作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《我們成功了》教案設計篇一

1、認識14個生字，會寫10個生字。

2、細細品讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂與自豪。

學習重點：正確認讀14個字，會寫10個字。

學習難點：體會申奧成功的激動與自豪，激起民族自豪感。

教學過程：

一、激趣導入

1、播放申奧成功的畫面。

2、師：這個畫面你見過嗎？你熟悉嗎？你能用一個詞來說說此時的感受嗎？同學們，讓我們帶著興奮、帶著自豪、帶著成功的喜悅，學習“我們成功了。”（出示課題）

二、初讀課文，學習生字生字

1、今天，我們要學習的課文就生動描述了那感人的情景。打開書本，自由地、大聲地朗讀課文，做到讀準字音，讀通課文。

2、 檢查生字認讀情況。

（1）、開火車認讀

（2）、指名認讀，給生字找朋友。

（3）、“我認識了這些字”，把認識的字讀給同桌聽，不認識的請同桌幫助。

3、再讀課文，文中哪些句子給你留下了深刻的印象？讀給小伙伴聽聽。

三、品讀課文，感受成功的歡樂

師：北京申奧成功了！這個喜訊像長了翅膀，從世貿中心會場傳到北京，傳遍中國。看，北京立刻變成了歡樂的海洋。

1、 齊讀第二段。

2、 在歡慶的人群里會有哪些人？他們會怎樣一遍遍高呼？

（有和我們一般大的孩子；有白發蒼蒼的老人；有年輕人，有外國朋友------不同的人讀出不同的語氣。）

3、 是啊，中國成了歡樂的海洋。

師：讓我們在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——

生：接著讀。

4、 讓我們把鏡頭聚焦中華世紀壇！

（1）、看了畫面，再讀讀課文，你能用書上的兩個詞來形容畫面的壯觀景象嗎？

（2）、你能把這壯觀景象用朗讀表達出來嗎？

師在評價中指導朗讀：

如學生沒讀好，可以這樣評價：當晚，中華世紀壇聚集了成千上萬的人，我感覺到只有幾十個人，再試試。

四、祝福北京

師：2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。

（1）、了解奧林匹克，欣賞北京奧運比賽場館。

（2）、齊讀全文，此時此刻你還想說些什么？

五、寫字指導

1、 讀讀10個生字，你有什么發現？

（1）、“擁、抱、揚”都有提手旁，左窄右寬。

（2）、“淚、洋”是三點水，左窄右寬。

2、 你覺得哪個字難寫或容易寫錯，需要老師幫助？（指導書寫）

《我們成功了》教案設計篇二

課時目標：

1、認識18個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、2008年奧運會在我國北京舉行……）

2、關于奧運你知道些什么？

奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。

舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權！

現在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初讀課文，整體感知

得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現在就讓我們去看看當時那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象）

1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？

2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？

3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，

4、瞧，有的同學已經迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！

認讀詞語。

5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！

詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？

三、入境悟情，讀中品味

1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。

看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。

老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣）

“2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。”

2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了——

當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？

（點擊出示句子填空：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）板書：歡樂的海洋

自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。

涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

（帶著歡樂、激動的心情）指名讀，齊讀。

4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？

p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？

（板書：天安門廣場中華世紀壇）

5、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天安門廣場多熱鬧啊，學生齊讀。你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）

指導朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。

你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集）

幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

（在“天安門廣場”后面板書：幾十萬）

指導朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼）

指名讀——小組讀——全體朗讀。

6、老師帶大家參加了北京天安門廣場的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？讓我們快和妮妮一起去瞧一瞧吧！p50 點擊課件小組合作學習

小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。

在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現什么畫面？是怎樣的畫面？

（板書句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，像這樣的語言精煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？

生1：美如畫

生2：壯如牛

生3：花似錦

生4：紅似火，綠如藍。

生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

（全班同學都坐直了）

7、點擊課件：“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。

指導朗讀，讀出自豪的語氣。

8.同學們，讓我們再讀一遍課文，記住2001年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！

（配樂齊讀全文。）

四、課外延伸，補充閱讀。

1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？

2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們去參觀我們的新北京。

3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。

4、有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

板書設計：

我們成功了

天安門廣場中華世紀壇

幾十萬　歡呼? 人如海　歌如潮

歡樂的海洋

《我們成功了》教案設計篇三

《我們成功了》第一課時 教案

教學目標：

1、認識14個字，會寫10個字。

2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

教學重、難點：

1、認識14個字，會寫10個字。

2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

教學準備：課前搜集有關奧運會的資料

教學方法：學生交流，教師點撥，讀中感悟。

課型：　新授

課時：　兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

2008年的奧運會剛剛在北京落下帷幕，關于奧運會你知道哪些？（生充分談并交流搜集的圖片），你知道今年的奧運會是哪一年申辦成功的嗎？

孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

板書課題：北京成功了　

二、初讀課文，自主學習生字。

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并多讀幾遍。

3、學生互查生字。

4、教師檢查生字

（識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，轉、專、磚——傳，軍——揮，鑼——蘿，陸——擊，用——擁，包——抱，目——淚，楊——揚）

齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

5、指導朗讀重點句中進鞏固生字。

第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確、讀流利。

6、教師范讀，學生評價。

7、學生練習正確、流利地朗讀課文。

三、寫字指導：

師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會一樣棒！寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）教師并板書。　??????? 1、出示本課生字。

師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教師展示：擁、抱、揚

3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

4、教師范寫，學生和老師一起書空。

5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學生再仔細修改。

四、課堂小結

今節課，我們認識14個字，會寫了“擁、抱、揚”，并且讀通了課文，非常了不起，表揚表揚自己吧！　

板書設計：???? 我們成功了

擁、抱、揚

看、描、寫、評、改

《我們成功了》教案 第二課時

一、復習導入：

1、認識生詞

喜訊??? 傳來?? 不約而同??? 聚集?? 揮舞??? 鑼鼓? 歡呼 擊掌??? 擁抱????? 淚水????? ?? 奧林匹克??? 飄揚

2、指名接讀課文。

二、入境悟情，讀中品味：

預設統領全文的問題：中華世紀壇為什么人如海，歌如潮？

文中關鍵的詞 ：不約而同

文中關鍵的句：中華世紀壇人如海，歌如潮。

預設師生雙邊活動：

（一）指導朗讀“中華世紀壇人如海，歌如潮。”，想象此時的情景。

（二）學生邊讀邊畫出表示“人如海，歌如潮”的句子。

（三）學生交流，教師點撥。預設：

1、第一節　

（1）師激情引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！

（2）指名朗讀第一節，“不約而同”是什么意思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋。”是什么意思？

（3）生再讀，師生給予鼓勵性評價，引導學生有感情朗讀。

2、第二節

師：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶祝呢？（讓學生暢所欲言）。接著，我們來看看廣場的人們是怎樣歡慶的吧！

(1) 從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。

（讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。）

（2）引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？（其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。可讓學生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。）3、第三節

（1）讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

（2）讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

指名讀，評議。學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

4、第四節

最后一節，讓學生說說進一步搜集的資料，說一說對奧林匹克知識的了解，激發學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。　

5、小結：

歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來， 40萬北京群眾不約而同地來到廣場，歡慶申奧成功。經過長久的期盼，濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。這個美好的夜晚將在無數中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，創新學習

說說你看了2008年北京奧運會，你有什么感想？

四、閱讀欣賞

1、讀一讀

廣場聚集了幾十萬群眾。

中華世紀壇人如海，歌如潮。

北京立刻變成了歡樂的海洋。

2、抄一抄。

五、寫字指導：

1、復習寫好字的方法：看、描、寫、評、改

2、出示所寫生字。

提醒學生注意：

1) 淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

2）京的上橫、互的下橫是長橫；

3）申、洋二字的豎為主筆。

4）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

5）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

6) 淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

3、教師范寫，學生和老師一起書空。

4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

板書設計：????? 我們成功了

不約而同

人如海，歌如潮

《我們成功了》教案設計篇四

教學目標：

1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

4、增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重難點：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準備：生字卡片、圖片。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標：

