隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

學科帶頭人工作報告篇一

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領導、團結同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務水平上堪稱全體老師和學生的楷模。自從被評為“xx鎮(zhèn)小學學科帶頭人”以來，我始終以學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學科的骨干帶頭作用。我努力學習理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學生。教學工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責的。

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領。學，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學生渴求知識的目光，催促我不斷學習新的知識。作為教師的我深深地體會到“要給學生一杯水，自己就準備一桶水”。因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學書刊，瀏覽網(wǎng)絡教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學理論，大膽改革課堂教學，根據(jù)學生的心理特點、知識基礎，采用靈活多樣的教學方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。就在這不斷學習、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學能力有了進一步提高。我撰寫的論文、教學設計、教學反思、教學隨想多次獲獎，有點已經(jīng)發(fā)表在刊物上。

學校濃郁的教學氛圍給我搭建了進步的階梯。我的成長離不開學校，是領導的信任，同事的幫助使我不斷進步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學工作的同時，我積極引導和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調(diào)動了教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學科帶頭人，我知道自己肩負著積極的引領作用。因此，我認真學習教育教學理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務學習，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學研究中，營造積極上進的教研氛圍。幾年來，我多次承擔教研公開課、示范課，多次承擔國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學質(zhì)量的生力軍。對于學校新分配來的教師，我會長期對他們進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應教師的角色。在教學中，我和青年教師相互學習，相互幫助，取長補短，樹立榜樣，共同進步，我們都取得了可喜的成績。1999年８月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；xx年7月，我設計的《分數(shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學設計并編入《小學優(yōu)秀教學設計集》；xx年12月，我執(zhí)教的《分數(shù)的意義》被評為縣級數(shù)學優(yōu)秀課；xx年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；xx年12月在縣首屆小學學科標兵評選中被評為“數(shù)學科學科標兵”；xx年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學優(yōu)秀課。xx年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創(chuàng)新與教學方法改革的帶頭人？“教育是事業(yè)，奉獻之路無盡頭；教育是藝術，創(chuàng)新之途無止境。”這次申報市學科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

學科帶頭人工作報告篇二

xx年我被評為縣級學科帶頭人。幾年來，我不僅自己做到認真完成本學科教學和科研工作，而且能引領和帶動其他教師努力鉆研業(yè)務，積極參與教學科研工作，在英語教師中形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調(diào)動了教師們教學和科研的積極性，從而有力地促進了我校的教學科研工作。

要想做好帶頭人，就要提高自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的教學經(jīng)驗。我常常向有經(jīng)驗的老教師學習，與同事切磋，從他們身上汲取豐富的教學經(jīng)驗。我利用業(yè)余時間完成了專科和本科的學習，參加縣骨干教師培訓班學習，經(jīng)常參加縣、鎮(zhèn)舉辦的學習活動，不斷充電，拓展思路。我訂閱、借閱教育報刊，學習教育理論和教育經(jīng)驗，同時，利用網(wǎng)絡及時了解新的教學信息。教學中堅持理論結合實際，做到邊實踐、邊總結、邊反思，教學水平有了很大提高。在我的帶動下，英語學科組的教師全部完成了本科的進修。

當前的課程改革對教師提出了更高的要求，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教師觀：教師不僅是課程的實施者，同時也是教育教學的研究者，課程資源的開發(fā)者。我嚴格要求自己，勇挑教學重擔，承擔市級、縣級立項課題研究，帶領課題組實驗教師大膽探索與實踐，努力為學生營造一個輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓興趣成為學生最好的老師，調(diào)動學習的積極性、主動性，享受學習的快樂。我積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各類課堂教學評比活動，帶頭上好示范課、研討課，執(zhí)教的英語課獲縣級優(yōu)秀課，書寫的教案獲縣級一等獎，教學成績一直在全鎮(zhèn)保持前列位置。近年來，自己不斷提高科研能力，撰寫的多篇論文獲市、縣級獎項。同時作為鎮(zhèn)英語教研組組長帶領教師們參加協(xié)作區(qū)的教研活動，組織聽課、講課、評課活動，促進了全鎮(zhèn)英語教學水平的提高。

