作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇一

第一節? 第二次工業革命和帝國主義的形成

教學目標

1．認知目標：讓學生了解第二次工業革命的成果和特點；壟斷組織的形成；英法美德俄日等國家向帝國主義階段過渡時的特點；資本主義世界體系的形成。

2．能力目標：

（1）通過第二次工業革命特點的教學，培養學生分析和比較歷史事件的能力。（2）通過對壟斷組織的教學，培養學生分析歷史現象和歷史事物本質的能力。

（3）通過主要向帝國主義過渡的教學，培養學生歸納、概括歷史知識的能力。

3．情感目標：

（1）通過第二次工業革命的教學，使學生認識到 “科學技術是第一生產力”。

（2）通過對“壟斷”的教學，讓學生認識到生產關系必然要適應生產力要求。

（3）讓學生認識到，進入帝國主義階段，資本主義國家不平衡性和矛盾加劇。

（4）讓學生認識到，殖民體系的形成標志資本主義世界體系的形成。

教學方法

（1）學習第二次工業革命的成果和特點時，指導學生用列表對比的方法、閱讀分析史料的方法分析問題。（2）學習壟斷組織形成一目時，指導學生運用馬克思主義歷史唯物主義的觀點和方法分析歷史現象。（3）學習主要帝國主義國家向帝國主義過渡時，指導學生用概括歸納的方法，分析掌握重要的歷史現象。

重點難點

1．重點：第二次工業革命的特點、壟斷組織的形成、主要帝國主義國家特征。2．難點：第二次工業革命的特點和主要帝國主義國家的特點。

教學過程（）

（復習導入）

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極大地促進了經濟的發展，在此基礎上第二次工業革命興起。在這次工業革命的影響下主要資本主義國家進入到壟斷資本主義階段，即帝國主義階段。

一、第二次工業革命

1．成就

師：1870年前后，第二次工業革命蓬勃興起。科學技術對工業生產的巨大推動主要表現在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立。

2．特點

師：（小結）第一次工業革命首先是從紡織部門的紡紗環節開始，然后推動其它環節，層層展開，不斷深入，且各項發明呈逐步遞進的關系。而第二次工業革命是在工業生產的各個領域――電力、內燃機和交通工具、通訊、化工工業――幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢？

生：（回答并相互補充）

師：（小結）是因為兩次工業革命產生的原因不同，第一次工業革命期間的主要發明，都是為滿足當時的社會需要而產生的，如：英國出現“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。而第二次工業革命是以科學研究的新發現為先導的，它的新發現在生產領域的廣泛應用，出現了第二次工業革命的浪潮，因而，第二次工業革命在各個領域幾乎同時進行。

另外，教材總結了第一次工業革命的主要發明是工匠在總結自己實踐經驗基礎上的發明，而第二次工業革命的發明是在科學研究新發現基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？

生：（回答，并互相糾正或補充）

師：（小結）第一次工業革命期間，科學和技術尚未真正結合，當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因此，生產過程中革新創造，利用實踐經驗就可完成。而隨著生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越高，再依靠實踐經驗來實現生產過程中的發明創造就不夠了，必需以科學研究的成果作為基礎。為了追求純粹的知識而進行的科學研究，開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明……

下面我們看教材總結的又一個特點。

生：（讀書）

師：第一次工業革命首先發生在英國，而且主要成果也都發明在英國；而第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，原因何在？

生：（回答并互相補充或糾正）

師：（小結）在第一次工業革命發生時，只有英國具備了工業革命的前提條件，即資本主義制度的確立。當時，世界上只有英國完成了資產階級革命，而其他國家都還處于前資本主義的社會狀態。而第二次工業革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制度已經確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會經濟的發展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家。由此，就使得兩次工業革命在日本、德國、俄國、美國交叉進行。這樣，兩次成果都采用，從而使這些國家的經濟發展速度也比較快。

二、壟斷組織的形成

1．形成

師：第二次工業革命不僅極大地推動了社會生產力的發展，而且也推動了社會關系的.變革，這就是壟斷組織的產生。壟斷組織是怎樣產生的？

生：（閱讀教材，回答問題）

師：（小結）主要是兩個途徑，一是先進的企業擠垮、兼并落后的企業，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織；二是新興的工業部門需要實行大規模的集中生產，使壟斷組織應運而生。

2．影響

師：（總結影響）

第二、為科研提供更有利的條件，取得新成果，加快新成果的應用步伐。

第三、壟斷組織的產生為生產力的進一步發展創造了有利條件。

總之，我們可以看到，壟斷組織的出現，實際上是在生產力發展的推動之下，資本主義生產關系的局部調整，調整不僅適應了發展起來的生產力，還反作用于生產力的發展。因此，19世紀末20世紀初，資本主義經濟處于高速發展時期。

同時，我們還應該看到，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預國家的經濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者，政治日益腐敗。資本家建立的國際壟斷集團，要求從經濟上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐，造成了世界的緊張局勢，也給亞非拉人民帶來巨大災難。

三、西方主要資本主義國家向帝國主義過渡

19世紀末和20世紀初，是主要資本主義國家向帝國主義過渡時期，新興資本主義國家如美國、德國和日本的發展比較快，老牌的資本主義國家如英國、法國的發展相對緩慢，俄國的資本主義也發展，但落后于其他資本主義國家。

1．美國――托拉斯帝國主義(經濟發展快壟斷程度高)

