我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

繪本教研活動記錄心得體會篇一

通過參加校本教研的培訓，理解了 如何把先進的教學方式和理念貫穿于數 學及各個學科教學的全過程，使我茅塞 頓開。回憶這段時間的培訓，讓我感受 頗多，下面就具體談一些學習的收獲。

第一、通過學習讓我學到了很多課 堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我 以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓 我有種 “柳暗花明又一村 ”的感覺，仿佛 一下子見到了光明和希望，對我的教學 實踐起到了很好的指導作用。

第二、通過校本教研的培訓，為我 以后提升自身綜合素質打下了堅實的基 礎。在教學中，我根據學生的個體差異 和能力層次，實行了

“分層次、分類指導 ”教學，對知識 水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持 和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

2......-----顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義，調 動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當一部分教師 認為教研只是專家學者的事，教師只要 做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意 義，調動教師參與教研活動的積極性作 為有效開展教研活動的首要問題。具體 做法是：首先，讓教師明確教研活動是 幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部 分，而且針對性很強，主要解決教育實 踐中的問題或疑難。通過教研可以改進 工作方法，促進教育教學活動質量的提 高。其次，讓教師明確教研活動是提高 自身業務水平的重要途徑，而教師的業 務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教 師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源 于日常教學工作。因此，教師在進行日 常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展

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...-----兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知 識培訓。中心幼兒園以突出

鄉土特色為主，在各班級進行了石 材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不 同特色的環境創設，在 4 月 10 日，我園 成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現 場，得到專家領導的高度評價。各村園 的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈 活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓 教師明確檔案管理工作的重要意義及內 容，先后進行了如何科學的做好分類歸 檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現 在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較 大的進步，都能做到分類明確、目錄齊 備/、內容充實，并建起了賦有個性化的 教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行 解剖分析，以問題的形式展開活動。這 樣經過大家的共同討論，使整個案例分

6......-----發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的 指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教 師相互學習，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思 學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問 題。比如在教師集體備課的過程中，充 分發揮教師的主動性，自己預設在活動 中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么 樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什 么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價 幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思 廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的 教學個性，所有教師都能資源共享，在 教研的氛圍中體驗到

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

8......-----再如，六一游園活動，我們與領導共同 擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐 富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師 在活動中不斷成長，如：慶三八 “愛媽媽 ” 主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參 加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的 同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開 放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞 表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進 一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園 的工作有了新的認識;在中秋節系列活動 中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園 為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的 精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓 等各種工序制作出來了各式各樣的月

餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比 賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比 賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

10......-----將工作總結如下 :一、以科學的發展觀為 指導，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質是決定一切教 育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園 本培訓及開展園本教研應是我園保教工 作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園 理念就是： “自主、協作、探究、創新 ”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自 己不斷積累知識和才能，不斷地提升自 身的價值和品味。從合格教師逐步成長 為優秀教師、專家型教師，從而更好的 實現自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明 確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由 她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領 導小組和指導小組。輔導員具體負責培 訓工作，其他的成員分工明確，責任到 人。其次，我們把園本工作列入幼兒園 每周活動設計中;每學期，我們還定時召

12......-----月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩 子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的 思考、想法與體會，可以是工作中遇到 的問題，也可以是抒發自己的思想、感 情等等，但必須是教師的真情實感。記 得上海的特級教師應彩云說過這樣一句 話：“走進孩子的世界，你會變得越來越 豐富，我們會從這里收獲快樂與支持 ”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操 作中發現問題，學著解決問題，通過教 師預設和幼兒生成的一個個主題，營造 出一個與幼兒生活本身密切相關的高度 整合的課程模式，逐漸完成由單一知識 向跨學科知識、由學習知識向體驗知識 的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩 子主動發展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓： 我們將以提高教師思想水平、理論 水平、實際操作水平為目標，實現 “培訓

14......-----論，我們的安排是第一周先找有經驗的 老師了解一下片段教學，所以周二的時 候我就開始聯系有過片段教學訓練的有 經驗的老師，所幸聯系到了數學組省招 教師，經過多次溝通安排今天上午的教 研，可以是我們組先安排一個教師嘗試 做片段教學，然后由數學組的教師進行 相關指導，經過多番思考，作為教研組 長，首當其沖應該承擔這一部分工作，所以從前兩天開始就開始查閱各種有關 片段教學的資料，開始先自己研究學習，經過查閱，才一點點了解到所謂片段（片 斷）教學，是相對于一節完整的課堂教 學而言。一般說來，截取某節課的某個 局部的教學內容，讓教師進行教學，時 間大致限定在十來分鐘。也就是說，片 段教學只是教學實施過程中的一個斷 面，執教者通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教 學基本功。片段教學從教學場景看分為 實境和虛境，從教學內容看可分為節選 與專題兩種類型，從先題來源看可分為

