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教師科技論文 教師科技論文作品范例篇一

中圖分類號： 文獻標識碼：a 文章編號：1003-6148（2016）6-0001-4

1 重慶市中學生物理科技小論文大賽的緣由

物理教育教學存在的問題

我們開展重慶市中學物理教育教學的調研，發現存在一些典型問題。學生學習物理不積極，不主動，能聽懂課堂的內容，卻不能很好地解決有關的問題，學生課堂上是機械地聽和記，課后被動地完成習題作業，缺乏實踐意識和創新精神。教師的觀念沒有得到較好轉變，部分教師對于自主學習、合作學習、探究學習的理解還不夠深入，沒有把學習的主動權還給學生，沒有創造機會讓學生獨立自主地去分析解決新的問題。對于研究性學習和學科小課題研究，絕大多數學校有想法但尚未付諸行動。

物理教育教學存在問題的原因

存在這樣的問題，有以下原因：一是教師的觀念不易轉變，如何從教師觀、學生觀、教學觀、人才觀等多方位深入地體會課程標準的要求，并在物理課堂教學中加以落實有待進一步加強。二是學生沒有親自實踐體驗，缺乏對知識的進一步理解，沒有具有挑戰性的任務，學生不會積極思考、大膽質疑，缺少交流展示的平臺和機會，無法體驗成功的喜悅。三是考試評價的壓力。學校領導和教師擔心中考、高考成績不好，影響學校的社會聲譽，傾向于用苦教苦學來提高教師們認為的教學質量。

問題的解決

通過舉辦中學生物理科技小論文大賽，可以給學生和物理教師搭建非常好的機會和平臺，在轉變教師教育教學觀念，從生活走進物理，從物理走向社會，激發廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生物理核心素養等方面起到一定的積極作用。

2 重慶市中學生物理科技小論文大賽的操作實施

組建小論文評審委員會

通過積極溝通協調，遴選贊助學校，組建小論文評審委員會。委員會下設論文評比組、組織宣傳組、后勤保障組，分別負責小論文評比、評比過程的通知、簡報、結果公示和評比前的分類統計、評比后的證書打印快遞工作。

擬定通知組織實施

擬定并向各個區縣教研機構物理教研員、委屬中學物理教研組長下發通知，各區（縣）接到通知后，按照要求，做好科技小論文參評組織工作。通知明確了參賽對象：初二、初三、高一、高二年級學生。給出參賽論文內容：科學報告（包括科學考察報告、環境調查報告、科學觀察日記、科學實驗報告、科技制作或科技發明報告等）；科學猜想或創新觀點；實驗現象探究，家庭小實驗探究；科技書籍、報刊閱讀心得或有創見的讀書筆記。評比不收任何費用。

大賽評比程序

表彰方式

3 重慶市中學生物理科技小論文大賽成效顯著

學校、教師、學生對此項活動的關注度逐年增加

全市重點中學積極掛名贊助此項活動，活動規模不斷擴大，重慶市參與活動的區縣、學校個數逐年增加。2012年重慶巴蜀中學投入經費1萬元贊助開展“巴蜀杯”小論文評比，參評論文245篇，一等獎43篇；2013年重慶南開中學投入經費1萬6千元贊助開展“南開杯”小論文評比，參評論文465篇，一等獎65篇；2014年重慶一中投入經費2萬元贊助開展“一中杯”小論文評比，參評論文445篇，一等獎77篇，特等獎3篇；2015年重慶八中投入經費2萬元贊助開展“八中杯”小論文評比，參評論文454篇，一等獎63篇，特等獎3篇；2016年，重慶11中投入經費3萬元贊助開展“11中杯”小論文評比，參評論文766篇，一等獎 82篇。

激發學生學習興趣，提升物理核心素養

學生通過對生產生活的觀察思考，提出問題，設計實驗方案，進行實驗，獲取數據進行分析，最后得出結論并寫出科技小論文。這個過程中，他們觀察思考，手腦并用，學生的動手能力、思維能力、表達能力、合作意識、實踐性、積極性與以前相比都大有進步。活動中提高了他們運用所學知識分析解決實際問題的能力，對問題的形成和處理開始有了較好的程序性和規范性。對于提高學生的“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”等核心素養，毫無疑問，科技小論文的寫作是一條行之有效的途徑。