幾年來，我一直在努力履行著學科帶頭人的職責，無論是做研究課、公開課、示范課，還是出試卷，我都積極發(fā)表自己的見解和主張。對提高教師課堂教學水平及教學效率等方面發(fā)揮了指導作用。我常常把自己的心得、體會與老師們交流，通過聽課、評課等交流活動，給予大家必要的指導與幫助，在探討的過程中產(chǎn)生新的思想，形成新的認識，與老師們共同成長。我先后與孫偉、吳寧兩位年輕教師結為師徒，我在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導等諸方面給予指導。我定期聽她們的課，尤其是她們參加課堂教學評比活動時，我反復聽她們試講，幫助備課，幫助她們改進教學方法。經(jīng)過共同努力，她倆的課有了很大提高，特別是吳寧老師獲縣級優(yōu)秀課一等獎。

回顧幾年來走過的路程，只感到平凡而實在。今后我將在領導和老師們的關注和支持下，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領，發(fā)揮學科帶頭人的應有作用。

學科帶頭人工作報告篇三

一、作為科任教師，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研教學業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，學習新的知識和教育教學模式，并改進教育教學方法。在教學中，認真?zhèn)浜谜n，研究教材，對教材的基本概念、基本理論、數(shù)學用語等都保證自己先弄清楚，了解教材的知識結構，難點和重點，達到能運用自如，知道補充哪些資料，這樣才能教得好。作業(yè)上精選題目，課堂上講練結合，絕不增加學生的負擔。對于后進生靠平時多鼓勵、多督促、多交流以及作業(yè)分層布置，利用課余時間幫后進生補一些基礎知識。一個學期以來，在學校領導和其他老師的幫助下，我很好的完成了數(shù)學教學工作、所任教班級學生在數(shù)學學科上取得了較好的成績。

二、在班級管理方面，我能顧全大局，以身作則，做好榜樣，從不遲到、早退以及中途外出，不因私事耽誤工作。在工作中，認真對待自己的工作，做好本職工作的同時，力所能及協(xié)助科任老師。帶905班以來，回想過去這兩年的經(jīng)歷和積累我深知在班級管理方面要嘗試用新的方法管理班級，過程很艱巨但這兩年半也跟同學相處得很愉快，自己開始慢慢摸索出一些方法，盡自己所能，把自己所積累的知識經(jīng)驗傳授給學生，使學生得到最大的發(fā)展。

1.認真抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查）的管理，配合教導處定期檢查教案、作業(yè)和本組年輕教師的備課、教學設計及上課情況，及時反饋，切實提高課堂教學效率。及時了解本學科的教學成績，對薄弱班級進行認真分析，查找原因，幫助提高。

2.組織公開課教學，開展聽課和評課活動，積極配合學校教導處對本組的老師進行不定時的聽課，特別是對初三畢業(yè)班老師和初一、初二的年輕教師，我對科組部分老師進行了教學的指導，取得一定的鞭策效果，對于提高教師的業(yè)務水平也起到了一定的作用。

3.積極開展科組活動，一學期以來，我們在學校教導處的倡導下，先后開展了“初中數(shù)學數(shù)獨競賽”、“初中物理、化學實驗技能競賽” 、同時，雖然我本人任教的是初三數(shù)學，但我也多次參加了初一、初二年級備課組的專題教研活動。

四、今后的工作思路

1.繼續(xù)指導青年教師開展教學工作。新的一年，我們在加強組內(nèi)老師之間的學習與交流的基礎上，將引導老師們更認真地學習課程標準，研究教材，注意教學資料的積累。指導教師進行教改，闖出輕負擔、高質(zhì)量的新路子。

2.根據(jù)年段的特點，有針對性的開展工作。初一抓好起始階段數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，有意識地進行理科思維的培養(yǎng)，寧可放慢教學進度，也要夯實基礎；初二抓好“平幾”基礎教學，重視邏輯推理能力的鍛煉，注意培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)；初三從多角度訓練學生的思維品質(zhì)，提高學生的綜合解題能力，同時各備課組有針對性的開展培優(yōu)輔差工作。

3.加強常規(guī)的檢查力度，保證教學效果。

過去這一學年是充實的一年!感謝學校給了我一個發(fā)展的平臺讓我有更多的機會提升自我，感謝給予我?guī)椭椭С值耐聜?在今后的工作中，我將一如既往，以務實的工作態(tài)度，陽光的心態(tài)，更好地投入到教育教學工作中!