師：在向帝國主義過渡階段，美國是工業發展最迅速的國家。在這一階段，美國工業由以輕工業為主發展為以重工業為主。到1894年，美國的工業產量已躍居世界第一位。這一階段，美國的工農業比重也發生了顯著的變化，1889年其工業產值已超過農業產值約兩倍。

美國經濟飛速發展的原因：

第二、廣闊的國內市場。領土的擴張和美國內戰的結束，提供了廣大市場。

第三、豐富的勞動力資源。歐亞移民不斷進入美國，帶來必要的技術和經驗。

第四、充足的資金。內戰后國內政治形勢穩定，吸引了歐洲資本大量涌入。

第五、直接采用新技術和新生產方式(壟斷組織)。

由于托拉斯是美國最盛行的壟斷組織形式，所以被稱為“托拉斯帝國主義”。

2．德國――“容克資產階級帝國主義”(經濟大發展帶有強烈軍國主義色彩)

師：德國在1871年統一后，經濟發展的速度是驚人的。到20世紀初，就德國經濟總體來說，不但超過法國，而且也超過英國，僅次于美國，躍居世界第二位。德國經濟飛速發展的原因如下：

第二、從外因看，對法戰爭勝利，為其經濟發展提供了資金和資源。

第三、從技術看，作為后起的資本主義國家，更易于采用新成就、辦新企業。

第四、從生產看，德國壟斷組織發展程度也很高，僅次于美國。

總之，因為德國的政治特點是容克地主控制政權，在向帝國主義過渡時期，容克和資產階級日益融合為一，容克地主大量加入壟斷工業和銀行業，壟斷資本家則力圖擠入貴族行列。由此，半專制主義的統治形式和封建的意識形態繼續保存著，普魯士的軍國主義和德國壟斷資產階級的擴張欲望結合在一起，形成了“容克資產階級帝國主義”。

3．英國――“殖民帝國主義”(經濟發展緩慢從殖民地榨取巨額利潤)

在向帝國主義階段過渡時期，英國經濟在繼續發展。但與美國和德國相比，就相對落后了，被美、德趕上并超過，喪失了它19世紀中期以來在世界工業中的壟斷地位。

英國經濟發展緩慢的原因：

第一、企業包袱重，不愿采用新技術。

第二、在殖民地可以獲取高額利潤，使得資本家寧愿把大量資本輸往殖民地，也不愿用于更新國內企業的生產設備和技術。

總之，英國雖然工業生產在資本主義世界的地位下降了，但還是很繁榮的，其繁榮是建立在對殖民地的榨取上的，殖民地對英國的興衰具有極大的意義。因此，英國被稱為“殖民帝國主義”。

4．法國――高利貸帝國主義(經濟發展緩慢但信貸資本發達)

第二次工業革命期間，法國的經濟也有了很大的發展，實現了向壟斷資本主義的過渡。但這一時期，就法國經濟發展的總體趨勢看，是比較緩慢的，被美國和德國遠遠超過，其經濟地位從世界的第二位下降到世界的第四位。影響法國經濟發展的因素，請同學們回憶一下再回答。

生：（回答，并相互補充）

師：（小結）

第二、中小企業的大量存在，限制了工業新裝備和新技術的采用。

第三、普法戰爭戰敗后的割地賠款，在資金和資源上妨礙了法國經濟的發展。

第四、資本家把大量資本投在國外的信貸領域，而不是投在國內生產領域。

總之，法國成為僅次于英國的第二大資本輸出國。但法國的資本輸出與英國不同，法國的資本輸出極大部分是給外國政府的財政貸款，而不是像英國那樣，是生產性的投資。這種非生產性的高利貸性質的資本輸出，使法國每年收獲巨額利息，法國成了歐洲的高利貸者。因此，它被稱為“高利貸帝國主義”。

5．俄國――軍事封建帝國主義(經濟落后且有濃厚的軍事性和封建性)

俄國1861年改革，標志著俄國由封建社會向資本主義社會轉變。改革后，資本主義得到了迅速的發展。19世紀后半期，在工業革命的影響下，俄國的工業有了大幅度增長。20世紀初，俄國的壟斷組織已控制了俄國的工業生產，俄國也進入到壟斷資本主義階段。但從各項經濟指標看，俄國明顯落后于其他資本主義國家。俄國落后的主要原因在于封建殘余勢力的強大。政治上，沙皇專制制度的存在，導致了社會矛盾的激化；經濟上，大量農奴制殘余的存在，導致農業的落后和國內市場的狹窄。這些都嚴重阻礙了資本主義科技和經濟的發展。沙皇為開辟國外市場，熱衷于對外侵略擴張，因此俄國帝國主義帶有濃厚的封建性和軍事性特點，被稱為“軍事封建帝國主義”。

六、日本dd“帶軍事封建性帝國主義” (經濟發展且帶軍事性和封建性)

師：日本在這一時期得到了大發展，請大家先看課本相關內容思考

生：（看書并思考討論）。

師：（歸納）日本大發展的原因主要是：a、明治維新的成功推動了經濟發展；b、1885年前后，工業革命出現高潮；c、日本發動了侵略朝鮮和中國的甲午戰爭，獲得民巨大利益，進一步促進了日本的大發展。總之，到20世紀初，日本工業革命基本完成。那么，它具有什么特征呢？請大家繼續看書思考。

生：（看書并思考討論）

師：日本封建性壟斷集團因為無力用經濟手段同其它強國競爭，就與軍閥集團聯合采取軍事手段，發動日俄戰爭等，為其資本主義的發展尋找廣闊市場。所以，日本帝國主義被稱為“帶軍事封建性的帝國主義”。