轉變教師觀念，激發教師潛能，實現自身價值

教師通過指導學生小論文寫作，轉變觀念，大膽實踐，獲得了自我價值的再發現，實現自我發展的一次飛躍。大渡口區一位教師，指導一名學生寫的小論文《樹葉為什么落下時大部分是反面朝上》被評為了特等獎，使得領導與同事對他刮目相看，同事紛紛向他討教指導學生寫出高水平文章的經驗，他還給全區物理教師交流如何指導學生寫好小論文，帶動了區域內一幫青年教師熱心指導學生社會實踐和每年的科技小論文撰寫，小論文質量越來越高。

越來越多的學生家長重視科技小論文的評比

科技小論文集結成冊

我們將5屆的科技小論文評比資料匯總，按照通知、獲獎公示、簡報、學生心得、優秀論文集結成冊，收錄初中優秀論文（含教師、評委評語）50篇，共108頁，高中優秀論文（含教師、評委評語）27篇，共86頁。

4 重慶市中學生物理科技小論文大賽的行動研究成果

科技小論文的意義

寫作科技小論文可以培養學生的創新精神和實踐能力。學生寫作的論文，都是來源于課本，又高于課本，是在積極主動地、生動活潑地學習各科知識，而且通過研究創新，知識的深度加深了，也擴大了知識面。

寫作科技小論文可以加強學生對課內知識的理解和鞏固，有效地掌握物理學科的基礎知識，培養學生研究探索未知領域的精神，掌握研究方法，以及團結協作的精神。如論文《三種洗衣粉洗凈度之研究》就需要多人合作，討論如何研究，控制哪些變量等等。

寫作科技小論文可以培養學生的社會責任心。如，學生寫的環保論文《化學與環境污染》等等。一名同學在獲獎感言中寫道：在科學的海洋中不斷地探索自然的奧秘是我每天的幸福和快樂所在，感謝祖國、父母和恩師培養教育我，希望我以后能在科技方面有更多的提高，把自己所學的知識運用到未來的工作中，回報國家，回報社會。

學生的小論文還有不足之處

有的論文題目太大，研究問題不夠深刻。學生在選題時沒有充分、認真地考慮，題目的范圍太大而不易把握，無法深入。有的論文立意本身就是錯誤的，完全憑自己的想象在寫，如《永動機的制造》等。有的論文論點不夠明確，論據不夠充分，論證過程不夠嚴謹，從而導致論文質量不高。有不少的學生不知道該怎么寫小論文，主要原因是他們沒有認真觀察、思考生產和生活中的物理現象，沒有養成鉆研問題的習慣，缺少教師的鼓勵和指導。

更好地開展小論文活動的一些對策

轉變教育觀念，大力支持學生的小論文活動。我們不應該從應試教育出發，把學生圈在課本知識之中，抑制他們的創造力，而應該從培養學生的全面素質出發，放手讓他們去參加有益的課外活動，培養他們的創新精神和實踐能力，這個觀念的轉變，需要學校領導、班主任老師、科任課教師共同進行。

各學科的任課教師在日常的課堂教學中應注重從身邊的實例展開分析研究，使學生感受到科學就在身邊，科學研究并不神秘，培養學生熱愛科學以及物理學習的濃厚興趣。在課堂教學中讓學生積極地、生動活潑地學習，鼓勵學生多做課外小實驗。一旦發現學生有寫小論文的念頭，老師要在選題、討論、修改、成文等方面指導學生寫作，要給予鼓勵和支持。

多組織學生觀看科技電影、科技電視節目、閱讀科技雜志，了解科技方面的新進展。寫作科技小論文之后，要組織競賽評比，增強他們的自信心和成就感，同時具有輻射作用，帶動更多的學生來寫作小論文。對好的論文可以不斷修改，使之完善，投到相應的雜志發表。需要做實驗或進行社會調查的，應強調安全第一。

5 問題與展望

存在的問題

我們的活動是通過群眾性的學會來組織開展，不收取學生費用，每一年都會面對經費問題。這項活動本來就是工作之外的事情，區縣物理教研員、物理教師對這項活動的意義認識還不夠，參與面還不是很廣。學生主要是寫與物理學科有關的論文，學科單一。對學生科技小論文的方方面面研究還不夠深入。

