無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
文化概念的范疇篇一
極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學生綜合素質的全面提高，對學生道德情操的培養和行為規范的養成起到了較好的教育內化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志“的良好風尚。
一、加強物質文化建設，美化校園環境。
物質文化是一種直觀性文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。我校的物質文化建設以”三個面向“為指導思想，根據我校的實際情況，充分體現了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學校借創建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金校訓碑，以及高標準的革命傳統教育展室和文化長廊等，處處洋溢著和諧樸實的文化韻味。
學校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報、畫廊和校務公開公告欄于一體，簡潔、美觀、大方。學校在校園的醒目位置、所有教學區域的走廊、教室內外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面墻壁都發揮教育作用，使學生在賞心悅目的環境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產生了潛移默化的影響。
二、加強制度文化建設，強化管理機制。
制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全了各種規章制度，我校的各種規章制度，主要體現以下四個特點：
1.全。學校根據教育、教學工作的實際情況，全方位制訂各項規章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等。
2.細。我校制訂的各種規章制度，能較好地體現學校的實際情況，具有較強的可操作性。學校對各種規章制度中口號式的文句盡量減少，充實了具有較強可操作性的內容，便于各規章制度的具體執行。
3.嚴。學校按照教育教學的高標準，以創建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規章制度，充分體現科學管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規范了全校師生行為。
4.實。學校在科學制訂各項規章制度的同時，狠抓了各項規章制度的落實。學校按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，定期組織師生學習掌握制度內容。學校還建立了一個完善的管理網絡，成立了以校長掛帥，主管校長負責，各處室負責人、教研組長參加的工作領導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。
三、加強課余文化建設，豐富校園生活。
豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學生課余文化的建設，形成了以嚴格執行課程計劃為手段，以藝術教育為特色的課外活動。
1.嚴格課外活動的管理。
我校的課外活動遵循自主性、實踐性、發展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結，并且要定人員、定時間、定地點、定內容，對興趣小組活動學校還要求負責老師記好臺帳，學校定期檢查活動的開展情況。
2.豐富課外活動的內容。
兩年來，我校課外活動的開展能在兼顧教育與情趣、知識與娛樂的前題下，努力讓學生根據天資所好，各得其所，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自己組織開展活動。我校目前有業余團校、學科興趣小組、文學社、青少年體育訓練俱樂部、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等穩定的課外活動小組，還有體育節、藝術節、科技節、文藝匯演、學雷鋒活動、社會實踐等專題性、群眾性的學校傳統活動。
四、加強輿論文化建設，形成優良校風。
學校是一個大集體，班級是個小集體，學生處在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，產生”從眾心理“效應。我校十分重視輿論文化的建設，真正做到”以正確的輿論教導人“，收到了良好的教育效果。
1.加強政治思想學習，注重養成教育。
學校通過校會、班會等機會，組織學生認真學習與青少年健康成長有關的政治文件、法規制度、道德修養、愛國愛校愛家鄉等文章。學校還扎實開展宣傳陣地建設，充分發揮黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地宣傳好人、好事、好風氣、好習慣，使學校處處充滿著正確的輿論氛圍，從而不斷提高學生的思想認識水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養成了良好的道德習慣。
2.確立共同奮斗目標，激發師生凝聚力。
兩年來，學校根據教育發展趨勢和學校的辦學現狀，提出了
”創市級示范初中，建縣教育現代化窗口學校“的奮斗目標，積極開展多種”爭先創優“活動，如我校開展的文明班級、文明宿舍的創建活動，實施讀書競賽以及”兩室“文化藝術建設評比等活動，營造了良好的文化氛圍，強化了集體意識的培養，在全校形成了一股”比、學、趕、幫“的熱潮，取得了明顯的成效。
3.強化學校”三風“建設，營造向上主流。
一所學校的生存與學校的”三風“有著密切關系，學校經過兩年的積淀，形成了”團結、嚴謹、求實、進取“的校風，”敬業、愛生、嚴教、善導“的教風和”勤奮、樂學、善思、篤行“的學風。學校在教學大樓的醒目處，用鍍金銅打出了”立德、博學、合作、創新“的校訓，以時刻警示全校每一位師生。
目前，在全校范圍內形成講”三風“，樹”三風“，賽”三風“的濃厚氣氛。我們要求全體師生從我做起、從小事做起、從今天做起，積極爭做”三風“倡導者，變外延性”
三風“建設為內涵性”三風“建設。學校把”三風“主題教育列入了本學期國旗下講話的主要內容，各班圍繞校風建設舉行了豐富多彩的主題班會活動，學校還把各班開展”三風“教育活動的情況和成果作為評選文明班集體的主要依據。兩年來，學校以優良的校風、嚴謹的教風、踏實的學風和較高的教育質量，贏得了廣大家長的信賴和較高的社會聲譽。
4.清除校園文化垃圾，凈化校園風氣。
學校禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止傳看不健康的電子音像讀物，禁止傳唱不健康的流行歌曲，禁止傳說不健康的流行語，禁止瀏覽不健康的網站網頁，禁止進入”三廳一室“。學校還清理了課桌、書本、文具盒上的不健康的圖畫及語言文，要求每一位學生一學期要認真細讀一本好書，學唱一首好歌，背10首好詩，看2部好電影，說10句格言。學校還認真辦好校廣播臺，定期開放圖書室、閱覽室，讓同學們在知識的海洋里暢游，從而使學生能自覺抵制”消極文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蝕。