早在1876年前，明治政府就已出臺“大陸政策”：以征服朝鮮，作為征服中國的跳板；以征服中國作為征服世界的基礎，抑制俄國在遠東的勢力發展。所以，在1876年，日本以武力強迫朝鮮簽訂《江華條約》；19又迫使朝鮮簽定《日韓合并條約》，正式吞并了朝鮮。總之，20世紀初，日本完成了向亞洲大陸擴張的第一步，與此同時日本完成了向帝國主義過渡。

三、列強對世界的瓜分

1、列強加大對亞非拉美國家的侵略。進入帝國主義階段，西方列強更加加大了對亞非拉美國家的侵略，亞洲除了日本，非洲除了埃塞俄比亞和利比里亞以外，幾乎都淪為了列強的殖民地或者半殖民地、保護國；拉美國家也基本上成為美國和英國經濟的附庸。

2、資本主義世界體系形成。由于資本主義統治和控制了世界絕大部份地區，所以，殖民體系形成，這也標志資本主義的世界體系的形成。這主要是因為資本主義的開放性和擴張性造成的。

3、評價資本主義世界體系。a、它有利于世界經濟的增長和世界貿易量的增加；b、有利于先進生產技術、思想、文化的傳播，推動世界整體的進步；c、有利于打破各地區的封閉而走向相互聯系與交往；d、便利了資本主義國家對世界的侵略，造成了東方國家的長期落后。

小 結：

師：請同學們回憶一下，資本主義國家向帝國主義過渡階段呈現出什么特點？

生：（議論）

師：（小結）各國經濟都有飛躍式的發展；都實現了向壟斷資本主義的過渡；各國發展不平衡加劇，原先最先進的國家被后起的國家超過。請同學們再思考一下，經濟飛速發展的國家，經濟發展迅速有什么共同的原因？

生：（議論）

師：（小結）統一的國內市場；直接采用新技術；資本主義大農業的發展；國家政治的相對穩定；政府積極發展經濟的政策等。為什么同樣是后起的資本主義國家，德國經濟飛速發展，而俄國卻明顯落后？這說明了什么？

生：（議論）

師：（小結）兩國所處的客觀條件基本相同，但主觀條件不一樣。德國的國內環境，有利于資本主義經濟的發展，而俄國沙皇專制制度的腐朽，農奴制殘余的存在嚴重阻礙了資本主義經濟的發展。這說明，只有主觀和客觀條件都具備的情況下，后起國家的發展速度才可能超過發達國家。

思考練習：

1、比較第一次工業革命和第二次工業革命的不同特點。

2、比較美國和法國在19世紀末和20世紀初向帝國主義階段過渡時呈現出的不同情形和原因。

信息反饋：

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇二

《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的?”學生過于拘束，沒有能很好的表達。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續!

在預習課文時，我補充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國受到外國列強的肆意欺侮。但中國人中也有一股愛國的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國近代史上重要的事件，它說明中國人不是好欺侮的。這次行動狠狠地教訓了外國列強的囂張氣焰，大長了中國人的志氣。

這是一篇愛國主義教育的課文。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思。

1、開課向學生介紹了鴉x戰爭，以及用數字讓學生明白鴉x對中國國民國力的毒害。為學生學習課文做好鋪墊。

然后從整體入手，說說你認為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導到“偉大壯舉”，以此為中心點，找出相關的段落來學習體會。

2、抓住文本，落實文字的訓練。讀通課文，抓住關鍵詞、段來走進文本。指導朗讀。讓學生真真切切回到當時的歷史年代。

3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責任和義務，那么做好現在和以后更是大有必要。

目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻， 面對林則徐雕像，你想說些什么?”

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇三

關于林則徐虎門銷煙的教學反思

《林則徐虎門銷煙》這篇課言文是小學生學習中國近代史的第一課。利用這課的史實，加強思維訓練，培養和訓練學生思維的深刻性，對學生樹立正確的歷史唯物主義觀點，學會正確的思維方法十分重要。“虎門銷煙”又是近代中國人民和仁人志士反帝斗爭的序曲，是對年輕一代進行愛國主義教育的生動教材。

在《林則徐虎門銷煙》一課的教學中，講清楚禁煙與x片戰爭的關系，對于樹立學生正確的歷史觀點和學會正確的分析方法具有重要意義。在思考這個問題時學生很容易滑入一個誤區，即把禁煙和x片戰爭看成是因果關系。下列三種表面現象是導致這種錯誤觀點的原因：一是在時間順序上，禁止x片在前，x片戰爭在后，很容易滑入前是“因”，后是“果”的思維誤區；二是在關系物上，禁煙關系物是“x片”，接著發生的戰爭名稱就是“x片戰爭”，學生容易由“禁止”與“反禁止”的矛盾中，理解為“因”與“果”的關系；三是在與這一歷史事件相關的國家上，走xx片，主要煙販是英國人，禁止x片受打擊最重的是英國奸商，x片戰爭的發動者，又是英帝國主義者，這也使學生容易滑到“因果關系”的思維渠道。要使學生明白爆發x片戰爭的根本原因并不是由中國人禁止x片造成的這一正確觀點是教學的難點。解決這一問題，必須培養學生良好的思維品質，訓練學生思維的深刻性。

