每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

培訓學校簡介模版篇一

我性格開朗，活潑可愛。在學校尊敬老師，樂于助人，是老師的好幫手，同學們的好榜樣。我成績優異，積極向上，在課堂上積極舉手發言，課后喜歡和同學們一起討論并解決問題，經常參加學校組織的各種活動，如：演講比賽、書法比賽、作文比賽等等。

在這次四川大地震中，學校組織了捐款活動，我踴躍參與，把自己的零花錢就按了出去，與此同時還為他們捐贈了一套文具，并向他們寄去了一封慰問信。

作為一名學生，和班上的班干部一起管好班級，熱情地為同學服務。當同學學習上遇到難題時，我會耐心位同學分析，讓他們明白為止。當同學遇到困難時，我會盡我所能幫助他。并且維持好課前紀律，課前讓大家安靜的讀書，或唱唱歌；課間時，我會組織好大家做眼保健操，讓大家養成良好的習慣。而作為一名大隊委干部，則配合輔導員調查學生衛生、檢查儀表。我誠實待人，能面帶微笑對待身邊每一人，不抄襲及不作弊，拾金不昧。

我很珍惜集體榮譽，每一次學校組織得的`檢查中，從不為班級丟分；在一三五按時穿校服。每個星期五，我都會帶著錦帶，站在校門前，給每一位走進校門的同學、老師敬禮，向他們問好。

在家中我尊老愛幼，經常幫家人做家務活，使他們的好助手，鄰居眼里的好孩子。

在學習之余，我會到市場賣賣報紙，偶爾到大街上去采訪，珍惜每一次的鍛煉機會，與不同的人接觸，讓自己近距離接觸社會，品味生活的酸甜苦辣。

當然，我也深刻的體會到自己的不足：做是有些粗枝大葉，經常寫錯別字。不過我相信，只要我努力克服這些困難一定會做得更好！

培訓學校簡介模版篇二

廈門市園南小學四年3班蔡煜銘

周四下午，三、四年級去參觀特教學校。那里的同學們大部分不會說話，但他們會使用手語。

特教學校的班級是12—15人。上課時，他們都是靜悄悄地聽課，感到心里很舒服，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發言是用比手勢跟老師互動，而我們是用嘴巴說的。

課余時間，他們比較少自由活動，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。

我們小學每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺，但這所學校1—4年級在學校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進了美術室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經過了幾間教室，里面的同學們在認認真真地掃地。我們在路上試著跟這所學校的同學比了個你好的手勢，他看了很高興，比了個謝謝的手勢。我認為手語雖然會難，但是他很好玩、有趣。

我學會了你好、謝謝和我們是好朋友的手語。從現在起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛生命，敬畏生命，生命是最重要的。

培訓學校簡介模版篇三

此次培訓日程安排緊湊有序，學習內容極具系統性、理論性和趣味性，理論和實踐緊密結合，這都給我留下了深刻的印象。這次培訓的時間不長，但培訓的內容多彩，既有政策法規和前沿性的理論知識，又有工作實踐和案例分析。既為了我們能獲取新信息、新知識，又對我們今后的工作指明了方向，專家在理論探討、專題講座、案例分析等授課時，注重多樣性和靈活性、理論和實踐相結合，采用現代教育手段，精心制作課件，盡心盡力為我們提供更多的信息和知識。尤其是我們通過學習關于職業教育課程改革幾個問題的思考以及課程改革的有關問題探討，解答了我許多的教學疑惑，更新了我的教學觀念。戴校長從職業教育的基本特點、課程改革的出發點及目標、基于工作任務的行動導向的課程開發等幾個方面詳細闡述，深入剖析課程改革主要解決的問題即做什么，怎樣做，怎樣做更好。實施自主性學習的教學，促進學生學習策略水平的發展，把學習的主動權交給學生，培養學生主動學習，解決問題的能力。他的課程像一把鑰匙解開了我的困惑和迷茫。讓我明白作為老師我們應該相信自己的學生，對學生要有耐心和愛心，采取適合的培養模式，來發現人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性。我相信以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究，我想做好職業學校的教學與管理工作首先是自身受益，進而使得學生、學校、社會一起受益。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，戴校長的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職學生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。特別是在教育理念上，財校正在進行教育改革，實行 “三三六”來講授的教育模式，運用行動導向的原理，讓課堂活起來，讓學生動起來。我聽了幾堂優秀的專業課之后，真是大開了眼界，才發現，原來枯燥的專業課也可以這么上啊!