16......-----學展示，并從中學習到能更好的應用于 今后教學的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓練的教研

組活動，作為教研組長，我從中獲益匪 淺，深深體會到 “學而時習之，不亦樂于 ” 的樂趣，同時也感覺到自己肩上責任的 重大，任重而道遠，必須要實實在在潛 下心來做研究，做更多的訓練，努力做 一個更合格的教師，做一個好的教研組 長！

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繪本教研活動記錄心得體會篇二

繪本研討小結

作為一個剛上任不久的我來說，對于繪本閱讀，我能了解的就是自己看到的，如何給孩子們去教，如何引導孩子們自己去閱讀繪本，對于這個我還真的沒有任何經驗。

經過學校這次的繪本交流研討，我了解到了很多。首先是閱讀繪本的方式，有以下幾種: 1、讀封面。在閱讀前指導孩子觀察最先映入眼簾的封面，對故事進行猜測會激起他們強烈的閱讀欲望。

2、讀環襯。環襯是整個一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！繪本的環襯絕對不是多余的，它與正文的故事息息相關。前后環襯遙相呼應，有時還會提升主題，甚至說出故事之外的另外一個結尾。因此，教師在指導讀環襯時，可以根據畫面內容引導學生對故事的主題或結局進行大膽猜測。

3、讀扉頁。扉頁是環襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁上往往包含著豐富的信息，有時告訴你誰是故事的主人公，有時它還會講故事，作者會故意在這里埋下一個懸念，吊起你的胃口。就這么一個有點懸念的扉頁，就已經讓人欲罷不能，閱讀繪本的心理更加迫切了。

4、讀正文。教師在指導孩子閱讀正文時，應該充分尊重每個孩子的獨特感受。把看書、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事，千萬不要用許多問題來打擾他們閱讀，以免影響孩子的觀察和想象。教師此時只需引導孩子走進繪本故事，鼓勵他們邊讀邊猜想結局，鼓勵他們大膽創編故事，想象不同的情節或續編結尾。

5、讀封底。文字閱讀的書籍封底沒有任何與故事主題有關的內容。而繪本的封底卻有可讀價值。

這些東西在沒研討之前，我都是不知道的，我都是按照自己以前的看漫畫的方式閱讀繪本的，現在才知道我的方式是錯誤的。

經過這次研討，我學會了很多，也了解到了很多。

繪本教研活動記錄心得體會篇三

第二次北京英語網絡直播課堂 教研心得

在觀看了一整天，以小學英語閱讀教學中的教材與繪本整合教學為主題的討論會后，于我個人而言，對于繪本教學有了更深刻地認識。整場教研活動，就像是一個報告會:我們的繪本課上成什么樣子？我們的繪本課該如何上？有什么誤區？將來的方向？我們對于繪本教學有什么探索？開展了什么活動？孩子們和老師們又有哪些收獲？…這些問題，一一進行探討，或者說給出了值得人思考的答案。心得1.驚艷的語音。老師與學生的發音都很漂亮，對答如流。早在一年級就已經接觸英語，看完后就想報班再練習下我的口語。

心得2.精心設計。從道具到服裝，再到課的環節。精益求精，磨練到最后，再給學生上課=對學生負責。

心得3.課堂生成。由少到多，變成真正的交流。注重分享和交流。心得4.學生參與度很重要。學習興趣和樂趣與學生參與度息息相關。心得5.繪本注重輸出。或者創作，或者畫，有生成。

心得5.理解故事，掌握出現句型和詞匯。不需要每個詞都說明和翻譯。心得6.學生實際獲得同等重要。知識是核心，伴隨的是思維和文化。能力獲得–閱讀合作創編繪本–拓展閱讀寫作經驗。

心得7.大語境與小情境。在接觸文本中內化，提取信息中學四個短語。心得8.思考學生學的目的與價值。并非語言內容本身，是用一條線把師生串起來。師生共同獲得。

心得9.意義學習＞語言價值，個性對話:生回答+情感交流。人不是孤立的個體，需要交流。心得10.一對多，有效性。教學高效及效率。老師偷懶，學生就勤勞。多唱多跳，在有意義活動中操練。

心得11.英文活動收獲感動。不止語言學習，從活動中所獲得的收獲，是無法衡量的。也是我今后努力的方向，從一名關注語言知識，轉化為技能品格文化的這種一位老師。

以上，是我從本次網絡直播課堂中所獲得的一點教研心得。此次學習，開闊了視野，增長了見識（原來英語還可以這樣教，活動還可以這么豐富多彩），是難得的好機會。在以后的教學中，我也努力盡量吸取收獲的營養，運動到實際教學課堂中。

