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2022年二年級《曹沖稱象》教案設計優質

格式:DOC 上傳日期:2022-11-27 07:21:52
2022年二年級《曹沖稱象》教案設計優質
時間:2022-11-27 07:21:52     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。

二年級《曹沖稱象》教案設計篇一

1、認識12個生字,掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容,知道曹沖是怎樣稱象的。

重難點,關鍵:

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

課時劃分:

兩課時

第一課時

教學過程:

一、談話,導入新課

1、啟發談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

2、教師:象有多重?現在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學習課文,看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文,認讀生字,整體感知

1、學生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準字音。

2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

3、教師出示生字卡片,檢查學生認讀情況。

4、學生再讀課文思考:課文講了一件什么事?

5、指名反饋。

三、讀文,體會稱大象的難度

1、找出描寫大象的語句。

2、指導感情朗讀,體會大象的大和重。

3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?

2、學生交流,這些方法行嗎?

3、分角色朗讀課文,體會當時的情景。

五、朗讀課文。

第二課時

教學過程:

一、復述故事,引入新課

1、出示生字卡片,大家一起讀一讀。

2、誰能把這個故事簡單的說一說。

3、官員們都說了些什么方法?

4、可是這些方法都不好,這時候,曹沖想了一個好辦法。

二、讀文實驗,了解稱象的過程

1、學生自由讀課文,思考:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后干什么?

2、指名根據課文內容說一說。

3、引導討論:

(1)曹沖的辦法好嗎?

(2)如果現在讓你們去稱這頭象的重量,你們有什么方法?

三、總結全文,啟發學生

1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子?

2、應該學他什么?

3、有感情的朗讀課文。

四、指導書寫

1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學生書寫,教師巡視,強調雙姿。

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