最后，感謝大家的聆聽！

學科帶頭人工作報告篇四

一、靜心學習，夯實理論底蘊

近幾年，我越來越感覺到學習的重要性，而真正的學習，必須遠離世事紛擾，摒棄浮躁心理，靜下心來，沉入書中，慢慢地讀，細細地品，才能真正起到學有所用。利用業(yè)余時間，我閱讀了大量教育教學雜志和理論專著，用全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身的教育理論素養(yǎng)，提高自己的理論水平。

各級各類教研活動，我會盡量爭取參加，認真地投入學習，很好地吸納借鑒。可以這樣說，它已成為我的一種工作習慣，一種生活方式，伴隨其中的是我對新課程理念的深入理解和深層感悟，它促使我的教學研究更有深度，生命更加多彩。

二、潛心研究，提高科研水平

對待教育教學工作，我不怕苦和累，勤勤懇懇，努力探究，勇于創(chuàng)新。平時，我深入鉆研教材，精心備課，認真上好每一節(jié)課。在備課時，不僅備教材，還備學生，盡量讓學生在有限的時間里學會更多的知識。在課堂教學實踐中，我力求保障學生的主體地位，調(diào)動學生發(fā)學習積極性，努力達到快樂學習、有效探究的理想境界。

為了提高自己的教育教學能力，每次上完課后我都會認真反思，及時發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整教學法。日常工作中，我以實踐探索為出發(fā)點，從中挖掘鮮活的實例，總結提升，深入進行課題研究，以理性的態(tài)度、全新的視角、更高層次的認識水平去審視自己所從事的教育教學工作。

三、熱心教研，發(fā)揮示范作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著學科引領的作用。我熱心幫助身邊的學科教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，分享自己的珍貴教學資料。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我主動提出建設性意見，積極出謀劃策，促使他們快速成長，樂此不疲。

經(jīng)過努力，20xx年1月到11月我主要取得了以下成績：

1.榮譽稱號

20xx年1月，被xx省小學科學教學分會評為xx小學科學網(wǎng)20xx年度優(yōu)秀版主。

20xx年3月，被xx省教育廳教研室評為20xx年度教師網(wǎng)絡協(xié)作組優(yōu)秀管理員。

20xx年3月，榮獲xx市教育局舉辦的市首屆“電信·教育寶軟件杯”教師博客大賽“資深寫手”稱號。

20xx年4月，被xx小學科學教學分會聘為xx小學科學網(wǎng)網(wǎng)絡管理員。

20xx年4月，被xx小學科學教學分會聘為xx小學科學網(wǎng)網(wǎng)絡聯(lián)絡員。

20xx年7月，在xx市教育局和xx市廣播電視總臺聯(lián)合舉辦的xx市第五屆電視少兒節(jié)目主持人大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎。

20xx年10月，在xx市小學科學教研員工作室學習期間被評為優(yōu)秀班干部。

2.課題研究

20xx年10月，市級立項課題《區(qū)域性小學科學骨干教師有效研修的行動研究》已送市里進行評比。

3.論文評比和發(fā)表

20xx年1月，教學隨筆《一定要“看到”巖石的變化嗎》發(fā)表在《科學課》20xx年第一期上。

20xx年6月，論文《剖析實驗數(shù)據(jù)，為教學把脈問診》獲蓮都區(qū)20xx年優(yōu)秀教學論文評比一等獎。

20xx年6月，論文《剖析實驗數(shù)據(jù)，為教學把脈問診》獲xx市20xx年教學論文評比一等獎。

4.課堂教學和評比

20xx年5月24日，在蓮都區(qū)小學科學疑難問題專題研訓暨學科基地展示活動上觀摩課一節(jié)，課題為《分類和回收利用》。

20xx年6月26日，《晝夜交替現(xiàn)象》一課榮獲蓮都區(qū)小學科學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