五、創造和諧人際關系，優化人際環境。
荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。“這充分說明了環境對人的潛在影響。校園人際關系是一種高級的校園文化，軟文化的重要組成部分，良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入到學習中去，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識和健康的心理素質。二年來，我校著重從以下兩個方面來加強學校人際關系建設。
1.構建和諧的師生關系。
師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，融洽和諧的師生關系是取得最佳教育效果的前題。我校倡導良好的師生人際關系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那么學生必能”投之以桃，報之以李“，尊重、熱愛、信賴老師。所以，我們在兩棟教學樓上分別懸掛有”為師不忘童年夢，常與學生心比心;我知老師用心苦，莫讓教誨付東流“的警句，一方面要求教師用自己的人格魅力影響學生，著力培養教師崇高的師德修養、良好的精神風貌和強烈的愛生之心，真正尊重學生，切實做學生的知心朋友，要求學生做到的，教師率先垂范。另一方面，我們學校又要求學生要尊敬教師，勤學守紀，充分理解和尊重教師為學生付出的堅辛勞動和辛勤的汗水，認識到實中教師所獨具的奉獻精神和吃苦精神。
2.營造健康的學生關系。
學校通過各種宣傳途徑和活動載體，有目的地引導學生遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵學生充滿自信，公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學之間互幫互學，共同進步;生活上一人有難，八方相助;紀律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同時，學校開設心理課、心理咨詢室，加強學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，正確引導學生中的非正式群體。通過努力，全校的校風、班風、學風都得到了健康的發展，進入了良性循環的道路。
”播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地“。經過近兩年的硬件建設和軟件提升，我校基本形成了特色的活動載體，構建了健全的管理網絡，收到了顯著的教化效果。但在校園文化建設這條道路上，還需要我們不懈的努力，如顯形文化中的人際氛圍建設，制度文化建設，隱形文化中的群體心態的調適等還需要我們努力建構并為之付出心血。我們將不斷探索實踐，扎扎實實地走下去，為了學生的人文素養的提高，我們無怨無悔。
文化概念的范疇篇二
近日，中共中央辦公廳印發了《關于加強新時代廉潔文化建設的意見》（以下簡稱《意見》），并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《意見》指出，黨中央高度重視廉潔文化建設，強調反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨一貫堅持的鮮明政治立場，是黨自我革命必須長期抓好的重大政治任務。
中華民族自古都有珍惜名節、注重操守、干凈為政的傳統，歷來都講“為政以德”，我們黨更是高度重視廉潔文化建設。特別是黨的十八大以來，我們黨在持之以恒正風肅紀反腐的同時，深入發掘中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化中的廉潔因素，扎實推進廉潔文化建設，建成多個廉政教育基地和廉潔文化示范點，創作了一批以廉潔文化為主題的精品力作，推進廉潔文化建設向縱深發展，以高質量廉潔文化作品春風化雨、潤物無聲，引導黨員干部堅守初心、牢記使命，培育全社會清正廉潔價值理念，黨員干部廉潔自律意識明顯增強，全黨全社會廉潔價值理念進一步樹立。把加強廉潔文化建設作為一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的基礎性工程抓緊抓實抓好，用廉潔文化固本培元，滋養不想腐的自覺，是不斷實現干部清正、政府清廉、政治清明、社會清朗的題中應有之意。
全面從嚴治黨，既要靠治標，猛藥去疴，重典治亂；也要靠治本，正心修身，涵養文化，守住為政之本。 深化標本兼治，夯實治本基礎，廉潔文化更是舉足輕重。習近平總書記在十九屆中央紀委六次全會上強調，領導干部特別是高級干部要帶頭落實關于加強新時代廉潔文化建設的意見，從思想上固本培元，提高黨性覺悟，增強拒腐防變能力。當前，反腐敗斗爭取得壓倒性勝利并全面鞏固，但形勢依然嚴峻復雜。在一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的全面從嚴治黨的新征程中，如果說高舉反腐利劍，是強化不敢腐的震懾，把權力關在制度的籠子里，形成不能腐的局面，那么廉政文化將會增強不想腐的自覺，在潤物細無聲中引導黨員干部堅定理想信念，強化宗旨意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，營造風清氣正的從政環境和社會氛圍，最終達到山清水秀的政治生態局面。
廉潔文化一旦形成，能夠春風化雨、潤物無聲，從情感上、心理上影響、引導、決定人們的行為。豐富多彩的廉潔文化可以激濁揚清，達到崇廉倡廉的效果，為反腐倡廉建設培育文化沃土。借鑒歷史，看成敗、鑒得失、知興替，走進古代清廉文化，加強學習、提升素養；傳承紅色經典文化，進行紅色精神的洗禮，堅守執政為民的宗旨，堅定共產主義的理想和節操；挖掘整理廉情深刻內涵，打造具有中國特色的廉潔文化，使清廉文化根植于從政者的每一寸肌膚，培育清廉文化的骨骼，從清廉文化里汲取養分，培植官德，涵養民風，全面形成風清氣正的社會環境，不斷推動黨風廉政建設。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 萬事萬物，一旦與清一致，則別有一番情致。清風徐來，清波不興，令人神往；清茶一杯，清氣繚繞，品性自現；清醒頭腦，清心寡欲，實屬難得；清新文風，清逸筆調，可堪美文；清純之氣，清淡之味，自成格調。人，一旦與清相伴，就會心境高雅，就會正氣充盈，就會百毒不侵，清廉則萬眾歸心。
以廉潔文化做底色，來滋養黨員干部心田，不斷培厚良好政治生態的土壤，加強思想教育，建立起“以廉為榮、以貪為恥”的社會文化，讓制度的監督功能和文化的約束功能相得益彰，讓黨員干部形成知恥知止知畏的行動自覺，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐就會有源源不竭的強勁動力。
文化概念的范疇篇三
校園環境在學生的成長過程中起著潛移默化的作用，通過打造紅色校園文化環境，讓學生沐浴在文化的洗禮中，下面是眾鑫文檔網小編給大家帶來的關于2022年紅色文化教育的典型經驗及啟示，希望大家喜歡。