繪本教研活動記錄心得體會篇四

---博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

通過參加校本教研的培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開。回憶這段時間的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。

第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

第二、通過校本教研的培訓，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了

“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

2---顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展

4---兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出

鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分

6---發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

8---再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

10---將工作總結如下:一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召

12---月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓

14---論，我們的安排是第一周先找有經驗的老師了解一下片段教學，所以周二的時候我就開始聯系有過片段教學訓練的有經驗的老師，所幸聯系到了數學組省招教師，經過多次溝通安排今天上午的教研，可以是我們組先安排一個教師嘗試做片段教學，然后由數學組的教師進行相關指導，經過多番思考，作為教研組長，首當其沖應該承擔這一部分工作，所以從前兩天開始就開始查閱各種有關片段教學的資料，開始先自己研究學習，經過查閱，才一點點了解到所謂片段（片斷）教學，是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，執教者通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。片段教學從教學場景看分為實境和虛境，從教學內容看可分為節選與專題兩種類型，從先題來源看可分為

16---學展示，并從中學習到能更好的應用于今后教學的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓練的教研組活動，作為教研組長，我從中獲益匪淺，深深體會到“學而時習之，不亦樂于”的樂趣，同時也感覺到自己肩上責任的重大，任重而道遠，必須要實實在在潛下心來做研究，做更多的訓練，努力做一個更合格的教師，做一個好的教研組長！

繪本教研活動記錄心得體會篇五

園本教研培訓心得體會

篇1：校本教研培訓心得體會

校本教研培訓心得體會

長順縣威遠小學蘇云

通過參加校本教研的培訓，讓我深深的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。在新世紀新時代的社會里，社會的發展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創新，總結教學經驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵

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博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

通過參加校本教研的培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開。回憶這段時間的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。

第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

第二、通過校本教研的培訓，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了

“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

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情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

篇2：幼兒園教研活動心得

幼兒園教研活動心得

幼兒園教研活動心得一：幼兒園教研活動體會

時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回

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顧與總結。

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展

。4歡迎下載的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼

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兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出

鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分

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析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結

三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容，當

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發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

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兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。

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再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

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在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

>幼兒園教研活動心得二：幼兒園教研活動的心得體會>>（1302字）

園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現。

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將工作總結如下:一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召。

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開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。

一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每。

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月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓。

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——探索——操作——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。

2、繼續積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續不斷到改進，不斷創新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。

篇3：第一周--教研培訓學習心得體會

第一周---片段教學心得體會

信息技術教研組阮靜2017年2月17日星期五

第一周，我們的主題教研活動主題是認識片段教學，圍繞著教師技能大賽中的一項活動來展開，根據開學初的討。

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論，我們的安排是第一周先找有經驗的老師了解一下片段教學，所以周二的時候我就開始聯系有過片段教學訓練的有經驗的老師，所幸聯系到了數學組省招教師，經過多次溝通安排今天上午的教研，可以是我們組先安排一個教師嘗試做片段教學，然后由數學組的教師進行相關指導，經過多番思考，作為教研組長，首當其沖應該承擔這一部分工作，所以從前兩天開始就開始查閱各種有關片段教學的資料，開始先自己研究學習，經過查閱，才一點點了解到所謂片段（片斷）教學，是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，執教者通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。片段教學從教學場景看分為實境和虛境，從教學內容看可分為節選與專題兩種類型，從先題來源看可分為。

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自定和他定。片段教學具有實踐性、完整性、虛擬性和預設性四個特征，片段教學的意義在于：有利于提高教師教學能力；有利于提高課堂教學的效率；有利于提高教研活動的實效；有利于提高評價教學水平的信度。

在上午的教研活動中，我嘗試做了一次片段教學，雖然前期真的是有一些準備，但由于沒有實實在在聯系操作過，到了現場之后還是有點措手不及，比如自己根本不知道原來片段教學現場是不允許使用多媒體的，需要教師有著非常好的時間以及課堂把控能力，更重要的是對教學內容要非常熟練，同時有明確的教學目標以及教學重難點，經過嘗試以及數學組的沈檸老師的指導，讓我對片段教學有了更深更正確的認識，相信片段教學不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發揮很大的作用。同時，我開始覺得片段教學活動其實是非常難的，非常難展示的一個活動，經過被指導，我深深感受到不同的教學手法和教。

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學展示，并從中學習到能更好的應用于今后教學的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓練的教研組活動，作為教研組長，我從中獲益匪淺，深深體會到“學而時習之，不亦樂于”的樂趣，同時也感覺到自己肩上責任的重大，任重而道遠，必須要實實在在潛下心來做研究，做更多的訓練，努力做一個更合格的教師，做一個好的教研組長！。

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