思維的深刻性，主要表現在以下幾個方面：一是具有較強的“穿透力”，即能夠透過表面現象，排除干擾因素和枝蔓細節，看清事情的本質；二是具有較強的“篩選力”，即從若干現象、若干矛盾中，找準最主要的因素，找到代表事物性質的主要因素和矛盾，揭示事物的本質；三是具有較強的“剖析力”，即在分析、研究事物呈現的各種表像時能層層遞迸，步步逼近，找到事物的本質，而不是蜻蜒點水，淺嘗輒止，更不是憑著“大概”和“可能”等模糊語言來認識事物的本質。在《林則徐虎門銷煙》一課教學中，如果沒有經過認真分析，就向學生提問：爆發x片戰爭的原因是什么？很多小學生會這么回答：是因為中國“禁煙”。出現這個答案并不奇怪，因為只具初淺思維能力的小學生是不由自主地滑入誤區，得出了錯誤的結論。為防止學生出現理解偏差，培養他們思維的深刻性，教師不應當過快過早地提問“爆發x片戰爭的原因是什么”，可以精心設計若干問題，有步驟地引導學生思考，逐漸認識事件的本質。

第一步，讓學生深刻認識x片的危害。x片是毒品，首先直接危害吸x鴉x的人。x片使他們“身體變得很瘦弱”，由于上了癮，就要花錢去買x片，結果弄得家產耗盡，甚至做賊偷盜，敗壞社會風氣。經過這樣的講解，學生對x片的危害能有一定的認識。再講x片對中國的危害。教師要引導學生抓裝生產”、“體質”、“軍隊”和“白銀”四個詞思考x片嚴重影響了社會生產和人民體質，軍隊戰斗力削弱了，大量白銀流到了英國殖民者手里，這些現象不正說明了中國的人民和國家都受到x片的嚴重危害嗎？第二步，要求學生弄清楚英國在中國走xx片的真正目的是為掠奪白銀。第三步，引導學生理解禁止x片的必要性。既然x片一害人民，二害國家，中國人民禁止x片，就是正義的行動，是必然的措施。學生應沿著這一思維渠道發展，形成憎惡x片、仇恨帝國主義的強烈激情。

第四步是最關鍵也是最重要的一步。在學生明白了英國走xx片的罪惡目的之后。

再讓他們仔細思考：如果不能走xx片，英國的目的還能不能達到？它會不會輕易放棄這個目的？如果它堅持要達到目的，還能有什么辦法？通過環環緊扣的問題，使學生明白，既然英帝國主義的罪惡目的是掠奪中國財富，一旦走xx片的辦法行不通，它就要用發動戰爭的辦法來達到目的。為了突破難點，可以打個比方：有一個壞蛋闖到你家中，他拿著破爛東西一定要你買，如果你堅決不買，他就拔出刀來要搶你家的錢。我們絕不能說，因為不買他的東西，所以他才搶錢。

英國走xx片掠奪中國人民的財富，當我們禁煙，不準他到中國賣x片時，他就開軍艦、派軍隊來挑起戰爭，目的還是為了掠奪中國人民的財富。在教師的引導下，學生的思維活動，跳過了障礙，繞過了誤區，加深了理解。這時，可以水到渠成地提出：英國發動x片戰爭的根本原因是什么？學生自然會完整地回答：因為英國不能用走xx片的辦法來達到目的，就用戰爭的辦法來掠奪中國人民的財富。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇四

教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。

教學對象分析：教學對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

一、復習引入：

1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

二、精讀課文：

請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

（一）質疑

（是怎么銷煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請外國商人？

（二）交流

1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……

（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

（2）你從哪些詞語看出有3個步驟

（3）為什么采用這樣的方法？

2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？

追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？

3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。

4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？

(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)

請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）

雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！

大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！

最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。

現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！

他們會激動地叫什么？喊什么？

誰再讀讀第四節？

讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）

5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什么邀請外國商人呢？

（看看中國人銷煙的決心，警告）

那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？

正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。

據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）

6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇五

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。

3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

[教學重點]

理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。

[教學難點]

抓住文章關鍵詞句，理解、體會。

[教學過程]

一、激情導入

同學們，這節課我們一起來學習第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預習，你們已經知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。

今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學們對生字詞的預習情況。（幻燈片7）

讀完生字詞后學生齊讀課文，如果有讀錯字音的.老師及時糾正。

二、精讀感悟

1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關心的是什么？

2、學習第二自然段

師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？

(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水泄不通 彩旗林立”

（說明前來觀看的人多而廣。）

為什么會這樣呢？

(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。

3、學習第三自然段

理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”

（說明儀式很隆重。）

(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“· ”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。

(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）

出示課件(幻燈片8)

(3)你能用自己的話說說銷煙經過嗎？（試述用上先-再-然后）

(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？

師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？

4、學習第4自然段

師：現在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現？

指導朗讀。（學生模仿老百姓）

5、學習第5自然段

師范讀，找出有關數字多讀兩遍。從這兩個數字可以看出什么？

（ 說明銷毀的鴉片數量多。）

過渡：此時，我們已經充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。

6、學習第6自然段

齊讀。

師：你讀懂了什么？

一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。

7、小結：

虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上。（出示幻燈片12）

三、練習（幻燈片13）

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇六

教學目標：

1、精讀課文第二至六自然段。

2、激發學生的愛國之情。

一、復習導入

二、精讀課文

1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2.學習第二自然段。

(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

(3)指導朗讀。

這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

3.學習第三至五自然段。

(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先x再x然后xx”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了x只見x，先向_x，再把x，然后又把x頓時，x”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

教師點撥：

①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。

②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

三、拓展練說

(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天1839年6月3日。

四、學法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“x先x再x然后x”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評。