紅色文化經過歲月沉淀而又歷久彌新，是中國共產黨通過艱苦奮戰為人民群眾留下的一筆寶貴財富。它繼承了中華優秀傳統文化和民族精神，順應時代潮流不斷創新發展，代表了社會主義先進文化的方向，體現了崇高的革命精神和卓絕的價值追求。
黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要用好紅色文化資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。實現中華民族偉大復興的中國夢，離不開紅色文化的指引。xx市是擁有革命傳統的英雄城市，紅色文化資源豐富。在新時代背景下，xx市始終把“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”作為事關全局的根本戰略任務，全面落實立德樹人根本任務，堅持以“傳承紅色基因，培育時代新人”為主線，以“不忘初心、牢記使命”為主題，以理想信念教育為核心，深入挖掘本地特色的紅色文化資源，引導廣大學生認識和學習中華民族優秀精神風貌，樹立正確價值取向，增進情感認同。xx市教育系統持續開展了一系列的紅色文化教育活動，致力培養學生紅色氣質，厚植家國情懷，讓紅色基因代代相傳。
一、xx市紅色文化教育的典型經驗
(一)立足理論學習，有效融入時代精神
xx市注重學習紅色文化理論，并將其與新時代的建設事業相結合，立足實踐，更好地發揮紅色文化的推動作用。
如xx大學附屬中學設立了國防班，開設專題課程，讓紅色文化教育有具體內容承載。首先，依托悠久的革命歷史辦學背景，編寫兩本紅色文化教材供學生學習和使用;其次，設置國防教育系列課程，重視學生理論知識層面的學習，夯實理論基礎;再次，開設國防教育專家講座，如中國載人航天總指揮宿雙寧、國務院應急管理專家組長閃淳昌、xx市委常委兼xx警備區司令員楊琦發、國防科技大學教授成漢平等曾蒞臨學校開展講座活動;最后，創設了國內首家中學國防教育導師團隊，其成員由海、陸、空、武警、警校等各專業杰出人士擔任，有專門從事國防教育理論研究的首席專家，有專門研究防衛作戰的專家，有物理電子學科領域方向帶頭人，也有軍事戰術專家，還有國家攀巖隊教練專家。
xx仲元中學認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的十九屆x中全會精神，依托學校“青馬工程”，堅持以培養堅定的青年馬克思主義者為“青馬工程”建設的核心任務，搭建培養體系，促進紅色文化理論的學習。xxxx年x月學校推選xx名優秀團員學生參加xx市團校舉辦的市“青馬工程”培訓班，其中x名學生被評為xx市優秀“青馬學員”，學員們的表現得到了市團校的一致肯定。xxxx年x月，校級xxx期“青馬工程”培訓班正式開班，經過筆試、面試層層遴選，最終共有xx位團員成為了學員。這一系列措施都促進了學生紅色文化理論知識的學習，進而為更好地投入實踐工作打下基礎。
xx市在開展紅色文化教育的過程中，堅持用黨的科學理論武裝學生的頭腦，各學校積極配合，并結合學校的特點和資源進行理論學習。中小學紅色文化教育理論學習是一個理性認識過程，是由社會實踐的感性認識過程不斷升華和鞏固而來，再由認識到實踐，由認知到認同，形成一個良性互動，并在此過程中賦予紅色文化教育新的時代內涵。
(二)立足學校整體教育，有效融入課程思政
學校是守望學生成長、培養學生成人成才的搖籃，xx市各學校主要從四個方面推進學校育人。
第一，教書育人。xx市各學校的德育工作人員是給學生進行紅色文化教育授課的主體，他們通過采取學生喜聞樂見的方式、結合學生的思想實際和年齡特點，為學生上好思政課。同時，其他學科的教師也注重在授課過程中，結合所授內容，采用適當方式對學生進行思想教育，進行德育滲透。
第二，思想育人。xx市各學校善于通過主題班會、晨會等形式，讓學生學習紅色故事，交流心得，提升思想認識。如xx廣雅中學用好中國共產黨百年歷史資源庫，挖掘各學科紅色文化資源，促使思政課整體化推進。歷史教師通過課本劇編創、紅色經典劇欣賞、談古論今小演講等形式，把黨史講得生動而有趣;政治教師為學生召開黨史教育專題講座，融入紅色文化教育進行大單元教學設計，把黨史知識融入思政考試命題，考前一再叮囑學生要“心中有黨”，才能“分數理想”;語文科高二備課組結合《這思想的窯洞》以及紅色經典散文的學習，打造紅色語文課堂，把文學熏陶、理性思辨、文化樹人、黨史塑魂融為一體，化于教學，顯于知行，極大豐富了語文核心素養。同時，學校也積極組織開展“從小學黨史，童心永向黨”主題活動，用優秀的黨史校史文化引領“雅二代”健康成長。
第三，文化育人。學校開展多樣的文化活動是文化育人的重要內容，學生通過參與紅色文化相關活動，設身處地增進情感認同。例如，xxxx中學針對初中部的學生，有序開展和推進“xx紅色文化”研學系列活動，通過組織師生走訪xx紅色教育基地，學黨史、感黨恩、跟黨走，加深對xx紅色文化的了解，增進愛黨愛國愛家鄉的家國情懷，從而使師生進一步增強“四個自信”。在xxxx年x-x月間，該校陸續開展了“師生行”“教師黨(團)員行”“親子行”三項活動。
第四，環境育人。校園環境在學生的成長過程中起著潛移默化的作用，通過打造紅色校園文化環境，讓學生沐浴在文化的洗禮中，能起到“潤物細無聲”的效果。例如，xx市xx區象賢中學注重挖掘自身獨有的文化資源，弘揚“炳林精神”。xx是該校知名校友，也是象賢人的驕傲，他是我國高分子化學家、教育家、中國離子交換樹脂之父。當年中華人民共和國成立的消息傳到美國后，他異常興奮，克服百般阻撓回到祖國，為國家核技術的發展和高分子離子交換樹脂工業作出了巨大的貢獻。“炳林精神”對此后的“象賢人”產生了深遠影響。
(三)立足課堂教學，有效融入紅色元素
課堂是一個具有儀式性、權威性的學習場所，是學生熟悉的接受教育的地方，課堂教學是紅色文化教育得以落實的載體，也是xx市各學校實施紅色文化教育的主要途徑。
第一，在學科教學中融入更多紅色元素。如在語文學科中，教材要求閱讀《長征》《紅星照耀中國》等傳播革命精神的經典著作。xx市不少中小學教師在教學時，設計“長征知識知多少”“領袖人物的革命之路”“信仰與價值”“傳承與發展”等專題，引導學生學習中國共產黨為了祖國和民族的命運而慷慨激昂、浴血奮戰的歷史;在歷史課中，引用大量的紅色文化資源讓學生了解中國共產黨從星星之火到燎原之勢的不屈奮斗歷程;在思政課上，圍繞新冠疫情等當今時代熱點，引導學生理解根植在中國廣大人民群眾心中的家國情懷;在音樂課中，融入革命歌曲、民族舞蹈的欣賞學習，了解歌曲創作背后的刻骨銘心、催人淚下的戰斗故事。立足于課堂教學，使學生在課堂學習的過程中學習革命英雄的先進事跡和革命精神，自覺接受紅色文化的熏染。
第二，在課程設計方案中納入紅色文化教育內容。例如，xx市xx區新造職業技術學校以專業建設為載體，引導全體教師挖掘各門課程蘊含的紅色元
素。比如工藝美術專業，學生平時的作業作品和畢業作品經常融入紅色文化。學校每周有四節社團活動課，有近xx個學生社團，這些課程中也融入了紅色教育。圍繞黨史學習、慶祝建黨100周年，各社團的活動集中體現了紅色文化精神，大大加深了學生的理解和學習。