認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

同學們看了題目你想到什么？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、教師重點強調生字讀音。

指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

教師輔導講解。

2、借助熟字識記生字。

出示卡片。

教師幫助識記。

四、寫字指導。

1、觀察分析字的結構。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫。（邊寫邊講）

五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

2、學生討論得出：天an門廣場和中華世紀壇。

六、布置作業。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、出示北京申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結。

四、布置作業。

《我們成功了》教案設計篇五

1、認識“訊”等14個生字，會寫“申”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學目的1，2。

體會申奧的熱情。

1、申奧的圖片等各種音像資料。

2、學生課前搜集：

⑴　奧運會的資料。

⑵　北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。

2課時。

1、談話導入

⑴　每個人都有成功的經歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

⑵　大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

2、創設情境：

⑴　播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

⑵　記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

⑶　看過的同學當時心情怎樣？

3、初讀課文：

⑴　激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

⑵　學生讀書，教師巡視指導。

1、感悟文章感情基調：

⑴　教師范讀(激動、自豪的語氣)。

⑵　你從老師的讀中聽出了什么？

⑶　說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

2、分段朗讀感悟，進一步體會感情：

⑴　自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀一

讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。

⑵　體會“不約而同”：

（教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。

書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）

⑶　聯系實際生活中你曾經看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。

⑷　體會心情讀第二句，讀第一段。

⑸　請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。

⑹　交流認字方法掌握“聚”等四個生字。

⑺　體會感情讀該段，讀后談談你有什么感受，抽生示范讀，男女生比賽讀。

⑻　自己讀最后兩段，找出生字。

⑼　分類學習生字：

擁、抱、揚

①　觀察偏旁相同且左窄右寬。

②　描紅并練習：

“抱”注意右邊封口；

“揚”重點指導筆順，并于“洋”區別使用。

淚、澤

①　找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結）。

②　分析字形結構，掌握要領練習書寫：

“淚”與眼睛有關，所以有目；

“澤”下便是兩橫，不是豐。

認記“擊”、“克”二個字。

（學生自己觀察，提出需要注意的地方）

1、小組開紅車抽認生字卡片并組詞。

2、聽寫五個會寫的字。（先試記2分鐘，提高記憶效率）

1、開小火車抽認生字并組詞。

2、重點字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。

1、齊讀三段。

2、課文第一段中說““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說“中華世紀壇人如海，歌如潮”請你結合課文及插圖，四人小組討論討論，說說對這句話的理解。

3、交流討論結果，體會并齊讀該句。

4、“任激動的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什么能體會到什么？學生體會并朗讀。

5、讀后二段。

1、指名朗讀重點語句，全班體會并跟讀。

（那句最令你感動你就體會體會再讀一讀）

2、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!（師生齊讀課文。）

1、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫。

2、“申”的豎為主筆，占豎中線，左右對稱。

（與“伸”區別使用環境）

3、“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。

“我為2008年奧運出力”

1、展示搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育，奧運資料展。

（小組交流資料，全班資料展）

2、想想我們能為2008年奧運會做些什么。

《我們成功了》教案設計篇六

教材分析:

《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

教學目標:

1、認識本課14個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強學生的民族自尊心和自豪感。

教學重點:

有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

教具準備:

cai課件

課前準備:

激發學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育。

教學過程:

一、創設情境，導入新課。

1、出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。

提問:同學們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣? (激動、高興)他們說了些什么? (學生自由回答)

2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

[這一設計將創設情境作為激發學習動機的"載體"，促使學生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。]

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，在讀課文時老師有要求:

①生字可以借助樹葉里的拼音來認讀，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、通順。

②標出自然段段數。

2、出示生字卡片，學生認讀生字。

3、1993年我們北京就申辦過奧運會，但卻以兩票之差失敗了，經過8年堅持不懈的努力，我們終于取得了2008年奧運會的主辦權，當這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋)

①"不約而同"是什么意思? (沒有事先約定卻做了同一件事)

②出示小黑板，比較

北京變成歡樂的海洋。

北京立刻變成歡樂的海洋。

③老師讀二、三自然段，請同學們閉上眼晴想象當時的北京是怎樣的一幅畫面。

[這一設計是讓學生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。]

4、請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

①出示課件，我們想了，讀了，再來看一看北京的夜晚。

②人們在一起用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情?(用動作表演)

③當你們成功了，夢想變成了現實時，你會用什么樣的方式來表達自己的喜悅心情呢? (請同學表演)

④讓我們一起加入北京慶祝的人群中，一起去歡呼，去跳躍吧。(學生自由表演)

5、"我們成功了"，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了，世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜，課前學生已經搜集了有關奧運的資料，請展示，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國際體育會議上，國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運會于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國接到邀請，但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運會……)。想想，你能為2008年奧運會做些什么?

[這一設計是要學生飽含激情的用動作、語言來抒發自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]

三、朗讀全文

1、學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

2、老師聽了大家的朗讀非常激動，老師為有你們這樣的學生而感到自豪，最后，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了，中國成功了。

四、附板書

我們成功了

天安門中華世紀壇

幾十萬群眾人如海

歡呼　歌如潮

北京

歡樂的海洋

教學反思:

教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在讀中整體感知課文內容，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。

總之，在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，想像馳騁，學得愉悅，氣氛活躍，學生的潛能得到開

《我們成功了》教案設計篇七

教學目標：

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

第一課時

課時目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）

3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。 二、自由初讀課文。

1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

3、你能讀流利了就起立讀。

二、自學交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

2齊讀生字。

3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

四、指導朗讀課文，感悟課文。

1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）

指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

3）快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

五、總結，朗讀全文。

《我們成功了》教案設計篇八

學習目標

1,認識"訊,傳,約,聚,揮,鑼,呼"等14個生字.會寫"申,匹,互,京,淚,洋"等10個生字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動,歡樂和自豪的情感.

3,激發學生的民族自尊心和自豪感.

教學重點難點

正確識記本課生字,引導學生體會人們激動,自豪的情感,有感情地朗讀課文.

教學過程:

第一課時

一,激情談話,導入新課

同學們,2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜,北京申奧成功了,北京贏了,中國贏了!舉國上下一片歡騰.下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面.

二,觀看錄像,渲染氣氛.

1,提出要求,仔細觀察錄象,看看人們當時的動作,表情.

2,用自己的話,描述人們慶祝勝利的情景.

三,初讀課文,感知內容

1,自讀課文,看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的

2,再讀課文,爭取把字音讀正確,句子讀通順.

3,課件出示生字詞語,開火車讀,抽查讀.

4,引導學生說說識記生字方法.

識記生字的字形,有的可結合舊字認識新字,如:

轉—傳 軍—揮 蘿—鑼 陸—擊 用—擁 包—抱 專—磚 楊—揚 目—淚

其它生字記憶方法可啟發學生根據自己的習慣加以記憶.

四,范讀課文,體會情感.

1,教師有感情地朗讀課文.

2,你從老師的朗讀課文中,能體會到什么

3,說說自己此時的心情,請你自己帶著這種心情讀讀課文.

五,指導朗讀,理解內容.

1,指名朗讀,評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導朗讀.

(1)天安門廣場聚集了幾十萬群眾.

(2)中華世紀壇人如海,歌如潮.人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌.

(3)喜訊傳來,,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋.

2,引導學生讀好這幾句話,說說從這些句子中體會到什么

3,放錄像,再次觀看人們歡慶的場面.出示句子,自己有感情地朗讀.

"我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!"

4,自由讀課文

在小組內比賽,評出小組內的"朗讀能手".

5,出各小組代表在班內參加比賽,評出班內"朗讀能手".

6,老師聽了大家的朗讀,非常感動.讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了!(師生齊讀課文)

六,再讀課文,質疑問難.

同桌互相讀課文,說說自己讀懂了什么 還有什么地方沒有讀懂 對還沒有讀懂的地方提出來,大家共同解決.

七,實踐活動

1. 搜集舉辦奧運會的圖片,說說我國的體育健兒所取得的成績.

2. 說說自己怎樣為舉辦奧運會出力.