20xx年9月19日，在xx學院組織的小學科學（90學時）教師培訓活動中上《蝸牛(一)》公開課一節(jié)。

20xx年10月30日，在xx市小學科學20xx年課堂教學評比榮獲一等獎，課題為《小蘇打和白醋的變化》。

20xx年10月31日，在xx市首屆中小學教師教育技術應用能力大賽榮獲一等獎。

20xx年10月，教學設計《誰選擇了它們》在中國教育學會科學教學分會舉辦的20xx年優(yōu)秀教學設計評比活動中榮獲二等獎。

5.專題講座

20xx年2月17日，在蓮都區(qū)小學科學集體備課會作題為《小學科學六下教學建議》專題講座。

20xx年5月4日，溫州市龍灣區(qū)天河一小來我校考察，作題為《麻雀，也有自己的天空》經(jīng)驗交流講座。

20xx年5月12日，到xx學院作專題講座，講座主題為《小學科學教師實驗設計能力的提升》專題講座。

20xx年7月5日，在溫州龍灣區(qū)小學科學專業(yè)發(fā)展培訓活動中作專題講座，題為《麻雀雖小，五臟俱全——小學科學教研團隊建設的策略》。

20xx年7月12日，到松陽縣作小學科學教師培訓專題講座，題目為《麻雀，也有自己的天空》。

20xx年7月15日，在衢州學院組織的20xx年xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展《小學科學教師探究實驗教學》培訓中作題為《小學科學實驗探究技能探析》的專題講座。

20xx年8月11日，在衢州學院組織的20xx年xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展《提升小學科學教師教學能力培訓》中作題為《科學實驗探究和課堂教學感悟》的專題講座。

20xx年8月24日，在xx省20xx年小學科學學科疑難問題研訓活動中作專題報告，主題為《紙筆測試中的試題評析》。

20xx年9月19日，在xx學院組織的小學科學（90學時）教師培訓活動中作題為《小學科學教學實踐和體會》的專題講座。

20xx年9月20日，在20xx年蓮都區(qū)小學科學集體備課會上作題為《細讀“建議”，讓備課常態(tài)化和有效化》的專題講座。

6.新聞報道

20xx年6月，在《科學課》20xx年第六期發(fā)表新聞報道《六年改革結碩果，眾志成城譜新章——xx小學科學教學會舉行換屆會議》。

20xx年8月，在xx小學科學網(wǎng)、xx市教研室網(wǎng)站發(fā)表新聞報道《快樂出行，滿載而歸——xx市小學科學教研員工作室學員外出學習考察綜述》。

20xx年9月，在蓮都教育網(wǎng)、xx小學科學網(wǎng)上發(fā)表新聞報道《把握培訓契機開展合作教研————記天寧小學和xx學院合作教研活動》。

20xx年11月，在xx小學科學網(wǎng)發(fā)表新聞報道《天寧小學舉行“秋天的童話”主題科普活動》。

7.科普科技

20xx年1月，指導學生科技活動報道《發(fā)射水火箭，放飛航空夢》發(fā)表在20xx年第一期《少兒科技》雜志上。

20xx年3月，指導學生科學小論文《家庭盆栽蔥的實踐研究》在《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志第三期上發(fā)表。

20xx年5月，組織學生參加在20xx年度蓮都區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，獲一等獎2人次，二等獎1人次，三等獎4人次。

20xx年6月，指導的學生小論文《金邊黃楊，你的金邊到哪里去了》在《少年發(fā)明與創(chuàng)造》20xx年第六期發(fā)表。

20xx年7月1日，xx電視臺經(jīng)濟生活頻道“歡樂天地”欄目播出我們的科學俱樂部活動“陀螺大賽”。

20xx年11月4日，xx市電視臺經(jīng)濟生活頻道“歡樂天地”欄目，播放我校科學俱樂部的主題科普活動《秋天的童話》。

8.組織活動

20xx年3月30日，在xx市小學科學課堂教學專題研討暨教學質(zhì)量分析活動中主持半天的研討活動。

20xx年4月18日-20日，在xx小學科學教學分會換屆會議中負責互動評課平臺工作。

20xx年5月24日，舉辦蓮都區(qū)小學科學疑難問題專題研訓暨學科基地展示活動。

學科帶頭人工作報告篇五

我有幸參加肇慶市第一批中

小學

學習

專業(yè)

一、明確了努力方向

在培訓學習中，通過黃崴教授的《國際化背景下基礎教育改革趨勢》、閆德明教授的《如何凝練自己的教學風格——若干典型案例評析》、古立新教授圍繞《名師成長之路徑》、羅易特級教師的《正道易行——散談教師修為》專題講座，讓我了解了美國、英國、法國、德國、日本五國基礎教育發(fā)展趨勢，知道了教育公平成為各國家共同理念和價值追求；明白了教學風格是“數(shù)學課堂，釀一方智慧生長的沃土”，懂得了名師也要