這次培訓給我們提供了一個良好的交流平臺。四十天共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少知識和經驗。四十天建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，掌握了很多關于會計方面的新技巧，學習了很多的教育教學的新理念、新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。同時積極參與課程改革，直面融入課改，敢于創新，在課改中學習進步。

培訓學校簡介模版篇四

尊敬的各位領導、同仁

大家好!

我是??學校校長??,我很高興能有這樣的機會坐在這里,將我校的相關情況和2018年學校的工作計劃向大家做一個簡單匯報。

我校創建于////年,現有教職工//人,在籍學生///人,設有/個班級。其中聾生復式班1個,智障班/個,實施國家搶救性康復救助項目的康復班/個。學校緊緊圍繞“一切為了殘疾兒童的健康和發展”的辦學宗旨,采取以文化課為基礎、職業教育和康復訓練三管齊下的辦學模式,努力實現讓殘疾學生“學會學習,學會做人,學會生活,學會生存”的最終目標。

在學生的養成教育上,學校注重由課內向課外的延伸,積極組織學生參加各種實踐活動和開展豐富多彩的課外活動,如實地購物、剪紙、繪畫、舞蹈等,充分展示了殘疾學生自強不息的精神。

對于九年一貫制的寄宿學校,我們成立了校長負總責,以安全管理員、班主任、值日教師為主的安全工作小組,實行從早到晚除上課以外,一切時間都有值班教師監護服務的全封閉管理。學校為每個學生辦理平安保險,與家長簽訂安全責任書。實行節假日接送制度,由班主任和家長當面辦理交接登記和簽字手續。

四是要強化安全和后勤管理工作,學校將繼續實行封閉式管理,全面落實學校安全目標責任、重大安全事故報告和責任追究制度,堅決貫徹執行學校安全工作“一崗雙責、一票否決、24小時值班”紀律,積極探索后勤服務和后勤管理工作的新路子,在試行中不斷總結和完善,來提高服務意識和水平。

2018年下半年,我們的新校區即將交付使用,我們將進一步完善校產和校舍管理制度,做好學校財物的購買、登記、供應、保管、維修工作,杜絕學校固定資產的無形流失的同時積極開展各種校園文化的創建活動。

總之,在大家的共同努力下,我相信,??明天會更好。最后,再次感謝在座各位領導和同仁的聆聽,同時我也期盼各位能在百忙中抽空蒞臨我校指導工作。謝謝!

##學校

2018年3月19日

培訓學校簡介模版篇五

明德特教學校心理咨詢室組建于2007年6月底，面積大約20平方米。咨詢室由校長許昆侖主管，配備六位值班老師輪流值班，負責學校學生、家長、老師的心理輔導工作,心理咨詢室設在學校教學樓二樓角落,地理位置很好,很安靜。

隨著社會的發展，學生的心理健康問題漸漸突現出來，受到人們越來越多的重視。我校心理咨詢室的宗旨就是運用心理學的理論和技巧指導和幫助來訪者解決各種心理困擾，增強適應能力，提高心理素質，幫助學生從生理和心理兩方面真正健康的成長。

咨詢老師對學生進行心理指導，與學生進行面對面的以人格為前提的真誠相談，就某一問題共同探討，共同實踐，最終使學生自己進行正確選擇，從而達到促進學生成長的目的。心理咨詢室布置溫馨，便于學生敞開心扉在安定祥和的氣氛中傾述煩惱。

學校為了對學生的心理特征進行充分的認識和研究，專門建立了學生心理素質檔案，為科學育人提供依據。在此基礎上，咨詢的項目主要包括網絡成癮、學習困難、親自關系、厭學情緒、自閉、考前焦慮、青少年逆反、行為異常、適應不良、早戀等中小學生常見的心理問題。

咨詢室保管的檔案資料包括學生心理咨詢記錄（案例）、電話咨詢記錄等。同時，還建立有較為完善的咨詢室制度，咨詢室工作守則，咨詢室工作室流程，保證咨詢工作順利開展。

培訓學校簡介模版篇六

我校近百位名優教師的教育教學經驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創新的寶貴資源和財富。學校以此構成新教師培訓課程，并使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環節，根據我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學校規范化項目培訓、傳統優勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手，根據剛畢業的應屆大學畢業生以及從其他省市、學校調入我校的已從事過教師工作，有必須工作經歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型，根據其不同的特點，所采取培訓的指導思想和培訓的側重點也應有所區別。