第二課時

一,談話導課

同學們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料,每個同學向大家介紹.

二,展示資料,蘊育情感

1,以小組為單位,展示搜集到的資料,向大家介紹我國體育健兒所取得的成績.

2,在黑板前展示學生搜集到資料,組織學生觀看.

3,看了這些資料,你最想說的一句話是什么

三,識字闖關比賽

1,把生字卡片,制作成金牌形狀,開火車讀,并組詞,誰讀的準,誰就闖過第一關.

2,課件出示

鑼鼓 喜訊 不約而同 聚集 揮動 擁抱 流淌 奧林匹克 擊掌

3,自讀,同桌互讀.

4,指名讀,都對的就闖過第二關.

5,補充閱讀資料,鞏固識字效果

課件出示識字閱讀資料:

歡樂的夜晚

歷史的瞬間變成了永恒的歡樂.當北京申奧成功的喜訊傳來,聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發出排山倒海的歡呼.40萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場,歡慶申奧成功.此刻,世紀壇成為歡樂的海洋.人們歡呼著,跳躍著,擁抱著,淚花浸潤著歡快的笑臉.在沸騰的現場,人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟,盡情揮舞,一次又一次地將鮮花,彩旗拋向天空.絢麗的禮花映亮北京夜空,喧天的鑼鼓響徹中華大地.經過長久的期盼,北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合;濃縮千年滄桑的中華世紀壇,再次留載了中國民族史冊上光輝一頁.從天安門廣場到亞運村,從王府井,西單到北大,清華,京城大街小巷,校園社區,燈火輝煌,人流涌動,彩旗紛飛,歌聲飛揚.這個美好的夜晚將在無數中國人心中定格.今夜屬于北京,今夜屬于中國.

(1)自由讀.

(2)在小組內讀,評出組中的優勝者.

(3)組內選手,參加班內賽讀,能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關.凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌.

四,引導觀察,書寫生字.

1,課件出示"擁,抱,揚",引導學生觀察這三個字相同點是什么 指名說說.如,"擁,抱,揚"三個字都有提手旁,都是左窄右寬的字;用同樣的方法學習"淚,洋"二字.引導學生描紅.

2,"京"的上橫,"互"的下橫是長橫;互"字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜.

練習"京"和"互"

3,"匹"字的筆順是:橫,撇,豎彎鉤,豎折;強調"淚"是從眼睛里流出來的,所以右邊是"目",不是"日".

4,展示書寫情況,進行評議,評出"小小書法家"

五,拓展活動

"暢想2008".到2008年,舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行,到那時,我們的祖國是什么樣子 北京會有哪些變化 同學們又有哪些變化 說一說,或者寫一寫.

《我們成功了》教案設計篇九

《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發揚奧林匹克精神的思想感情。

這篇課文語言優美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學生在語言學習和實踐中，受到中華民族優秀文化的熏陶。對培養學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現了人們狂歡的場面，是幫助低年級學生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。

依據新課標確定的第一階段學習目標和低年級學生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受廣場和中華世紀壇狂歡的場面，培養對奧林匹克運動的熱愛，發揚奧林匹克的精神，增強對祖國的榮譽感。

根據新課標三維目標的要求制定以下教學目標：

1、知識和能力的目標：

學會本課生字、新詞，能聯系上下文并結合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感態度與價值觀的目標：

培養對奧林匹克運動的熱愛，發揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。

1、情境創設法：

借助現代化的教學手段，利用圖畫、語言、音樂來再現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發揮學生的主體性、積極性和創造性，讓學生在美中學，樂中學。

2、評價激勵法：

課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現的都是以學生為主的教學理念，學生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。

3、自主探究法：

新課程倡導以人為本的教育思想，讓學生成為課堂上的主人，因此，一切從學生實際出發，激發他們的興趣，培養他們的能力，讓學生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。

4、朗讀感悟法：

學生是有思想、有個性的，我們要尊重學生獨特的感受和理解，放手讓學生自主誦讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感。

卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。

首先播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相，

接著設疑：小朋友們瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節，比賽成功了，狂歡節等。

然后教師導入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。

這個環節，通過歡慶的畫面，教師的設疑調動了學生學習的積極性，激發了學生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。

這個環節首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學生產生了強烈的閱讀欲望。

接著根據低年級學生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現象，提出預習要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那么自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。

首先組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。

這個環節，讓學生自主合作學習，培養了學生自主識讀的能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力，為后面保證學生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎。在交流時，鼓勵學生在生活中學習語文，哪些字你以前就認識了，怎么認識的，使學生懂得從電視里、廣告上、課外書上認字，是學習語言的好方法。

1、第一節：

師激情引導：小朋友們，中國北京經過激烈的競爭，

終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，引導學生朗讀第一節，師生給予鼓勵性評價，引導學生感情朗讀。

2、第二節：

老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶

祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼。可讓學生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。

3、第三節：

⑴　讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間，

讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。

⑵　接著讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。

這里主學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。

4、第四節：

最后一節，讓學生說說，你課前搜集資料所了解的奧

林匹克的知識，激發學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚，最后整體回顧，再次感知全文。

說說你將為2008年北京舉辦奧運會做些什么？

這個環節在課堂與生活之間架起一道彩虹，讓學生跳出“文本內容”進行豐富地想象，從而自覺地運用語言、積累語言。

《我們成功了》教案設計篇十

課文導入、朗讀激趣。

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

3、看過的同學當時心情怎樣？

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

2、學生讀書，教師巡視指導。

1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。

2、你從老師的讀中聽出了什么？

3、說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。

6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀課文。）

《我們成功了》教案設計篇十一

教材分析:

《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發學生的情感共鳴。

學情分析：本課的生字比較多，大部分生字可以用熟字來記憶，但有個別生字比較難，如“聚、訊、澤”中下生可能會難記一些。課文的句子比較抽象，如果只是從文字中理解意思，很多學生會有困難。

教學目標

1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

教學重難點：

1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

教學策略：合作學習、自主學習

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識14個字。會寫“擁、抱、揚、淚、洋”相”六個字。

2、能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

教學過程

一、創設情境導入

1、板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

3、看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

4、導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

5、出示本課學習目標，老師說一下。

二、初讀感知

1、自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

2、請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

3、畫出不理解的內容。

4、同桌或小組讀，互相正音、評議。

三、指導識字

1、課件出示生字，學生自讀。

2、小組合作，不認識的字請教同學。

3、交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

4、生字組詞

四、朗讀感悟

1、老師放錄音。

2、學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

3、相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

4、同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

五、指導寫字

1、出示要寫的生字，觀察字形結構。

2、說說你要給同學們提醒的事項。

3、教師范寫，講清楚結構注意的地方。

4、學生練寫，老師巡視指導。

第二課時

教學目標：

1、復習生字詞。

2、正確、通順地朗讀課文，感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

教學過程：

一、復習生字詞

1、出示生字，齊讀。

2、出示生字詞，開火車讀。

二、導入：

1、師：出示奧林匹克旗幟，你對它知道了多少？

2、師：為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

3、教師板書課文題目。齊讀

4、出示本課學習目標。

三、理解課文

1、播放申奧視頻片段，讓學生了解我們國家申奧的經過是艱難的，為下面理解成功埋下感情基礎。

2、邊看視頻，邊從課文中找到有關的句子讀一讀，體會人們的激動，歡樂和自豪的感情。（感情朗讀）

3、說說自己的感受。

4、師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

5、有感情地齊讀全文。

四、指導寫字。

五、作業

回家收集有關申奧或奧運會的資料，同學之間共同交流。

附板書

我們成功了

天安門中華世紀壇

幾十萬群眾人如海

歡呼　歌如潮

北京

歡樂的海洋

教學反思:

教學時先創設情境，開課伊始，就讓學生充滿激情地進入到申奧成功那晚的情景。教學中讓學生在情景中整體感知課文內容，找到有關的句子感情地讀一讀，體會人們在中奧成功時的激動、歡樂，再通過談談自己的感受，有感情地朗讀升華自己的閱讀感受，通過布置回家搜集資料，將課內知識引向課外，拓展了學生的知識積累，增強了學生的民族自尊心和自豪感。在整個教學過程中，學生始終處于入景、入情、情景交融之中，氣氛活躍，學生的潛能得到開