4、推薦或自薦說，師生共評。

5、怎么說就怎么寫。

五、練習鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復述課文。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇七

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

[教學重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

[教學過程]

第一課時

一、以圖揭題

1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。

2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況

（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什么時間，什么地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

（3）齊讀課文，然后回答思考題學生交流。

三、指導書寫

1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

2、指導按筆順書寫。

3、學生描紅。

4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

四、布置作業

1、課后熟讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復習檢查

1、指名正確、流利地朗讀課文。

2、齊讀生字詞。

二、精讀課文。

1、學習第一自然段。

（1）齊讀課文第一自然段。

（2）這一自然段，告訴我們什么？

（3）為什么這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。

2、學習第二自然段。

（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水泄不通 彩旗林立

（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。

（3）討論：

①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）

②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）

③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

（4）齊讀課文。

3、學習三至五自然段

（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？

（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然后……的順序。

（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。

（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（5）齊讀課文。

三、學習課文第六自然段

1、指名讀課文第六自然段。

2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

4、有感情地朗讀全文。

四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

五、布置作業。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇八

虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現代中國人的寶貴財富。

學習《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應是使學生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學中，我注意引入大量的歷史資料與現代事件，結合學習課文時學生對課文情感內涵的把握，努力使學生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。

結合語文學科的特點，在具體的教學中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內化語言，提高學生語文素養，將工具性和其承載的人文性有機結合起來。

1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學，我主要通過有效地讀的指導，激發學生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結果。在教學中，我一層層激發學生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學生情感的爆發，真切地體會銷煙之壯――壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動喜悅之情，為了使學生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發了學生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。

2、以讀促思。這一教學策略體現在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構在第一種讀的基礎上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現，這就非常值得引發學生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？――教師補充的恰當的課外文本。一個合格的語文老師必須替學生接好飛翔的翅膀。本課教學末，當學生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導學生思考，明白我們今天紀念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發壯志，為國努力，避免悲劇重演。

3、以讀促寫。語文學習的最直接目的便是學習語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學努力引導學生學習語言，內化語言，學會表達。首先引導學生自由說說課文的內容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學習并掌握課文的表達方法，再用學到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學效果明顯。

一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2、學會本課10個生字。兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

二、教學重點：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復述課文。

2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

三、教學準備

多媒體課件

四、教學課時

兩課時

五、教學設想

第一課時教學任務

一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。

1、了解時代背景以及林則徐事跡。

2、初讀課文，了解課文的主要內容。

3、初步熟讀課文，教師正音。

二、學習掌握本課生字詞。

1、教師指導本課重點詞語

鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

2、練習寫字。

三、學習一、六自然段

四、布置作業

1、寫字。

2、熟讀課文。

第二課時

一、激趣導入，引發思考

你們知道伊拉克和美國的戰爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）

二、讀課題，概括文章主要內容

要求學生把時間、地點、人物、事件的意義都都說清楚

（教師板書： 偉大壯舉 ）

三、學習第二自然段

教師過渡：

歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。

1、教師播放影片。引導學生自由談談自己看到的景象。

2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。

3、學生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫人多的詞語，突出語言文字訓練。

4、都有哪些人來了？

1）從“男男女女、老老少少”體會到什么？指導朗讀，引導學生讀出人多的感覺來。從 “身著朝服”，你體會到了什么？

2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？

5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。

6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。

四、學習第三自然段

1、學生讀句子，指導讀。

午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。

2、讀第三自然段后半部分，其他同學邊聽邊想主要講什么？（聽讀）

3、學生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。

4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？

教師小結：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。

大屏幕顯示：（指導背誦，讀寫結合）

“只見一群群 ，先再 然后 。”

5、用“先……再……然后”說話。

五、學習四、五、六自然段

1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學生回答。教師指導朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發學生的情感。

2、老百姓有什么反應呢？從文中哪些地方看出來呢？

3、學生讀第四自然段，教師指導。

學生個別讀――學生評價――評價學生讀――出示資料激發感情――學生再讀――教師范讀――學生齊讀。

4、虎門銷煙至此結束了，它銷去的`僅僅是害人的鴉片嗎？

5、學生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。

1）學生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現“壯”。

2）補充材料，引導學生深入感受“壯”。

6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。

7、引入鴉片戰爭等資料，引發學生思考。

8、想想為什么會有這樣事與愿違的結局呢？我們今天學習和繼承先輩們愛國精神，可以做些什么？

9、教師激情總結，引讀最后一句。

板書：我們中國人是不可欺侮的。

是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）――我們中國人是不可欺侮的。

也只有這樣，全世界才會明白（引讀）――我們中國人是不可欺侮的。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇九

教學目標：

1、透過課前預習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。

2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大好處，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。

教學重難點：

1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。

2、仿寫片斷——場面描述。

教學過程：

一、了解背景，導入新課

1、(課件出示罌粟花)上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎樣樣你明白這是什么花嗎

小結：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。

2、這天，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章——《虎門銷煙》。(板書課題)

3、這篇課文主要講了一件什么事誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。(理解“銷煙”：銷毀鴉片)

課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像(板書：消)因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，必須要記住。

4、林則徐是一個怎樣的人他為什么要銷煙相信你們透過預習已經明白了許多。誰來介紹一下

小結：(課件出示圖片)自18世紀開始，英國就向中國超多走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動潛力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國超多傾銷鴉片，無數的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。

【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領會虎門銷煙的歷史好處和林則徐的形象，所以這一環節比一般課文的處理要細些。】

