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演講教學設計初中篇一

時間：2014年元月7日(周二)第一節高一4班，第三節高一3班，第四節高一7班 地點：教師大會議室(語文組多媒體教室)主持：語文老師張應岳 評委：

責任評委為：坐評委席的7名科代表，他們對每個選手的演講所評的分去掉一個最高分和一個最低分，剩下5個得分取平均分為該選手最終得分；其他同學各自為選手評分并自行與責任評委打出的最終得分比照。也就是說,除演講選手外，其他同學既是觀眾，又是評委。其中7名同學為責任評委。評分采用百分制。

統分工作：由班長、學習委員擔任。第二名選手演講結束后由班長公布第一名選手得分。最后一名選手演講完要能及時公布他的演講得分。

演講活動課的教學目的：通過實際的朗讀和演說，讓學生學會在公共場合大膽發表自已的見解；學習演講技巧，體會演講魅力，提高演講能力。具備了演講能力有利于以后更好地展示自已的才華，發揮自已的個性和潛能，同學們應把握機會，積極參加演講活動。活動課程序：

一、主持人發言，首先，宣布評委評分辦法。 另外，關于演講我講三點：第一點，演講具有針對性、說服力和感染力，以說服聽眾為目的，根據形式和內容的不同可分為：情境演講、即興演講、專題演講，我們在這進行的是專題演講，第四單元的三篇演講稿由同學選其中之一進行：

第二點，演講前要準備三點：第一、根據實際情況選好演講主題；第二、準備好演講稿，如果是演講比賽，一般都要求脫稿，這次時間較緊，不要求脫稿；第三、要調整好心態，克服怯場心理，放松心情，充滿自信，根據演講內容，把握好演講的情感基調。 第三點、演講時要努力做到以下四方面：第一、要運用適當的語氣、體態

來增強演講的感染力，要注意儀表。第二、聲音要響亮，吐字要清晰，感情要充沛，要根據內容，快慢結合，語氣對比鮮明，做到抑揚頓挫、流暢表達。第三、可以根據演講的內容、對象、場合采用適當的技巧，如激情導語引入、講故事引入、或制造懸念引入等，但開頭一定要有：“大家好，我是某某，我演講內容是某某先生的什么”，最后要說：“我的演講到此結束，謝謝大家”。第四、要運用適當的表情、手勢等調動聽眾的情緒，但要注意，演講要以講為主，以演為輔。請全體評委根據各個選手演講時這四方面的表現，客觀、公正地評分。

二、學生演講：先進行小組推薦的選手演講，有時間余則進行自由演 講人的演講。

1、掌聲有請第一位選手：

美國黑人民權運動領袖馬丁?路德?金先生的《我有一個夢想》，表達的是 當時美國廣大的黑人同胞爭取自由平等權利的共同心聲，感情基調是慷慨激昂。熱烈奔放的，演講時可以體現得充分些。

2、掌聲有請第二位選手：

《在馬克思墓前的講話》是在偉大的革命導師馬克思的葬禮上，他的摯

友恩格斯為他致的悼詞，追述了馬克思一生對人類的偉大貢獻，充分表達了全世界無產階級對馬克思的無比崇敬和深切的悼念之情，演講時應正確表達！請班長為第一位選手亮分（掌聲祝賀）

3、下面掌聲有請第三位選手：

請為第二位選手亮分（掌聲祝賀）

4、下面掌聲有請第四位選手：

蔡元培先生的《就任北京大學校長之演說》是他上任之初對青年學子們 的諄諄教誨，感情基調是誠摯懇切的，演講時要注意體現。請為第三位選手亮分（掌聲祝賀）

5、下面掌聲有請第五位選手：：

請班長為第四位選手亮分（掌聲祝賀）請班長為第五位選手亮分

6、接下來公布以上選手演講的名次：第三名：（3人）第二名（1名）第一名（1名）掌聲祝賀！

三、課后，1、請同學們去看第四單元前的單元提示，和教材63頁的 知識短文“演講”，進一步把握演講的特點；班委可以按照本堂活動課的組織程序，在班會課上自行組織主題演講，以使更多的同學得到鍛煉。

