在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

釣臺的春晝藝術特色篇一

釣臺去桐廬縣城二十余里，桐廬去富陽縣治九十里不足，自富陽溯江而上，坐小火輪三小時可達桐廬，再上則須坐帆船了。

我去的那一天，記得是陰晴欲雨的養花天，并且系坐晚班輪去的，船到桐廬，已經是燈火微明的黃昏時候了，不得已就只得在碼頭近邊的一家旅館的高樓上借了一宵宿。

桐廬縣城，大約有三里路長，三千多煙灶，一二萬居民，地在富春江西北岸，從前是皖浙交通的要道，現在杭江鐵路一開，似乎沒有一二十年前的繁華熱鬧了。尤其要使旅客感到蕭條的，卻是桐君山腳下的那一隊花船的失去了蹤影。說起桐君山，卻是桐廬縣的一個接近城市的靈山勝地;山雖不高，但因有仙，自然是靈了。以形勢來論，這桐君山，也的確是可以產生出許多口音生硬，別具風韻的桐嚴嫂來的生龍活脈。地處在桐溪東岸，正當桐溪和富春江合流之所，依依一水，西岸便瞰視著桐廬縣市的人家煙樹。南面對江，便是十里長洲;唐詩人方干的故居，就在這十里桐洲九里花的花田深處。向西越過桐廬縣城，更遙遙對著一排高低不定的青巒，這就是富春山的山子山孫了。東北面山下，是一片桑麻沃地，有一條長蛇似的官道，隱而復現，出沒盤曲在桃花楊柳洋槐榆樹的中間，繞過一支小嶺，便是富陽縣的境界，大約去程明道[程顥]的墓地程墳，總也不過一二十里地的間隔。我的去拜謁桐君，瞻仰道觀，就在那一天到桐廬的晚上，是淡云微月，正在作雨的時候。【以上幾段交代桐廬的自然和人文地理概況。】

魚梁渡頭，因為夜渡無人，渡船停在東岸的桐君山下。我從旅館踱了出來，先在離輪埠不遠的渡口停立了幾分鐘，后來向一位來渡口洗夜飯米的年輕少婦，弓身請問了一回，才得到了渡江的秘訣。她說：\'你只須高喊兩三聲，船自會來的。\'先謝了她教我的好意，然后以兩手圍成了播音的喇叭，\'喂，喂，渡船請搖過來!\'地縱聲一喊，果然在半江的黑影當中，船身搖動了。漸搖漸近，五分鐘后，我在渡口，卻終于聽出了咿呀柔櫓的聲音。時間似乎已經人了酉(you友)時[下午五點到七點]的下刻，小市里的群動，這時候都已經靜息，自從渡口的那位少婦，在微茫的夜色里，藏去了她那張白團團的面影之后，我獨立在江邊，不知不覺心里頭卻兀自感到了一種他鄉日暮的悲哀。渡船到岸，船頭上起了幾聲微微的水浪清音，又銅東的一響，我早已跳上了船，渡船也已經掉過頭來了。坐在黑影沉沉的艙里，我起先只在靜聽著柔櫓劃水的聲音，然后卻在黑影里看出了一星船家在吸著的長煙管頭上的煙火，最后因為被沉默壓迫不過，我只好開口說話了：\'船家!你這樣的渡我過去，該給你幾個船錢?\'我問。\'隨你先生把幾個就是。\'船家說話冗慢幽長，似乎已經帶著些睡意了，我就向袋里摸出了兩角錢來。\'這兩角錢，就算是我的渡船錢，請你候我一會，上去燒一次夜香，我是依舊要渡過江來的。\'船家的回答。只是恩恩烏烏，幽幽同牛叫似的一種鼻音，然而從繼這鼻音而起的兩三聲輕快的喀聲聽來，他卻已經在感到滿足了，因為我也知道，鄉間的義渡，船錢最多也不過是兩三枚銅子而已。【本段寫為了上桐君山而夜渡桐溪(分水江)之事。】

釣臺的春晝藝術特色篇二

1、基礎知識掌握

(1)字音把握

①易讀錯的字音

咫尺(zhǐ)溯江(sù)拜謁(yè)惻隱(cè)

盛筵(yán)酩酊大醉(mǐng dǐng)