對未來的展望

得到更多學校領導和教師的理解、認可和大力支持，是堅持不懈地開展這項工作的重要保障。爭取得到重慶市的科普基地的大力支持，依靠科普基地，爭取專項經費，加強科技教育宣傳和表彰工作，都可以更好地推動這項工作。加強課題研究，申請專項課題，有助于這項工作的開展、提煉、升華。隨著高考制度的重大改變，今后高中將不再分文科、理科，高中各學科新課標的修訂、新教材的修訂，已經加入了許多實踐性的內容。關注學生個性化發展、培養學生的創新精神和實踐能力、提升學生各個學科的核心素養，將會推動這項活動的積極開展。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，但愿不僅僅是物理學科，其他的數學、化學、生物、地理、歷史、政治等等學科，在學生學好語文的基礎上，有效整合信息技術、綜合實踐活動和研究性學習，各個學科都能轉變教師觀念，為學生提供實踐、研究、寫作、交流、評比的平臺，讓學生個性化健康成長，則是學生成長的福音，也是家長、教師、社會最大的愿望。

結束語

開展這項活動，使我們更加深刻地認識到這項工作的價值和意義，同學們學會觀察社會、生產、生活，學會發現和提出問題、設計解決問題的方案、鍛煉廣大中學生的表達能力、思維能力，提升學生物理核心素養，以適應社會和科學發展對人才培養的需要，同時也為了轉變物理教師的教育教學觀念，提高物理教育教學質量。培養具有健全人格、創新意識和實踐能力的新一代建設者和接班人，功在千秋。堅信在各位積極進取的教師們的共同努力下，我們的教育會得到越來越好的發展。

感謝重慶巴蜀中學、重慶南開中學、重慶一中、重慶八中、重慶11中的大力支持，感謝重慶市各區縣物理教研員、直屬中學教研組長的認真組織，感謝參與活動的同學們以及指導教師，感謝各屆評委，感謝課題組全體成員。

參考文獻：

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教師科技論文 教師科技論文作品范例篇二

【摘要】：油氣田的開發生產具有高溫高壓、易燃易爆、有毒有害等特點，危險因素和不確定因素較多，發生事故的幾率較高，是一個高危行業，給安全生產帶來極大的困難。但隨著各種安全科技成果、新裝備的推廣應用，油田的安全生產監管取得了很好的效果，使油區的安全生產水平有了明顯的提高和質的飛躍。本文介紹了近年來我油田安全科技方面取得的成績；探討了科學技術已成為安全生產監管工作的強有力的支撐；同時從安全科技體制機制、研究、投入等方面分析了存在的主要問題；提出了相應的對策建議，倡導企業應該用創新和改革的思路及勇氣進一步推動安全生產科技的快速發展。

【關鍵詞】：科技 安全生產 監管 應用

一、安全生產監管工作迫切需要科技支撐

近年來，我油田正處于建設大油田的關鍵時期，也處于濱海新區開放開發的顯著位置，對油田的安全生產監管提出了更高的要求。油田開發過程中在安全監管方面產生的新情況、新問題不斷顯現，安全生產監督管理的難度、復雜性不斷加大；由于安全生產投入不足所導致的安全基礎設施不配套或嚴重不足、裝置落后等情況的好轉不可能一蹴而就，這就決定了油區的安全生產形勢嚴峻，事故防范和處理的復雜性和技術性大大增強，一旦發生重大事故造成的影響和損失不可估量。要扭轉和緩解這種嚴峻形勢，必須依靠科技進步和創新。科技作為解決當前和未來安全生產重大問題的根本手段，其重要性和緊迫性日益凸現，它對安全生產基礎的鞏固和保障作用越發顯現，因此迫切需要先進的安全管理技術和安全生產技術標準體系，來有效指導安全生產，來提升安全防護整體水平，來提高監督管理的針對性、時效性，促進企業安全技術升級。