2、請同學們進一步去看這三篇演講稿，理解它們的結構，把握其深刻、透徹的說理方法！本堂活動課到此結束，謝謝同學們的積極參與！附:各班演講選手及演講次序

四班：

1、黃亞玲《我有一個夢想》；

2、左晨熙《在馬克思墓前的講 話》；

3、支林《就任北京大學校長之演說》；

4、季云英《我有一個夢想》；

5、黃智《我有一個夢想》

三班：

1、謝小輝《我有一個夢想》；

2、季鉻金《在馬克思墓前 的講話》；

3、金超超《在馬克思墓前的講話》；

4、鄭文惠《就任北京大學校長之演說》；

5、周閩輝《我有一個夢想》

七班：

1、劉霖婷《我有一個夢想》；

2、廖宇帆《在馬克思墓前的講 話》；

3、羅彬《我有一個夢想》；

4、劉霞《就任北京大學校長之演說》

5、鐘偉霖《在馬克思墓前的講話》。

張應岳

《學習演講詞》教學設計

“學習演講詞”選取了四篇各有特點的演講詞。《最后一次講演》民主戰士聞一多面對特務拍案而起，即興發揮，慷慨激昂。《應有格物致知精神》科學家丁肇中在頒獎大會上懇談“中國學生應該怎樣了解自然科學”，條分縷析，嚴謹求實。《我一生中的重要抉擇》計算機專家王選解剖自我，坦誠率真，幽默風趣。《慶祝奧林匹克運動復興25周年》現代奧運之父顧拜旦高瞻遠矚，總結過去，展望未來。

學情分析：

本單元是本套教材的第二個活動探究單元，學生已對活動探究的形式有了一定的了解，老師可安排學生自學四篇演講詞，再用“群文閱讀”的形式實施單元整體教學，將單元主題進一步聚焦和拓展。

教學目標：

1.學習演講詞，理解其觀點，梳理內容，把握思路。

2.欣賞演講詞，品味語言，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。

教學重點：

學習四篇演講詞，理解其觀點，感受其風格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。

教學難點：

體會、分析、鑒賞，比較四篇演講詞的不同風格，把握演講詞這一體裁的普遍特點。

活動步驟：

第一課時

一、導入

近幾年《超級演說家》、《奇葩說》《開講啦》等節目日益火爆，讓更多的人站在了演講的舞臺上。觀眾因此領略了演講者的風采，感受到演講的魅力。本單元主題——以演講的方式學習演講，如何才能講得鮮明?講得清晰?講得漂亮?這節課，我們一塊來學習演講詞，體會演講詞的特點。

二、“講”得鮮明

活動：跳讀，抓住演講的觀點

師：同學們已經自主學習了本單元的四篇演講詞，演講最重要的特點是針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，要能為聽眾所接受并心悅誠服;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，為聽眾設計不同的演講內容。

問題1.四篇演講詞是在什么場合下講的，針對的對象是誰?

示例：【鏈接材料】7月15日，各界人士在云南大學禮堂召開李公樸先生的追悼大會，有特務分子搗亂，聞一多先生抑制不住滿腔怒火，拍案而起，即興演講。

《最后一次講演》：在李公樸的追悼會上 針對群眾、特務分子

學生查找另三篇演講稿的背景資料，概述：

《應有格物致知精神》：在“情系中華”征文活動的頒獎典禮上 針對現場嘉賓

《我一生中的重要抉擇》：在北大禮堂 針對青年學子

《慶祝奧林匹克運動復興25周年》：在國際奧委會全體委員會上 針對奧委會成員

問題2.演講者各自圍繞什么話題進行演說的?請快速瀏覽，找出演講內容中的主要觀點。

示例：《我一生中的重要抉擇》是圍繞什么中心來展開的?作者為什么這樣安排?

中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者198年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們，演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

指導學生在另三篇演講詞中找關鍵句或歸納段意，概述：

《最后一次講演》：痛斥反動派的卑劣無恥，表達對民主和平的堅定信念。

《應有格物致知精神》：中國學生在學習自然科學時應該有格物致知精神。

《慶祝奧林匹克運動復興25周年》：慶祝奧林匹克運動復興，倡導全民參與奧林匹克運動。

怎樣準備演講詞?

錦囊1：演講詞講究針對性，要充分考慮場合、聽眾的身份、年齡、文化程度、心理需求等，以此定演講的內容和語言風格。觀點鮮明，便于聽眾迅速抓住觀點，進入情境。

三、“講”得清晰

活動：圖表，梳理演講的思路

師：講演者不僅要明確“講什么”，還要對“怎么講”了然于胸，在講演時做到思路清晰，條理分明。我們以《應有格物致知精神》為例，用思維導圖的方式梳理演講的思路。

這篇演講的主體部分首先提出演講的主題——學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學。之后從中國傳統教育引出“格物致知”，并與現代學術關聯起來。在具體分析中，演講者先講傳統教育不重視真正的格物致知，并舉了明代大理論家王陽明的例子;再講現代觀念中真正的“格物致知”的內涵和重要性。談完“格物致知”的精神后，演講者再將目光放到中國學生身上，并以自己在國內和國外的求學科研經歷，特別是受挫的經歷，告誡大家要擺脫傳統教育偏理論輕實驗的缺點，最后，他又從學術研究話題，擴大到如何應對當下的世界環境，提升了演講的現實意義。

出示思維導圖

學生小組合作，用思維導圖明確三篇演講詞的思路。全班交流。

怎樣準備演講詞?