②易混多音字

(2)詞義辨析

咫尺：比喻距離很近。

游息：游玩、休息。

溯江：逆著江流。

拜謁：拜見、瞻仰。

靜息：沒有聲響。

崎嶇：形容山路不平，也比喻處境很難。

惻隱：對受苦難的人表示同情。

侵晨：天快亮的時候。

哀咽：嗚咽，悲傷凄厲。

盛筵：盛大的宴會。

(3)詞語積累

惻隱之心：對受苦受難的人表示同情心。

浮名虛譽：虛的名譽。

高談闊論：漫無邊際的大發議論(多含貶義)。

斷垣殘壁：形容建筑物倒塌殘破的景象。

酩酊大醉：形容大醉的樣子。

春服未成：本句由“莫春者，春有既成，冠者五六人……”化用而來，語出《論語?先進篇第十一》。

釣臺的春晝藝術特色篇三

教學目標·

1知識與技能：

讓學生領悟作品中傳遞出的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情、情景交融的寫法。

2過程與方法：

通過品讀全文，體會作者內心的感傷與憂郁之情。

3情感與態度：

理解郁達夫率真的愛國主義和革命民主主義思想，引導學生熱愛祖國，關心社會，從而激發他們參與社會生活的熱情。

·教學重點·

體會作者在作品中流露出的復雜情感。

·教學難點·

掌握文章“郁達夫式”獨特的抒情寫法。

·教學課時·

一課時

·課前預習·

①易讀錯的字音

咫(zhǐ)尺溯(sù)江拜謁(yè)惻(cè)隱

盛筵(yán)酩(mǐng)酊(dǐng)大醉

②易混字、多音字

溯sù溯源謁yè拜謁惻cè惻隱柝tuò擊柝

朔shuò朔風羯jié羯鼓測cè測量坼chè坼裂

蕪wú蕪雜癢yǎng騷癢瞰kàn鳥瞰

撫fǔ撫摸烊yàng打烊龕kān神龕

③熟語積累

惻隱之心：對受苦受難的人表示同情心。

浮名虛譽：虛的名譽。

高談闊論：漫無邊際的大發議論(多含貶義)。

斷垣殘壁：形容建筑物倒塌殘破的景象。

酩酊大醉：形容大醉的樣子。

·教學過程·

一、導入

胡愈之先生曾作這樣的評價：“在中國文學史上，將永遠銘刻著他的名字，在中國人民法西斯戰爭的紀念碑上，也將永遠銘刻著他的名字。”這個人就是郁達夫。今天我們將學習這位文學大家的一篇名作《釣臺的春晝》。這篇作品在寄情山水中，透露出作者于社會動蕩年代的一縷憂思，貫穿全篇的，則是對黑暗現實的憤懣之音，對這種主觀情緒的抒寫，讓這篇游記散文盡顯其獨特魅力。

二、作者簡介(多媒體展示)

三、課文分析

1閱讀全文，整體感知，劃分文章的結構并概括每一部分的內容。(學生分組進行)

明確：本文共分兩大部分：

第一部分(第1段)，交代訪嚴子陵幽居的緣由。

第二部分(第2—18段)，訪嚴子陵幽居的經過。

第二部分可分為四層：

一層(第2—7段)夜訪桐君;

二層(第8—13段)山水訪古;

三層(第14、15段)晝臨釣臺;

四層(第16—18段)壁間題詩。

2鑒賞第一部分：

閱讀第一部分，結合文章的寫作背景，說說作者去釣臺訪嚴子陵幽居的緣由(用原文中的句子回答)。

明確：

(1)一九三一年，歲在辛未，……我接到了警告，就倉皇離去了寓所。

(2)一種鄉居的倦怠，忽而襲上心來。

3賞析第二部分：

第一層：

(1)請說出在夜訪桐君這部分作者的心情，并找出相關的句子。

明確：苦悶

a淡云微月，正在作雨的時候。

b夜渡無人，群動靜息，獨立江邊(他鄉日暮的悲哀)。

c船家的說話冗慢悠長，恩恩烏烏。

d山路崎嶇，柵門虛掩。

e空曠天空，半規月影幾多散亂著的船里的燈光，也忽明忽滅。

(2)請談談這里景物描寫的特點。

明確：寫景與抒情的有機結合。全文是由大量的寫景和抒情的片段互相交錯、編織而成的，這使得這篇散文在整體上具有一種中國古典詩歌常有的情景交融的意象美。借景抒情，情景交融，以景顯情。

第二層：

(1)作者的心情有了怎樣的變化?找出具體句子。

明確：

輕松：“這道觀大門外的景色，真神奇極了。”“我竟忘記了時刻，忘記了自身。”

怨恨：“好夢雖被打破，但因這同吹篳篥似的商音哀咽，卻很含著些荒涼的古意。”

恐懼：山幽水清，“指東話西”，昏然入睡，“寂寂地看不見一個人類”，“廢垣殘瓦”，“陰森”。

(2)作者在此處運用了什么表現手法?

明確：以動襯靜(反襯)

第三層：

(1)文章中描寫釣臺荒涼蕭瑟的景象，寄托了作者怎樣的感情?(學生討論)

明確：作者于寄情山水中一邊力圖沉醉于大自然之中，試圖忘卻塵世紛擾;一邊又情不自禁地流露出不滿現實的牢騷和關心民眾的情懷。

第四層：

(1)本段寫下釣臺后作者在嚴陵祠中的所見所感，作者為什么會信手題詩?