過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎

二、交流預習，整體感知

1、過渡：下面讓我們一齊穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。

觀看視頻，說說自己的想法。

2、過渡：你想親自去感受一下嗎就讓我們走進課文。(先過生字關)

出示生字詞：歷史值得虎門寨鹽巴

銷毀響徹二百多萬斤欺侮

收繳一擔鍋煙渣卷進

咆哮囂張

(1)自由讀、開火車讀(正音)、齊讀。

(2)找多音字：擔(dāndàn)、卷(juǎnjuàn)

3、開火車分小節讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過

4、交流：

(1)2—5自然段寫了虎門銷煙的經過。

(2)開頭、結尾又寫了什么呢指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。(板書：偉大壯舉)

(3)重點理解“偉大壯舉”。(師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。)(出示：給“壯”選取正確解釋：a健壯有力;b偉大、有氣魄;c增加勇氣或力量;d中國少數民族。)

三、精讀課文，理解場面壯觀

1、從哪里能夠看出這是一次偉大壯舉呢默讀第2自然段，劃出能表現“壯”的詞語或句子。

2、交流：(相機板書：壯觀、隆重)

△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”

(1)天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么這天在人們的眼里就顯得格外美呢(不同往日，將要發生一件大事——銷煙，令人高興)(講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的情緒而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，悲哀透頂的人會說“小樹哭了”，情緒愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環境描述也能揭示人們的情緒，這就是環境描述的魅力。)(板書：環境描述)

(2)指導朗讀：突出“分外壯麗”、情緒高興。

△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”

(1)哪里看出人多(“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”)(板書：人物描述)

(2)你還有什么詞能夠用來形容人多的場面(人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……)

(3)為什么會有這么多人趕來觀看(關心此事、禁煙愿望強烈)

(4)指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么聽見了什么

△“新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”

(1)“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么(事件重大，場面隆重)

(2)讀到這兒，你有什么疑問嗎(為什么還要邀請外國商人)

交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……

(3)指導朗讀：突出隆重、莊嚴。

3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯觀場面。看似可有可無的環境描述卻預示了有一件大事將要發生，一件令人高興的大事將要發生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發生;而對于眾多人物的描述，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的情緒;這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。

四、學習方法，仿寫片斷

【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描述到位，語言精練，生動形象，無論從資料方面還是表現手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節主要是靜態的場面描述，而具體的銷煙過程為動態的場面描述。故本文的場面練筆至少能夠從動靜兩方面進行。對靜態的烘托性的場面描述，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描述，烘托性的場面描述反倒成了教學的難點，故第二節的教學花些大力氣是值得的，這就是根據實際需要自主構建語文課程資料。不要以為語文課程資料的構建只能與“能體現文章主旨的關鍵的突出的資料”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態的銷煙過程的部分才能夠設置仿寫。】

1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一齊的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎(開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……)

2、出示照片(元旦義賣)，回憶當時的場景。

3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎(指導方法)

(1)環境描述：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語

(2)人物描述：志愿者、購物者

4、練寫片斷。

5、交流、評議。

五、總結

這天這節課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描述場面的方法。那么林則徐是怎樣銷煙的呢下節課我們將繼續學習。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十

教學要求

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4．認識虎門硝煙的偉大好處，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學時間三課時

第一課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰明白林則徐是什么人？他以前做過一件什么了不起的事？

（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

2、板書課題，解題。

3、讀了課文后你想明白什么？

二、初讀課文

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2．自讀課文。

要求：

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3．試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

三、指導寫字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

四、作業

抄寫本課生字詞。

第二課時

教學要求：

認識虎門硝煙的偉大好處，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學過程：

一、復習檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語。

一、細讀課文

3、細讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說說這一自然段告訴我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

（4）讀了這一段你想明白什么？

2、細讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，證明不可欺侮）

（3）讀了這一段你想明白什么？

3、|細讀第二自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

（4）討論：

為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

（4）齊讀第二自然段。

一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

4、細讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

①學習第一至三句

自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

齊讀這三句話。

指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

②學習第四、五句。

指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣貌。

④指導讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界證明——中國人民是不可欺侮的。這件事情好處重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。

三、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大好處。

第三課時

教學要求：

用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

教學過程：

一、復習檢查

二、復述課文

1、默讀課文。

邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？

2、討論上述思考題。

出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大好處

3、指導復述。

（1）四人小組練習復述。

（2）指名到講臺前復述。

（要求盡可能用上書上的有關詞語）

三、練習說話，寫話

1、出示幻燈文字。

只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一把把生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）

課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）

3、小結

有時候我們要完成一件事，務必分幾步來做，為了證明這幾步的先后順序，我們能夠用上“先、再、然后”來連接。

4、指導說話。

引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。

5、練習寫話。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十一

課時目標：

1、認識本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認識林則徐，了解虎門的地理位置以及當時鴉片給中國人帶來的危害。

教學過程：

一、揭題導入。

1、板書課題。學生讀課題。

2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測？

3、有意識引導到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要資料，可這是個不完整的句子，缺少了什么？隨機生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。

4、過渡：先讓學生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學生這件事還缺少時間，具體經過也是看不出的。

二、初讀課文。

1、范讀課文，提示學生注意讀音，標出自己與老師讀得不一樣的地方。

2、生自讀課文：標拼音，標小節，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經過的是那幾自然段。

3、檢查生字詞：

出示帶有生字的詞，指名讀，群眾評議糾正。生領讀，指名檢查。

出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)