1、對于應屆大學畢業生，其培訓的重點應放在對其進行學校規范化項目的職初培訓上，由于他們從未從事過教師這個工作，因此培訓應使其盡快實現從學生到教師的主角轉變，盡快熟悉教育教學的常規要求、基本規范，并能基本掌握教育教學的一般規律。同時培訓也應結合我校校本課程體系的特色，對其進行必要的學校優勢項目和重點項目的培訓。由于應屆大學畢業生幾乎沒有從事教師這一工作的經驗（盡管在大學最后一年有過教育實習，但由于時間限制，大學生不可能對如何做一名教師，如何從事教育教學有系統的、全面的認識和實踐），他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論、心理學知識等等，這些理論在他們的腦海中就應是“新鮮出爐”，記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點，充分地做好理論和實踐的結合工作，用理論指導實踐，在實踐中發現問題，不斷反思，再從理論中尋求支持，找尋解決問題的方案。

2、對從外省市、其他學校調入我校的已有必須教學經歷和經驗的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環境，并非教育教學生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優勢項目的培訓和重點項目的培訓上。透過培訓課程，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色，盡快地適應宜川中學的教育教學環境，及早融入宜川中學這個群眾之中。

（1）從了解到基本熟悉教學的環節、常規要求和做法，如怎樣備課，教案應如何書寫，應注意些什么，上課時如何調控課堂秩序和教學進度，習題、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等。透過系統、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規要求和基本環節。

（2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作，但學習德育的一般規律，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規管理，抓好班風建設，如何做學生細致的思想工作，如何培養班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言，其好處和重要性并不亞于教學。透過培訓，每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰，并能將學的理論、原則和其他教師的成功經驗付諸于實踐，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

（3）透過培訓，每位新教師還應全面、系統地了解學校，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規范，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

2、對于從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。透過一系列培訓課程，使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是，透過重點的我校傳統優勢項目和重點項目的培訓，使這些有必須教學經驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色，縮短適應期，提前成熟期，構成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適應我校“以人為本，和諧發展”，“揚美求是，以美輔德”的教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量。

（1）聽必須數量和質量的專題報告：

a、專家的理論指導性報告（包括教育與教學）

b、我校有必須教育教學經驗的老教師的實踐指導性報告

（2）必須規模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學課）

（3）安排新教師在學習了有關理論和經驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。

（4）充分發揮我校優秀教師的人力資源，透過“師徒結對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式，構成各種有針對性的培養途徑，加速新教師的成長。

a、“師徒結對”。這種方式主要針對于剛畢業的應屆大學生。各教研組和年級組可根據自己的實際，設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經驗和新教師敢做敢當先的青春活力，是師資隊伍優化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可構成教學的巨大能量。

b、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業的應屆大學生，也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討，能夠實現教學經驗和資源的共享，有利于教師之間互相取長補短，能夠很大地促進教師的個人專業成長。

c、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等，用心發揮名師的輻射示范作用。

a、學校發展項目培訓（包括學校發展的歷史與傳統、學校辦學的思想與理念、學校發展規劃等）這部分資料可請學校有關領導進行介紹和培訓。

b、師德規范項目培訓（包括教師職業道德規范、教師職業行為規范、優秀教師案例培訓等）這部分資料可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

（1）、教學方面：

a)如何備課（備教材、備學生）。

b)教案的正確、合理地書寫。

c)如何有效調控課堂秩序和教學進度。

d)正確、適宜地安排習題量和測驗。

e)如何幫忙學生有效地復習。

f)對于學習潛力較強和較弱的學生的學習指導。

g)課堂教學藝術探究。

那里，可充分地發揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學科帶頭人的作用。

（2）、教育方面：

a)如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理。

b)在構成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么。

c)如何培養和鍛煉班干部隊伍。

d)對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略。

e)如何充分發揮家庭的教育作用，構成學校和家庭的教育合力。

f)如何發現和幫忙學生解決心理上的困惑。

g)如何發揮學生特長，構成班級特色。

德育工作較之教學工作而言，其可操作的規范和要求較為靈活和機動，因此對從未獨立做過德育工作的應屆大學畢業生，首先進行必要的與實際有聯系的理論指導是十分必要和重要的。可請一些市、區德育工作的專家做一些專題講座，進行理論構建。同時，德育工作又重在實踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新教師學習最鮮活的榜樣和例子，可充分發揮他們的力量和作用，進行實踐方面最直接有效的指導，也可透過講座的形式進行，同時可按照年級組的安排，組成新老教師的結對拜師活動，以幫忙新教師在實踐中盡快成長。