尋找

二、掌握了科研方法

在閆德明教授的《基于行動的小課題研究》和胡興松特級教師的《課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座中，讓我理解了小課題研究的定義，明白了要善于從教學實踐中把自己感興趣的

話題

班級

三、提升了教學能力

在培訓學習中吳向東特級教師的《如何利用網(wǎng)絡資源提高教育教學能力》講座，向我們介紹和示范了在網(wǎng)上搜索教學資源的簡便方法，同時教給了我們?nèi)绾沃谱鱬pt的方法。讓我感受到隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，信息技術和課程的合理整合，更加需要利用信息技術來提高教育教學能力，在以后的教育教學中，我要結合實際合理地運用更多的信息技術，特別是掌握更多的制作ppt的方法，在數(shù)學教學中，讓數(shù)學知識由抽象變得形象、生動地展示在學生的面前，使學生學得輕松，容易掌握，不斷提高課堂教學效率。

同時在培訓學習中，劉良華教授向我們介紹了適合教師閱讀的10本名著，他把其中的一些名著講到的典型例子做了詳細、生動的闡述，讓我懂得了如何去理解和感悟名著里面道理的方法，為我今后去閱讀這些名著指導了方法。

總之，通過這次的培訓學習使我受益匪淺，為我以后的教育教學工作帶來了很大的幫助，明確了以后的奮斗目標，努力讓自己真真正正地成為一個優(yōu)秀的學科帶頭人。

一、更新觀念、轉(zhuǎn)變思想

時代不斷進步，社會不停前行，教育教學理念也不斷更新，與時俱進。一味埋頭苦干只會迷失道路，特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指導和專家的引領。通過深入學習，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了

什么

二、研修感悟、名師風采

對專家教授的引領，精彩的講座，讓我學了不少知識，真正體現(xiàn)了名師的風采，如:閆德明、古立新、譚習龍、祝慶東、吳向東、劉良華、李俊等的精彩講授。他們是名師的風采、是名師的樣板。這次的學習，為我營造了一個廣闊的'學習天地，領悟了教育教學的真諦，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。在理論的形成方面有大幅度的提高。他們的娓娓道來，生動形象，聯(lián)系

生活

三、立足本職、提升自我

教育的發(fā)展，關鍵在教師，教師是學校發(fā)展的基石，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的

愛

四、積極進取、踏準步伐

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為當代教師，應始終站在時代文化前沿，把握時代文化發(fā)展的脈博。因此，在教學中，我要不斷思量自己在工作中的不足，克服困難、迎難而上、搶抓機遇，努力提高自己的教育教學教研水平。在教育教學方面：做到本著德育為首，育人為本，全面提高教育教學質(zhì)量為中心的教學宗旨開展各項工作，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象。踏準時代的步伐，與時俱進、積極進取、全力凝練自己的教學風格、深化課堂教學的改革、推動學生成長的進程，為教育教學工作貢獻自己的力量。在這個競爭潮流不可抗、能人方能當強者的時代，做一個教育的強者。因此，通過努力，盡可能使自己的教育教學能力再上一個臺階，得到較好的提升，爭取早日成為當?shù)赜悬c名氣的教師，學科帶頭人。

總的來說，通過這次學習，我一方面感觸萬千，認識到“活到老，學到老，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任重大。另一方面，也真正體會了名師風采，感受到名師的風范。在今后的教育教學工作中，我希望能夠借助各位專家、導師的一臂之力，給我補元氣、添靈氣、去驕氣，進一步提高自身的素質(zhì)，提升自身的名氣，沿著名師之路、學科帶頭人之路，執(zhí)著追求、不畏艱難、永往直前。在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，向科研型教師、專家型教師邁進。

學科帶頭人工作報告篇六

積極參加學校及上級組織的各項培訓活動。外出學習后，將學習內(nèi)容結合自己的體會，面向全體教師進行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學理念。09年11月參加了第四周期教師繼續(xù)教育的培訓活動，并被評為優(yōu)秀學員。回來后，將在培訓中心學習的先進的教育理念、教學手段結合學校的特色課題《以誦讀為載體，提高學生綜合素質(zhì)的研究》在全鎮(zhèn)的骨干教師報告會上做了《課堂教學中小學生的誦讀指導》的報告，使老師們開闊了視野，增長了見識。