提問上述詞語的理解，學生互相解釋，或聯系上下文理解。

4、理清條理：

(1)齊讀找到寫時間的第一節(投影)。提問這是個什么樣的.日子？強調“值得紀念”與“中國歷史”，告訴學生像這種以時間獨立成段的，就是要強調這個時間的重要性。引導學生讀好這一節。讓學生加上時間再說課文主要資料。

讓學生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀念。

引導學生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關鴉片的圖片資料(重點突出危害性)和當時的時代背景。回頭再讀第六節。再讀第一節。

(2)交流寫銷煙經過的是哪幾自然段。(此刻就應很容易找出來了)

三、寫生字。

先自己在課文后描紅。然后說說哪個字個性要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。

四、作業。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十二

教學目標：

知識與技能

1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。

過程與方法

1、透過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大好處。

2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。

情感態度與價值觀

培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生透過認識鴉片的危害，激發學生遠離毒品的思想。

課前準備：

學生查找一些背景資料。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰爭時期中國的現實狀況，你愿意與大家一齊交談嗎？

學生對自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學們進行交流。

二、初步感知

師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。

1、組織學生自主學習，讀通課文。

學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的透過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。

2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）

小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。

3、組織學生朗讀課文。

三、理解課文

師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

學生自讀課文，邊讀邊想。

學生匯報：

林則徐銷煙有深遠的好處。

結合課外資料來談。

林則徐領導的禁煙斗爭，不僅僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。

師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？

學生暢所欲言。

教師相機指導朗讀

朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。

師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。

學生選取性的讀，并試著背誦。

學生自由選取學習伙伴，選取段落讀一讀或背一背。

四、書寫生字

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十三

課時目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。

潛力目標：認識虎門銷煙的偉大好處，

情感目標：培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

教學重難點：認識虎門銷煙的偉大好處，培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

教學準備：投影

教學過程：

一、直接導入。

二、學習第二自然段

1、范讀第二自然段。

2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？

3、學生交流，相機指導讀好詞語，理解詞語，體會那一天的熱鬧、場面的隆重，景色的壯麗。

4、小結段意：第二自然段向我們描述了1839年6月3日的虎門不尋常的場面，暗示了重大的歷史事件即將發生。接下來，我們該怎樣來讀好第二自然段呢？

三、學習第三自然段

1、投影圖片，導讀第一、二句

2、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學們默讀第三自然段，然后畫出描述銷煙過程的語句

3、學生自讀自劃。

（1）（指讀）

（2）出示：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

（3）銷煙分幾步完成？哪三步？

4、請大家看看圖畫，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的情緒來做這些動作的呢？

四、導讀第四自然段

1、看到害人的鴉片被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？

2、你能想象當時的場面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯觀的銷煙場面，他們又會有什么感想呢？

3、是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經商的旗號，把無數的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發出警告，也向世界證明：中國人民是不可欺侮的！（板書）

4、看錄象。

五、拓展說話，加深理解

1、此刻，當我們看完林則徐指揮銷煙的場景，應對著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？

2、講述歷史好處。

六、作業

1、找一些講述中國近代史的書籍來讀一讀，了解虎門銷煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關的一系列事件，如鴉片戰爭等；認識林則徐，并對他及虎門銷煙這一事件做出自己的評價。

2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

板書設計：虎門銷煙（1939年6月3日）

值得紀念-震驚中外偉大壯舉

中國人民是不可欺侮的！

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十四

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學重點：

認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學難點：

認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教法學法：

自主探究

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

2、板書課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2.自讀課文。

要求

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3.試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

三、指導寫字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

四、作業

抄寫本課生字詞。

第二課時

一、復習檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語。

二、細讀課文

1、細讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說說這一自然段告訴我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

（4）讀了這一段你想知道什么？

2、細讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（3）讀了這一段你想知道什么？

3、細讀第二自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

（4）討論

為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

（4）齊讀第二自然段。

一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

4、細讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

①學習第一至三句

自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

齊讀這三句話。

指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

②學習第四、五句。

指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

④指導讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

三、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

板書設計：

虎門硝煙

水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

震驚中外 偉大壯舉

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十五

《虎門銷煙》教學設計

教學要求

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4．認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學時間

第一課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、揭示課題

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

2、板書課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2．自讀課文。

要求：

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3．試讀課文

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

三、指導寫字

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

四、作業

抄寫本課生字詞。

（ .c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）

此問

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十六

教學過程：

一、復習檢查

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語。

一、細讀課文

3、細讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段

（2）說說這一自然段告訴我們什么。

（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

（4）讀了這一段你想知道什么？

2、細讀第六自然段

（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（3）讀了這一段你想知道什么？

3、|細讀第二自然段。

（1）自讀課文。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

（4）討論：

為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

（4）齊讀第二自然段。

一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

4、細讀第3~5自然段。

（1）指名讀第三自然段。

說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

①學習第一至三句

自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

齊讀這三句話。

指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

②學習第四、五句。

指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

③有感情地自由練讀第三自然段。

（2）有感情地讀第四自然段。

（3）細讀第五自然段。

①指讀第五自然段。

②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

④指導讀課文。

5、再讀第六自然段和第一自然段。

（1）引讀

虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。

（2）齊讀第1、6自然段。

這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。

三、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

第三課時

教學要求：

用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

教學過程：

一、復習檢查

二、復述課文

1、默讀課文。

邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？

2、討論上述思考題。

出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義

3、指導復述。

（1）四人小組練習復述。

（2）指名到講臺前復述。

（要求盡可能用上書上的有關詞語）

三、練習說話，寫話

1、出示幻燈文字。

只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一把把生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）