《我們成功了》教案設計篇十二

今天教學《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。

片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入

師：生活中你做成功過什么事情？

生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。

生2：上次數學考試得了一百分，我覺得自己成功了。

生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。

師：說得好，前面兩位小朋友講的是個人通過努力取得的成功，而你說的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？

生3：我們很激動。

生4：我們高興地叫起來：“耶！”

師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？

生5：2008年北京奧運會的成功舉辦。

師：是的，奧運會舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時候中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。

隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

片段二：理解“人如海，歌如潮”

師：“人如海”讓你感受到什么？

生1：感受到人很多。

生2：課文第二段中講“幾十萬群眾涌上街頭”，說明天安門廣場上的人很多。

師：怎么會有這么多人？

生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場上慶祝。

師：是啊，這對中國人來說的確是個喜訊。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢？

生4：大家會一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！

生5：大家會高喊：我們成功了！中國萬歲！

師：如果你也在人群中，你會做什么？

生6：我會揮動國旗跑起來。

生7：我會唱起歌跳起舞。

師：在這么激動的時刻你會唱什么歌呢？

生齊聲唱：五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……

師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢？

生8：歌如潮。

師：潮是指潮水，歌聲怎么會像潮水呢？

生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。

生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調也一會兒高一會兒低。

師：說得太棒了，幾十萬人的歌唱時多么壯觀的場面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

生激動地齊讀第三自然段。

片段三：結尾處

生1：我覺得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”這句話有點問題。

師：有什么問題呢？

生1：現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”？

師：真是一個了不起的發現，這個“將”字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現在奧運會都已經舉辦過了，再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧！

生1：2008年，奧林匹克旗幟已經在中國北京高高飄揚。

生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。

生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國北京高高飄揚。

生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。

師：小朋友真了不起，一個“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？

反思：

這節課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。

思考一：好的開頭，就是成功的一半。

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。導入時我從題眼“成功”處著手，先體會小成功，再由個人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向學生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

思考二：生活處處皆語文

當全班學生高聲歌唱：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。歌聲中實現了學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。

這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。

思考三：教材不再是學生唯一的知識源。

這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。

“ 現在已經2009年了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’？”

這個問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時候也注意到這個“將”已成過去時，感慨教材的更新趕不上時代。意料之外的是學說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。’這句話有點問題”如此尖銳的質疑。二年級的的學生，他們已經有自己的主見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學改革最為成功之處吧！

《我們成功了》教案設計篇十三

【黑龍江省阿城市龍滌小學　李維雙】

〖與學生同朗讀，共感悟，用不同手段激發學生的情感點〗

眼睛是心靈之窗，臉面是心靈之鏡。師生的面目表情、動作神態是一種動態的無聲語匯，它蘊含了大量的情感信息，是師生心理交流的重要“外顯點”。課堂教學時，教師應根據教材提供的情感線索，恰如其分地讓學生運用自己的面目表情、動作神態，直觀、形象、真切地進行情感體驗，產生共鳴。

在教學《我們成功了》時，我首先為學生范讀，我真的被課文中所描寫的情景所打動，那一刻仿佛就在眼前，我無法抑制內心的喜悅與興奮，眼里竟流出了熱淚，揮動著手臂，高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！孩子們看到了我的表情和動作，也被我所感染，都站了起來，同我一起歡呼，我們的愛國主義情感再次達成了共鳴。

【江西省景德鎮市第一小學　江愛珍】

有些課文對學生來說是遙遠的事情。比如《我們成功了》學生難以體會當時那激動人心的時刻，因為他們當時只有4歲，還不懂申奧成功的含義，教師確實很難創設情境把那個時刻再現在課堂上。學生如何去理解，只有靠他們去問，去查找資料，這些距離他們生活實在太遙遠，對自主學習意識強的，勤奮的學生來說，當然也會有很大的幫助，但那些自主學習意識較弱的學生就會越來越差，教師教得很辛苦。

【山東省淄博市博山區石炭塢小學　金　輝】

〖用網絡環境優化語文教學〗

《我們成功了》是二年級上冊中一篇文章，講述了2001年7月13日北京申奧成功的令人自豪、激動的場面。學生對于這個場面還缺乏感性認識，于是我播放了北京申奧的成功錄像片段，使學生深切感受那激動人心的感人場面，為進一步理解課文，有感情的朗讀課文做好了鋪墊。

【廣東省深圳市南山實驗學校　張　鵬】

〖以問題解決為過程的探究性整合學習模式〗

學科教學內容中的探究學習、學科知識內容的探究和問題解決貫穿于教學的全過程。二年級語文課《我們成功了》的教學中，實驗教師在學生初讀課文的基礎上，首先組織學生將他們認為的“好詞好句”貼在bbs中介紹給全班同學共同學習理解。接著，引導學生在網上的討論區提出諸如“北京為什么要申辦奧運會？”“為什么要用綠色北京迎接奧運會？”“北京為奧運會作了哪些準備”等問題。教師在對學生的問題進行梳理、歸納后，緊扣重點語段，聯系學生生活體驗，分小組組織學生帶著問題在品讀中理解、感悟，解決一般問題。

對學生共同的疑難問題和感興趣的問題，組織學生小組在教師提供的《申奧》網站上繼續探究、交流，然后小組代表將學習結果向全班匯報。最后由學生自己填寫學習報告單，對學習過程中研究的問題、探究過程、資源應用、研究結果進行自我學習評價和相互評價。設計以教材為憑借，以學生思維發展、探究精神和能力培養為主線，解決了過去串講、串問和過多的分析、講解的弊端，以信息技術的平臺、以語文的方法解決了語文的問題。

【浙江省嘉興市光明小學　許琦群】

〖精心導課〗

“上課！”“起立！”“小朋友好！”“老師好！”“今天這節課，我們要上……”多么嚴肅的一個場面！每天，同樣的表情，重復同樣的語言，對學生們而言是何等的枯燥和乏味，我想，如果蹲下來問問他們，有幾個學生會喜歡這樣的安排呢？

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。其實，只要細心鉆研，我們許多課文可以在老師的精心引導中有一個良好的開端。

比如上《我們成功了》，這篇課文寫的是我國在新世紀之初成功申辦2008奧運會后，北京的歡慶場面。課前和學生的聊天中，我發現學生對2001年的申奧知之甚少。想到了平時千篇一律的陳舊導語，再考慮到學情，于是，我走進課堂首先問學生：“今天我們該上哪一課了？”孩子們嘰嘰喳喳地回答：“上11課《我們成功了》。”“是嗎？我們做什么事情成功了呀？”我還是明知故問，并在黑板上板書課題：“我們____成功了？”由于預習過了課文，學生喊道：“奧運會。”“是申辦奧運會！”我更正到，隨即讓學生填入課題一起讀。之后，我向學生介紹兩次申辦奧運會的過程和結果，有了對比，學生漸漸了解申奧成功有多么不容易。我趁熱打鐵，在課題后加上一個大大的感情號，把“申辦奧運會”簡寫成“申奧”，讓學生再讀。于是，教室里響起了“我們申奧成功了！”的歡呼，雖然還沒有進入課文的學習，但真是做到了“披情入境”。不一樣的導語，帶來了不一樣的效果。我還打算，在學生學完課文后，再回顧課題，再來說說“我們申奧成功了！”，肯定還會有更深更好地體驗。一節課就在孩子們一遍遍不一樣地讀題中開始了，沒有嚴肅的開場白，一切是那么地自然。看著孩子們欣喜、激動的小臉蛋，我知道，他們跟我一樣，內心充盈著無比的快樂，而這，也正是我所想要的。這堂課讓我深深感到，好的開頭，就是成功的一半。