錦囊2：演講詞講究條理性，怎樣才能使演講稿層次清晰?①反復設問，并根據設問來闡述自己的觀點，在結構上環環相扣，層層深入。②用過渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等語詞來區別層次。

第二課時

一、溫故

師：上節課我們明確了四篇演講詞的觀點，并對其思路進行了梳理，感受到演講的針對性和條理性。這節課我們細讀課文，品味語言，進一步感受四篇演講詞的風格。

二、“講”得漂亮

活動：旁批，體會演講的風格

師：為了達到演講的效果，演講者還要注意與現場聽眾的互動，這四篇演講詞中哪些語句最能打動人心?為什么?請你自選幾處，用旁批的方式來賞析其“動心”之處，體會演講的風格。

示例：《最后一次講演》感情強烈，愛憎分明，富有極強的戰斗力和感染力。本文取得這種表達效果的原因是什么?

出示語句：你們看著我們人少，沒有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強得很!

希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎?

明確：運用反問句、加強了肯定的語氣，使感情表達更強烈、更震撼人心。

今天，這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!

明確：運用反復的修辭手法，并以感嘆句式，表達了足總和對敵人強烈的譴責和不滿。

生討論交流，明確：在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設問句和反問句，運用了對比、反復等修辭，在講演中不斷變換人稱，有助于表達強烈的思想感情。

學生自主探究《應有格物致知精神》。

學生獨立完成旁批，交流明確：丁肇中針對中國學生的實際狀況，依據自己對中西方教育的深刻認識，從教育入手，結合自己的親身經歷，分析實驗精神對科學研究的重要性，提出我們應具備“格物致知”精神敢于懷疑求真、靠實踐發現事實的真相。語言簡潔、思維嚴密，體現了一位科學家嚴謹求實的風格。

學生自主探究《我一生中的重要抉擇》。

學生獨立完成旁批，交流明確：王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的兒次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。

學生自主探究《慶祝奧林匹克運動復興25周年》

學生獨立完成旁批，交流明確：演講者的精神境界與自我狀態格外重要。顧拜旦復興奧運會的理想，震撼著聽眾的心靈，這是獲取演講成功的前提。

怎樣準備演講詞?

錦囊3：演講稿的要求是“上口入耳”，把長句改成適聽的短句;把倒裝句改為常規句;把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;把單音節詞換成雙音節詞;把生僻的詞換成常用的詞;把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

三、小結

四篇演講詞各具特色：《最后一次講演》的慷慨激昂、愛憎分明，《應有格物致知精神》的客觀理性、嚴謹求實，《我一生中的重要抉擇》的親切自然、風趣幽默，《慶祝奧林匹克運動復興25周年》的高屋建瓴、莊重典雅。這與演講者的身份職業、性格有關，也與現場觀眾的需求相關。

演講教學設計初中篇三

《寫演講稿》教學設計教學目標

1、了解演講稿的概念、種類、特點、結構、寫法。 2、學會寫演講稿。

重點難點：了解寫法，學會寫演講稿。教學方法：講解法、舉例法、練習法 課時安排：2課時

第一課時

一、二、演講稿的概念

演講稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達，進行宣傳、教育、鼓動或是思

想交流的一種論說性文章。

它是演講者為演講做準備的文稿或演講內容的記錄，是進行演講的依據、規范和提示。

廣義的演講稿還包括在各種會議場合上的講話，如大會上的工作報告、講話、述職報告、總結報告等。二、演講稿的種類

政治演講：包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員等； 儀式演講：包括開幕辭、閉幕辭、歡迎辭、祝酒辭等； 學術演講：包括學術講座、科研報告等；

教學演講：包括教師講課、學生論文答辯、校園里的各類演講會、演講比賽等； 行業演講：比如律師的法庭演講、導游的景點介紹等等。

三、演講稿的特點

1、鼓動性：好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

2、針對性：（1）作者提出的問題是聽眾所關心的問題；

（2）要針對不同的聽眾對象和層次，不同的“公眾場合”。

3、臨場性：要使稿子和演講的時間、地點、聽眾等相應合。

4、聲韻美：句子簡短，句式變化，語意明白，聲調頓挫，語氣自然，便于演講者調動聲音技巧來表情達意。

5、可講性：演講的本質在于“講” 而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。演講稿的要求則是“上口入耳”。