教學中，銳意教改，積極教研，取得了較好的成績。09年5月《三角形的性質(zhì)》在全鎮(zhèn)做中年級段優(yōu)秀課展示，同年10月《落花生》在全鎮(zhèn)做骨干教師優(yōu)秀課展示。20xx年4月《商不變的性質(zhì)》被評為縣級優(yōu)秀課，6月《威尼斯的小艇》在同課異構中被評為優(yōu)秀課。20xx年2月論文《走進孩子的心靈世界》、《談新形勢下班主任專業(yè)素質(zhì)與班級育人的密切關系》分別獲市級二、三等獎。3月論文《淺談語文教學中的誦讀指導》獲縣一等獎。4月撰寫的案例《班級細化管理細則》刊登在教育局出版的細化管理案例一書中，編寫了校本教材《小學生“三字經(jīng)”釋本》在我校廣泛使用，9月被評為鎮(zhèn)級教學能手。

和老師們一道積極參加本學科的各種教學教研活動，并在其中起到指導和引領作用，以達到共同提高的目的。

一是師徒結對子活動

與青年教師結成幫教對子，在開學初簽訂協(xié)議，然后共同制定活動計劃，按照計劃，師徒共同備課，互相聽課，課后師徒交流、反思。帶領教師們開展形式多樣的教學改革活動，經(jīng)過師徒的共同努力，老師們從各方面都有所提高，尤其是課堂教學較以往有了很大進步。

二是課堂教學研討

帶領教師開展同課異構活動，首先是骨干教師共同備課，用同一份教案在不同的班級上同一節(jié)課，其次是大家針對各自不同的側(cè)重點各自備課，然后集體聽課、評議，通過教研活動提高了課堂教學水平；帶領老師們觀看市、縣級的優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，逐個幫他們鉆研教材，聽他們試講，給他們說課、評課，指導他們講公開課、示范課，使老師們的教學從實踐到理論有了質(zhì)的飛躍。

三是承擔科研課題

我主動擔任課題組組長，將老師們組織起來，帶領老師們根據(jù)我校的實際，就教育教學中亟待解決的問題，分成幾個小組進行研究，從查找資料到統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從立項開題到結題整理，老師們不僅清楚了課題研究的程序、過程和方法，而且也取得了成果、積累了經(jīng)驗、享受了快樂。

在我的帶領下，經(jīng)過老師們的努力，教學水平有了明顯提高，有的老師已經(jīng)成熟并成為佼佼者，張華興老師的《巧插蔬菜》獲第xx屆青年教師希望杯創(chuàng)優(yōu)課一等獎，《畫風》一課被評為縣優(yōu)秀課，徐彩虹老師講的《我的老師》在全鎮(zhèn)骨干教師展示課榮獲一等獎，王秀文、張華興等老師的8篇論文獲得市級獎勵，9篇論文在縣級論文評比中獲獎。兩個縣級課題一個市級課題已經(jīng)結題，并在全校推廣運用，《以誦讀為載體，提高學生綜合素質(zhì)的研究》作為我校的特色課題已經(jīng)進入了結題階段。

在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生，也才無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號。

學科帶頭人工作報告篇七

本人一直承擔低年級語文教學工作，并始終擔任班主任，年級組長，滿負荷上崗，學生考核成績經(jīng)常名列前茅。做為一名班主任老師，我能認真履行班主任工作職責，注意研究學生、觀察學生，常和學生談話、交心，開展有意義的班隊活動，把一腔愛心化作滋滋春雨，澆灌孩子們稚嫩的心田。在教學上，本人認真?zhèn)湔n，獨立鉆研教材教法，設計教案，關注學生的可持續(xù)發(fā)展。20xx年7月被評為“丹陽市教學骨干”，拍攝視頻課《走進自然，感悟生活》；在丹陽市德育現(xiàn)場推進會中展示公開課《小馬虎旅行記》；《軍神》一課在丹陽市“活力課堂”教學評比中獲一等獎；丹陽市中小學教育技術能力競賽小學組一等獎；在丹陽市首屆小學語文教師寫作能力大賽中獲一等獎。《不要誤讀鷹的方式》發(fā)表于《小學語文教師》；《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計獲“藍天杯”優(yōu)秀教學設計三等獎；另有有多篇論文分獲鎮(zhèn)江市，丹陽市二、三等獎，在丹陽市語文青年教師基本功大賽中或二等獎。此外，還積極參加學校的校本研訓活動與集備活動，展示多節(jié)課和多次小型講座交流。