【江西省景德鎮市樂平市后港鎮中心小學　程萬海】

〖小記者進課堂〗

語文學科應從小對學生進行交際能力的培養。

如教學《我們成功了》一文時，細讀完課文，進入課文描繪的意境，就可以舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。還可以聯系生活實際自己挑選采訪對象，選擇采訪內容，如：你最喜歡的體育項目是什么？你知道哪些奧運會比賽項目？到2008年，你覺得北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？均以采訪報道的形式敘述了自己的體驗，在認識人和事的同時也有效地提高了交際能力。

《我們成功了》教案設計篇十四

教學目標：

1.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

教學重難點：

1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

教學準備：生字卡片、課件

教學課堂實錄:

一、創設情景，出示課文題目。

（本節課是給人民教育出版社教材編輯獻課，教師在課前收集了大量的資料，也做了簡易的課件。在教師打開課件還未正式上課之前，學生們就“鬧”開了！）

生：（異口同聲地）咦？五環旗！

生：它是奧林匹克旗幟！

生：你看，它有五個圈圈！

（在制作的課件封面上，正好有一面奧林匹克旗幟。原定的教學環節是進行“奧運知識我知曉”的匯報，可老師看到學生對五環旗這么感興趣，那我就將計就計，改變原先設計好的環節，讓學生暢所欲言。）

師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！

生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

生：昨天晚上我上網查的資料：五環旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。

生；我還知道，我們紅光小學一名學生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！

生：聽我爺爺說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現在他已經退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！

生：在今年暑假，我還看了雅典奧運會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）

生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！

生：告訴大家，2004年的奧運會在雅典舉行，而2008年的奧運會將在我們的首都北京舉行！

（孩子們的情緒高漲，紛紛發言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執地按原計劃教學，將會是另外一種情況！）

（可一名學生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）

生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？以前在中國舉行過奧運會嗎？

（其余學生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）

師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”

孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初讀課文，自主學習生字。

1、教師范讀全文。

師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

2、學生朗讀課文，勾畫生字。

師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

4、教師檢查學生的識字情況。

(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）

a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

生：我們班有來自開縣、奉節、云陽的伙伴，從平時的學習中，我發現他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

（2）記一記。

師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。

生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

（學生紛紛給他報以掌聲。）

師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

師：現在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

分男女生讀，分小組比賽讀。

師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

教師展示課件，出示下列三個句子：

喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”

三、朗讀全文。

師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經在腦海里開始勾勒當時的情景了。）

2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。

3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）

生：看了這段錄象，我特別激動！

生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------

師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

4、學生興致勃勃地齊讀全文。

四、指導寫字。

師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）咱們寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）

1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。

師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教師用課件展示：擁、抱、揚

3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

4、教師范寫，學生和老師一起書空。

5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學生再仔細修改。

五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

《新課程標準》明確指出：識字教學是低年級的重點，也是難點之一。有些實驗區反映人教版教材低年級的識字量偏大，而花大量的時間在識字教學上，卻收效甚微。而筆者在本課的教學中注重引導學生獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字，培養自主識字的能力。識字過程由字到詞，由詞到句，由句子到課文，這樣既符合低年級學生的認知規律，又遵循了識字教學循序漸進的原則，做到以突出重點、以多種形式、在不同的語言環境中鞏固、再現生字。

本課一共有14個要求會認的生字，但教師并不是“一刀切”，要求所有學生在這一節課里都必須全部認識，而是針對本地區的實際情況，重點指導“揮、呼、傳、淚”等幾個生字的讀音。在教學中，教師注重引導學生自己去發現，然后再把自己的發現分享給大家，這樣，既培養了學生自主識字的能力，又教給學生學習生字的方法，那么，學生對識字就特別感興趣，而不覺是一種負擔，那么我們的識字教學能取得事半功倍的效果。

課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。可學生沒有親身經歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們為什么會那么激動，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以，教師在開始部分，學生紛紛發表自己知道有關“五環旗”的知識時，教師并沒有讓學生停下來，而是引導學生大膽地說。當一個學生鎖緊眉頭問為什么不早一點在中國舉辦時，教師便趁機把中國申奧的歷史告訴給同學們，他們才慢慢領悟到其中的原因，為下面的朗讀課文奠定基礎。

其次，教師在課前也收集到申奧實況錄象，這為學生感悟文本提供較好的素材，讓學生有一種身臨其境的感覺。特別是看了錄象之后，學生的情緒受到感染，此時此刻，他們也仿佛就是人海歌潮中的一份子，與其說是學生在朗讀，倒不如說他們在用心感受。當學生揮舞著紅領巾，傾述著自己內心的感受時，老師知道學生已經與文本形成共鳴了，那么下面的朗讀應該是相得益彰的。

本教案最注重的是課堂教學的扎實、樸實與真實，體現的是一種原生態的課堂教學。我想也許能給廣大的一線教師一點啟發。

《我們成功了》教案設計篇十五

教材簡析

2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

教學片段：

……

“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”

師：人們是怎樣相互擊掌的，一邊擊掌一邊會說些什么？

學生興奮地相互擊掌，嘴里喊著：耶！

師：還會說什么?

生：我們成功了！

生：太好了！

生：太棒了！

師：是的，擊掌相慶的場面我們經常能看到，但我們中國人一向是情感含蓄的，相互擁抱、盡情流淚的情景我們是很少見到的，為什么這次人們會如此激動？

生：因為申奧成功人們太高興了。

生：因為這是我們偉大祖國的成功，大家太激動了。

教師再次出示人們歡呼、擁抱、揮舞紅旗的課件。

師：請同學們有感情的再次朗讀這句話。

學生再次朗讀，感情比較到位。?

師：除了相互擊掌，相互擁抱，熱淚流淌之外，人們還會怎樣歡慶？

生：人們手拉著手，一齊高聲歌唱。

師：這時，會唱什么歌呢？

生：人們手拉著手，一齊高唱《歌唱祖國》。

生：人們手拉著手，一齊高唱國歌。

生：人們揮舞著國旗，跳起了歡快的舞蹈。

生：人們揮舞著國旗，嘴里高喊著祖國萬歲！

生：人們敲鑼打鼓，還燃放起鞭炮，到處是一片喜慶的氣氛。

師：讓我們再次朗讀課題《我們成功了》。

生：我們成功了！

感情朗讀句子：

▲喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

▲中華世紀壇人如海，歌如潮。

▲人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

師：請同學們根據自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落。

學生紛紛有感情地朗讀。

……

教后反思：

這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。如何讓二年級的學生充分感受到字里行間所體現出來的激動與自豪是我在預設教學目標時著重考慮的一個問題，經過課堂教學實踐，我覺得自己在預設教學過程中做得比較成功的地方有：

1、利用媒體，拉進文本與學生的距離。

二年級的學生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠的內容不容易引起學生的共鳴，因此，營造良好的氛圍激發學生的情感是十分重要的。本文是適合運用媒體營造情境的文本，媒體使用恰當，可以起到化無形為有形，化抽象為具象的作用，文本與學生的距離一下子拉近了。

2、??變換形式，提供學生多次朗讀的機會。

朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。語文課程標準中也明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間給予學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中注重肢體語言與朗讀的配合，如擊掌、振臂高呼等，低年級的孩子又格外容易投入，在媒體、動作和教師語言的引領下，學生們盡情高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”?此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在請同學們根據自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時，學生都分外投入，在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到了提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

3、??適度拓展，進行有主題的說話練習。

文本給學生提供了一幅規模宏大的歡慶場面，不充分利用一下，實在可惜。于是，在學習“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。”一句時，借助課件的感性再現，借助文本上下文的內容，我讓學生說一說這歡慶的場面，學生調動了原有的知識與經驗，加上了課堂上新學的內容，的確很好的表現了這一喜慶的場景。可見，教師精心地預設，挖掘文本的生發點對學生語言能力的培養是很有益處的。

當然，經過課堂教學實踐，我也發現自己在預設時一些考慮欠周到的地方。比較突出的問題是對學生語言的提升幫助還不夠。關于積累，往往只限于課文中的詞語，其實，根據文本所描述情景，有很多詞語，如：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌、舉國同慶、歡聲笑語、心花怒放等多可以讓學生去接觸、感知。希望不斷的反思能更好地促進我的教學技藝。