四、演講稿的結構

1、標題

2、開頭

3、主體(并列式、遞進式、順承式) 4、結尾

演講稿主體的結構:

(1)并列式：即把演講內容分成并列的幾個部分。

如演講稿《書——開啟人類智慧大門的金鑰匙》主體部分分為“藏書，我比較求多”、“讀書，我比較求博”、“寫書，我比較求精”、“用書，我比較求活”四個并列的層次充分論證了主題。

(2)遞進式：即幾個層次之間是層層遞進、層層深化的關系。

(3)順承式：即按照時間先后安排內容，夾敘夾議。

如溫家寶總理的演講《把目光投向中國》主體部分由“昨天的中國，是一個古老并創造了燦爛文明的大國”、“今天的中國，是一個改革開放與和平崛起的大國”、“明天的中國，是一個熱愛和平和充滿希望的大國”三部分構成，按照時間順序向美國大學生介紹了中國的歷史、現狀和未來。五、演講稿的寫作要求（一）演講稿題目的選擇 1、根據哪些標準來選擇題目

第一，題目要有積極性。

即要選擇那些光明、美好、有建設性的題目，使聽眾一聽就有無限希望。如《自學可以成才》這樣的題目，就可鼓舞聽眾充滿信心地走自學之路。

第二，題目要有適應性。

要適應聽眾的實際。即選題考慮聽眾思想修養、文化水平、職業特點、閱歷等，這樣才能有的放矢。

要適應自己的身份。即要選擇與自己所從事的工作性質、專業、知識面接近的題目，因為自己熟悉的東西容易講深講透，容易收到好效果。

要適應演講的時間。即是要按規定的時間選擇題目。如果規定的時間長，題目就可大些；時間短，題目就可小些。

第三，題目要有新奇性。

司空見慣、屢見不鮮的事物、人物，人們是不易關注的。比如《我的祖國》《青春在崗位上閃光》等，人們聽得厭倦了，很難吸引人。不妨看看魯迅的演講題目：《老而不死論》、《老調子已經唱完》、《象牙塔與蝸牛廬》，這樣新奇的題目怎能會不引人呢？

第四，題目要有情感性。

演講者的演講總是充滿強烈的情感色彩，并把這種強烈的愛憎情感注入到題目里去，從而打動聽眾，有一種情感的導向作用和激發作用。

第五，題目要有生動性。

演講題目生動活潑，就能給人一種親切感、愉悅感。像前面舉的《老而不死論》、《象牙塔與蝸牛廬》等，都非常生動活潑。2、初學演講者在選擇題目時容易犯以下毛病

a、冗長：太長，不醒目，也不易記。如《祖國兒女在為中華騰飛而拼搏》

b、深奧：怪僻，艱澀費解。

c、寬泛：不著邊際。如《我自信》、《理想篇》、《責任》等，這樣的題目聽眾根本捕捉不到演講的范圍和內容，也不會愿意聽講。(二)演講稿開頭的寫法

直入式、引用式、故事式、懸念式、幽默式、個人經歷式 直入式舉例：

青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我們奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

——《把握青春》

大地寬容了花草、樹木，使自己變得更加美麗；地球寬容了陽光，使自己得到了光明；海洋寬容了魚兒，使自己變得更加有活力。

——《寬容》

引用式舉例：

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶，幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

——《幸福是什么》

個人經歷式舉例：

讀書真好！它使足不出戶的我不出門便可以欣賞大漠孤煙，長河落日，欣賞高山流水，小橋人家；讀書真好！它讓我穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬，看火燒赤壁，笑曹操敗走華容道；讀書真好！它讓我徜徉于想象的時空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭……

——《讀書真好》

清晨，當不遠處的高樓還朦朦朧朧隱在淡黑的天幕中時，一縷柔和的燈光照亮了一個親切的身影——我的爸爸。他輕輕俯下身，用他那厚實的指頭捏捏我的鼻子……

——《父親的愛》

幽默式舉例：

人生是一道“１＋１＝１”的數學題，不信你看：

一份耕耘＋一份汗水＝一份收獲

一次跌倒＋一次眼淚＝一次教訓

一份真誠＋一份愛心＝一份友情

一次歷險＋一段旅程＝一個人生

……

人生是一條漫長的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，堅定的去走你的路。人生的路上有坎坷、有荊棘，勇敢些向前去。當你經過自己的努力，到達光輝的頂峰的時候，你會自豪的說：“我獲取了最燦爛的人生”。——《獲取人生》

