作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師版三年級上冊數學看日歷教學設計 北師大版小學數學三年級看日歷教案篇一

1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系;知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。

2、在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理能力。

3、經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。 二、教學重點：會看日歷，知道大月、小月、平年和閏年。

教學難點：

發現規律，推理能力。

教學準備：

小黑板、年歷

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你知道今天是幾年，幾月，節日嗎?關于年月日你都知道些什么呢?

生：2014年12月4號

生：一年有365天

生：六月一日是兒童節

師：同學們知道的這么多啊!那你知道是通過什么知道年月日的嗎?這節課我們學習《看日歷》板書：看日歷

二、自主探究

1、請同學們觀察附頁1，這就是日歷，看一看，你有什么發現?看后小組內交流。

2、小組合作，把2013-2016年各月份的天數記錄在表格中，并核對是否正確。

3、小組交流說一說你的發現。

4、集體交流

生：我發現1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

生：4,6,9,11月都是30天。

生：2月份的天數不一樣。

師：同學們說的真不錯，那我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做閏年。(板書)

我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識，有什么好的方法幫助我們記憶呢?古代的勞動的人民發明了拳頭記憶法，我們一起學一學吧

5、教師帶領學生一起學習拳頭記憶法，然后讓小組內再練習拳頭記憶法

6、指名學生上講臺來說一說拳頭記憶法，教師適時給予鼓勵

師：同學們學的真快!不光有拳頭記憶法，還有歌訣記憶法呢，請同學們打開書本，小組內快速的記憶，看一看哪一小組記憶的最快，!

7、教師檢測各個小組完成的情況

三、鞏固練習

1、出示小黑板，讓學生背誦歌訣記憶法

2、教師隨機說月份，讓學生判斷是大月還是小月

師：五月一日勞動節、六一兒童節、十月一日國慶節

3、做游戲

咱們班是男生多還是女生多?那我們讓男生當大月，女生做小月，當我說是大月的年份時男生站起來，是小月時女生站起來。看誰的反應快!

四、課后總結

通過這節課的學習，你有什么收獲?

生：我學會了看日歷

生：我知道了大月和小月

生：我明白了什么是平年，什么是閏年。

師總結：同學們今天學的很好，表現的很出色，10年以后當你回憶今天這節課的情景時，2014年12月4日已經永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學習!

五、布置作業

板書設計：

大月：有31天

小月：有30天

平年：2月有28天

閏年：2月有29天

北師版三年級上冊數學看日歷教學設計 北師大版小學數學三年級看日歷教案篇二

教材分析：

《看日歷》是新世紀北師大版義務教育課程標準實驗教材第五冊第七單元的內容，教材首先從學生已有的生活經驗出發，提出“關于年月日的知識你知道些什么?”引發學生回憶生活中的相關知識做鋪墊。然后用填一填這個活動，讓學生根據需要整理2013年到2016年的每月的天數，接著引導學生進行比較，得到每月天數的特點，從而自然過渡到大月和小月的學習。

與時、分、秒相比，年、月、日之間的關系更加復雜，雖然學生在日常生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。所以，教科書為學生設計了自主學習和自主建構的學習活動，從回顧入手展開學習活動，通過填表、整理、思考，發現規律，讓有關年月日之間的知識更加系統地納入自己的知識結構中。

教學目標：

(一)知識與技能

1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系;

2、知道大月、小月、平年、閏年。

(二)情感態度

經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。

解決問題：

在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理的能力。

數學思考：

為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數學思維的發展，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

會看日歷，認識年、月、日。

教學難點：

了解年、月、日之間的關系。

教學過程：

一、創境自學引思入情。

(一)、創設情境，揭示課題

出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?

生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節日。

師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?

生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。

師：你是怎么找到自己的生日的?

生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。

師：今天我們共同研究日歷上面的知識。(板書課題：看日歷)

點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調動了學生學習的積極性和主動性，大力激發了學生的學習興趣和探究新知的強烈欲望。

(二)、自主探究

師：關于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發現?觀看2013-2016年的年歷，把2013-2016年各月份的天數記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發現日歷中的秘密。

出示自學提示：(全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做?)

1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下2013-2016年各月份的天數。

2、觀察填寫好的表格，你有什么發現。

3、小組交流，說一說自己的發現。

師：都明白了要做些什么了嗎?請大家按照提示完成表格的填寫。

點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經歷了知識的形成過程，每一個學生都發現了一些關于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數學思維的發展。

二、互動交流，深思激情

1、全班集體交流

師：孩子們都發現了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發現?