（1）、傳統項目培訓：

這是讓這些準“新”教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。宜川中學在47年的發展歷程中構成了許多傳統和優勢，這些學校發展過程中的財富，需要宜川人共同繼承和發揚。目前，我校傳統優勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓。

a、首先，進行理念的學習和構建。可組織這些新教師認真學習有關文件，并開設專題講座，邀請一些專家名家進行理論輔導，幫忙教師理解和提高認識，使每一位教師在“沒有美育的教育是不完全的教育”“美育是推進素質教育的有效途徑”等問題上逐步構成共識。每一位教師都樹立起“以美啟真，以美引善，以美導行，融美于德”的育人觀念。

b、從大美育觀出發，采取講座、報告等形式對新教師進行美育知識和美育潛力的培訓，組織新教師進行美育活動觀摩交流。學科教師充分發揮美育的優勢，培養學生的美感和興趣、發展學生觀察力、想象力和創造力，激發學生的潛能，為終生發展打下良好的基礎。

（2）進行以“二期課改”為資料的重點項目培訓。

a、新課程與新標準培訓。組織教師學習“上海市二期課改方案”，準確理解“以學生發展為本”的課程理念，把握二期課改的基本要求；邀請專家做一些理論指導性的報告。透過培訓，使教師逐漸認同并投身于“二期課改”的改革實踐中，逐漸向課程教材改革的實踐者、開發者轉變。

b、課程實施技術培訓：開展以“主體研究式課堂教學”為主題，以案例研究為載體的教學技術培訓，開展主體研究式教學、課例研究和現代信息技術等理論培訓。進行研究性課程和拓展性課程實施的相關指導和培訓。

c、課程研究技術培訓：聘請課程專家開展校本課程開發的理論培訓，校本教材建設的理論培訓。

d、我校在“揚美求是，以美輔德”的德育工作思想指導下，以美育為契機，構成了宜川獨特的德育工作特色，如學生自主管理模式的資料及操作，學生社團活動，藝術與體育特色項目，學生綜合實踐活動課程的開發和實施等。

1、宜川中學的歷史、現狀及發展

培訓主要資料：學校發展的歷史與傳統、學校辦學的目標與理念、學校發展的現狀與前景等。

主講：現任校領導、歷任校領導

2、宜川中學教師素質與師德修養

培訓主要資料：教師職業道德規范、教育法律法規常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區園丁獎獲得者、師德標兵、優秀xxx員和優秀教師先進事跡介紹。

主講：黨、優秀教師等

3、教學常規培訓

主講：教導主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師

4、班主任工作培訓

培訓主要資料：如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理；在構成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么；如何培養和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略；如何充分發揮家庭的教育作用，構成學校和家庭的教育合力；如何發現和幫忙學生解決心理上的困惑；如何發揮學生特長，構成班級特色。

主講：教導主任、政教主任、年級組長、特色班主任

5、提高教育教學質量的策略與方法

培訓主要資料：趙林林名師工作室專題講座；盧小明教學特色介紹；汪正煜語文教學四十年；孫桂賢化學有效教學的探索。

主講：分管教學副校長、相關教師

6、教育科研潛力的培養與提高

培訓主要資料：宜川中學發展規范解讀；研教結合與自主發展

主講：科研室主任、部分教研組長

7、新課程教材教法專題

培訓主要資料：二期課改的精神和有關理論；二期課改課程設置的依據和目的；如何在教學中體現二期課改的理念；如何上好研究課拓展課。

主講：教研組長、部分研究課拓展課優秀教師、學校校本課程委員會成員

六、培訓時間：一年

七、培訓考核：

1、每學期每位培訓教師交一篇學習小結，談自己參加培訓活動的認識、感受。

2、每學期每位培訓教師寫一篇教學案例、一篇評課文章，開兩節教學匯報課，并參加相關的教學基本功大賽，考評其課堂教學中基本環節的落實和把握狀況。

3、每學年每位培訓教師讀一本教育教學理論書籍，并進行交流發言。

5、平時應加強對新教師教育教學工作的管理和督察，如不定期檢查教案，檢查學生作業布置和批改狀況，召開學生、家長座談會，平時對新教師所帶班級的常規要求達成狀況、班級紀律、學風等方面給予更多的關注和指導。