第三，開設紅色文化教育校本課程。例如，xx市八一實驗學校前身是第四野戰軍干部子弟學校，家長主要是南部戰區現役軍人，有深厚的紅色校史積淀和豐富的國防教育資源。學校立足校本實際，探索行之有效的校史開發和紅色基因培養，以學生能理解、愿參與且生活化的德育活動與紅色文化教育相結合，形成紅色基因育人模式，培養有責任擔當、自信自立的八一人。xx市對紅軍小學建設有較高的政治站位和清醒的認識，建設了x所紅軍小學，積極把國旗教育、國防教育的課程送進校園，每年組織“銘記歷史，致敬英烈，不忘初心，砥礪前進”活動，組織紅軍小學教師和學生到xx起義烈士陵園緬懷革命先烈、繼承先輩遺志。各紅軍小學著力打造“紅色氛圍、紅星課堂、紅色課程”，構建踐行斗爭精神的校本教育體系，形成紅色文化育人特色。
(四)立足生活經歷，有效融入實踐教育
傳統的紅色文化教育質量不高導致其教育效果不佳，原因在于開展形式較為單一、枯燥，學生缺乏興趣。針對這一問題，xx市教育局按照“活動育人、實踐成才”的教育理念，充分利用中小幼學生的特點和優勢，將紅色文化教育與學生日常生活體驗相結合，開展沉浸式、實踐性活動。
如果說xx市各學校紅色教育理論的學習是學生不斷“充電”的過程，開展各種實踐活動則是學生“輸電、放電和驗電”的過程。開展紅色文化教育不能采取單一的理論宣講方式，而要重視實踐教育方式的運用，使理論宣講與實踐教育協同配合，相得益彰，發揮二者的合力，通過實地參觀、現場體驗、藝術呈現等多種方式讓紅色資源“活”起來，把紅色資源利用好。
如xx廣雅中學充分發揮升旗儀式、紅色研學、主題實踐等途徑的抓手功能。先后承辦xx市中小學“黨史學習教育進校園”暨深化紅色教育系列活動啟動儀式;邀請學校關工委主任、退休老黨員林良駒同志作客xx市國家檔案館《口述歷史》的錄制節目;組織師生開展紅色學習教育活動x個專題演講國旗下講話xx次;組織“踏尋革命地標，傳承紅色精神”“重走長征路，勞動礪心智”紅色研學活動x次，參與師生xxxx人;組織學校黨委委員、支部書記、黨建小組成員xx人到廣雅中學順德碧江校址參觀學習;組織離退休黨員代表xx人參觀葉劍英紀念館以及增城大埔圍村愛國教育基地;校團委開展“學黨史、強信念、跟黨走”的主題知識競賽x場，參加師生xxx人次。重溫紅色歲月，緬懷崢嶸歷史，將理想信念教育做深做實，這激發了每一位同學愛國和愛黨熱情。
又如xx起義紅軍小學(xx區xx小學)成立紅創園，把紅色文化教育與勞動教育結合在一起。在學生開展勞動教育的菜地，每個班按照紅色人物及當今為國家作出重大貢獻的人物命名各自分得的一塊菜地，如xx等，同學們可在菜地上自由種植，取得的果實大家共享或對外出售。我們看到了學生們種的荔枝、茄子等作物，感受到孩子們的可愛，也感受到了通過這種措施開展紅色文化教育取得的顯著成效。
為鼓勵更多孩子走出校園，走出家庭，到社會實踐基地尋找“紅色”，xx區xx西路小學發動“推廣紅文我接力”的實踐活動倡議。全校xxxx多個親子家庭紛紛行動起來，利用雙休日或節假日走訪三大會址紀念館、農民運動講習所舊址、xx大元帥紀念館、xx軍校舊址紀念館等愛國主義教育基地。
xx市xx區新造職業技術學校利用雷鋒月愛心活動籌集愛心款項，幫助新造鎮困難的老黨員，并聽老黨員講故事，學生受益匪淺。每周三團員學生到新造鎮中心幼兒園去開展義教活動，這也是常態化的義教活動。比如團員學生教小朋友唱紅歌，聽紅色故事等，把這些紅色文化傳播到幼小的心靈之中。
xx區xx路小學和三大紀念館結成對子，成立了xx少年紅色文化史跡講解隊。
xxxx年還成立紅色公交黨團隊志愿講解隊，在x路公交車(途徑三大會址紀念館、農講所、烈士陵園等)講解紅色文化故事。
xx市執信中學組織學生參觀愛國主義教育基地，包括xx博物館、xx軍校、辛亥革命紀念館等，參觀結束后讓同學們繪制紅色研學手抄報，把自己學到的東西用獨特的方式展示出來，在活動中深化對紅色文化的體驗。
xx區xx鎮中心幼兒園將優秀傳統文化、紅色文化與現代項目課程相結合，形成豐富的文化內核，為幼兒“扣好第一粒扣子”奠定基礎。幼兒園開展了“鄉情美心”活動，傳承本土“黃嘯俠武術”的文化精髓，以武術帶動舞蹈、美術等藝術教育。其優秀兒童劇目《xx故事》、舞蹈節目《我愛xx美》和《xx畔》等在市、區的多項比賽中屢創佳績，孩子在觀看、模仿、表演的過程中潛移默化地感受本土傳統文化的魅力，將愛國主義的種子播種在萌芽期。
xx區南村鎮里仁洞小學，從紅色文化中提煉出“擔當”精神作為引領學校發展的教育理念，建設紅色文化展示館、接過手中的xx等紅色文化環境，實現讓學校每處墻壁、每個角落都發出紅色文化的聲音。同時，學校紅色文化教育基地培養了xxx多名小紅軍講解員，負責每年向學校師生及來訪人員講解學校紅色文化建設情況，實現紅色基因傳承。
(五)立足家校共育，有效融入紅色基因
對學生開展紅色文化教育需要家長們的支持和參與，需要家庭與學校形成合力，讓孩子在學習和生活中全面成長。xx市各學校在開展紅色文化教育的過程中，重視與家長保持聯系，形成了一系列家校合作的案例。
xx區南村鎮里仁洞小學本是一所鄉村薄弱學校，一些學生被安排到這里讀書的時候，許多家長不愿意，甚至跑到教育局去上訪。近幾年憑借紅色文化教育的大力開展，該校已經成為一所“一位難求”的當地特色品牌學校。學校培養了xxx多名小紅軍講解員，負責向學校師生及來訪人員講解學校紅色文化建設情況。小講解員課程得到了學生和家長的高度認同，學生(尤其是那些學科成績不好的)在這個課程里找到了自己的成功點，學生更有成就感;小講解員不怯場，已經養成了很好的習慣和能力;通過小講解員去講紅色文化，比教師去講效果更好。家長們看到學生通過小講解員這個角色上電視、被報道等，非常高興，也非常支持，爭著讓自己的孩子加入這個課程，成為一名小講解員。
xx區梅園西路小學積極探索加強少年兒童思想政治引領和價值引領的有效組織形式和活動載體，發揮德育和少先隊組織的優勢以及“家校共育”的功能，大力推進紅色文化教育進家庭活動，讓紅色文化在家庭中生根、發芽、開花，讓紅色基因根植于優秀好家風中持續傳承。學校聘請xx位家長擔任“志愿輔導員”并進行現場培訓，以點帶面，發揮骨干力量，讓家長參與決策，共同推進紅色文化教育進家庭活動深入開展。學校還通過微信公眾號、家長群、班級群等廣泛宣傳，引起全校家長對該活動的關注和重視，這種有“溫度”的紅色文化教育讓紅色經典逐漸成為共同精神食糧。
xx區曉港灣小學通過“小手拉大手”的形式，學生與家長利用便利貼或自制的心愿卡，寫上傳承紅色基因的心愿，一起見證傳承紅色基因的決心，使紅色精神永遠扎根于學生們心中，傳播到校內外的每一個角落，讓紅色基因的種子滲家庭、融生活，把紅色精神牢記于心，外化于行，努力爭當新時代好學生，爭做新時代標兵家庭。
(六)立足新興媒體，有效融入紅色資源
隨著現代高新科技的飛速發展，網絡已經成為對人類產生重要影響的“第五媒體”，網絡作為一個“虛擬的現實時空”，使得信息傳播更便捷更生動，是紅色文化教育的新載體。在互聯網技術、數字技術趨向普及的背景下，可積極運用現代科技手段開發紅色文化資源，重視紅色文化的創意與策劃，使之融入更多的時代風格和科技元素，為紅色文化繁榮發展提供良好環境。此外，還可以進一步加強紅色文化與數字技術的整合，構建一種傳播更快捷、覆蓋面更廣泛的紅色文化傳播體系。
xx市各學校在開展紅色文化教育的過程中，充分運用互聯網技術手段，提高紅色文化教育的效率和質量。各學校紛紛依托新興的網絡新媒體平臺，如網站、qq群、email、校園bbs、微信公眾號和微博等，不斷挖掘、開發和利用各種有益的、積極向上的信息資源開展紅色文化教育，傳播正能量。網絡具有不分時間、地域，交流及時、互動、雙向的優勢，具有開放性、及時性、交互性的特點，有效地加快了紅色文化的傳播。