（一）安全生產監管的特點需要科技支撐

安全生產監管幾乎涉及所有的領域，涉及眾多的事項。它適用領域廣、專業性強、技術要求高，其特點決定安全生產監管需要科學技術的支撐。預防為主是安全生產的重要方針，也是安全生產的靈魂所在。只有把工作重心向事前預防傾斜，超前防范，未雨綢繆，才能把事故消除在萌芽狀態，才能切實保障人民的生命財產安全。但目前我們的事前監管手段比較落后，缺乏必要的科技手段，大部分監管只能憑借經驗，靠的是眼看、手摸、鼻子聞。這種落后的手段，對于油田運行的變配電系統中存在的安全隱患：虛接、斷路等等的預先判別無法實現，只有當問題發生后，才有可能去查找整改。由于缺乏有效的科技檢測手段，無法預先查找出隱患部位，任由隱患升級。隱患處理固然重要，但是指導事故單位進行隱患整改，徹底消除安全隱患，避免類似事故的發生有著更為重要的意義。

二、 科技在安全生產監管中的應用

（一）建立了hse管理系統，提高企業自身安全監管能力

（二） 發生事故后實施有效救援，是企業義不容辭的責任。目前對簡單事故救援問題不大，但一旦發生災難性事故，如火災、坍塌、毒氣蔓延、井噴失控、爆炸等救援人員不能進入事故現場的情況，或遇到現場光線黯淡，救援人員僅憑肉眼無法觀看的時候，我們的救援指揮者、專家無法對事故現場作出正確的判斷，從而影響事故救援。針對這種情況，我認為研發危險場所應急救援防護裝備，對在特殊條件下實施救援大有益處，對救援人員配備先進的救援裝備：人員生命報警儀、有害氣體探測儀、正壓呼吸器、先進的聲納通訊指揮系統、高溫耐火服等等，可以顯著提升救援能力和效果，減少人員傷亡和財產損失，縮短事故救援處置時間。

三、 科技在安全生產監管方面存在的問題以下幾點：

（一） 安全生產科技工作的地位有待提升，“科技興安”的各種配套政策有待完善。科技是第一生產力，但從目前情況看，油區的安全生產工作主要還是依靠各級安全監管部門的行政管理，科技遠未成為提升安全生產水平的主要動力和手段。

（二） 安全生產科技投入嚴重不足。安全科技投入缺乏激勵政策，投入機制不完善，對安全科技經費投入不足。目前，油田安全生產科技投入仍沒有明確可靠的資金渠道，導致安全主管部門沒有足夠的資金和人力組織對一些公共性、關鍵性和基礎性的安全問題進行研究。

（三）安全生產科技整體發展水平還處在初始階段。油區的安全生產科技工作起步晚、基礎差，發展水平大大落后于其他重點專業和領域。當前安全生產科技成果的數量、質量和轉化率都比較落后，安全生產科技貢獻率低；安全技術自主開發能力差，一些長期制約安全生產的共性、關鍵性問題尚未解決，安全生產的科研儲備匱乏。

（四）安全生產領域人才培養嚴重滯后。每年油田接收安全生產管理專業學科的人才依然不足；現有的從事安全生產管理的人員缺乏進一步培養深造的機會；未完善和建立各級的安全生產專家庫，不能充分發揮每個安全生產專家的作用，安全生產專家組成員更新緩慢、科學技術和安全管理知識有待提高；有關安全技術研究專家沒有形成統一的研究機構和學術研究平臺，缺乏高層次安全技術人才的引進。

四、 結論

近些年來，油田安全科學技術研究和應用取得了明顯的進步，在科研投入、研究成果轉化等方面的成果喜人，對促進安全生產形勢持續穩定好轉發揮了重要作用。科學技術在安全生產監管中起著重要的導向和基礎性作用，具有前瞻性和引導性，大力推廣安全生產科學技術，對實施科技興安戰略，構建油區和諧社會起著重要作用，也是貫徹落實科學發展觀的必然要求。

教師科技論文 教師科技論文作品范例篇三

【摘 要】煤礦業一直都是我國能源生產中的重要一部分，也是我國經濟發展中其他相關企業發展的基礎，在我國一直都有著重要的地位。煤礦業在為我國經濟發展做出貢獻的同時，其也是我國生產事故多發產業。眾所周知，煤礦業中的采煤工作是要在地下進行的，這就為工作人員的生命安全帶來了一定的隱患。為了提高煤炭生產的安全性，我們要積極推進煤礦的安全科技，減少煤礦業事故發生率。