課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）

3、小結

有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

4、指導說話。

引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。

5、練習寫話。

板書：

2 虎門硝煙

水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

震驚中外 偉大壯舉

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十七

虎門銷煙教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的.話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、句外侮的精神。

教學重點：

了解銷煙的過程。

教學難點：

懂得銷煙的意義。

教學準備：

投影片、配樂錄音

教學時間：

三課時

第一教時

教學內容：

學習生字、新詞，讀通課文，指導寫字。

教學過程：

一、直接導入新課

1、板書課題《虎門銷煙》

2、質疑課題。

二、帶問題讀課文

三 再讀課文，出示要求。

1、自由讀課文，畫出生字新詞。

2、標出自然段落。

三、檢查自學情況

1、投影出生字。

2、指名讀生字，難讀的糾正、強調。

3、齊讀生字。

四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴密，好象連水都不能泄出。

用“水泄不通”說一句話。

五、檢查課文自讀情況。

1、指名逐自然段朗讀課文。

糾正錯誤：身著（zhuo)朝(chao)服；應(ying )邀；

倒（d ao )下去

2、自由讀課文，畫出事情發生的時間、地點、人物，連起來談談是一件怎樣的事？(指名回答）

六、指導寫字

1、出示生字，練讀。

2、重點指導：

“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。

“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五

虎門銷煙教學反思簡短 虎門銷煙教案篇十八

教學目標：

1、通過課前預習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。

2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。

教學重難點：

1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。

2、仿寫片斷——場面描寫。

教學過程：

一、了解背景，導入新課

1、(課件出示罌粟花)上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎么樣?你知道這是什么花嗎?

小結：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。

2、今天，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章——《虎門銷煙》。(板書課題)

3、這篇課文主要講了一件什么事?誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。(理解“銷煙”：銷毀鴉片)

課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像?(板書：消)因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，一定要記住。

4、林則徐是一個怎樣的人?他為什么要銷煙?相信你們通過預習已經知道了許多。誰來介紹一下?

小結：(課件出示圖片)自18世紀開始，英國就向中國大量走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動能力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國大量傾銷鴉片，無數的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。

【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領會虎門銷煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環節比一般課文的處理要細些。】

過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎?

二、交流預習，整體感知

1、過渡：下面讓我們一起穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。

觀看視頻，說說自己的想法。

2、過渡：你想親自去感受一下嗎?就讓我們走進課文。(先過生字關)

出示生字詞：歷史 值得 虎門寨 鹽巴

銷毀 響徹 二百多萬斤 欺侮

收繳 一擔 鍋 煙渣 卷進

咆哮 囂張

(1)自由讀、開火車讀(正音)、齊讀。

(2)找多音字：擔(dān dàn)、卷(juǎn juàn)

3、開火車分小節讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過?

4、交流：

(1)2—5自然段寫了虎門銷煙的經過。

(2)開頭、結尾又寫了什么呢?指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。(板書：偉大壯舉)

(3)重點理解“偉大壯舉”。(師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢?相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。)(出示：給“壯”選擇正確解釋：a健壯有力;b偉大、有氣魄;c增加勇氣或力量;d中國少數民族。)

三、精讀課文，理解場面壯觀

1、從哪里可以看出這是一次偉大壯舉呢?默讀第2自然段，劃出能表現“壯”的詞語或句子。

2、交流： (相機板書：壯觀、隆重)

△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”

(1)天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢?(不同往日，將要發生一件大事——銷煙，令人高興)(講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的心情而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，傷心透頂的人會說“小樹哭了”，心情愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環境描寫也能揭示人們的心情，這就是環境描寫的魅力。)(板書：環境描寫)

(2)指導朗讀：突出“分外壯麗”、心情高興。

△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”

(1)哪里看出人多?(“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”)(板書：人物描寫)

(2)你還有什么詞可以用來形容人多的場面?(人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……)

(3)為什么會有這么多人趕來觀看?(關心此事、禁煙愿望強烈)

(4)指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?聽見了什么?

△ “新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”

(1)“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么?(事件重大，場面隆重)

(2)讀到這兒，你有什么疑問嗎?(為什么還要邀請外國商人?)

交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……

(3)指導朗讀：突出隆重、莊嚴。

3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯觀場面。看似可有可無的環境描寫卻預示了有一件大事將要發生，一件令人高興的大事將要發生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發生;而對于眾多人物的描寫，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的心情;這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。

四、學習方法，仿寫片斷

【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象，無論從內容方面還是表現手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節主要是靜態的場面描寫，而具體的銷煙過程為動態的場面描寫。故本文的場面練筆至少可以從動靜兩方面進行。對靜態的烘托性的場面描寫，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描寫，烘托性的場面描寫反倒成了教學的難點，故第二節的教學花些大力氣是值得的，這就是根據實際需要自主構建語文課程內容。不要以為語文課程內容的構建只能與“能體現文章主旨的關鍵的突出的內容”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態的銷煙過程的部分才可以設置仿寫。】

1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一起的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎?(開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……)

2、出示照片(元旦義賣)，回憶當時的場景。

3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎?(指導方法)

(1)環境描寫：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語

(2)人物描寫：志愿者、購物者

4、練寫片斷。

5、交流、評議。

五、總結

今天這節課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描寫場面的方法。那么林則徐是怎么銷煙的呢?下節課我們將繼續學習。