xxxx年x月x日，xxxx中學歷史學科xx老師、團委副書記xx同學、學生會副主席xx同學作為嘉賓參與錄制了“xx市中學團校主題云團課”，該活動由共青團xx市委員會和xx市教育局共同主辦，xx市團校(xx市中學團校總校)、xx廣播電視臺、三大會址紀念館、xx市文化廣電旅游局團委承辦，xx廣雅中學協辦。本次團課的主題為“暢談傳播馬克思主義先聲之楊匏安———紀念中國共產黨一百周年系列活動”。作為團課的一名主講嘉賓，趙娜娜老師先講授了楊匏安先生的故事，展現了他堅貞不渝、不怕犧牲的革命精神，剖析了他那句“死可以，變節不行”給后人的深遠影響。楊匏安先生濃厚的家國情懷，其實與他在廣雅所受的教育分不開。他xx歲考入xx廣雅中學，受到廣雅務實、愛國學風的影響，在學習文化知識的同時關心時事變化，廣雅的教育為他家國情懷的養成奠定了重要基礎。全市xxx多所中學的團員、團干部通過xx廣播電視臺花城+平臺，積極參與了本次活動線上直播的學習，萬，產生了很好的影響。
xxxx年疫情期間，xx區少年宮進行線上升國旗儀式，當時點擊量和在線觀看人數都非常可觀。少年宮和xx起義紀念館、三大會址紀念館、楊匏安舊居紀念館進行合作，多次進行線上直播活動，xxxx年觀看人次累計數千萬。
少年宮還利用新媒體傳播紅色文化資源，包括當下很流行的新媒體，如vlog、抖音、直播、微信公眾號等。很多年輕人喜歡vlog，少年宮就辦了一場vlog比賽，跟抖音合作進行vlog大賽，x個月就上傳了xxxx多個視頻，播放量達到xxx.x萬次，還有不少視頻上了學習強國平臺。
xx大學附屬中學為開展紅色文化教育專門創辦了微信公眾號“廣附軍魂”，為師生定期推送紅色文化的相關消息，打造常態化紅色文化教育模式。xx市執信中學打造“執信大講堂”，成立時政大講堂，邀請xx等將軍來學校進行紅色文化教育和革命教育，目前已經開講xx多期;而且還定期邀請知名專家學者為學生講授中華傳統文化、黨史課、國史課等內容，并錄制成微課，供師生學習。這提高了學生的參與度和學習效率，使得學生可以隨時隨地進行紅色文化的學習。
xx市八一實驗學校在xx年辦學歷程中積淀了豐富的紅色素材、紅色文化和革命精神，為開展德育活動奠定了深厚的基礎。學校利用微信分班級建立“開國元勛詩詞誦讀”群，孩子們堅持誦讀、上傳、分享開國元勛的詩詞;開展革命詩詞飛花令，用打擂臺競爭的方式激發孩子們對紅色基因傳承的興趣;開辟“八一名人錄”專欄，在微信公眾號、八一之聲廣播宣傳“優秀八一人”的品質。
xx仲元中學建校于xxxx年，以“仲元”來命名就是為了紀念xx將軍。該校聯合xx大學“青馬工程”學員進行線上微黨課學習、交流研討活動，學習高校開展“青馬工程”的經驗，讓學生有更廣的平臺、更好的渠道去提高自己學習紅色文化的積極性。
二、xx市紅色文化教育的重要啟示
xx市有著豐厚的紅色文化資源，各中小學通過理論學習、實踐活動、協同教育、網絡學習等多種方式，深入挖掘和利用紅色文化資源，結合時代背景對學生的思想意識進行正確引導，幫助學生形成正確的價值觀念，厚植愛國、愛黨情懷。xx市各學校開展紅色文化教育的經驗，具有重要啟示和借鑒意義。
(一)要深度挖掘紅色文化資源
紅色文化資源是中國共產黨領導人民開展新民主主義革命、進行社會主義建設和改革的過程中創造出的精神文化和物質文化的共同成果。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚中華優秀傳統文化、傳承紅色基因、努力建設社會主義先進文化，堅定文化自信，這就需要我們千方百計激活紅色文化資源，從中汲取養分。
第一，紅色文化資源是優良革命傳統的代表，能夠促進學生樹立社會主義和共產主義信念、堅定不移跟黨走。紅色文化體現了中國共產黨人熱愛國家和人民、艱苦樸素、不畏犧牲的高尚作風，表現為民族的、科學的、大眾的革命文化。紅色文化的精神層面和物質層面都能夠反映出先輩們追求革命勝利、創建美好新中國的堅定信念、愛國情懷、民族大義，自它產生之時起就具有重要的育人價值，能為學生思想政治教育指明發展方向。將紅色文化資源的運用與社會主義核心價值觀的培養相結合，能促使學生把個人理想融入中國特色社會主義這個共同理想之中，提高自身的政治判斷力和社會責任感。
第二，紅色文化資源是我國優秀傳統文化的一部分，有助于促進學生銘記歷史、牢記使命。黨的歷史是一部艱苦奮斗、艱辛探索和艱難創業的曲折發展史，當前新一代學生生于和平幸福年代，對于黨史和國史等革命傳統文化的感受缺乏深度，難以切身體會革命先烈們當年誓死保衛祖國的豪情壯志。因此，挖掘紅色文化資源進行學習，對于厚植學生的愛國情懷具有引領作用，使學生能夠深刻理解實現中華民族偉大復興需要他們擁有愛國情懷、努力投身于改革創新的時代潮流，深刻理解改革開放以來所取得的璀璨成果與我們今天美好安定生活的珍貴性。
第三，紅色文化資源在新時代仍具有重大教育意義，能激勵和引導中小學生認真學習和生活，肩負起建設祖國美好明天的責任。xxxx年x月，習近平總書記在安徽考察時談到，革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在紅色文化資源中融入時代元素，將新時代倡導的社會主義核心價值觀與紅色文化教育相結合，可以更好地順應時代潮流，提高學生的思想認識、規范行為準則，樹立起為建設祖國明天而不懈努力的堅定信念。
(二)要將紅色文化教育融入校園文化
《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》指出，要重視校園文化的建設，校園文化氛圍是全面育人過程中至關重要的一環，能夠展現校長的教育理念并彰顯學校特色，積極向上的校園文化應正確引導和鼓舞學生，凝聚和激勵起學生的共識，影響和規范學生的行為，促進學生的健康成長。
社會主義核心價值體系是中小學德育工作中的重要內容，社會主義核心價值體系是興國之魂，是現階段實現中華民族偉大復興的關鍵所在，是馬克思主義中國化的最新研究成果，決定著社會主義發展方向，對我國的經濟、政治、文化等各項事業的發展具有重要指導意義。在把握住社會主義核心價值體系這個興國之魂的基礎上開展中小學校園文化建設，將紅色文化與社會主義核心價值體系相結合，不斷豐富和拓展新時代紅色文化教育的內涵，打造高品質校園文化，對學生的思想、行為加以引領，能使學生在校園文化中浸潤紅色文化教育，經鍛煉、長見識、明榮辱，不斷提升自己的綜合素養，形成正確的意識形態。
一是重視編寫與紅色文化相關的教材、課外讀物、宣傳手冊等，注重書籍與刊物的質量，拓展紅色文化教育的輻射面、提高紅色文化教育的影響效果，同時結合學校屬地優勢、校史校情等因素，將紅色文化和學校教育相結合。二是積極開展校園紅色文化活動，除了頌唱紅色歌曲、朗誦紅色經典文章外，還需要注重活動內容與形式的創新，如邀請當地老紅軍、老黨員、道德模范等來學校進行紅色文化專題講座，打造紅色文化講師團隊、成立紅色大講堂等，能使學生的學習更具有真實性，拉近學生和紅色文化的距離，進而促進思想政治水平的提高。三是設置校園紅色文化園地，如在校園道路兩旁擺放紅色雕塑，在宣傳欄張貼革命前輩畫像，在樓道墻壁上懸掛紅色經典文章、紅色歌詞等，使學生沐浴在紅色文化教育的甘霖之中，達到“潤物細無聲”的效果。四是利用現代科學技術手段，充分發揮網絡媒體的力量，通過各大網絡平臺宣傳與推廣紅色文化，促使紅色文化教育的開展便捷化、常態化、泛在化，讓學生能根據自己的時間安排自主參與、認真學習。