（三）演講稿主體的寫法

1、演講時首先要有“我”：觀點要鮮明。

你要競選上崗，就要擺出你的想法，你的條件，你的資格，一定要講自己，最能打動聽眾的是你自己的東西。

2、演講者心里要有聽眾：內容要有針對性。

這就要研究你的對象是誰。對象不同，演講語言和方式自然也不同。選取聽眾感興趣的人和事。

3、要用恰當的語言：語言要通俗，富有感染力。

（1）多用白話，少用文言。

（2）多用口語，少用書面語，如“菡萏” 與“荷花”。

（3）多用短句子，少用或不用長句子。

（4）不但要多用短句，就是演講稿整體也以簡短為宜。

（5）假如還想用上點修辭什么的技巧，最好多用點比喻。

（四）演講稿結尾的寫法:“豹尾”集粹

1、歸納法結尾：概括演講的中心思想，總結強調主要觀點。

如演講稿《永照華夏的太陽》的結尾：

我們是從哥白尼日心說中認識太陽的，我們又是從歷史的遷徙中認識中國共產黨的。八十年過去了，八十年斗轉星移，日月變遷。太陽的輻射仍依托馬列主義的熱核放出它巨大的能量，從而去凝聚著屬于它普照的民族和人民。月亮離不開地球，地球離不開太陽，人民離不開黨。祖國的未來，中華的騰飛，需要中國共產黨的領導，黨就是永照華夏的太陽，也就是我們心中的太陽。

這個結尾高屋建瓴，總攬全篇巧妙地從自然界的太陽到華夏兒女心中的太陽的對比中，總結歸納出了“地球離不開太陽，人民離不開黨”的結論。字里行間流露出對太陽的希望與向往，對共產黨的歌頌與贊揚。給聽眾留下了深刻的印象。

2、引文法結尾：引用名言警句，升華主題、留下思考。

如演講稿《談毅力》的結尾：

毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鮮花。朋友，或許你正在向成功努力，那么，運用你的毅力吧。這法寶可以推動你不斷地前進，可以扶持你度過一切苦難。記住：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”

用名言式結尾，能給演講者的思想提供有力的證明增加演講的可信度，顯得更加優美、含蓄，睿智大氣，具有較強的說服力和鼓舞作用。

3、反問法結尾：用問句引發聽眾思考和對認同演講者觀點。

如演講稿《人生的價值何在》的結尾：

我們的雷鋒，在他短暫平凡的人生中，創造出了巨大的人生價值，給我們留下了無與倫比的精神財富，那么，親愛的朋友們，在漫長而又短暫的人生之路上，我們將做些什么？創造些什么？留下些什么呢？

這個結尾采取對比和提問的手法，聽后令人深思，發人深省，叫人不得不捫心自問，三省吾身，給聽眾留下了哲理性的思索和回味。

此外，演講稿的結尾也可以用感謝、決心、號召、感慨、祝賀等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。六、寫法舉例：談交通安全問題

第一步：喚起聽眾的興趣

不要平鋪直敘地開始演講：“今天，我要講的內容是保障行人生命安全……”

你最好這樣開頭：“在上星期四，特購的450具晶瑩閃亮的棺材已運到了我們的城市……”（懸念式開頭）這樣能激聽眾之疑，使他們很想弄清事情的究竟。

第二步：內容與聽眾緊密相連。

可這樣講：“不講交通安全，那訂購的450具棺材也許在等待著我，等待著你，等待著我們的親人。” 這樣既聯系著“我”(演講者)，又聯系著“你”(聽講者)，還聯系著場外你我有關系的千千萬萬的“親人”，這就使所有的與會者不知不覺地成了他的“俘虜”，在心理上與他產生了共鳴。

第三步：“舉例”。

用活生生的事例來說明那些會使人們送命的潛在因素。不要只講那些干巴巴的條文。事實上，演講的傳播媒介主要是口語，輔之以體態語。與書面語相比，口語和體態語在傳達事例方面比傳達條文更具有優勢。特別是即興演講，我們更要注意在這方面揚長避短。

第四步：鼓動聽眾采取行動

這一步一定要告訴聽眾你談了老半天是想讓人家做些什么，最好能講得生動一點、具體一點、實際一點。這是演講者的目的所在，如果演講者忘記了這一步，或者這一步處理不好，就會給聽眾留下無的放矢或不知所云的感覺。

寫作實踐

演講教學設計初中篇四

《寫演講稿》教學設計

教學目標

1、了解演講稿的概念、種類、特點、結構、寫法。

2、學會寫演講稿。

重點難點：了解寫法，學會寫演講稿。教學方法：講解法、舉例法、練習法 課時安排：2課時

第一課時

一、演講稿的概念

演講稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達，進行宣傳、教育、鼓動或是思 想交流的一種論說性文章。