明確：祠壁上所見的作者同鄉夏靈峰的“略帶感慨的”詩引發了作者的傷時憤世之情，所以作者也在祠壁上題上了來釣臺途中夢中所背誦過的那首感時傷懷之作。

(2)這首詩在這篇散文的中間和結尾部分兩次出現，有什么作用?

明確：這首詩使文章具有明顯的感傷色彩。這種感傷色彩正是這篇散文的情感基調之一。

(3)此處作者又以自己在祠堂中顯得特別響亮的喝茶聲和院后聽起來特別響亮的雞鳴聲來寫什么?

明確：作者以反襯的手法極寫祠堂及周圍環境的幽靜。

4文章的主旨是什么?

本文是一篇游記散文，全文以作者游蹤為線索，歷敘桐君攬勝，釣臺登臨，山水訪古，壁間題詩等，充分展現了山明水秀的富春風光，著力營造了一種幽靜沉寂的氣氛和意境，表達了作者對于時政的憤懣之情和對于自身生存狀態的感傷之情，并以對國民黨“中央黨帝”的憤慨和對“文化高壓”的不屑貫穿全篇，表現了作者率真的愛國主義和革命民主主義思想。

5作者為什么會有如此復雜的情感?

1930年3月國民黨下令通緝魯迅、郁達夫等人，郁達夫被迫避難。1931年初，國民黨加劇了對左翼文藝運動的文化“圍剿”，“左聯五烈士”被秘密殺害。郁達夫離滬避難浙江，“鄉愁一動”，返鄉游歷。因為家居的索寞，便產生了探訪釣臺的愿望，欲借以排解胸中的郁積和憤懣之情。1932年回憶舊游、感懷時政而成此文。

6文章中的作者濃烈的主觀感受是如何表現的?

明確：

第一，抒寫自然景物時，突出主觀的感覺印象。如描寫嚴子陵釣臺，處處突出一個“靜”字。

第二，文中處處有一個“我”，這是郁達夫的“我”，和別人的絕不混同。

第三，假托夢境，以詩入文，坦陳胸懷，評譏時政。

7本文的行文線索是什么?作品是怎樣圍繞線索展開的?

明確：本文是一篇游記散文，以游蹤為線索。作者當時在故鄉富陽，由富陽到桐廬縣城夜游桐桐君山，第二天乘船到釣臺。按照游覽時間的先后順序，一一寫來，而在乘船由桐廬到釣臺的途中，則以夢幻的手法，穿插往事并引出所做的詩，抒發心中的憤慨之情。

8本文的寫作特色是什么?

(1)借景抒情，情景交融。

①寫景與抒情的有機結合。全文是由大量的寫景和抒情的片段互相交錯、編織而成的，這使得這篇散文在整體上具有一種中國古典詩歌常有的情景交融的意象美。②善于以比較、反襯(及適度的夸張)等手法來表現文中所描寫的兩處景點的靜幽和秀美的特色(如作者對于釣臺山一帶江山景物的描繪)。③善于借景抒情(如作者對于釣臺山的荒涼、陰森景象的描繪中實際上隱藏著或表現了作者自己內心的陰郁之情和蒼涼之感。)

(2)線索清楚，結構完整。

(3)描繪細密，突出釣臺荒涼蕭瑟的景象。

(4)文字清新，行云流水。

(5)“郁達夫式”獨特的抒情寫法。

描寫景物，突出一個“靜”字，這是《釣臺的春晝》的一個特色，也是郁達夫散文一貫的風格。本文描寫嚴子陵釣臺，以“靜”為中心，層層渲染。先寫山水環境的靜，再寫雙槳輕搖，雖有聲而更反襯出靜，從釣臺的建筑、草木到自然氣候和人的心理，把作者所感受到的這“太古的靜，死滅的靜”以及和這種“靜”緊密相聯的“頹廢荒涼的美”的特征，渲染到極致，善于調動讀者的主觀感受，從而產生共鳴。

“郁達夫式”的抒情的另一個特別是：文中處處有一個“我”。從文字中，我們能夠讀出“我”憂時傷世，憤世嫉俗，有骨氣，有才情，卻又感傷苦悶，多愁善感，但也能超然灑脫，放達不羈，“我”是一個矛盾體。“我”的感情的表現方式，是由景生情、直抒胸臆。如在魚梁渡頭獨立江邊時，“心里頭卻兀自感到了一種他鄉日暮的悲哀”;在桐君山道觀前面，就想“在這樣的地方結屋讀書，以養天年”，把浮名虛譽一起拋開。

9分析與探究：“郁達夫式”獨特的抒情寫法在我們的考場作文中能運用嗎?

明確：(略)