中小學校是育人的凈土，必須抓住校園文化這個思想輿論陣地，凸顯紅色文化主題，以科學的理論武裝學生的思想，用正確的輿論引導學生前進，讓學生在紅色文化校園中塑造高尚的情操，努力提高自身思想認識，在紅色文化的浸潤之中成長成才。
(三)紅色文化教育要注重社會實踐育人效果
開展紅色文化教育，不能僅停留在理論層面，缺乏實踐活動的教育僅僅是“紙上談兵”，收效甚微，因此一定要重視實踐。xxxx年x月x日，教育部在《關于學習貫徹習近平總書記給江蘇省淮安市新安小學少先隊員重要回信精神的通知》中要求：“生動開展紅色實踐教育活動。各地各中小學校要充分利用愛國主義教育基地、革命博物館、紀念館、陳列館、革命舊址等革命場館，組織學生開展研學實踐、參觀學習、志愿服務等實踐體驗活動，引導學生在實踐中鍛煉成長、磨練意志、砥礪品格，追尋紅色記憶，傳承紅色基因。”紅色文化教育實踐活動能使學生加強切身體會，調動自己全身的感官真正投入到其中，深化對理論知識的理解，通過實踐活動認識國情、了解社會，也會鍛煉意志品格。
第一，開展紅色實踐活動的主題應與時俱進。中小學生實踐活動的主題、內容、形式等要緊跟時代潮流，隨著社會的發展不斷變化，使活動的開展具有時效性。xx市各學校在建黨100周年之際舉辦了各種實踐活動，如花都區駿威小學的“紅船少年跟黨走”的制作紅船比賽活動，荔灣區芳村實驗小學立足謝家祠這一紅色教育基地開展各種紀念活動等。這些實踐活動既契合了當今社會時代發展需求，又符合當代中小學生展示自我、奉獻社會的時代特點，受到社會的廣泛關注。
第二，應提升實踐育人的質量與水平。學校應積極創造主題鮮明、內涵豐富、形式多樣、生動活潑的實踐活動，鼓勵學生到社會這個大課堂中去學習、去鍛煉，接受群眾的檢閱，充分了解國情、黨情、民情、鄉情，增強同人民群眾的感情，增進對社會主義核心價值體系的感性認識。同時也可以和其他學校一起聯合舉辦活動，實現學校之間的資源互補，增加同齡學生們之間的合作和交往，更好地取長補短，加深對紅色文化教育的認識。
第三，注重多方協同的紅色文化實踐活動教育。開展實踐活動，努力做到學校、家庭、社會、網絡科技等多方面的參與和結合，盡最大努力實現實踐活動效益的最大化，形成育人合力。
(四)紅色文化教育要注重學校與家庭、社會相結合
在xxxx年召開的全國教育大會上，習近平總書記指出，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。黨的十九屆x中全會通過的《中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五全景目標的建議》提出，建設高質量教育體系，健全學校、家庭、社會協同育人機制。紅色文化教育也要按這些要求注重協同育人。
第一，學校教育是進行紅色文化教育的主要途徑。中小學校是培養社會主義建設者和接班人的搖籃，各校領導應重視紅色文化教育課程的開設，思政教師應認真備好思政課，其他任課教師也應注意在課堂中滲透紅色文化教育相關內容。在授課過程中需要創新教育方式，通過學生喜聞樂見的方式，如組織學生觀看紅色電影、帶領學生一起唱紅歌等，使學生在輕松愉快的氛圍中積極有效地學習紅色文化。同時，每逢重大節日、學校紀念日等節點，應積極籌備紅色文化相關活動，讓學生更積極主動地投入到活動中，緩解平時單純依靠書本知識學習的枯燥感，提高學生學習質量。
第二，家庭教育是開展紅色文化教育的重要保障。家庭教育特別是父母的教育對子女的世界觀、價值觀和人生觀的確立將產生深遠持久的影響，深刻影響著中小學生的思想政治水平。因此，家庭的主要成員，尤其是父母，需要時刻關心國情、黨情、社會發展變化，主動學習紅色文化相關知識，提高自己的文化素養和思想水平，在思想與行動上成為子女的榜樣。xx市不少中小學校和家長密切配合，將紅色文化教育同家庭教育緊密結合，取得了良好的效果，還有待進一步總結經驗，再接再厲。
第三，社會教育是紅色文化教育的生長點。xx中小學校紅色文化教育的對象主要是“xx后”，他們是有思想、有情感、有需求的一代，不再是封閉的、孤立的學子，而是生長在新時代改革開放的前沿陣地，隨時隨地在接受社會大課堂的教育和浸染。社會應注重輿論引導，構建多層次、全方位的網絡教育系統，為學生的學習和成長打造陽光的網絡空間，用紅色精神塑造人，用紅色思想引領人，使紅色江山永不變色。
紅色文化是中國共產黨和人民軍隊與生俱來的優秀文化基因，我們必須珍視它，保護好、利用好、發展好，既讓革命事業血脈永續、薪火相傳，又促使紅色基因煥發新的時代活力。
傳播和弘揚正能量，組織開展精彩紛呈的紅色文化教育活動，定期組織學生深入基層群眾中去進行志愿服務活動，深入了解生活現實狀態，積極踐行為人民群眾服務的號召，將所學到的紅色文化知識切實運用到社會實踐之中。
(五)紅色文化教育要注重與網絡思想政治教育相結合
網絡是紅色文化教育實施的新載體。xx各學校目前已初步形成以“紅色網站”為領航標桿，以校園門戶為主體，以新聞、服務類網站為補充，以手機短信、qq群、bbs、微博等新媒體為抓手的紅色文化網絡陣地，深入推進紅色文化教育的信息化、數字化、網絡化建設，實現“網絡虛擬時空”與生活實踐教育的雙向互動，拓展了xx市紅色文化教育的時空范疇。
但是，應看到任何事物都有積極和消極的一面，雖然新媒體能給我們帶來全新感受、多種利好，但也蘊藏著不可忽視的負面影響，甚至可能危及國家安全。隨著新媒體的廣泛應用以及在中小學的普及，中小學生不再簡單地接收傳統意義上的知識，各種網絡平臺的出現使得他們擁有更多自主活動的空間，能隨時隨地發表自己的看法。值得關注的是，一些新媒體缺乏社會責任感，著眼于經濟效益，不惜捏造奇談怪論。因此，學校要重視紅色文化在網絡思想政治教育中的運用，打造紅色文化教育網絡平臺，契合中小學生思想特征、心理需求、行為習慣，推出網絡精品文化。同時，有關方面要注重對網絡生態環境進行凈化，警惕不良思想在網絡的出現和傳播，謹防“文化侵略”
文化概念的范疇篇四
文化是一個國家、一個民族的靈魂和血脈。文以化人，廉以養德。新時代廉潔文化建立在革命文化和社會主義先進文化之上，扎根于中華優秀傳統文化之中。習近平總書記在十九屆中央紀委六次全會上強調，領導干部特別是高級干部要帶頭落實關于加強新時代廉潔文化建設的意見，從思想上固本培元，提高黨性覺悟，增強拒腐防變能力。我們必須站在勇于自我革命、保持黨的先進性和純潔性的高度，把加強廉潔文化建設作為基礎性工程抓緊抓實抓好，為“三不”一體推進提供強大內生動力。
傳承革命文化的廉潔基因，淬煉公而忘私、甘于奉獻的高尚品格
革命文化是我們黨帶領中國人民在革命實踐中創造的文化形態和精神財富，是中國革命事業的精神遺產和文化傳承，是推進中華民族偉大復興的強大精神動力。加強新時代廉潔文化建設，要用革命文化淬煉公而忘私、甘于奉獻的高尚品格。
傳承以偉大建黨精神為源頭的精神譜系。偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養；以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，是黨領導人民戰勝艱難險阻、從勝利走向勝利的精神密碼。我們要準確把握以偉大建黨精神為源頭精神譜系的科學內涵和時代價值，構建新時代廉潔文化的思想內核，繼承發揚光榮傳統、賡續共產黨人精神血脈，不斷筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。