《我們成功了》教案設計篇十六

一、學科領域

本教學設計方案是根據義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第11課《我們成功了》這篇課文所引發的關于北京舉辦2008年奧運會的專題探究性學習。網絡環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、體育、地理、環保、社會等方面的學科知識。

二、學習內容概述

在了解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關于奧運歷史、北京申奧、北京環境、奧運場館和奧運對北京的影響等方面文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。

三、學習成果

·通過上網閱讀，解答了北京為什么要申奧，申奧為什么能成功等一系列問題；

·通過完成學習報告，培養學生思維能力和信息搜集、處理和加工能力；

·通過在bbs上發帖表達對北京2008的祝愿，進行具有創意的工作；

·通過在學習平臺上進行小組協作的形成性評價，培養了自我評價能力。

四、學習過程

(一)朗讀課文 激發情感

1.北京申奧成功了，你的心情是怎樣的？（喜悅、驕傲、激動、興奮）

2.交流自主學習筆記，包括自己在課文摘錄的好詞佳句。

3.學生自主提問：談談自己還想了解哪些關于北京和奧運的知識。

4.組內討論問題，解決不了的發布在bbs討論區，并說說這節課打算用什么方法研究問題。（小組討論、上網閱讀、詢問老師等等。）

(二) 小組協作 專題探究式學習

準備階段

1.了解主題網站的大致內容

教師把“北京-奧運”專題網站的主要欄目介紹給學生，以便學生確定閱讀研究的內容。

2.指導學習報告的填寫方法。

3.學習評價標準，來指導完成學習報告。

評價標準對學生的學習過程做了具體的指導，學生學習時做過程評價會幫助他們更好的完成學習任務。

協作學習

1.學生利用主題網站中豐富資源進行主題探究式學習，摘錄關鍵詞、句、段或圖片，打出自己的觀點或學習感受來完成網站中的研究報告。

2. 教師深入學習小組個別指導，解決學生遇到的具體問題。

3.完成學習報告的小組互相觀摩學習并修改完善小組的學習報告。

交流匯報

1.同學推薦小組匯報學習報告。（匯報學習者、研究的問題、研究方式、研究成果和自我評價表，說說加星或減星的理由。）

2.全班評議 教師總結

3.未匯報的組把研究成果回復到bbs討論區的問題下。

總結升華欣賞網站上的申奧短片，在bbs上留下自己的希望和對北京的祝愿。

課后延伸

把自己通過“奧運網絡主題研究”所了解到的知識做成演示文稿發布在網上。

五、所需材料及資源

因為網上現有的關于申奧的主題網站內容少而雜，不適合小學生學習，所以我制作了一個專題學習網站。網站不但有2001年申奧的回顧，還有相關的奧運歷史知識、北京地理環境以及2008年奧運的籌備情況的介紹，板塊明確，內容豐富，有利于小學生搜集信息。其中資料文章語言淺顯，圖文并茂，方便學生整理信息；網站設有研究報告專欄，其中的評價標準指導性強，能幫助學生加工信息。

六、評價方法或工具

學習報告

學習者名單

我們的問題

探究的方法

我們知道了

新問題

評價

1.我們小組的每位同學都積極的參加學習。 （ ）

2.我們能用多種方法研究問題。 （ ）

3.我們愿意把學習結果匯報給大家。 （ ）

4.我們在學習的過程中又發現了新的問題，并打算繼續探究。 （ ）

5.我們想把學習成果做成演示文稿發布在網上。 （ ）

本評價旨在指導學生小組協作進行問題研究，注重學生學習時的過程和情感態度。

七 活動實施過程

1.自主朗讀 感悟文意（略）

2.自主提問 協作答疑

同學一：我的問題是：奧運會有哪些項目？

同學二：我的問題是：北京人為奧運會作了哪些準備？

同學三：我的問題是：為什么要用綠色北京迎接奧運會？

同學四：我的問題是：北京是怎樣迎接奧運的？

同學五：我的問題是：北京為什么要辦奧運？

同學六：我的問題是：北京人是怎樣看待奧運的？

……

老師：可是這么多的問題，我們一節課解決不了，怎么辦？現在大家以小組協作的方式來討論學習，來

聽聽你們小組的同學是怎么想的、看的，組里解決不了的組長把問題發到南小論壇上。行嗎？現在開始討論學習吧。

小組討論學習。

老師：我們來看一看，哪些小組都發布了哪些問題。哦，這么多

問題一：古代奧運會是什么樣的？

問題二：北京人是怎樣看待奧運會的？

問題三：北京為什么要申辦奧運會？老師：你們的問題有研究價值。

問題四：奧委會的主席是誰？

問題五：北京現在的環境是怎樣？

……

老師：這么多的問題我們平常用什么辦法解決？

同學一：小組討論、

同學二：上網查詢

同學三：問老師、

同學四：看課文、

同學五：問同學。

老師：在這老師給大家設計了專題學習網站和一個學習報告。網站里有很多文章、圖片和視頻資料能幫

助同學研究問題；學習報告跟我們平時所填寫的內容差不多：首先，填寫學習者的學習名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法研究到了什么，把你的研究結果寫在這里。在研究的過程中可能會有新的問題。

評價表可以幫助同學們來完成這張報告。

3.組間推薦 展示成果（略）

4.創設情境 寫話抒情（略）

《我們成功了》教案設計篇十七

第9課? 歡? 慶

一、根據課文組詞

億（????? ）??? 潔（????? ）??? 歡（????? ）??? 祖（????? ）??

旗（????? ）??? 幟（????? ）??? 慶（????? ）??? 曲（????? ）

二、填填記記

1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

2、____月____日是祖國媽媽的生日。

三、品味探究

1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

第10課? 北? 京

一、根據課文組詞

央（????? ）??? 交（????? ）??? 市（????? ）??? 旁（????? ）??? 優（????? ）??

陰（????? ）??? 壇（????? ）??? 城（????? ）??? 國（????? ）??? 圖（????? ）

二、填填記記

1、______的廣場??? ___________的柏油馬路??? ______的公園??

2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。

4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

三、品味探究

1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

_________________________________________________________________________

第11課? 我們成功了

一、根據課文組詞

申（????? ）??? 匹（????? ）??? 互（????? ）??? 京（????? ）??? 淚（????? ）?

洋（????? ）??? 擁（????? ）??? 抱（????? ）??? 相（????? ）??? 揚（????? ）

二、填填記記

1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

三、品味探究

1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。

《我們成功了》教案設計篇十八

　①認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

③增強民族自尊心和自豪感。

課前準備

①申奧成功的專題片。

②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

創設情境導入

①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

④總結學生感想導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

初讀感知

①畫讀。

a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

b.請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

c.畫出不理解的內容。

②議讀。

a.同桌或小組讀，互相正音、評議。

b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

指導識字

①課件出示生字，學生自讀。

②擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。

③小組合作，不認識的字請教同學。

④交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

朗讀感悟

①美讀人情。

a.老師范讀或放錄音。

b.學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

②賽讀升情。

同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

談話

①聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。

②你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

演讀感悟

①細讀課文，進入課文描繪的情境。

②舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

③假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再會全班表演。

鞏固練習

①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

②讀讀比比。

互-瓦匹-四揚-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想

③口頭或書面填空：海洋北京人們祖國人如歌如

記字、寫字

①給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。

②小組商量如何記字形，如何正確書寫。

③分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。

④全班抽查。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學讀字詞聽寫。

⑤練習書寫十個字。教師有重點地進行指導。

拓展活動

“暢想”。到xx年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。

《我們成功了》教案設計篇十九

教學目標：

1.認識14個生字，會寫“淚、洋、擁、抱、揚”。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀。重點學習1、2兩個自然段。

