作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇一

1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。

教學重難點：在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

課時安排：? 1課時

教學過程：

一、導入新課，激發閱讀興趣

1、同學們，大家還記得前面幾課中，我們學習了哪些外國名家的作品嗎？

2、今天我們來學習另外一篇長篇外國作品《湯姆索亞歷險記》（板書課題）它的作者是美國的馬克·吐溫，他是世界著名短篇小說大師，馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，語言風趣，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。

二、快速閱讀課文，了解小說內容。

這部小說主要寫了什么？（小說主要描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。）

文中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？（如：半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等）

三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。

1.瀏覽精彩片段，你覺得湯姆是個怎樣的孩子？（聰明機靈、無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由）

2、你認為精彩片段“精彩”在什么地方？（引導學生根據自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據學生的感悟，相機引導學生讀相關語段，注意語言幽默夸張的特點。）

四、激發閱讀整本書的興趣

1、通過閱讀這篇課文哪些地方讓你產生了疑問？你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？

2、拓展閱讀湯姆其他的精彩片段，鼓勵學生讀整本書。

五、總結

學了《湯姆索亞歷險記》這篇課文你有什么收獲？

板書設計：

湯姆·索亞歷險記

墓地歷險???

荒島歷險????? 聰明機靈? 頑皮好奇

鬼屋歷險????? 無所不能? 向往自由

山洞歷險

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇二

題

語文 科 第十二 冊

主備人

李紅

17.《湯姆。索亞歷險記》

執教人

教? 學? 設? 計

執 教 修 改

學習目標

1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

2.初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

學習重難點：在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

課時安排1課時

教學過程

一、導入新課，激發閱讀興趣

我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩。

二、閱讀梗概，了解主要內容

1.用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么？

2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？

三、淺顯探討小說

1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？

2.??? 在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

四、閱讀精彩片段

1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。

2.??? 一目十行地閱讀，畫出文中共出現了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。

3.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識？

4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。

5.摘抄你認為精彩的語段。

五、拓展延伸

教學后記

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湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇三

教學目標：

1、?進一步提高學生讀整本書的能力；

2、?引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷；

3、?啟發學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；

4、?引導學生初步了解外國小說的一些藝術手法；

5、?在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養。

課時安排：五課時

教學過程：

一、?導入：談談自己喜歡的兒童文學作品

二、?簡介馬克?吐溫

三、?概括全書的情節

四、?學生談自己喜歡的人物

五、?閱讀《當海盜去》

1、?湯姆為什么會產生當海盜的念頭？

2、?湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么？為什么最后選定當海盜？

3、?如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動？

4、?這一章主要運用了什么描寫方法？

六、?閱讀《海盜生活》

1、?本章主要運用了什么描寫方法？

2、?本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期？分別具有什么樣的特點？

3、?本章描繪了很多奇妙的動物，寫得最詳細的是哪一種？你最喜歡的是哪一段描寫？

七、?閱讀《洞中歷險》

1、?蓓姬一共哭了幾次？每次哭的原因分別是什么？

2、?在歷險過程中，湯姆表現出什么精神和人性特征？

3、?在探路的過程中除了憑借蠟燭，還憑借了什么？

八、?分析湯姆的形象

你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？

九、?閱讀《名著推薦》中關于本書的篇章

十、?閱讀全書完成讀書筆記

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇四

由于教學的需要，本學期與學生一起閱讀了《湯姆?索亞歷險記》，重溫了孩提時代的夢想。心中感想頗多。

《湯姆?索亞歷險記》是馬克?吐溫的四大名著之一。小說描寫的是以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。

湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。

小說塑造的湯姆?索亞是個有理想有抱負同時也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。在姨媽眼里，他是個頑童，調皮搗蛋，可是她卻一次又一次地被他的"足智多謀"給軟化了。