生1：我發現了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

師：你們的發現和他的一樣嗎?

生2：有的一樣，但我還有不同的發現。師：你不同的發現是什么?

生2：我與他的發現不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

生3：老師!老師!我還有補充。師：你有什么補充?

生3：我還發現2月的天數很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

師：經過孩子們的努力，我們發現了這么多年月日的知識，孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發現。

點評：學生在自主探究和小組交流的基礎上，現在又經歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關知識有了更加系統的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養成，極大地提高了學生學習興趣。

2、師生一起整理我們的發現。

師：現在老師把你們記錄的數據匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。

師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。

師：誰來說說那幾個月是大月?

生：1、3、5、7、8、10、12月。

師：有幾個大月?

生：7個。

師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。

師：小月是那幾個月?

生：4、6、9、11月。

師：有幾個小月?

生：4個。

師：那2月呢?

生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。

師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

師小結：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數是31天;有些月份的天數是30天;還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數?

點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

3、記住各月份天數的方法

(1)、師：你有什么方法能記住各月份天數的方法嗎?(學生獨立思考)

(2)學生小組內交流自己的方法。

(3)教師根據學生交流情況及時總結介紹

師小結：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。

學生活動：同桌互相記一記。

師：都記住了嗎?我們一起來記一記。

師：我們還可以這樣來記

一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一

加。

師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。

師：還有什么方法能記住大小月?

生：我還發現八月的前面單數月是大月，七月的后面雙數月是大月。

師：真是一個會觀察的孩子。

師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎?

點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設置了學習疑問，有利于激發學生探疑的積極性和主動性。

(4)、游戲活動

師：咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數學知識。我們一起來做一個游戲好嗎?想一想你是那個月出生的，(稍停頓)大月出生的孩子請起立?

師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的?

生1：我是10月過生日的。

師：孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請另一個孩子來說一說。

生2：我是5月。

師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況?

師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢?

生3:2月，是一個特殊月。

點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態已未處在。通過這個游戲活動，學生經歷了及時應用新知識的過程，及時調整了自己的學習狀態，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發了學生應用新知識解決問題的強烈愿望。

三、拓展測評，融思表情

1、教師小結

師：本節課學習到現在，我們學習了什么知識?揭示課題：年月日。

2、挑戰自我

師：課件出示第一關：找一找。

第二關：填一填。

第三關：想一想。

點評：在這個活動中，學生經歷了應用新知識解決簡單生活中的一些實際應用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關知識，進一步提高了學生應用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。

師：孩子們這節課你過得開心嗎?今天通過這節課的學習，我們一起學習了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎?

點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節課所學的數學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。

北師版三年級上冊數學看日歷教學設計 北師大版小學數學三年級看日歷教案篇三

教學目標：

會具體做到找到我國的一些重大節日是星期幾;

會計算某年到某年經過了多少年;

會推算出某一個人的生日。

教學重點：

計算某年到某年經過了多少年

教學難點：

推算日期。

教學過程：

一、課前小研究

第( )組 研究者

說一說看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么?

我知道：今天是星期()。

本月第一天是星期()。

找一找 從今年的日歷中找一找。

(1)教師節是()月()日，星期()

(2)中國_的生日是()月()日，星期()

(3)中國人民解放軍建軍節是( )月( )日，星期( )

(4)你還知道哪些節日?是星期幾?關于這些節日你都知道些什么?

二、課堂學習

1、交流課前研究情況

2、課堂研究

(1)中華人民共和國是( )月( )日成立的，到今年10月1日經過了()周年。

(2)中華人民共和國成立一百周年時是()年，我已經() 歲了。

(3)偉大領袖_生于1893年12月26日，到今年是他誕辰() 周年。

(4)今年你()周歲。

小組內說一說你是怎么算的，哪種方法更好?

小結：要計算經過了多少時間，可以用“結束時間-開始時間”來計算。

3、游戲(猜生日)他們每個人的”生日分別是幾月幾日? a、我的生日是一年的倒數第三天。

b、我剛過完生日是上個月的最后一天。

c、再過30天就是我的生日了。(從當日算起)

4、練習

(1)我是在()年()月()日出生的，生日在第()季度。

(2)豆豆滿12歲時，只過了3個生日，他的生日是()月()日。

5、提高練習

某個月里有三個星期日的日期為偶數，請推算出這個月的15日是星期()。

滲透枚舉法、排除法。

三、全課小結

你有什么體會?