【關鍵詞】煤礦；安全科技推廣；問題及對策

近些年來，我國科學技術得到了較快的發展，其在各行各業中的應用率也在提高，隨著科技的發展，煤礦的安全科技也隨之得到了較大發展，同時煤礦安全科學技術的推廣工作不僅受到了國家的大力支持，同時也受到了社會的廣泛關注，為此，對煤礦安全科技推廣問題進行深入研究，并向大眾傳達推廣的現狀及相關對策就成為了當前的主要問題。

一、煤礦安全問題簡論

近些年來煤礦的安全問題總是出現，隨著開發技術的推廣，安全問題的種類在逐漸的增多，其中瓦斯問題、粉塵問題、火災問題、水害問題等等是常見的安全問題。從近些年來的事故發生率和事故類型來看，我國煤礦企業的安全隱患是隨著煤礦開采深度的加深而不斷出現的，尤其是其中瓦斯爆炸所引起的事故頻繁出現，這種瓦斯問題同煤礦開采工作的矛盾在逐漸的加深，同時，隨著煤礦開采工作的開展，熱害也逐漸成為了主要的問題，隨著煤礦生產形勢集約化程度增加，現代生產礦井很容易出現多種災害問題耦合出現的現象。

在以上的問題中，瓦斯問題是最主要的問題，同時，煤礦的采掘過程中也會出現安全事故。面對著這些問題的存在，安全生產的實現就需要具有較強的科技支持，為此，要推廣安全生產科學技術。

二、煤礦安全科技推廣現狀

煤炭的安全生產對科學技術的推廣提出了新的要求的標準，近些年來，在安全科技方面也得到了較大的發展，但是在進行煤礦安全科技推廣過程中，還是存在著一些問題，導致安全科技的推廣沒有達到應有的效果。為此，為了提高煤礦安全科技推廣效率和質量，我們要積極研究推廣過程中存在的問題。

1.推廣體制問題。當前，煤礦安全科技推廣雖然在進行著，但是在推進過程中，推進的體制同煤礦業現行的發展需求是不相符合的。在我國煤礦安全科學技術大部分都是從國外先進的技術中借鑒過來的，在借鑒和自我研究過程中，國家對其的重視力度在隨著研究的深入而不斷加大，但是，受到利益觀的影響和企業投入成本的限制，各個相關科研公司或者企業研發部門對安全科學技術推廣方面研究重視度嚴重不足。在現代煤礦企業的科技發展體制中，多數是以政府的推廣政策為主導，在企業體制中對科學技術的引進和研究、消化、應用推廣等沒有明確的規定，同時，市場調節在企業中并沒有發揮作用，所以就導致了企業中的推廣體制沒有同企業自身的發展需求相符合，與此同時，也使得企業對安全科技的需求沒有受到市場體制的調節，也就導致了科學技術發展為科技成果，再到實際應用都沒有受到市場的調節，不能夠及時根據煤礦企業發展的具體需要進行安全科技的推廣。

2.投入與監管問題。現代煤礦企業中安全科技的資金投入表現出了明顯的不足，首先，投入問題。隨著市場化的推進，我國政府已經減少了對煤礦企業的資金支持，而煤礦企業一直以來都是以一種低價位在發展運行，同時安全科技所需要的資金投入比較大，這種資金投入和產出上的矛盾就造成了煤礦安全科技推廣的資金投入不足，如果強行進行安全科技的推廣會給煤礦企業自身的發展帶來較大的壓力，單靠煤礦企業自身的經濟實力是很難實現安全科技的高質量推廣的。其次，監管問題。這里的監管問題還是指資金的監管問題，表現出來的主要問題是資金的監管力度明顯不足，監管制度不夠規范，存在著安全生產費用被挪用的現象。

3.人員素質問題。據了解，我國煤礦企業中的科技人員素質還有待提高，高尖端技術人才所占的比例比較小，這也就導致了科學技術上的很多難題沒有被攻克，創新能力不足，專業技術人員在煤礦也中所占的比例在12%左右，而煤礦企業人才需求補充還不滿10%，而管理人員和技術人才更是不足，這種人才匱乏就導致了煤礦企業的預警能力、災害認識能力、搶險救災能力以及安全管理等能力水平都比較低。