培訓學校簡介模版篇七

義縣愛心學校工作計劃 2010—2011學第二學期

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十七大精神，強勢推進特色學校和教育現代化建設，全面貫徹執行黨的教育方針。牢固樹立“以人為本、德智雙馨”的辦學理念，深入開展教育教學改革，實施有效益、有特色的特殊教育，內抓管理，外樹形象，繼續堅持“開放式辦學、多元化發展”的辦學思路，把我校建設成為義縣教育的窗口學校。著力打造一支師德高尚、技術過硬、肯吃苦、能戰斗、講奉獻的高素質教師隊伍，進而實現特殊教育事業的健康、有序、可持續發展的宏偉目標，在學校領導班子的正確領導下，全校師生凝心聚力、務實求真、開拓創新，續寫義縣特殊教育的輝煌篇章。

二、主要目標 1．強化隊伍建設，打造一支講團結、善管理、會創新、能奉獻的班子隊伍，建設一支愛學生、會合作、精通業務、喜愛學習的教師隊伍，組建一支富有愛心、勤于工作、樂于奉獻的職工隊伍。2．深化素質教育，根據殘疾學生的不同特點，以課堂教學為主陣地，以個別化教育為主策略，強化學生思想道德教育、生活技能訓練、文化知識學習和個性特長培養，全面提升教育教學質量，全面促進學生健康、快樂成長。

3．優化教研科研，以啟動省規劃課題研究和推進個別化教學工作為重點，提升教研科研水平和研究成果質量，改善教師教育教學和研究行為。

4．細化后勤服務，以便利教職工工作、保障學校和師生安全。

三、工作舉措

（一）以“同心同德、提升素質”為目標，強化隊伍建設

1．強化班子隊伍建設。學校中層以上領導，要以“團結”為先，以“協作”為重，在同心同德上作表率，在科學管理上花時間，在求真務實上下功夫，在樂于奉獻上立標桿，為形成一個干練團結和諧的班子集體作出不懈的努力。一是要大興守紀之風，堅守集體領導之紀律，弘揚團結協作之精神，做到重要工作集體決策，重大活動合作推進，分管工作各司其職，多補位不越位，多合作不拆臺，不利團結的話不講，有害發展的事不做。二是要大興學習之風，通過政治學習和民主生活會等形式，不斷提高自己的政治意識和全局觀念；通過業務學習和崗位培訓等形式，不斷提高自己的管理素養和管理水平。三是要大興聽課之風，根據教育局的要求，建立和實行黨政領導班子每周聽課制度，走進課堂、走近師生，研究教育、指導教學。四是要大興研究之風，強化對常規工作的研究和優化，使之精細化；強化對重點工作的研究和總結，使之優質化。

2．強化教師隊伍建設。教師隊伍的建設，關系到一所學校的興衰。要以貫徹落實《中小學教師職業道德規范》為重點，切實加強師德師風教育，整體提升教師隊伍素質。要以“牽手共成長”、“黨員先鋒崗”等為載體，進一步弘揚團結奮進、和諧共事的優良傳統。要以強化學習、深化研究、優化工作為要求，進一步提升全體教師的理論素養和專業水平，以順利地適應特殊教育工作。要加強對青年教師的培養工作，要及時總結教學骨干和教學新秀的先進事跡，使之在義縣教育得以弘揚。要加強班主任的隊伍建設，完善《班主任工作考核辦法》，不斷提高教書育人的主動性和科學性。要做好前期準備工作，為全面實施績效工資改革打好基礎。總之，通過多種努力，使每一位教師都能成為愛學生、會合作、精通業務、喜愛學習的教師，為學校科學和諧發展再立新功。

3．強化職工隊伍建設。要組建一支富有愛心、勤于工作、樂于奉獻的職工隊伍。要進一步明確職責，明確工作要求。同時，要加強崗位練兵和技能培訓，提高職工認真履行職責的能力和水平。

（二）以“學會生活、學會生存”為宗旨，深化素質教育

根據縣局的指導精神，圍繞“強隊伍、優課堂、精管理、建文化、創特色、鑄品牌”的教育內涵發展思路，走“優勢項目——學校特色——特色學校——品牌學校”的創建之路。形成鮮明的辦學個性、獨特的校園文化、顯著的育人效益、持續的發展潛力。從殘障學生的生活和發展的需要出發、從師生雙方的全面和共同發展出發、從學校的現狀和未來規劃出發，遵循特殊教育事業的發展規律和殘障學生的身心發展規律，走自主發展、特色發展、多樣發展之路，尊重學生的個性和差異性，盡最大可能提供多樣化的、富有個性的、具有特色的教育，為實現每一名學生的最化化發展提供最優質的服務，努力創建“錦州市特色學校”。