3.體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

重點難點：認讀生字。體會人們申奧成功時的心情，做到有感情地朗讀。

課前準備：課件、教案、生字卡片、詞語卡片

教學過程：

一、 簡介奧運會，激發學生的興趣

1. 今天在我們的課堂上，老師為大家請來了5位新朋友。你們認識他們嗎？（奧運福娃）他們是2008年奧運會的吉祥物。小朋友們，你們知道奧運會嗎？

奧運會每四年舉行一次。全世界的人們都非常關注比賽情況。奧運會不僅是世界性的體育競賽，而且促進了世界各國人民之間的相互理解，推動了世界的和平、友誼和進步。

2.不論哪個國家想要舉辦奧運會，都必須提前向國際奧委會提出申請。再由國際奧委會投票決定奧運會在哪個國家舉辦。今天我們要學的課文講的是：

出示：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。

學生讀。

3.小朋友們，你們知道嗎？在1993年中國北京就申請舉辦奧運會，但是以兩票之差落選了，沒有爭取到2000年的奧運會舉辦權。8年的漫長等待，當我們迎來這勝利的一刻（回讀句子），人們將會怎樣呢？

4.自由地朗讀課文，碰到不會讀的生字可以怎樣？難讀的句子多讀幾遍。

二、 多種形式認讀生字詞。

1.奧運福娃說要小朋友們來一場小小的競賽，看誰能準確地讀出課文里的生字。

2.比一比，你發現了什么：

專——傳? 軍——揮??? 用——擁?? 包——抱?? 目——淚

蘿——鑼? 楊——揚??? 迅——訊

（結合舊字來認識新字：加一加，換一換）

3.出示詞語（帶拼音）

喜訊??? 傳來??? 不約而同??? 聚集??

揮舞??? 鑼鼓??? 奧林匹克??? 高呼

擊掌??? 擁抱??? 淚水??? 飄揚?? （人名不能組詞）

4.自由讀、再請三位小老師帶讀。

5.把拼音去掉，拿出詞語卡片開火車讀。

6.把14張生字卡片發給第一排的小朋友，站起來帶大家讀。

7.奧運福娃夸你們真能干，這么短的時間能認識這么多的生字，沒有把生字記住的小朋友也別著急，我們再到課文里去認識他們。

三、 朗讀感悟申奧成功時內心的激動和自豪

1. 2001年的7月13日，那天夜晚13億中國人等待著奧委會宣布投票結果，當奧委會主席薩馬蘭奇宣布，2008年奧運會的主辦權屬于北京時，全國人民都歡呼起來，人們不約而同地涌上街頭，在極短的時間里群眾人數便達到了幾十萬。北京立刻變成了歡樂的海洋。你們能想像當時的場景嗎？

2.讓我們來看看申奧成功的那一刻（視頻錄象）

3.在剛才的錄象里你看到了什么？

4.出現圖配文字：

喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

㈠學生讀

㈡指導讀，讀出喜悅之情。

㈢齊讀

㈣“不約而同”是什么意思？陳老師覺得句子里的“涌”用得特別好，你從這個字里面感受到什么？

4.試想一下，你正在這歡樂的海洋里，你的心情會如何？

5.天an門廣場上聚集了幾十萬群眾，歡慶的鑼鼓聲響徹云霄，當你看到鮮艷的國旗在揮舞，你最想喊的是什么？

出示句子“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

哪個小組來喊一喊？

6.我們曾經經歷過失敗，所以更能體驗到這次申奧成功的來之不易。

齊讀句子：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

7.就讓我們帶著這種激動的心情，一齊來讀讀課文的1、2兩個自然段。

8.這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們成功了，北京申奧成功了，整個中國成功了。（板書課題）一齊讀課題。讀出喜悅，讀出自豪感，讀出心中的驕傲！

世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

四、 寫字

1.出示奧運福娃。小朋友們，奧運福娃有話想對你們說，他們說：“你們真能干，認識了那么多生字，還能把課文讀得這么流利，有感情，真棒！相信你們在寫字的時候也會非常出色的，是不是啊？”

2.出現5個生字：

淚? 洋? 擁? 抱? 揚

3.自己觀察，說說書寫的時候要注意些什么？

4.老師板書：淚? 抱

5.學生自己書寫在課本后面的田字格里。

《我們成功了》教案設計篇二十

教學目標：

1.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

教學重難點：

1、.認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。

2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。

教學準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、創設情景，出示五環旗的課件，揭示課文題目。

生：（異口同聲地）咦？五環旗！

生：它是奧林匹克旗幟！

生：你看，它有五個圈圈！

師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！

生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

生：昨天晚上我上網查的資料：五環旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。

生；我還知道，我們紅光小學一名學生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！

生：聽我爺爺說，原來奧運會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現在他已經退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！

生：在今年暑假，我還看了雅典奧運會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）

生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個人都稱他為“亞洲飛人”。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！

生：告訴大家，2004年的奧運會在雅典舉行，而2008年的奧運會將在我們的首都北京舉行！

（孩子們的情緒高漲，紛紛發言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執地按原計劃教學，將會是另外一種情況！）

（可一名學生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）

生：（皺著眉頭）怎么不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？以前在中國舉行過奧運會嗎？

（其余學生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）

師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實，我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經過8年的不懈努力，終于在2001年7月13日那個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不面之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：“我們贏了！”“我們成功了！”

孩子們，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。

教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初讀課文，自主學習生字。

1、教師范讀全文。

師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

2、學生朗讀課文，勾畫生字。

師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

4、教師檢查學生的識字情況。

(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）

a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

生：我們班有來自開縣、奉節、云陽的伙伴，從平時的學習中，我發現他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

（2）記一記。

師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。

生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

（學生紛紛給他報以掌聲。）

師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

師：現在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

分男女生讀，分小組比賽讀。

師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

教師展示課件，出示下列三個句子：

喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”

三、朗讀全文。

師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經在腦海里開始勾勒當時的情景了。）

2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。

3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）

生：看了這段錄象，我特別激動！

生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊------

師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

4、學生興致勃勃地齊讀全文。

四、指導寫字。

師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）咱們寫好字的五秘訣是------（生：看、描、寫、評、改！）

1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。

師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。

仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？

2、教師用課件展示：擁、抱、揚

3、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

4、教師范寫，學生和老師一起書空。

5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學生再仔細修改。

五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！

《我們成功了》教案設計篇二十一

一、談話導入

1、（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。

2、（出示奧運五福娃）你們認識他們嗎？（生：北京2008年奧運會吉祥物）

3、奧運會是世界上規模最大的運動會。那么，以前在中國舉行過奧運會嗎？為什么不早些在中國舉行呢？

4、孩子們，舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。其實，我們中國在1993年的時候，就開始申請舉辦2000年的奧運會了，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

5、現在就讓我們也來關注那宣布的最后結果吧！（播放申奧結果的片段）

6、孩子們，我們得到的是什么樣的結果啊？（生：我們成功了！）

7、（揭題）是啊，我們成功了！北京終于成功了！請你大聲地把這個好消息告訴大家吧。（自由讀）

8、誰能站起來，把這個振奮人心的好消息告訴大家？（指名讀）

9、我們一起自豪地把這個消息告訴大家吧！（齊讀課題兩遍）

二、初讀課文

1、這樣一個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊！課文就用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起走進那感人的場景，領略一回吧！

2、請你們打開書本，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，可以一邊讀，一邊勾畫出本課的生字新詞。

讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！遇到難讀的字，咱們要借助拼音多讀幾遍！

3、同桌之間可以互相讀一讀，一定要把句子讀通了，做到不多字，不漏字。

三、自學交流

1、此時此刻，相信你們一定從課文中感受到了申奧成功時人們的激動了。是啊！我們成功了，為了慶祝祖國的勝利，讓我們也來揮舞國旗慶祝這次成功吧！（出示國旗）

在國旗上許多我們要認識的生字寶寶，看看上面有哪些是我們要認識的新朋友？（點擊出示生字）

⑴指名當小老師到前面領讀，選擇你讀得準的或者喜歡的生字。

⑵分男女生讀、齊讀生字。

⑶自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？看看哪個字需要你提醒大家？（字形、讀音）

(“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了；都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱；“淚”字，左邊是

三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”……）

⑷這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去觀看美麗的煙火了，你能找到它們嗎？（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、奧林匹克、飄揚。）