我覺得《湯姆 索亞歷險記》這本書應該說是寫給孩子看的，看著書里面主人公的各種怪念頭，我感覺到了童年生活的趣味，有產生共鳴的感覺。

《湯姆 索亞歷險記》一書對自然景色的描繪與對人物的刻畫十分細致逼真、充滿幽默詼諧的描述。對作者自己家鄉風景的描寫尤其包飽深情，人物更是清晰生動、呼之欲出。但是，作者又以天真淳樸的故事主人公，揭示幻想和現在之間的矛盾。

我很喜歡《湯姆 索亞歷險記》這本書，故事中最令人印象深刻的是湯姆和蓓琪迷失在巖洞里的情景。漆黑的巖洞中，和蝙蝠做伴，連泉水滴落到巖石上都心驚肉跳。要是我迷失了，一定會大哭不止。而湯姆卻不害怕，靜靜等待最后一截蠟燭的燃燒，他明白，那截蠟燭并不是他的生命，他會比蠟燭活得堅強，堅定重生的勇氣，他還有一個比他害怕百倍的女孩要照顧。他臨危不懼，所表現出的毅力更是值得我的深思和學習。馬克?吐溫豐富的想象力勾勒出一個又一個精彩的故事，令人捧腹大笑的結尾后面，蘊藏的才是內涵，比故事本身更深奧的東西。由此聯想到，具備良好的心理素質在生活中十分重要。 特別是在湯姆索亞和貝基迷路，被困山洞中的這段。這時的湯姆 索亞和貝基已經沒有什么東西了，只有一些蠟燭、一點點蛋糕和山洞中的水而已。在如此惡劣的環境中，如果是我的話，一定會十分害怕、覺得傷心無助，整個人都會崩潰的。但是當湯姆索亞面對這樣的環境，雖然他也十分害怕，但是他并沒有表現出來，而且一直安慰貝基，從來都不表現出自己消極的一面。他沒有放棄自己的生命，沒有放棄自己生存的希望，用盡各種方法，去前方探路，尋找出口，挽救自己和貝基的生命。這里表現出了湯姆索亞對自己生命的珍愛，對生活的希望。它告訴了我們要珍愛自己的生命，永遠不要放棄活下去的勇氣和信心。

《湯姆 索亞歷險記》這本書全書幽默風趣，卻表現出了一個的人生道理，那就是珍愛生命。 《湯姆?索亞歷險記》作為兒童文學上的名著，不僅受到許多兒童的愛戴，也被許多大人所喜愛，據說當時在當地的受歡迎程度足以和現在的《哈利?波特》相媲美。美國大文豪馬克?吐溫并沒有用極其現代的奧斯卡方式──戰爭+愛情來表現不平凡的文學，而是以兒童文學的方式給人送來精神上的食糧，由此看來，他不愧為“文學史上的林肯”。

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇五

湯姆索亞歷險記?

教學目標?1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。

教學重點?在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

教學難點?在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。

教具準備?搜集相關燕子的圖片或文字資料

導?? 學?? 過?? 程?二 次 備 課

一、導入新課

1、回顧第四單元，我們學習了哪些外國名家的作品？

2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》（板書）給你們，它是美國文學大師馬克。吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

二、學習梗概

1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？

2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎？

墓地歷險

荒島歷險

鬼屋歷險

山洞歷險

3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？

——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬埃”的故事。

4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？

淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

三、賞析精彩片斷

1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事？——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容？

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”

3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？

4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？

5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

四、激發閱讀整本書的興趣

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？

2、小說第二我章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。

五、作業布置

1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？

2、積累成語。

3、馬克?吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？

板

書

設

計?《湯姆?索亞歷險記》

梗概?????????? 墓地歷險????