三、煤礦安全科技推廣有效對策

針對煤礦安全科技推廣中存在的問題，為了提高安全科技推廣的有效性，建議采取以下幾點措施。

1.完善煤礦安全科技推廣體系。在政府對安全科技推廣提高重視的同時，煤礦企業也要完善自身的安全科技推廣體系，首先就應該在制度上對安全科技推廣活動積進行明確。利用專項資金，建立一個把科學研究成果化、應用化的專業部門，成立一個科技推廣活動的載體。其次，要嚴格執行力度。制度的制定是為了讓煤礦安全科技的推廣活動有章可循，那么，制度制定之后要嚴格執行力度，一定要明確規定出執行的具體程序，根據煤礦企業發展的需求進行安全科技研究。同時，還要相應的建立一個安全評價體系，要根據煤礦企業生產的實際情況給予正確的評價，判斷出不同評價要素對安全的不同影響，以此構建一個完善的評價體系。

2.強化費用監督力度。要在煤礦企業中通過規章制度的形式明確出安全科技費用的使用標準，保證經費的合理使用。在制度中要把安全科技費用的具體使用范圍作出明確的規定，比如，應該包括設施、設備、安全教育、文化、管理等方面的投入，所以，通過這種方式能夠明確何種資金利用方式是正確合法的，為監督檢查機構的檢查行為提供明確的執行標準和判斷標準。同時，國家還應該在資金上給予一定鼓勵，通過財政政策等給予支持。

3.完善人才發展機制。在煤礦企業中應該積極完善人才發展機制，發展專業化對口教育，同時要對在職企業員工進行再教育，提高員工的總體素質，推廣煤礦企業同大專院校的合作，煤礦企業可以為大專院校提供經驗豐富的講師和相關設備，而大專院校負責為煤礦企業提供高素質定向人才，為煤礦企業的人才體系注入新鮮血液。

結束語

我國經濟發展的要求、社會輿論的壓力、在經濟發展中的地位等，都客觀上要求我們要加大煤礦企業安全科技的推廣力度，完善企業自身的安全科技推廣制度、拓寬企業科研經費的融資渠道、完善煤礦企業人才發展制度和方式，通過這種方式能夠在一定程度上提高安全煤礦安全生產性，在提高煤礦企業的經濟效益的同時還能夠提高社會效益。

教師科技論文 教師科技論文作品范例篇四

摘要：我國高校本科生科技論文寫作水平普遍偏低，不符合我國高等教育的人才培養目標。對于一名當代大學生而言，學會科技論文寫作，不僅可以體驗科研的過程，更重要的是學會其在科學交流中發揮的重要作用，有助于以后的科學研究或工作，也符合我國高等教育培養創新型人才的目標。

關鍵詞：創新型；科技論文寫作；本科生

高等教育的人才培養目標，是使學生在畢業時能熟練掌握本專業的基礎知識，了解該學科發展的前沿動態，初步掌握本學科的學習方法與研究方法，具備一定的分析問題和解決問題的能力，具有從事科學研究工作或承擔專門技術工作的初步能力。科技論文，它是在科學實驗和科學研究的基礎上，對科學領域的某些現象，或者是某些問題，進行科學的分析和闡述，揭示這種現象的本質及其規律的學術論文。科技論文的寫作水平很大程度上是高校本科生學習能力和研究能力的綜合體現，因此在日常的教學工作中應該重點加強對本科生科技論文寫作能力的培養。然而，目前我國高校大學生的科技論文寫作水平亟待提高。經抽樣調查結果顯示，不僅本科生很少有科技論文發表，連研究生都很難寫出高水平的科技論文。而且本科畢業設計質量總體水平偏低，相當數量的論文內容空洞，缺少相應的研究數據支撐，論文內容僅僅是現象、理論概念和方法的羅列和闡述。這充分表明高校本科生科研創新思維和能力的欠缺，如果長期得不到重視，勢必造成人才創新能力培養環節的脫節，與我國高等教育培養創新型人才的目標相違背。

1.學校本科生課程設置不能滿足培養計劃要求

以中國石油大學（北京）為例，學校每學年開設x門通識教育類課程，其中并未有針對性地開設普及本科生科技論文寫作能力的課程。學校對本科生科技論文寫作能力的培養重視不夠，相應的師資力量配備不足，課程結構設置不合理，從而導致學生在校期間無法系統地學習科技論文寫作方法，只能按照別人發表的論文，依葫蘆畫瓢，模仿其寫作框架和思路。