20xx年被錄取為河南師范大學

20xx年在職攻讀碩士專業(yè)學位研究生（專業(yè)：學科教學語文）。

20xx年7月取得國家級心理咨詢師三級資格證書。

20xx年5月在揚州繼續(xù)教育學院醫(yī)學院心理咨詢學習結業(yè)。

20xx年6月參加小語骨干教師中級培訓班學習。

認真聽被指導老師z的課并為青年教師上示范課，提高青年教師的業(yè)務水平，使之成為丹陽市教學骨干，并有多篇文章在省市級或一、二等獎。

學科帶頭人工作報告篇八

自從踏上三尺講臺，我愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子，尊重領導、團結同志、為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業(yè)務水平上堪稱全體老師和學生的楷模。自從被評為“xx鎮(zhèn)小學學科帶頭人”以來，我始終以學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學科的骨干帶頭作用。我努力學習理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業(yè)班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學生。教學工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼里，我是盡職盡責的。

教師是育人的事業(yè)，育人的前提還必須打造一身過硬的本領。學，然后知不足；教，然后知所需。時代要求和學生渴求知識的目光，催促我不斷學習新的知識。作為教師的我深深地體會到“要給學生一杯水，自己就準備一桶水”。因此，為了提高自己的專業(yè)知識水平，我常借閱教學書刊，瀏覽網(wǎng)絡教育，閱讀教研論文，積極參加省、市、縣、校的教研活動、專題活動，集思廣益，博采眾家之長。為了上好每一節(jié)課，我潛心鉆研教材與各種教育教學理論，大膽改革課堂教學，根據(jù)學生的心理特點、知識基礎，采用靈活多樣的教學方法，融知識性、趣味性、情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與、積極探索，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。就在這不斷學習、不斷反思、不斷研究的過程中，我的教育教學能力有了進一步提高。我撰寫的論文、教學設計、教學反思、教學隨想多次獲獎，有點已經(jīng)發(fā)表在刊物上。

學校濃郁的教學氛圍給我搭建了進步的階梯。我的成長離不開學校，是領導的信任，同事的幫助使我不斷進步，成為骨干教師，成為教研組長，成為學科帶頭人。

作為教研組長，在做好各項教育教學工作的同時，我積極引導和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調(diào)動了教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學水平都有了明顯提高。

作為鎮(zhèn)學科帶頭人，我知道自己肩負著積極的引領作用。因此，我認真學習教育教學理論、積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是學習研討，還是備課、聽課、評課等活動，無論是業(yè)務學習，還是研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校、鎮(zhèn)更多的教師充滿熱情地投入到教學研究中，營造積極上進的教研氛圍。幾年來，我多次承擔教研公開課、示范課，多次承擔國家、省、市、縣教研課題的研究，并獲得了優(yōu)秀成果獎。

青年教師是教育的`希望和未來，是提高教育教學質(zhì)量的生力軍。對于學校新分配來的教師，我會長期對他們進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應教師的角色。在教學中，我和青年教師相互學習，相互幫助，取長補短，樹立榜樣，共同進步，我們都取得了可喜的成績。1999年８月，我執(zhí)教的《荷花》一課被評為縣級語文優(yōu)秀課；xx年7月，我設計的《分數(shù)的意義》獲縣優(yōu)秀教學設計并編入《小學優(yōu)秀教學設計集》；xx年12月，我執(zhí)教的《分數(shù)的意義》被評為縣級數(shù)學優(yōu)秀課；xx年2月，我撰寫的教案被評為縣優(yōu)秀教案；xx年12月在縣首屆小學學科標兵評選中被評為“數(shù)學科學科標兵”；xx年12月，我執(zhí)教的《通分》被評為市級數(shù)學優(yōu)秀課。xx年6月，我執(zhí)教的《四個太陽》被評為縣級語文優(yōu)秀課。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創(chuàng)新與教學方法改革的帶頭人？“教育是事業(yè)，奉獻之路無盡頭；教育是藝術，創(chuàng)新之途無止境。”這次申報市學科帶頭人，堅定了我今后的工作信念，我將更加嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！