荒島歷險??? 無所不能

鬼屋歷險??? 向往自由

山洞歷險

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇六

《湯姆索亞歷險記》的教學沿用《魯濱孫漂流記》的教學方法，只用一個問題統領全文：“文章哪些地方讓你感興趣，為什么?你發現梗概原來是怎么寫出來的?”問題拋給孩子，他們如我預設般的很快談了各自的感觸，目光分散到了“墓地試膽”“當小海盜”“鬼屋尋寶”“山洞迷路”“找到金幣”，基本做到了抓住關鍵詞句，聯系個人生活，體悟文本內涵。關于梗概寫法，也能從梗概和精彩片段中感悟出，梗概雖然大致繼續了課文的內容，但是也要有詳有略，梗概一般使用第三人稱寫法，而精彩片段大都是第一人稱寫法。我隨即為他們進行補充指導：

第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句;對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。

第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩。

解決完以上問題，一節課時間竟然還有剩余，于是神秘的告訴他們，黑板上老師剛剛書寫的詞語(學生讀書時，我便默讀邊書寫，目的是給他們讀書就要順手摘錄的啟示，同時將好詞有意識的挑選出來用于強化記憶)是老師摘錄積累的，不光優美，而且里面有好玩的游戲，看誰能發現?一聽游戲，還很好玩，他們可是上了勁，各個瞪著牛眼睛探尋。有人舉起手了，又有幾個孩子舉手了。我見差不多了，就請他們說自己發現的游戲。真是知師莫過于生，他們找出了詞語的特點，可以將詞語進行歸類游戲，比如：abac式：無憂無慮 無影無蹤 無邊無際 無聲無息 比如：abb式的：黑糊糊 白茫茫 比如詞語里含有一對近義詞的，我讓他們分類并進行補充，大家玩的熱火朝天。我想：本課的詞語積累應該不成問題了!

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇七

學習目標

1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

2.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段， 課外閱讀整部作品的興趣。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

4.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學習重難點

在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

課時安排：1課時

教學過程

一、導入新課，激發閱讀興趣

我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。《湯姆·索亞歷險記》這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產生了深遠的影響。人們普遍。認為他是美國文學史上的一大里程碑。

二、閱讀梗概，了解主要內容

1.請同學們用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。

2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？

三、淺顯探討小說

1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？

2.在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

四、閱讀精彩片段

1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。

2. 一目十行地閱讀，畫出文中共出現了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主 要人物。

3.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。

4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。按照以下幾點從文中找出相關的語句仔細品味。

1、表達的特點：

2、語言描寫生動

3、側面烘托：

5.摘抄你認為精彩的語段。

五、拓展延伸

1.請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。

2.要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合 對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。

湯姆·索亞歷險記教案 湯姆索亞歷險記教案一等獎篇八

教學目標：

1.快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

2.欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發閱讀原著的興趣。

教學重難點：

1.在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

2.在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點(夸張幽默)，讓孩子展開想象進行小練筆。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

1. 出示名言：對于每一本書，都必須學會閱讀 ——帕斯卡

帕斯卡曾經說過這樣一句話：“對于每一本書，都必須學會閱讀。”(指名讀，齊讀)如此可見，掌握好的讀書方法至關重要。

2.從一年級到現在，我們曾徜徉在童話世界中，也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣來閱讀這些書籍的呢?

是呀，讀一本書，我們首先要知道書中寫了什么(板書：寫什么)，還要知道作者是怎么寫的(板書：怎么寫)，最后悟得作者為什么這樣寫的(板書：為什么寫)。

2. 今天老師要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們，它是美國文學大師馬克?吐溫先生(板書)的四大名著之一。(出示作者簡介)

(馬克?吐溫是世界短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克?吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。 )

今天我們就一起去見一見這顆明珠。

二、學習梗概

1.請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么?什么叫歷險?板書：寫什么 歷險

2.學習梗概部分，作者是怎樣寫出湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎?

墓地歷險 荒島歷險 鬼屋歷險 山洞歷險

3. 通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

(淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立)

三、賞析精彩片斷

1.默讀課文精彩片斷128頁，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?

——山洞歷險返回家后的故事。

2.哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?(虛驚一場)虛驚一場是什么意思?(受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。)

從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來。

——“半夜時分，村里的鐘突然當當地響起來……喊著：“大家快起來，孩子找到了!”

3.在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?

——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

出示：最吸引我的語句是 因為 。

同桌先交流，再集體交流。

4.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識?

(樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心)

5.閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫?

(感悟作者語言的特點，感知人物形象與精神，激發閱讀原著的興趣。)