在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
加減乘除工作法的意思篇一
本班有學生50人。大部分的學生學習態度端正,有著純真善良的本性。上課時都能積極思考,能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差,計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提升本班的整體成績。
二、本冊教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:觀察物體、圖形的運動(三)、長方體和正方體的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統計等是本冊教材的重點內容。
(一)本冊教材的特點:
1、優化編排結構,突出數學的文化特色,為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
(二)本冊教學重點:因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,、
(三)本冊教學難點:因數和倍數,長方體和正方體
三、本冊教學總目標及要求:
1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法,會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積之間的實際意義。
5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線統計圖,能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣,提升學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
12、養成認真作業,書寫整潔的好習慣。
四、教學措施:
加減乘除工作法的意思篇二
一、班級學生情況分析
我所任教的五年級班共有學生__人。一部分的學生學習態度端正,有著良好的學習習慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考,主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看,學生的存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的時,加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高兩班的合格率和優秀率。
二、教材分析
本冊教材內容包括:小數的乘法和除法;整數、小數四則混合運算和應用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。
(一)小數的乘法和除法
本單元是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題,以培養和提高學生分析和推理能力,為下一單元學習新的應用題作準備。
本單元的教學重點:理解、掌握小數乘、除法的意義及計算法則;難點:小數除法的計算方法;關鍵:小數點的處理。
(二)整數、小數四則混合運算和應用題
本單元包括整數、小數四則混合運算和應用題兩節。整數、小數四則混合運算是在學生已掌握整數混合運算和小數四則運算的基礎上,對整數、小數四則混合運算進行概括的總結和提高。應用題前一部分是在已學知識的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟,擴展一般應用題的范圍,后一部分是教學以反應兩個物體運動為內容的一些行程應用題。
本單元的教學重點:掌握整數、小數四則混合運算的運算順序,熟練進行計算;難點:列綜合算式解答三步計算的應用題;關鍵:掌握列綜合算式解答文字題。
(三)多邊形面積的計算
本單元是在學生已經掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學,這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎。
這單元的教學重點:計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點:多邊形面積公式的應用;關鍵:公式的推導過程。
(四)簡易方程
本單元是在學生已學了一定的算術知識,已初步接觸了一些代數知識的基礎上進行學習用字母表示常見的數量關系,解簡易方程和方程解應用題等代數初步知識,比和比例等內容良好基礎。
教學重點:理解方程的意義,會解簡易方程;難點:初步學會列方程解兩、三步計算的應用題;關鍵:用字母表示數,表示常見的數量關系。
加減乘除工作法的意思篇三
案例
某部門科員小王發現盡管每天做好工作計劃,但最重要、最復雜的工作往往會從周一拖到周五仍未完成。
我們把來源于《年度重點工作四象限計劃表》的第一象限或領導臨時交辦的重要任務定義為“一號任務”。為保證重點工作的完成,一號任務應作為每日第一項工作任務,并保障賦予的工作時間長度,明確任務完成時間,確保每日工作有進展;若一號任務未完成,應重點做差異化分析;一號任務由科長掛牌督辦工作進度、質量和成果,確保一號任務“日日有進展、天天有成效”。
案例
某部門科員每日工作回顧,發現總留下幾個小“尾巴”,久而久之影響工作效率。
為打造統一的執行力文化,宣傳科同事們同向而行,提出設置帶班人員協助管理當日科內工作的建議,同時挑戰每日工作顯性化,利用科內白板設立《日事日清工作表》,包括責任人、今日工作、差異分析等,接受科室內及來訪人員的監督。上班前五分鐘系統思考今日重點工作,下班前五分鐘清理每日工作完成和差異情況,清除結果為1的則是最理想的工作狀態,日事日清旨在培養員工形成當日事當日畢的工作習慣。
每日上午11:15召開日事日清工作例會,常規內容包括昨日工作差異分析和當日工作計劃,重點解讀一號任務進展情況等。在以上內容基礎上,每周一重點推進審核《年度重點工作四象限計劃表》,周五增加對當周工作進行自評、科內互評和點贊。
此外,宣傳科還創新評選每周“執行力提升最佳實踐者”、授予流動小紅花等多種形式,轉變工作思路,提高執行效率,變完成工作后下班為下班前完成工作,經過為期三個月的執行力試點,部門主線工作完成效率較計劃提前20%,當日事當日畢及差異化分析執行率100%。
文:高原
加減乘除工作法的意思篇四
一、學情分析:
執教的班級是四年級3班和4班,每個班都是55人,其中4班有部分別學生的數學基礎較差,個別學生的學習主動性都不強,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業,需要老師多加指導。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:1、四則運算、2、觀察物體(二)、3、運算定律、4、小數的意義和性質、5、三角形、6、小數的加法和減法、7、圖形的運動(二)、8、平均數與條形統計圖、營養午餐、9、數學廣角——雞兔同籠、10、總復習等。四則運算、觀察物體、小數的意義和性質、小數的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數和條形統計圖是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標:
1、理解加減乘除的四則運算的意義和掌握四則運算各部分之間的關系,掌握好四則混合運算的運算順序,能正確地進行計算;
2、能分辨從不同角度觀察到比較復雜物體的形狀,培養學生的動手操作能力和發展學生的空間觀念;
3、理解和掌握加減乘除法的運算定律和性質,并能運用這些定律性質進行簡便運算;
4、理解小數的意義,認識小數的計數單位會正確讀、寫小數,掌握好小數的性質,會比大小會進行與小數有關的單位換算。掌握好求一個小數的近似數的方法,會正確求一個小數的近似數;
5、理解三角形的概念,認識三角形的各部分名稱,了解三角形的特性,理解并且掌握三角形的三邊之間的關系,會按照不同的分類方法給三角形分類,理解掌握三角形的內角和;
6、理解掌握小數的加減法的計算法則,能正確地進行計算,掌握小數的加減混合運算的運算順序,會按照順序正確計算;
7、學生已經在二年級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現象,現在進一步認識圖形的軸對稱和平移,能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半,會運用平移和軸對稱解決生活中的問題;
8、能根據統計圖的數據制作簡單的統計圖表,讓學生了解平均數的意義,掌握好求平均數的方法;
9、了解“雞兔同籠”的問題,嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題,并使學生體會代數的方法的一般性。
10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施:
1、注重培養學生靈活的簡便運算能力,發展學生的數感。
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。
3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
加減乘除工作法的意思篇五
本學期,我繼續擔任五年級的數學教學工作。我將努力根據學生的實際情況,采取有效的措施:激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃:
一、以課堂教學為核心
(一)備課:
學期初,我們鉆研了《數學課程標準》,教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
(二)上課:
1、創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果。學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出堅實的一步。
2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。
(三)批改作業:
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處。讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
(四)注重對后進生的輔導:
對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態度,使學生敢于回答問題,樂于思考。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹立“以學生發展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出教學情境。通過讓學生動手,經歷猜測,實踐,驗證的過程。激發學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會。使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。訂閱教育期刊。思考培養學生創新意識,實踐能力的方法和途徑。