北師版三年級上冊數學看日歷教學設計 北師大版小學數學三年級看日歷教案篇四

教學目標：

(一)知識與技能

1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系;

2、知道大月、小月、平年、閏年。

(二)情感態度

經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。

解決問題：

在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理的能力。

數學思考：

為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養學生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學生數學思維的發展，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

會看日歷，認識年、月、日。

教學難點：

了解年、月、日之間的關系。

教學過程：

一、創境自學引思入情。

(一)、創設情境，揭示課題

出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?

生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節日。

師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?

生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。

師：你是怎么找到自己的生日的?

生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。

師：今天我們共同研究日歷上面的知識。(板書課題：看日歷)

點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學生都學會了怎樣看日歷，充分調動了學生學習的積極性和主動性，大力激發了學生的學習興趣和探究新知的強烈_。

(二)、自主探究

師：關于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發現?觀看2013-2016年的年歷，把2013-2016年各月份的天數記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發現日歷中的秘密。

出示自學提示：(全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做?)

1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下2013-2016年各月份的天數。

2、觀察填寫好的表格，你有什么發現。

3、小組交流，說一說自己的發現。

師：都明白了要做些什么了嗎?請大家按照提示完成表格的填寫。

點評：在這個活動中，學生參與了自主學習和小組合作學習的過程，經歷了知識的形成過程，每一個學生都發現了一些關于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數學思維的發展。

二、互動交流，深思激情

1、全班集體交流

師：孩子們都發現了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發現?

生1：我發現了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

師：你們的發現和他的一樣嗎?

生2：有的一樣，但我還有不同的發現。師：你不同的發現是什么?

生2：我與他的發現不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

生3：老師!老師!我還有補充。師：你有什么補充?

生3：我還發現2月的天數很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

師：經過孩子們的努力，我們發現了這么多年月日的知識，孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發現。

點評：學生在自主探究和小組交流的基礎上，現在又經歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關知識有了更加系統的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養成，極大地提高了學生學習興趣。

2、師生一起整理我們的發現。

師：現在老師把你們記錄的數據匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。

師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。

師：誰來說說那幾個月是大月?

生：1、3、5、7、8、10、12月。

師：有幾個大月?

生：7個。

師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。

師：小月是那幾個月?

生：4、6、9、11月。

師：有幾個小月?

生：4個。

師：那2月呢?

生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。

師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

師小結：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數是31天;有些月份的天數是30天;還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數?

點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

3、記住各月份天數的方法

(1)、師：你有什么方法能記住各月份天數的方法嗎?(學生獨立思考)

(2)學生小組內交流自己的方法。

(3)教師根據學生交流情況及時總結介紹

師小結：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。

學生活動：同桌互相記一記。

師：都記住了嗎?我們一起來記一記。

師：我們還可以這樣來記

一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一

加。

師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。

師：還有什么方法能記住大小月?

生：我還發現八月的前面單數月是大月，七月的后面雙數月是大月。

師：真是一個會觀察的孩子。

師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎?

點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設置了學習疑問，有利于激發學生探疑的積極性和主動性。

(4)、游戲活動

師：咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數學知識。我們一起來做一個游戲好嗎?想一想你是那個月出生的，(稍停頓)大月出生的孩子請起立?

師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的?

生1：我是10月過生日的。

師：孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請另一個孩子來說一說。

生2：我是5月。

師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況?

師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢?

生3:2月，是一個特殊月。

點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態已未處在。通過這個游戲活動，學生經歷了及時應用新知識的過程，及時調整了自己的學習狀態，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發了學生應用新知識解決問題的強烈愿望。

三、拓展測評，融思表情

1、教師小結

師：本節課學習到現在，我們學習了什么知識?揭示課題：年月日。

2、挑戰自我

師：課件出示第一關：找一找。

第二關：填一填。

第三關：想一想。

點評：在這個活動中，學生經歷了應用新知識解決簡單生活中的一些實際應用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關知識，進一步提高了學生應用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。

師：孩子們這節課你過得開心嗎?今天通過這節課的學習，我們一起學習了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎?