1、推進生活化德育。

①彰顯特教特色、營造愛心校園氛圍，沒有溫馨的育人環境，就難以塑造品德好、學風正、本領硬的師生群體，高素質的教師隊伍是全面提高基礎教育質量的核心競爭力，而愛心是一名教師必需具備的起碼素質。

有這樣一句話——沒有愛，就沒有特殊教育，這句話，應該成為我們愛心學校人的座右銘。我們一直崇尚愛的教育，堅持把愛心貫穿于教育的每一個細節，用愛心呵護每一名殘障兒童，在成就學生的同時，塑造自我，完善自我。

本學期，學校要實施“人才強教、愛心強校”戰略，傾力打造一個敢于創新、勇于開拓，特別能戰斗、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有激情的學生愛戴、群眾滿意的特殊教育優秀教師群體。

時刻牢記胡總書記的“四點希望”，大力弘揚“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的精神，貫徹落實《遼寧省教師職業道德規范》，完善師德師風建設的長效機制，將師德建設放在教師隊伍建設的首位。強化活動引領，深入開展師德師風主題教育，實施教師愛心工程——愛學生、愛學校、愛崗位。加強行風建設。

把立德樹人作為教育的根本任務，把社會主義價值體系融入教育的全過程，貫徹落實《錦州市小學生良好習慣培養實施方案》，按照“精神引領、行為規范”的工作思路，貼近學生、貼近生活、貼近社會，扎實開展集體主義教育、行為養成教育、誠實守信教育、遵紀守法教育、心理健康教育，開展與學科課程教學相銜接的社會實踐活動，促進德育資源整合、德育載體創新和德育效能提高。在殘障學生當中廣泛開展“愛”的教育——愛學習、愛學校、愛家鄉、愛師長、愛他人。

班主任是全班學生的組織者、管理者、領導者及教育者，是學校領導進行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長的引路人，同時也是聯系班級授課教師的紐帶和溝通學校與智力落后兒童家庭及社會教育力量的橋梁。因此，班主任工作尤為重要。

一、班級情況分析

本學期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。在這八個孩子中，他們都患有多重殘疾：有一人存在智障、聽障，有五人存在智障、言語障礙，其中一人還存在多動癥。

這六個孩子，有的原來就有一些言語基礎，有的人根本還不會發音；有的較乖巧，有的較為頑皮。這都給班主任工作帶來不小的困難。再因為培智班是我校初次招生、創班，諸多工作對我來說還是一片空白。但我想憑借我對學生的熱情，對工作的熱愛，對學生的關心，在學校領導的指導下，特制定此計劃。

二、常規教育方面

1、充分利用時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓他們知道什么行為是對的，什么行為是錯的，使新入學的孩子們養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用我國重大節日，加強這批新入學的智障孩子的德育教育。這學期，利用教師節、國慶節、元旦等重大活動舉行一些有意義的活動，培養新入學的智障殘疾孩子愛國主義情感。

3、充分發揮學校組織的各項活動中的教育陣地的作用，增強新入學的智障殘疾孩子的榮譽感，使他們的心中有他人，有集體。

三、班級紀律方面

1、課堂紀律

我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀律

四、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入，收拾好衛生，即能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙。

2、班級衛生：每天早、中分派值日生清掃，進行檢查與監督，對于主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。

五、班干部培養方面

班級管理光靠我一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手，讓每個新入學的孩子的潛能都的到充分的挖掘，使新入學的孩子們學會學習和學習管理。

一、指導思想：

以“安全第一，預防為主”為指導方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

二、安全教育工作重點：

1、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。

2、開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

3、加強學生管理工作，規范學生行為，防止學生做出可能引發安全事故的行為。

4、學校安全工作重點抓防火、防盜、防汛、防房屋倒塌、防觸電、防雷擊、防食物中毒、防交通事故、防校內外意外傷害的教育和防范工作。

三、安全教育工作的具體措施：

1、提高思想認識，把安全管理工作作為一項重要的內容來抓。安全管理工作是保證學校秩序穩定，創造良好的環境的一項重要工作，特別是近年來火災、校內傷害、交通事故等惡性事件的發生，造成了極壞的社會影響，引起了各級領導對安全工作的高度重視。為消除安全隱患，防止和杜絕不良事件的發生，確定抓好我校的安全防范工作，學校要求：各處室一定要把安全工作列入重要議事日程，與日常工作同部署、同抓落實，堅決克服安全管理工作中的的麻痹思想和瀆職行為。