它是演講者為演講做準備的文稿或演講內容的記錄，是進行演講的依據、規范和提示。

廣義的演講稿還包括在各種會議場合上的講話，如大會上的工作報告、講話、述職報告、總結報告等。

二、演講稿的種類

政治演講：包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員等； 儀式演講：包括開幕辭、閉幕辭、歡迎辭、祝酒辭等； 學術演講：包括學術講座、科研報告等；

教學演講：包括教師講課、學生論文答辯、校園里的各類演講會、演講比賽等； 行業演講：比如律師的法庭演講、導游的景點介紹等等。

三、演講稿的特點

1、鼓動性：好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

2、針對性：（1）作者提出的問題是聽眾所關心的問題；

（2）要針對不同的聽眾對象和層次，不同的“公眾場合”。

3、臨場性：要使稿子和演講的時間、地點、聽眾等相應合。

4、聲韻美：句子簡短，句式變化，語意明白，聲調頓挫，語氣自然，便于演講者調動聲音技巧來表情達意。

5、可講性：演講的本質在于“講” 而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。演講稿的要求則是“上口入耳”。

四、演講稿的結構

1、標題

2、開頭

3、主體(并列式、遞進式、順承式)

4、結尾

演講稿主體的結構:

(1)并列式：即把演講內容分成并列的幾個部分。

如演講稿《書——開啟人類智慧大門的金鑰匙》主體部分分為“藏書，我比較求多”、“讀書，我比較求博”、“寫書，我比較求精”、“用書，我比較求活”四個并列的層次充分論證了主題。

(2)遞進式：即幾個層次之間是層層遞進、層層深化的關系。

(3)順承式：即按照時間先后安排內容，夾敘夾議。

如溫家寶總理的演講《把目光投向中國》主體部分由“昨天的中國，是一個古老并創造了燦爛文明的大國”、“今天的中國，是一個改革開放與和平崛起的大國”、“明天的中國，是一個熱愛和平和充滿希望的大國”三部分構成，按照時間順序向美國大學生介紹了中國的歷史、現狀和未來。

五、演講稿的寫作要求

（一）演講稿題目的選擇

1、根據哪些標準來選擇題目

第一，題目要有積極性。

即要選擇那些光明、美好、有建設性的題目，使聽眾一聽就有無限希望。如《自學可以成才》這樣的題目，就可鼓舞聽眾充滿信心地走自學之路。

第二，題目要有適應性。

要適應聽眾的實際。即選題考慮聽眾思想修養、文化水平、職業特點、閱歷等，這樣才能有的放矢。

要適應自己的身份。即要選擇與自己所從事的工作性質、專業、知識面接近的題目，因為自己熟悉的東西容易講深講透，容易收到好效果。

要適應演講的時間。即是要按規定的時間選擇題目。如果規定的時間長，題目就可大些；時間短，題目就可小些。

第三，題目要有新奇性。

司空見慣、屢見不鮮的事物、人物，人們是不易關注的。比如《我的祖國》《青春在崗位上閃光》等，人們聽得厭倦了，很難吸引人。不妨看看魯迅的演講題目：《老而不死論》、《老調子已經唱完》、《象牙塔與蝸牛廬》，這樣新奇的題目怎能會不引人呢？

第四，題目要有情感性。

演講者的演講總是充滿強烈的情感色彩，并把這種強烈的愛憎情感注入到題目里去，從而打動聽眾，有一種情感的導向作用和激發作用。

第五，題目要有生動性。

演講題目生動活潑，就能給人一種親切感、愉悅感。像前面舉的《老而不死論》、《象牙塔與蝸牛廬》等，都非常生動活潑。

2、初學演講者在選擇題目時容易犯以下毛病

a、冗長：太長，不醒目，也不易記。如《祖國兒女在為中華騰飛而拼搏》

b、深奧：怪僻，艱澀費解。

c、寬泛：不著邊際。如《我自信》、《理想篇》、《責任》等，這樣的題目聽眾根本捕捉不到演講的范圍和內容，也不會愿意聽講。(二)演講稿開頭的寫法

直入式、引用式、故事式、懸念式、幽默式、個人經歷式 直入式舉例：

青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我們奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

——《把握青春》

大地寬容了花草、樹木，使自己變得更加美麗；地球寬容了陽光，使自己得到了光明；海洋寬容了魚兒，使自己變得更加有活力。

——《寬容》

引用式舉例：

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶，幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

——《幸福是什么》

個人經歷式舉例：

讀書真好！它使足不出戶的我不出門便可以欣賞大漠孤煙，長河落日，欣賞高山流水，小橋人家；讀書真好！它讓我穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬，看火燒赤壁，笑曹操敗走華容道；讀書真好！它讓我徜徉于想象的時空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭……

