： 設計理念：我采用情境教學法，容易激發學生的情感，引導學生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗，從而掌握知識，突破教學難點。

采用【視頻導入】 視頻預計用時3分鐘

（設計意圖：引用時政材料導課，體現思品課的思想性與時代性，引出課題，為后面的學習做鋪墊。）本課共設計四個環節:

第一環節 ：學生自主學習完成相關問題預計用時6分鐘

（設計意圖：使學生通過閱讀 教材對所學的知識有初步了解，為后面深入學習奠定基礎）

第二環節：感悟教育的力量 預計用時10分鐘 1、領會教育的作用（個人) 活動二： 通過蘇明娟等人今夕對比和讓學生講述通過知識改變命運的成功人士的故事及自己的切身感受

（設計意圖：通過他人及系學生的切身體會，加強學生對教育作用的理解。突破教學重點）

2、領會教育的作用（國家，民族)

（設計意圖：通過看圖片，從感性認識中國的發展壯大，通過教師點撥進一步從理性層面認識到教育在國家發展中的重要作用，突破教學重點。） 第三環節 小組合作探究受教育權預計用時10分鐘

1、列舉圖片及出示父女對薄公堂的案例讓學生明確受教育既是權利也是義務 2、出示教育法及赤峰收費標準的圖片讓學生體會義務教育的特征 活動三 ： 小組合作完成父女對薄公堂的案例后四個問題.

（設計意圖：義務教育是本課的難點，學生不容易理解，通過圖片及舉例，學生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。） 【課堂小結】 2分鐘

引領學生概括本節課教學內容。 (目的回歸目標，自我檢測） 播放視頻《中國夢 我的夢》 （4）

（設計意圖：引導學生時刻勉勵自己不斷學習，珍惜受教育權，自覺履行受教育義務，肩負時代賦予我們的歷史使命。）

知 識 助 我 成 長

一、教育為人的幸福生活奠基 1、教育的含義 2、教育的作用

二、我們享有受教育權 3、受教育權的含義

4、義務教育的含義及特征

這樣的板書設計簡潔明了、重點突出、一目了然、畫龍點睛。

為了關注每一個學生，實現教育過程的公平，不讓一個學生掉隊。而在評價方式我采用個別評價和小組評價相結合的方式，對個別學生的評價其目的是激勵學生，小組評價其目的是鼓勵學生的合作學習，讓學生形成合作的團隊。