副組長：劉 躍 李慶軍 成 員：全體班主任

各安全工作負責人要各司其職、各負其責、深入實際、掌握情況、狠抓制度落實，發現隱患要及時向有關領導報告，并迅速解決，使我校形成全方位的安全管理網絡。

3、進一步加強安全宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地持久地開展安全教育。

4、定期召開學校的安全工作專項會議，制定必要的安全應急預案，安全責任故事追究制度。

四、安全教育活動安排：

每周隨時注重安全教育和開展一學期一次的安全教育周活動，每學期開展“安全教育十個一”活動。

1、一次動員：利用本周一升旗儀式開展一次“安全教育”總動員活動，本周的國旗下講話以“安全教育”為主題。

2、一次主題班會：本周各班召開一次以“安全教育”為主題的班會。

4、一次檢查：組織一次安全普查、檢查活動，消除安全隱患。

5、一小時錄像：課外活動播放一小時“安全教育”錄像片。

6、一周廣播：本周周1至周5校內廣播內容主要為宣傳“安全知識”。

7、一本手冊：印發《安全知識小手冊》，學生人手一冊。

8、一場講座：舉行一場安全知識講座。

9、一次演習：組織一次“安全逃生模擬疏散演習”活動，提高師生的安全意識和應變能力。

10、一次總結：總結推廣本次安全教育經驗，進一步檢漏補缺，確保萬無一失。

五、安全教育工作行事歷 二月份：（開學安全）

1．學期初安全教育。組織上好開學第一課（綜治辦和大隊部負責）。2．制定并下發《2015年學校安全管理工作計劃》。3.學習《學生傷害事故處理辦法》。三月份：（綜治宣傳月）1．層層簽訂安全責任書。2．開展綜治宣傳活動。3．學習《未成年人保護法》。

4、學校組織一次宿舍防火演練。

5、開展全國安全教育日主題活動。四月份：

1.開展春季傳染病預防和交通安全宣傳教育活動。2.學習衛生和交通方面的有關法律法規。3.五一節前安全教育。五月份：（事故預防警示月）

1．學校組織一次教學樓防震演練活動，各班召開一次主題班會，出一期專題板報。2.學習《殘疾人保護法》。

3、開展衛生環境宣傳教育活動。六月份：（心理健康及防溺水教育月）

1．學生假期安全教育。（暑假防溺水、交通安全、防高溫等；印發《告家長安全書》等）2．學校校舍安全檢查，做好災害天氣的安全防范工作（重點做好防汛工作，修定防汛預案。）。3．學校校舍、安全設施維護。九月份：（安全自查教育月）1．開學安全教育。組織上好開學第一課。（綜治辦和大隊部負責）2．開展秋季交通安全教育宣傳活動。各班召開一次主題班會，出一期專題板報。3．開展“保護未成年人合法權益宣傳周”活動。4.國慶節前組織全校安全自查、整改及教育活動。

5、開展“道路交通安全宣傳教育周”活動。十月份：（飲食衛生宣傳月）

1．開展飲食安全宣傳教育周活動。2．開展秋季安全衛生宣傳教育活動。3.學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。

4.積極撰寫安全教育小論文參加縣里論文評選活動 十一月份：（應急管理演練月）

1．結合“11·9”消防宣傳日開展消防安全教育活動。學校組織一次消防演練活動，各班召開一次主題班會，出一期公共安全專題板報。2.學校組織一次防震逃生應急演練活動。

3、進行冬季用電、防窒息等項安全教育。十二月份：（法制教育月）

2015年2月10日特教學校每天5分鐘安全教育資料（僅供參考）

第二周主題：交通安全

培訓學校簡介模版篇八

全面貫徹教育部頒發的《中小學教師綜合素質培訓實施方案》的各項工作任務，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

2、繼續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有新課程教學理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續實施名師工程，積極推薦優秀教師參加市、區骨干教師、學科帶頭人評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

1、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

2、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

3、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

4、與時俱進地進行新教育理念培訓

5、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

6、進行教科研基本知識、方法培訓。

7、進行德育工作和班主任工作的培訓。

1、以學代培

大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

2、以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結對代培

充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培

組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

5、以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

6、以考察代培

學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變，并制定了外出學習制度。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照上級有關文件的相關要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況，按照《徒丹高中繼續教育管理規定》進行考核。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教務處專門負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末教務處對教師進行考核。