學生自由讀，小組比讀，開火車讀。

（5）這會詞語娃娃也跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

（教師展示課件，出示下列三個句子：

喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）

自由讀，指名讀，齊讀

2、你們真能干，做個成功手勢表揚自己！

⑴現在就帶著這種成功的喜悅把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽，是不是讀得更通順了呢，誰來？（指名讀）

⑵聽了你們的朗讀，老師很感動，也很想加入廣場上那幾十萬激動的群眾，去領略那成功的神圣時刻的畫面，你們愿意跟著老師一起加入嗎？（播放申奧成功的課件圖象）

（3）我們贏了！此時此刻，我們心里的千言萬語也都匯成了一句話,那就是——我們成功了（再讀課題）。

3、通過剛才的讀，你從課文的哪里也體會到了和畫面一樣感人的情景？

（1）（相機點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）

a）是啊，成功的喜悅一傳來，就有那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？

是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。這里有個詞語告訴了我們，你能找出來嗎？

不約而同（亮出）：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……

b）還有哪個詞也能體現感人畫面？

涌（亮出）：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了，都急著要去街上慶祝。

歡樂的海洋（亮出）：很多很多的歡樂聚到一起，像一片海洋一樣多，你還知道哪些詞也可以用“海洋”來表示多嗎，比如：花的海洋，林海……

（指名讀，齊讀。）

（2）（讀到其他段落句子，帶過）

（3）多么感人的畫面！讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了（讀課題）

再次帶著這種無比自豪的心情齊讀全文。

四、指導寫字

1、今天小朋友們的表現真不錯！生字學得很快，課文也讀得很棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒！）

課件出示本課生字，再次鞏固復習。

2、有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。（課件亮出：擁、抱、揚）

仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？（它們的共同點都有提手旁）

3、重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。

4、教師范寫，學生和老師一起書空。

5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

6、同桌相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學生再仔細修改。

五、教師小結：孩子們，下節課我們將繼續走進那激動人心的場面，美美地閱讀這篇課文！

教學反思

《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。本節課教學目標是（1）掌握生字新詞，并能正確運用；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。依據學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環境中學得語言，感悟語言。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，在教學中，應當在情境中營造氛圍，在本課的教學中，我首先讓學生互相分享課前搜集的相關奧運資料，再典范性地出示五環旗和五福娃，立刻引起學生們的極大興致。隨即我道出一個沉重的話題：“中國舉辦過奧運會嗎，為什么不早些在中國舉辦奧運會呀？”于是我用深沉的語言向學生講述有關北京申辦奧運會的經歷，又隨即播放了2001年7月13日北京申辦2008年奧運會時宣布的最后結果，由結果引出課題。這一做法讓學生在視覺上有了初步的體驗。

接著，帶著這種初步的體驗走入課文，讓學生在自主學習中把課文讀正確，讀流利，并使學生在讀中初步記憶本課的生字新詞，然后就是在老師的組織與引導下交流自學成果。首先是帶拼音的生字寶寶的認讀，接著是含有這些生字的詞語娃娃的認讀，最后是含有這些詞語的句子的朗讀。這樣設計的目的是讓學生由基礎到運用這樣一層層的梯度中學會生字新詞。由于這篇課文的認字量特別大，在短時間內記憶所有要求認的生字有一定難度，所以我安排了比較多的時間在這一環節，且低年級學生好表現，好勝心比較強，因此我采用了自由讀，當小老師領讀、賽讀、開火車讀等方式鞏固字詞的學習。

趁著已熟練掌握字詞的契機，讓學生又回到課文，采取多形式選擇自己喜歡的段落朗讀，使學生對課文段落的朗讀更流利了，也又在課文中進行了一次情感體驗，然而單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻可以將孩子們帶入2001年7月13日那個不眠之夜，讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪，由此激發出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。于是我再次播放了完整的錄像，直觀形象的媒體，讓學生立刻體驗到人們的喜悅溶于北京城的每一絲空氣，這種圖文并茂的學習方法為后面的學習埋下了伏筆。

接著，指導學生根據提示性的語言去學習第一自然段，重點是“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”這句花的深入體會，首先引導學生聯系上下文理解“不約而同”“涌”“歡樂的海洋”的意思，從中體會聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。然后讓學生用這些新詞自己說話，從而使得掌握和運用。

教學的最后環節是書寫生字，重點是“揚”的筆畫順序以及書寫。

這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。所以需要教師異常激昂的教學語言才能引導學生與課文達到情感共鳴，我也努力在向這方面靠攏，但可能還不夠。整個教學設計雖然我自認為是精心設計，積極把積累的目標落到實處，但還是有疏落和不足，最遺憾的是沒有特別出彩的環節，因此，在今后的教學設計中我會朝這方向努力！

《我們成功了》教案設計篇二十二

《我們成功了》是人教版新課標實驗教材二年級上冊中的一篇課文。課文雖短小，卻文質兼美，描寫場面恢宏，氣勢磅礴。該篇課文主要給我們展現了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，北京那歡樂、熱鬧的場面。通過這一歷史瞬間的描寫，展現了中華民族的自信心和自豪感。面對這樣的經典美文，我們該如何引導學生進入文本，與文本進行對話呢？

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或磁鐵一樣把學生牢牢地吸住。的確，好的開頭，就是成功了一半。

課例片段紀實：

師：將課前準備好的五環旗出示在學生面前。（教師還未發問）

生：（爭先恐后地）老師，我知道，這是五環旗！

生：它是奧林匹克旗幟！

師：（故作吃驚地）同學們，你們真是生活的有心人！知道這么多啊，看來關于它的話題你們有很多很多話要說，是嗎？

（一只只小手紛紛舉起）

生：老師，我知道！我知道！

生：五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

生： 旗幟上的五環有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！

生：五個不同色彩的環子連在一起，象征全世界人民大團結！

生：（此生把手舉得老高，激動得漲紅了臉）老師，聽我媽媽說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現在他退休了，新上任的主席叫羅格……

師：看來你知道的還真多，小朋友們，請你們繼續發言！

生：奧運會每四年舉行一次，現在已舉辦了28屆，舉辦奧運會要提前申請。

生：我知道2000年的奧運會在悉尼舉行，2004年奧運會在雅典舉行，2008年奧運會將在中國北京舉行。（該生說話時充滿了激動、自豪）

生：（該生緩緩站起，聲音有些稚嫩而顫抖）老師，怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到2008年？”

（教室里熱鬧的場面頓時變得鴉雀無聲）

師：（十分驚訝）同學們，剛才這位同學的問題問得多好啊，是啊，為什么不早些在我們祖國舉辦奧運會呢？可是你們知道嗎？我們國家為申辦奧運會，早在1993年就提出了申請，但遺憾的是我們僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權，這讓每一個中華兒女都傷心落淚。在后來的8年里，我們全國人民共同努力建設國家，把祖國建設得更加富強了，在2001年又向國際奧委會提出了申請，爭取2008年在我國北京舉辦第29屆奧運會！

（隨即播放“中國申奧史”課件）

師：同學們，你們還知道嗎，我們中國就在2001年7月13日晚申奧終于成功了，我們贏了！那是個怎樣的不眠夜啊！你們高興嗎？讓我們看看當時的實況錄象，用心感受一下勝利的喜悅吧！

（學生一個個充滿欣喜、榮光）

（隨即播放2001年7月13日晚申奧成功的實況錄象和北京“今夜無眠”的狂歡場面）

師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀課文吧！

本篇課文的導入設計基于新課標的兩個理念：一是教師要注意課程資源的開發。關于五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在教師出示五環旗后，學生進行交流，在交流中學生對五環旗的了解相對全面了，認識相對深刻了，充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，即：語文教育的外延與生活是相等的。二、教師個人知識被激活。未來教師的個人知識主要由三部分組成：教材及教學用書，教師學習所得知識，課堂師生互動生成知識。本課的導入設計中，教師簡述中國的申奧史，也就是教師的個人知識被激活。

《我們成功了》教案設計篇二十三

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點?：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學流程：

第一課時

一、談話導入??

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時

一、導入??。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、了解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？