傳承我們黨的廉潔基因。我們黨自成立之初，就將清正廉潔作為必備政治品格寫在旗幟上。井岡山時期初步形成“三大紀律八項注意”；延安時期提出“全心全意為人民服務”；在面臨進京“趕考”的西柏坡告誡全黨始終做到“兩個務必”。對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。我們要注重提煉革命文化所蘊含的廉潔理念，充分運用好革命博物館、紀念館、黨史館等紅色資源，把紅色傳統發揚好，在紅色教育中傳承黨的廉潔基因，永葆共產黨人清正廉潔政治本色。
傳承革命先輩的清正廉潔風范。習近平總書記指出，無數革命先烈留下的優良傳統，是永遠激勵我們前進的寶貴財富，任何時候都不能丟。李大釗公而忘私，每月將大部分薪水作為黨組織活動經費，以致他的夫人常常為日常生活發愁；方志敏在獄中寫下《清貧》，“經手的款項，總在數百萬元，但為革命而籌集的金錢，是一點一滴的用之于革命事業”；還有為人民利益而死的張思德，“為國分憂、為民族爭氣”的鐵人王進喜，“心里裝著人民，唯獨沒有他自己”的人民公仆焦裕祿，“無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、勇于登攀”的“兩彈一星”功勛錢學森、鄧稼先，“心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒”的“四有”書記谷文昌等，他們的廉潔思想、行為和風范，是一部部鮮活的教科書。要深入挖掘革命先輩的廉潔事跡和崇高品格，通過講黨課、看展覽、聽報告、紅色體驗等方式，講好黨的故事、革命的故事、廉潔的故事，激勵黨員干部廉以律己、公而忘私、甘于奉獻。
豐富社會主義先進文化的時代價值，培育為政清廉、秉公用權的文化土壤社會主義先進文化是國家治理體系和治理能力現代化的堅強支撐，在“中國之治”中發揮著引領推動作用。要加強新時代廉潔文化建設，用社會主義先進文化培育為政清廉、秉公用權的文化土壤。推動踐行社會主義核心價值觀，營造廉榮貪恥、向上向善的社會氛圍。加強新時代廉潔文化建設，關鍵在于社會主義核心價值觀的培育和踐行。要從黨員干部抓起，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，提高思想境界和理論水平，帶頭踐行社會主義核心價值觀，牢記清廉是福、貪欲是禍的道理，知敬畏、存戒懼、守底線。通過國民教育體系，進一步加強思想理論教育，提升青年學生的思想政治素養和人文素質。利用各種傳媒手段，唱響主旋律，傳播正能量，提高全體公民的思想文化道德素養，培育和形成良好的社會風氣。
總結新時代全面從嚴治黨實踐經驗，豐富發展廉潔文化的思想內涵。黨的十八大以來，全面從嚴治黨取得歷史性、開創性成就。我們要深入總結全面從嚴治黨的成功經驗，與時俱進豐富廉潔文化的思想內涵和時代價值。要把廉潔文化與黨內政治生活、政治文化相融相通，切實把習近平總書記提出的廉潔從政、廉潔用權、廉潔修身、廉潔治家、廉潔奉公等要求，凝聚成為黨員干部的思想共識和價值追求。要把廉潔文化與社會主義法治文化貫通融合，讓文化“軟約束”和法治“硬管理”功能相得益彰，形成自律和他律的有效互動，涵養風清氣正的政治生態。
及時將成熟的廉潔要求轉化為制度規范，發揮教化指引作用。“經國序民，正其制度”。文化是制度健全發展的精神基礎和價值先導，制度是文化的載體。加強廉潔文化建設，要注意建立與之相適應的制度體系。趙樂際同志在十九屆中央紀委六次全會上指出，完善一體推進不敢腐、不能腐、不想腐體制機制，要深化以案促改，加強廉潔文化建設，引導干部樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，促進干部克己奉公、以儉修身。要根據本地方本單位的特點，將實踐中較成熟、可踐行的廉潔要求轉化為制度規范，融入市民公約、鄉規民約、行業規范、章程規章，融入區域治理、部門治理、行業治理、基層治理、單位治理，融入日常工作生活，化風成俗，釋放廉潔正能量，促進黨員、干部知恥知止知畏，形成為政清廉、秉公用權的行動自覺。
推動中華優秀傳統文化的創新發展，涵養克己奉公、清廉自守的精神境界
中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是中國特色社會主義植根的文化沃土。加強新時代廉潔文化建設，要堅持用中華優秀傳統文化涵養克己奉公、清廉自守的精神境界。
汲取傳統廉潔文化精華，增強文化自信和歷史自信。中華優秀傳統文化積淀著炎黃子孫最深沉的精神追求，蘊含著深厚的廉潔文化。文化和旅游、文物等部門要結合實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，大力宣傳崇德尚廉、廉為政本、持廉守正、倡導廉潔、奉行廉潔等傳統廉潔文化精華，推動廣大黨員干部增強文化自信和歷史自信。要把廉潔文化作品列入重大文藝創作計劃、藝術基金支持范圍，組織創作一批兼具思想性、藝術性和觀賞性的精品力作。要在公共文化服務整體規劃中統籌廉潔文化陣地，充分利用黨員教育培訓基地、愛國主義教育基地、公共文化服務機構等，運用數字化和新科技手段，生動傳播傳統廉潔文化。
挖掘古圣先賢廉潔思想，推動傳統廉潔文化創造性轉化和創新性發展。中國古代廉潔文化資源十分豐富，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。春秋時期晏子認為：“廉者，政之本也”。漢代劉向在《說苑?至公》中寫道：“治官事則不營私家，在公家則不言利”。北宋包拯指出：“廉者，民之表也；貪者，民之賊也”。南宋朱熹的《朱子家政》，要求子孫后代“臨財欲其勿茍，見利欲其勿爭”。明朝泰安府衙刻有《官箴》：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公則吏不敢慢，廉則民不敢欺；公生明，廉生威”。文化和旅游、文物部門要科學借鑒中國傳統廉潔文化資源，結合自身職責，讓收藏在博物館里的文物，陳列在廣闊大地上的遺產，書寫在古籍里的文字都活起來，堅持古為今用、推陳出新，不斷賦予中華優秀傳統文化新的時代內涵。要注重挖掘歷史文獻、文化經典、文物古跡的廉潔思想，整理古圣先賢、清官廉吏的嘉言懿行，通過創新性改編和精準、詳盡、系統的闡釋，實現創造性轉化、創新性發展，使傳統廉潔思想煥發時代價值，讓黨員干部從中吸取養分，不斷涵養克己奉公、清廉自守的精神境界。
借鑒反腐倡廉寶貴遺產，運用歷史智慧推進黨風廉政建設。習近平總書記要求領導干部要了解我國古代廉政文化，考察我國歷史上反腐倡廉的成敗得失，深刻認識腐敗導致人亡政息的歷史規律，運用歷史智慧推進反腐倡廉建設。中華五千年歷史，不僅是一部文明進步史，也是一部反腐倡廉史。治世亂世、歷朝歷代的興亡與更替，“廉則興，貪則衰”的鐵律被反復檢驗、印證，可見腐敗是朝代興衰更替、跳不出歷史周期率的關鍵所在。要深入研究反腐倡廉歷史，以史為鏡、以史為鑒，厚植廉潔文化，深入推進全面從嚴治黨，為“三不”一體推進提供不竭的思想源泉。
文化概念的范疇篇五
在中國文化歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了很多珍貴的文化遺產。位于河南洛陽的龍門石窟就是其中的一顆璀璨的明珠，一塊石雕藝術的瑰寶！