2.學生基礎知識薄弱，自主創新能力差

高校本科生沒有了高考升學的壓力，學習狀態渙散，課堂紀律松懈，作業靠抄襲，考試靠突擊，專業知識掌握不牢固，造成基礎知識薄弱，無法將所學的理論知識很好地應用于學科學術問題的研究中。同時，目前本科生尤其是理工科學生自身寫作水平低，面對科技論文的寫作感到壓力很大，往往帶著強烈的排斥情緒去完成教師布置的實習報告、課程設計，甚至畢業設計，疲于應付了事，更提不上主動地開展學科問題研究。

3.促進本科生開展科技論文寫作的平臺有限

一方面，本科生不像研究生有機會參與科研項目或者有確定的研究方向，容易提煉科技論文的寫作主題和支撐材料。另一方面，長期以來本科生的校園生活圈定在完成基礎課程的學習考試和參與班級、社團開展的校園活動，很難有機會長時間專注于一項或者一個方向的學科問題研究。日常課上學習的內容涉及范圍廣，知識點多而散，本科生自身沒有抓住某一點深入思考總結的意識，從而很難找到科技論文的寫作途徑，沒有方向，無從下筆。

本科生撰寫的科技論文獲得公開發表，是任何一個本科生從事科研工作最期望的結果，也是對自己的科研工作最好的肯定。因此，本科生從中獲取的快樂，首先是科研工作成功方面的快樂，由于本科生發表論文是極其罕見的，所以這種成功的快樂也是非常巨大的。其次，科研文章獲得公開發表也是個人學術能力的彰顯，因此，本科生非常樂意向他人傳遞這種成功的喜悅。最后，科研文章獲得公開發表能提升個人價值，比如在本科生榮譽評選、就業招聘中都會起到重要的作用，這種從自身價值方面帶來的快樂也是很巨大的。除此之外，對提高本科生以下幾方面能力有很大幫助：

1.培養學生的專業信息獲取能力

扎實的專業知識是從事科學研究的基礎，為了完成某一項科學技術研究，本科生僅僅利用課堂上和教材里的知識，是遠遠不夠的。因此，從大量的各種形式和來源的信息中捕捉相關的有效的專業內容，在從事科研工作中是必須的。事實上，經常閱讀專業相關文獻，有助于鞏固對本專業知識的理解，更有助于拓展對本專業知識的認識，使自己在某一領域更專業化。

2.增強學生的研究性學習能力

本科生在進行科技論文寫作時，面臨著如何發現問題、確定課題；如何收集信息、整理資料；如何分析問題、得出結論；如何將研究內容整理成合格的科技論文等一系列學術研究問題。這些問題沒有固定的模式供本科生學習，需要他們在研究過程中不斷摸索。這個探索過程，同時是培養和提高本科生研究性學習的意識和能力的過程。

3.提高學生的科技論文寫作能力

（1）培養邏輯思維能力：要寫出高質量的科技論文必須要有清晰的邏輯思維，必須借助于概念、判斷、推理的思維方式來表達思想、觀點和主張。

（2）提高駕馭語言能力：科技論文不同于其他文章，其語言需要嚴謹、準確、精練、邏輯性強，能充分地表達文章主旨并具有學術性。

（3）掌握寫作方法和技巧：有時雖然在科學研究過程中提出了創新性的想法，所做的工作和取得的結果也相當出色，但僅僅因為寫作時缺乏方法和技巧的把握，也不能把自己的成果充分地展示給他人，這必然會對其科研成果大打折扣。

4.鍛煉學生的學術創新能力

一篇好的科技論文必須要有自己的創新點，有自己獨特的想法和見解。通過科技論文的寫作，可以激發本科生的創新興趣，使本科生在學習和研究中具備創新意識，并掌握創新的基本技能，進一步提高創新能力并形成創新習慣。

1.高校開設相關培訓課程

要解決本科生科技論文寫作能力差的問題，首先學校方面應該給予重視，在本科生培養計劃中設置科技論文寫作環節，并且在本科生課程設置中開設《科技論文寫作》相關課程，聘請經驗豐富的老師授課，從技術環節解決本科生科技論文寫作能力差的問題。