點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節課所學的數學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。

北師版三年級上冊數學看日歷教學設計 北師大版小學數學三年級看日歷教案篇五

教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學激發學生的學習興趣，激發學生愛科學、學科學。

4、通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

教學準備：多媒體課件，2019年份的年歷卡片。

教學過程：

一、聯系生活，情境導入

生活中每天都有很多事情發生，一年中有很多值得紀念的重大日子。

(出示情境圖)同學們看，這里有4幅圖片，請同學們仔細觀察圖上描述的是什么事?你們知道這些激動人心的一幕發生在什么時候嗎?

師：你們認得圖片中這位偉人是誰嗎?對，他就是我們的主席毛_同志，這是他在_城樓上宣布中華人民共和國成立的日子，你知道這是哪一年的10月1日嗎?再看第二幅圖片，這是北京申報奧運成功的日子，你知道是哪一年的7月13日嗎?每年的植樹節規定在幾月的12日呢?我們的國際兒童節又是在每年的幾月幾日呢?

師：很對，這些重大的節日大家都應該記住。你們有自己喜歡的日子嗎?是哪年哪月哪日?為什么喜歡這日子呢?

師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年(板書：年)哪一月(板書：月)哪一日(板書：日)。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

二、觀察年歷，探究新知

1、探究大、小月

師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規定的呢?你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年;月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月;地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢?好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張2019年的年歷表。

師：觀察年歷表，你有什么發現嗎?

學生探索發現，匯報自己的結果。

師：小朋友們似乎發現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張2019年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續更深入的研究吧。

小組探究：

1、一年有幾個月?

2、哪幾個月是31天的?

3、哪幾個月是30天的?

4、2月有多少天?

哪個小組先來匯報。

結合學生的回答教師板書：

一年有12個月

(2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天4月、6月、9月、11月

28天2月

師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月(教師板書：大月)，當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月(教師板書：小月)。我們也看到了，二月全月為28天。

(3)探究大小月的記憶法

師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢?小朋友們有什么好方法嗎?

學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。

教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天;數到凹的地方，除二月外都是30天。

師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎?

學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。

(4)教學全年天數

師：既然我們用左拳記憶法和歌訣法記住了大月小月，現在你能計算出一年有多少天嗎?

學生計算并匯報，師小結：有些小朋友直接把每個月的天數加起來計算出一年有365天，還有的小朋友用簡便方法：大月一個月是31天，一年有7個大月，31_7=217天，小月一個月是30天，一年有4個小月，30_4=120天，一共是337天，而二月一個月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。

4、教學學生學會看日歷

師：那我們繼續來研究2019年的年歷表，你能回答下面的這些問題嗎?

(1)一、二、三這三個月共有()天。

學生獨立計算并匯報，師小結：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我們把一、二、三月稱為第一季度，四、五、六月稱為第二季度，七、八、九月稱為第三季度，十、十一、十二月稱為第四季度，所以我們說一年有4個季度，每個季度有三個月，一年呢也就有12個月了。

(2)6月1日是星期()。

學生觀察匯報，師小結：先找到6月，在這里，再看1日，正好是星期六。

(3)四月份有()個星期零()天。

學生計算匯報，師小結：四月有30天，每個星期有7天，那么4個星期是28天，還零2天。

師：那小朋友們想一想，你還能提出類似這樣的問題嗎?請你提一提。

師：小朋友們現在學會看日歷了，那老師要布置一個小任務給大家了：你知道爸爸媽媽的生日嗎?請在日歷上把他們生日的這一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。

5、特殊月的來歷

師：我們算出了一年有365天，但在計算時我們發現，二月的天數特別少，它既不是大月也不是小月，我們把它稱為特殊月(教師板書：特殊月)，怎么特殊了呢?小朋友們一定很好奇為什么二月的天數那么少呢?

出示課件，故事教學：古時候的羅馬皇帝凱撒修改歷法時規定了一、三、五、七、十、十二為大月，這樣的話就有六個大月、六個小月，但是這樣的話一年的天數就多出了一天。那時候犯人處死都是在二月，人們希望二月快點過去，所以就在二月里減去了多出的這一天，二月就只有29天了。后來有位叫奧古斯特的皇帝發現凱撒出生的七月是大月，為了顯示自己的尊嚴，就強行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的這一天又從二月里減去，二月就只剩下28天了，這就是二月的天數特別少的由來。