無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小英雄王二小課文原文閱讀篇一

1、認識：王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容;初步理解“把字句”和“被字句”的區別。

3、在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。

【教學重點】

1、自主識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。

【課時安排】

2課時。

1、課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。

2、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。

3、生字、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，導入新課：

播放《歌唱王二小》的歌曲，提問：你們知道這是歌唱誰的歌嗎?

(根據回答，板書課題“王二小”)

二、指導看圖，整體感知：

1、按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。

⑴每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么。

⑵仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們在想什么，要做什么?

2、把四幅圖的內容連起來，在小組內說一說。

3、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標上問號“?”。

4、檢查自讀情況進行正音。注意指導：“員、英。是整體認讀音節;“響、雄”是三拼音節：又是后鼻音;“助”的聲母是 zh，不是 z。

5、一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。

三、課堂練習，鞏固所學：

1、認讀卡片，鞏固生字讀音。

2、自由朗讀課文。

第二課時

一、復習鞏固：

認讀字詞。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)

二、品讀感悟：

1、學習1～2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。

⑴自由讀

⑵出示句子：

他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。

⑶句式訓練：

一邊……一邊……

⑷觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

過渡：

面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

2、學習3～5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

⑴自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

⑵小組討論，匯報。

⑶出示句子：

王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區別。

⑷理解“四面八方”，想像上了當的敵人心里會怎么想，怎么做?演一演。

⑸(輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

三、升華情感：

1、引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。

2、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。

3、把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。

小英雄王二小課文原文閱讀篇二

《小英雄王二小》這篇課文，敘述了一個叫王二小的兒童團員，從發現敵人到將敵人引入八路軍的包圍圈，最后用自己的生命換來了勝利的經過，雖然言語質樸、簡單，但是在一次次的與文本接觸的過程中，學生還是能體會到二小機智、勇敢而樂觀的個性。

在備課的過程中，可以發現有幾個明顯的難點：

1、現在的孩子和當時的孩子生活在兩個截然不同的世界，讓養尊處優的孩子體會戰火紛飛的年代并不是那么容易，因此，如何讓孩子了解故事的背景顯得尤為重要。

2、在課文中，出現了很多過時代的詞，諸如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團員等對學生來說生僻的詞語，在接觸文本的過程中，如何將它們弄明白是需要解決的一個問題。

3、課文的情節比較簡單，故事敘述簡潔，沒有很多激情的句子，如何激發起孩子們對小英雄王二小的崇敬之情，如何指導孩子們有感情的朗讀課文，是個難點。

從教學實效來看，我覺得以下幾點還是做得比較滿意的。

1、充分估計到學生的前認知狀況，在學習本課前，做了充分的鋪墊。如鼓勵學生利用多種渠道了解那個戰爭年代，了解小英雄王二小的事跡。這與《語文課程標準》“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生探究性閱讀的能力，構建開放的學習環境，促使學生利用多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐”的教學理念是相符合的。因此，在教學本課時，學生對課文的能很好的理解，這也為情感朗讀做了很好的鋪墊。

2、充分發揮本班教學的優勢，利用學生能說的這個資源，積極鼓勵小組成員間互相幫助，以幫助同學突破字詞的難點。例如在初讀課文時，鼓勵學生以小組為單位讀課文，有不懂的地方可以問組內成員，也可以舉手問老師，這樣，可以照顧不同層次學生的需要和狀況，解決一些共性和個性的問題，從課堂表現來看，學生也非常熱忱，互相幫助，并且樂在其中。

3、充分利用現代教育技術，制作美觀、實效的課件，并且利用音樂的渲染力讓學生在接觸文本前就有了情感的激發。比如課前播放《歌唱二小放牛郎》，讓學生感受到了故事的氛圍和大致的情節。

小英雄王二小課文原文閱讀篇三

抗日戰爭時期，王二小的家鄉是八路軍的抗日根據地，經常遭到敵人“掃蕩”。

王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人又來“掃蕩”，走到山口迷了路，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著聽話的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈里。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就氣急敗壞地殺害了小英雄王二小。

八路軍從山上沖下來，把敵人全部消滅了。