——《讀書真好》

清晨，當不遠處的高樓還朦朦朧朧隱在淡黑的天幕中時，一縷柔和的燈光照亮了一個親切的身影——我的爸爸。他輕輕俯下身，用他那厚實的指頭捏捏我的鼻子……

——《父親的愛》

幽默式舉例：

人生是一道“１＋１＝１”的數學題，不信你看：

一份耕耘＋一份汗水＝一份收獲

一次跌倒＋一次眼淚＝一次教訓

一份真誠＋一份愛心＝一份友情

一次歷險＋一段旅程＝一個人生

……

人生是一條漫長的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，堅定的去走你的路。人生的路上有坎坷、有荊棘，勇敢些向前去。當你經過自己的努力，到達光輝的頂峰的時候，你會自豪的說：“我獲取了最燦爛的人生”。——《獲取人生》

（三）演講稿主體的寫法

1、演講時首先要有“我”：觀點要鮮明。

你要競選上崗，就要擺出你的想法，你的條件，你的資格，一定要講自己，最能打動聽眾的是你自己的東西。

2、演講者心里要有聽眾：內容要有針對性。

這就要研究你的對象是誰。對象不同，演講語言和方式自然也不同。選取聽眾感興趣的人和事。

3、要用恰當的語言：語言要通俗，富有感染力。

（1）多用白話，少用文言。

（2）多用口語，少用書面語，如“菡萏” 與“荷花”。

（3）多用短句子，少用或不用長句子。

（4）不但要多用短句，就是演講稿整體也以簡短為宜。

（5）假如還想用上點修辭什么的技巧，最好多用點比喻。

（四）演講稿結尾的寫法:“豹尾”集粹

1、歸納法結尾：概括演講的中心思想，總結強調主要觀點。

如演講稿《永照華夏的太陽》的結尾：

我們是從哥白尼日心說中認識太陽的，我們又是從歷史的遷徙中認識中國共產黨的。八十年過去了，八十年斗轉星移，日月變遷。太陽的輻射仍依托馬列主義的熱核放出它巨大的能量，從而去凝聚著屬于它普照的民族和人民。月亮離不開地球，地球離不開太陽，人民離不開黨。祖國的未來，中華的騰飛，需要中國共產黨的領導，黨就是永照華夏的太陽，也就是我們心中的太陽。

這個結尾高屋建瓴，總攬全篇巧妙地從自然界的太陽到華夏兒女心中的太陽的對比中，總結歸納出了“地球離不開太陽，人民離不開黨”的結論。字里行間流露出對太陽的希望與向往，對共產黨的歌頌與贊揚。給聽眾留下了深刻的印象。

2、引文法結尾：引用名言警句，升華主題、留下思考。

如演講稿《談毅力》的結尾：

毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鮮花。朋友，或許你正在向成功努力，那么，運用你的毅力吧。這法寶可以推動你不斷地前進，可以扶持你度過一切苦難。記住：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”

用名言式結尾，能給演講者的思想提供有力的證明增加演講的可信度，顯得更加優美、含蓄，睿智大氣，具有較強的說服力和鼓舞作用。

3、反問法結尾：用問句引發聽眾思考和對認同演講者觀點。

如演講稿《人生的價值何在》的結尾：

我們的雷鋒，在他短暫平凡的人生中，創造出了巨大的人生價值，給我們留下了無與倫比的精神財富，那么，親愛的朋友們，在漫長而又短暫的人生之路上，我們將做些什么？創造些什么？留下些什么呢？

這個結尾采取對比和提問的手法，聽后令人深思，發人深省，叫人不得不捫心自問，三省吾身，給聽眾留下了哲理性的思索和回味。

此外，演講稿的結尾也可以用感謝、決心、號召、感慨、祝賀等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

六、寫法舉例：談交通安全問題

第一步：喚起聽眾的興趣

不要平鋪直敘地開始演講：“今天，我要講的內容是保障行人生命安全……” 你最好這樣開頭：“在上星期四，特購的450具晶瑩閃亮的棺材已運到了我們的城市……”（懸念式開頭）這樣能激聽眾之疑，使他們很想弄清事情的究竟。

第二步：內容與聽眾緊密相連。

可這樣講：“不講交通安全，那訂購的450具棺材也許在等待著我，等待著你，等待著我們的親人。” 這樣既聯系著“我”(演講者)，又聯系著“你”(聽講者)，還聯系著場外你我有關系的千千萬萬的“親人”，這就使所有的與會者不知不覺地成了他的“俘虜”，在心理上與他產生了共鳴。

