作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園小班簡單語言教案篇一

1、理解故事資料，學說打電話資料，了解春天的特征。

2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一齊找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么

總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事資料，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。

三、分段講述學說打電話資料

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：團體學說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一齊來學著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話后心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一齊來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什么誰能來學一學，請1名本事強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫忙提醒，引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原先小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一齊來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什么(因為這些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠一齊分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經驗：打電話給自我的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什么事情呢

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原先是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是經過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!經過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園小班簡單語言教案篇二

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學說主角對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒(根據設計的場景)帶頭飾分主角講故事。

【教學反思】

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終堅持興趣于故事，經過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。