具體考核辦法如下：

（1）檢查繼續教育證書登記情況，內容不全或不符要求扣2-5分。

（2）各學科每學期整理一份教學反思或一份教學案例或教學論文。每少一次扣2分。

（3）教齡5年內的青年教師每學期上兩次公開課，其他教師每學期上一次公開課，教務處進行評估。計入期末考核。

（4）每位教師每學期培訓學時不少于60學時，每少一學時扣2分。

（5）對區教育局、進修學校以及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對學校批準的外出學習的`教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。

（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教務處負責領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會，由學校教科研領導小組和有關專家對教師的科研或實驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

（1）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（2）校本培訓工作在學校領導、教研組長、備課組長指導下開展。各部門要加強協作，各學科要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（3）校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（4）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“校本培訓先進個人評選活動”。期末在所有教師中評選出先進個人。對評選出的先進個人，期末予以表彰、獎勵。

（5）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實。

培訓學校簡介模版篇九

xx縣特殊教育學校原名xx縣聾啞學校，始建于1991年，是xx縣唯一一所承擔“三殘”適齡少年兒童教育教學的全免費、全封閉、寄宿制學校。學校位于xx鎮照旺臺村，xx中學西側，占地面積4550平方米，建筑面積2700平方米。

學校現有培智班2個，聽障班2個，學生54名。現有專業教師20人，均為大專以上學歷；其中中學高級教師1人，小教高級教師15人。

學校現擁有一座綜合教學樓、兩座宿舍樓和一排單獨浴室，配有伙房餐廳等。學校建有4個培智教室，2個聾教教室，均配備完善的多媒體教學設施，課堂布置符合學生的心理發展和認知水平，具有濃郁的文化氣息。學校還投資近100萬元裝配了現代化的語訓室、律動室、音樂教室、康復訓練室、門特梭利教室、微機室、情景教室、青少年活動室等專業及輔助教室。完善的教學設施、優雅學習環境為聽語障和智障少年兒童提供了理想的就學場所。

學校以“啟迪智慧、激發潛能、有效補償、全面發展”為辦學理念，以培養學生“自尊、自信、自立、自強”的優秀品質、改變學生的生活生存質量為目標，從生活實際出發，強化個別教育，不斷拓展學生的發展空間，力爭實現讓每名學生進得來、留得住、天天有進步、月月見成長。

xx特殊教育學校全體教職員工將在社會各界的熱心關注支持下，團結奮進、不斷進取，全面提升教育教學質量，將學校真正辦成一所學生開心、家長稱心，領導放心，社會滿意的優質學校。

培訓學校簡介模版篇十

我于2xxx年考取xxx學院小學教育專業，同年獲校三等獎學金;

xx年獲校級自然科學知識競賽二等獎，被評為校級“優秀團員”;

xx年獲校級數學競賽二等獎，xxx市青少年科技創新大賽二等獎;

xx年被評為校級“三好學生”;

xx年1月考取xxx師范學院數學系。

畢業后受聘到xxx小學任教擔任小學六年級數學教師兼班主任本著對學生負責的工作態度我積極鉆研教材、認真撰寫教案切實上好每節課。由于我的執著與努力，班上的學生成績一直在年級評比中領先。xx年我被春暉小學平為“優秀教師”并提為數學教研組長。

xx年7月隨女友離開家鄉，受聘至張家港市紅蕾學校，擔任五年級(2)班主任和兩個班數學教學工作，業余在張家港市東萊小學學習先進的`教學經驗，由于我的辛勤付出我所教的學科在期末市教育局調研中取得了優異的成績。同時被學校提拔為數學教研組長兼辦公室主任，同年底被評為“優秀教師”。

xx年再次被學校評為“優秀教師”

xx年9月應聘至義烏市東方外國語培訓學校任小學五年級數學教師一個學期的教輔工作贏得了學生家長的高度滿意。

xx年1月因家中有事離開義烏市東方外國語培訓學校。

現剛處理完家中的瑣事目前正在求職階段。

本著對教育事業的執著追求，我于xx年參加普通專升本考試被xxxx師范學院數學系錄取，因家庭原因未能如愿，但我沒有放棄學業，xx年1xx我再次參加成人專升本考試，被xxxx師范學院數學系錄取，經過三年的努力我順利的完成了本科段的學習。

xx年6月參加xxx市小學數學奧數班學習并順利結業，

xx年9參加xxx市小學數學建模培訓順利結業。

xx年12月參加xxx市東方外語培訓學校舉行的《班級管理與溝通》講座。

這些都只能代表過去，如果有幸能夠進入到貴校工作，相信我能夠做得更好。

我的自我介紹完畢，謝謝大家!