龍門石窟是由50多座大、中、小石窟組成，有萬佛洞、蓮花洞……敬善寺、奉先寺……石窟中共有97000尊雕像，的有17。14米，最小的只有2厘米。在中國的石窟石雕藝術中規模，成就。
龍門石窟中美獨特的就是蓮花洞了。
蓮花洞因窟頂雕有一朵逼真的大蓮花而得名。蓮花是佛教象征的名物，意為出污泥而不染，告誡人們要有一顆純潔善良的心。據說人民大會堂天花板上的巨型蓮花就是依據這里的蓮花設計的呢！蓮花周圍雕有許多飛天，他們體態優美，表情自如，猶如一位位下凡的神仙。越看越使人陶醉……洞中的正壁上雕有一位大佛，二位弟子和二位菩薩。主尊像是釋迦牟尼立像，生動逼真，活靈活現。其中左側弟子迦葉，他深目高鼻，胸部筋骨突出，手里拿著錫杖，他的樣子被雕得栩栩如生。可惜……據說二弟子的頭早年就被盜了！現存法國吉美博物館。有大佛當然有小佛啦！龍門石窟中最小的佛像只有2厘米高，這些高不盈寸的小千佛被雕在了蓮花洞的南側石壁上，看起來小巧玲瓏，生動可愛……
蓮花洞顯示了石刻藝術的優美獨特，而奉先寺凸顯的是龍門石窟石雕技藝的精湛——神韻活現。
奉先寺——龍門石窟中規模、藝術最為精湛的一組摩崖群雕。其中，盧舍那大佛雕刻得最為精致逼真。她面部豐滿圓潤，發紋呈波狀形，眉如新月，目含慈祥，高高的鼻梁，飽滿的嘴巴，雙耳長且略向下垂。她身著袈裟，衣紋簡樸無華。站在她的腳下，仰望她那安詳的神情，給人的感覺她就像一位母親，很有依靠感——祥和、溫柔、親切……據史記載盧舍那大佛就是武則天的形象。后來，連日本也在奈良東大寺建立了盧舍那大佛以供奉……你看，那個時候我們的文明就已經傳向世界……
灣灣的伊河水環繞著龍門山和香山，而山上的座座石窟里的尊尊佛像俯視著柔靜的河水，再加上蓊蔥郁茂的原始森林，奇花異草，水煙濛濛，佛隱佛現，讓你身處仙境一般……
這就是中國，乃至世界石刻藝術超然至高的龍門石窟，她的石窟之多，雕像之眾，規模之大，刻藝之高超在中國，甚至世界的石窟雕刻藝術文化遺產中無與倫比，她充分彰顯了華夏民族杰出的藝術創造力。
文化概念的范疇篇六
為打造“廉潔漢源”，深入推進交通運輸系統黨風廉政建設，著力實現干部清正、政府清廉、政治清明、群眾滿意，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，按照“三嚴三實”和作風建設長效機制的要求，堅持以人為本、執政為民，堅持以“做清正廉潔干部、創群眾滿意機關”為主題，以懲治和預防腐敗體系建設為主線，以勤廉誠信為核心，以廉政文化建設為載體，以黨務政務公開為重點，以查辦案件為手段，以作風建設為保障，不斷推進制度科學化、形象公信化、教育常態化、監督社會化、服務優質化、懲防一體化，全面提升交通運輸系統的廉潔度、公信度和群眾滿意度，為建設美麗富饒文明和諧新漢源提供堅強組織保障。
二、加強組織領導
成立以局黨委書記、局長楊興雷任組長，黨委委員、副局長李仕英、黨委委員、養護段段長王國平，黨委委員、紀委書記蔣仕興，副局長史堯中任副組長，黨委委員、辦公室主任黃誠，各下屬單位負責人和各股室負責人為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，由蔣仕興同志擔任主任，負責日常時務。加強組織領導，切實擔負起主體責任，將建設“廉潔機關”納入交通運輸工作重要議事日程。
三、 主要工作任務
（一）以反腐倡廉宣傳教育為基礎，筑牢思想防線。深入開展理想信念教育、黨性黨風黨紀教育和從政道德教育，強化示范教育、警示教育和崗位廉政教育，加強黨員領導干部從政道德教育，開展道德領域突出問題專項教育和治理。建立健全黨委中心組反腐倡廉學習制度、堅持“一把手”講廉政黨課等制度。堅持把培育廉潔價值理念貫穿于黨員干部培養、選拔、管理和使用全過程。以廉政文化進機關為載體，充分挖掘交通運輸資源，建設一批廉政文化精品工程。
（二）以懲防體系建設為主線，規范權力運行。在現有制度的基礎上，全面開展制度和規范性文件清理工作，加強制度廉潔性審查，完善反腐倡廉制度體系。建立健全貫徹落實制度的責任機制和保障機制，提高制度執行力，增強制度實效。以深化廉政風險防控機制建設為抓手，切實加強干部培養、行政審批、資金管理、國有資產管理等重點領域和關鍵環節權力運行的監督。不斷規范招投標行為，創新招投標制度。創新交通運輸工程建設和采購管理制度，強化業主負責制，著力解決圍標串標和效率不高的問題。深入實施“四早”預警機制建設，將預警對象延伸拓展到所有工作人員，切實做到問題早發現、早提醒、早糾正、早查處，最大限度關心愛護干部。建立和完善重大事項集體研究決策，嚴格執行單位“一把手”“三不直接分管”制度，加強對“一把手”權力運行的監督制約，嚴格執行“一把手”向上級紀委全會述責述廉制度。
（三）以黨務政務公開為重點，拓展監督渠道。繼續深化黨務、政務公開，擴大人民群眾知情權、參與權和監督權。及時公開舉報電話（0835-4222778、96960），暢通網絡舉報和受理渠道，完善群眾參與反腐敗的保護和激勵制度。完善舉報快速處理和反饋機制，及時回應社會關切。繼續執行領導干部定期接訪、集中走訪和黨代表、黨員干部掛包幫等制度。充分發揮黨代表、人大代表、政協委員、特邀監察員的作用，全反腐倡廉建設情況定期通報制度。
（四）以作風建設為保障，提升服務水平。深入開展正風肅紀“9+1+n”專項整治，認真解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。集中時間、集中力量著力解決群眾反映強烈的突出問題，堅決糾正交通運輸系統干部脫離群眾的行為，讓人民群眾切身感受到交通運輸系統黨風政風的明顯好轉。深入開展“止懶治庸升級版”專項治理。進一步強化效能監察和績效管理，深入開展干部作風巡察，強化公開曝光問責，集中整治不作為、慢作為、無作為、亂作為等行為。嚴格執行厲行節約、反對鋪張浪費等規定，下決心改進文風會風，積極推進“三公”經費公開工作。深化政風行風建設，強化基層民主評議，切實糾正不正之風。進一步加強黨風廉政建設主體責任落實情況督查，把領導干部作風狀況納入考核內容，并將考核結果作為推薦選拔任用干部的重要依據。
（五）以“廉潔家庭”為輔助，共筑反腐防線。以強化黨員干部家屬反腐倡廉宣傳教育為核心，充分發揮家庭在加強教育、強化監督、預防腐敗方面的重要作用，引導黨員干部特別是領導干部家庭成員深刻認識腐敗對社會、對家庭造成的危害，深刻認識家庭反腐的重要性，算好親情賬，切實當好廉潔從政的宣傳員、監督員、守門員和戰斗員，支持親屬廉潔從政，自覺參與反腐倡廉，共筑反腐防線。
（六）以查辦案件為手段，治本清源。健全腐敗案件及時發現和查處機制，始終保持查辦案件的高壓態勢，對腐敗案件，發現一起、查處一起。嚴肅查辦發生在領導機關和領導干部中貪污賄賂、失職瀆職、以權謀私的案件；嚴肅查辦嚴重損害群眾經濟利益、政治利益、人身權利的案件；堅決查處違反政治紀律、阻礙改革、破壞市場經濟秩序、影響和制約經濟發展的案件。充分發揮查辦案件的治本功能，不斷遏制腐敗在交通運輸領域易發多發勢頭。建立健全黨員干部問題甄別機制，進一步明確政策界限，把握工作標準，支持保護真抓實干、改革創新、艱苦創業者，查處誣告陷害、以權謀私、阻礙發展者。
四、嚴格逗硬監督檢查。
建立工作檢查考核機制，將“廉潔機關”建設納入黨風廉政建設責任制考核重要內容，作為領導班子、領導干部和工作人員評先選優的重要依據。對工作落實不力、進展緩慢的要嚴肅追究相關人員的責任