2.積極拓寬途徑并搭建學術平臺

科技論文往往被認定為科學研究的成果，其實除了科學研究，課堂活動、課程論文、畢業論文、科技創新項目、研究性學習項目等都可以為本科生科技論文寫作提供平臺。比如本科生完成大學生科技創新項目后，可以將其研究成果提煉、整合，結合項目創新點撰寫成一篇科技論文。

科技論文寫作為本科生提供了一個模擬的科研過程，為本科生發展個人特長、展現其創造才能提供了良好的條件，是培養本科生綜合素質十分有效的途徑。對于一名當代大學生而言，學會科技論文寫作，不僅僅對自身會有很大的提高，更重要的是學會其在科學交流中發揮的重要作用，為以后的科學研究或工作帶來很大的幫助。

[參考文獻]

[1]陳素清，李若.大學生科技論文寫作能力培養方法探析[j].科技情報開發與經濟，2010（09）.

[2]王建青.科技論文寫作課程在研究生教學中的作用[j].教學研究，2008（31）.

[3]劉志壯.科技論文寫作的技巧與規范[j].湖南科技學院學報，2009（30）.

教師科技論文 教師科技論文作品范例篇五

學習到生活中，我們都離不開紙，而造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維，但由于人們盲目的砍伐。現在樹木也越來越少了，所以我們要節約用紙，人人有責，要從我們身邊的小事做起。

“節約用紙”對我們來說，比起節約水電來似乎遙遠了一點。很少清楚節約用紙和保護生態環境有什么直接關系。我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。那么你統計過嗎?你每天要用多少張紙?你一星期要用多少紙?你一個月至一年要用多少張紙?結果是驚人的。一張紙從何而來?紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。人類是無情的，電鋸聲中，幾十年長成的大樹轟然倒地。那些木材，運往造紙廠，變成了一張張紙。紙給人類帶來了方便，但同時給森林造成了極大的影響。樹木不僅可以用來造紙，還可以提供木材。大面積的森林可以涵養水源，防止水土流失，凈化空氣。如果沒有樹木，就沒有氧氣，那我們也就無處安身。森林的消失危害巨大：黃土高原上原本覆蓋著成片的森林，郁郁蔥蔥，一望無際的林海，泛著綠色的波濤。但是，由于人們的破壞，現在黃土高原已真正成為只有黃土的高原，大地脫去了外衣，裸露出了黃色的皮膚，是那樣令人痛心。

每年的3月12日是“植樹節”。這一天，我們都拎著工具去植樹。我國現在的森林覆蓋率已上升。這是人類改過自省的結果，是令人欣慰的。

但是，雖然森林覆蓋率上升，但仍然很低。所以，植樹造林是一項艱巨的任務，也是人類永遠的任務。現在已步入冬季，雖然已經過了植樹的最好時節，但我們可以在心中播散“節約用紙”的種子，種植“植樹造林”的樹木，等到來年春天，這些樹木已發了芽，長高了。我們可以拿著工具到戶外去，將樹木的種子播散到土地上，精心呵護它們，讓祖國大地充滿綠色!為我們遮風擋雨。節約紙張，從我做起。

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摘要

abstract

第—部分 緒論

一、研究的背景、目的和意義

二、研究的方法和可行性分析

第二部分 課外教育系統中青年科技教師專業發展的相關概念界定

一、課內教育系統

二、課外教育系統

三、中青年科技教師

四、教師專業發展

第三部分 國內外課外教育系統中青年科技教師專業發展現狀

一、國外研究現狀

二、國內研究現狀

三、借鑒與啟示

第四部分 上海市課外教育系統中青年科技教師現狀調查和分析

一、問卷的編制

二、問卷的統計分析

三、訪談的設計和分析

第五部分 上海市課外教育系統中青年科技教師專業發展對策

一、中青年科技教師專業發展中存在的問題分析

二、中青年科技教師專業發展對策的提出

第六部分 研究結論和建議

一、結論

二、反思

三、建議

參考文獻

附錄一 上海市課外教育中青年教師現狀和專業發展情況調查問卷

附錄二 上海市課外教育中青年教師現狀和專業發展情況訪談整理

致謝