第三步：“舉例”。

用活生生的事例來說明那些會使人們送命的潛在因素。不要只講那些干巴巴的條文。事實上，演講的傳播媒介主要是口語，輔之以體態語。與書面語相比，口語和體態語在傳達事例方面比傳達條文更具有優勢。特別是即興演講，我們更要注意在這方面揚長避短。

第四步：鼓動聽眾采取行動

這一步一定要告訴聽眾你談了老半天是想讓人家做些什么，最好能講得生動一點、具體一點、實際一點。這是演講者的目的所在，如果演講者忘記了這一步，或者這一步處理不好，就會給聽眾留下無的放矢或不知所云的感覺。寫作實踐

第二課時

任選一題，寫一篇作文。

1、競選學生會或班委會的學生干部的演講稿 。

提示：寫清當什么；為什么當，包括意義、自己的優勢；怎么當。

2、以“感恩”為主題寫一篇演講稿。

提示：寫清“是什么”、“為什么”、“怎么做”。

演講教學設計初中篇五

《即興演講》教學設計

課程主題：《即興演講》 課 時：一課時 授課對象：六年級學生

課程設計者：經開區列子小學 張瑞 目標確定的依據 課程實施的要求

在小學教學中，教師通過設計并實施合理有效的演講活動，讓學生通過聽說讀評練等學習活動，逐步提升形體禮儀，提高學生語言組織和表達能力，有效地激發學生的學習興趣，提升自信心，進一步挖掘學生的創造力，全面提高學生素養，為今后的生活和職業選擇提供支持。學情分析

六年級的學生經過小學六年的學習，具備了一定的口語交際和表達能力。教學目標

1．知識目標：學習即興演講的特點，掌握即興演講的技巧；

2．能力目標：培養學生的即興演講能力；

3．發展性目標：樹立學生的自信心；將所學知識運用到生活中，培養學生勇于表達的口語交際能力 教學重點

1．掌握即興演講的相關知識； 2．掌握即興演講的基本技巧。教學過程

一、激趣導入

當今社會是開放的信息社會，新型人才不僅要有開拓的精神，還要有出眾的口才。演講在現代社會中可以增加人與人之間的交往，對于一個渴望成功的人來說，演講已經成為不可忽略的素質。今天我們學習的內容是即興演講，即興演講是指在事先無準備的情況下，就某個問題發表見解、提出主張，或表達某種情感、某種愿望。它既能培養我們快速構思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質。

二、創設情境 首先欣賞一段視頻《俞敏洪勵志即興演講》。要求：

1.請同學們觀察視頻中人物的語言、聲音、動作有什么特點。

2.看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結合觀察到的視頻中人物的特點說明為什么會有這種感受。

3.最后請兩位同學以《我有一個小小心愿》為題嘗試現場進行即興演講，其他同學認真聆聽并思考：兩位同學的即興演講各有什么特點、什么問題？

三、范例引路

速讀所選的兩篇即興演講稿，分組討論： 1、這兩篇演講稿好在哪里？

2、你喜歡剛才哪位同學的即興演講，為什么？

3、結合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例，說說我們同學的即興演講還有哪些可以改進的地方？

小組討論后組長歸納、發言。四、相關知識(一)即興演講的特點

1.臨場性 即興發言的臨場性要求發言者思維敏捷，反應迅速，能夠出口成章。2.針對性 即席發言要注意環境、場合和對象，要針對聽眾的特點和要求，不能不看對象，無的放矢。同時貼近生活實際，以飽滿的熱情感染聽者。

3.簡潔性 優秀的即席發言常常以簡練、含蓄取勝，必要時還可以有點幽默感。（教師分別出示范例）

(二)補充介紹即興演講的技巧 五、提高

怎樣才能提高即席發言的水平呢？ 學生思考后回答，教師總結。

1、要注意積累多方面的知識，豐富生活閱歷，增加鍛煉機會。有了豐富的知識儲存，并經常鍛煉說話能力，才能做到厚積薄發、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉話題。在沒有準備的情況下講話，講什么內容，這是發言者遇到的第一個問題。即席發言的話題是根據當時特定的場合、對象而定的。一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機應變。現場的具體對象、環境氣氛、布置陳設、言談花絮，都可以成為即席發言的觸媒。3、即席發言要注意體現發言者自己的個性特點，不要人云亦云，講俗話套話，而要有語不驚人死不休的匠心，顯示出自己的特色。

七、作業

1、以小組為單位，以說說我自己為題，每人做一次兩分鐘的即興演講，體會自己是否感到緊張，并嘗試克服。演講內容力求有個性、有新意。

結語：即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說話更大方得體，能促進我們的人際交流，還能增強記憶，提高我們的寫作水平。本節課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節課的展示活動中會有更精彩的表現!