我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得感悟如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇一

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協商，組織幫扶活動的開展與實施。

為了使幫扶取得切實成效，南湖區中心校對轄區內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業發展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養。因此，本學年的主要計劃是，根據“所需幫扶”。

本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動：

第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環境區域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態化，共同提高幼兒園保教水平。大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環節設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。

第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開展活動。花園社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學規模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。

每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。

“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉”活動的開展，充分發揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業化發展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。

一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇二

１、首先確定目標：

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

（2）通過跟班學習、活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

2、突出三個重點：

（1）幼兒園環境創設。

（2）一日保教常規。

（3）教研活動開展。

3、針對組內交流和實地調研的結果，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

①為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動。

②介紹一下本學期我們的“四次會議”：

（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。

（2）幫扶工作征求意見微信群會議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。

（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。

（4）結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材

③本學期組內開展了兩場活動：

（1）“一日活動流程”現場會。

幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。針對早操活動、環境創設、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。

（2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學習

４、兩次培訓：

本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——女德、師德。我們注重教師的內在成長，國學、禮儀的滲透也是我園一直在強調的教師團隊精神滋養的層面。

５、多次活動觀摩：

（1）一次早操觀摩：

觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

（2）接下來是四次親子活動：

分別是：我園親子蛋糕diy活動、我愛媽媽兒童面塑作品展、媽媽廚藝大賽、歡歡喜喜趕大集。依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節方面進行了

６、兩類教研互動：

（1）園本大教研：

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實際各自開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械。幫扶小組還共同參加了美睿五州幼兒園體驗式家長會，得到了很多啟發，普園長非常注重家教引領，家園合力。會后，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。

（2）骨干教師入園指導：

提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動。

結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升，我們園今年順利的通過了市示范的復驗，美睿五州幼兒園也順利通過了一級幼兒園的驗收。

1、階段性的總結交流需要加強。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進教師和孩子發展的事。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇三

我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動中，按照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高本幼兒園辦園水平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：

20ｘｘ年5月25日幫扶活動啟動后，我園與縣第一幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領導對這項工作非常重視，并根據縣第一幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進了本幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園，通過與第一幼兒園的師生一起學習、一起生活，在參觀環境、講座、聽課、評課、交流等活動中，共同探討、研究本幼兒園教師在教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善本園所環境、區角創設及園所文化建設，強化提高課堂教學的有效性，從而不斷提高教師自身的業務素養，找出園所的文化特色，提升辦園質量。

為切實提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質，改善辦園質量，我們兩園相互協調，主要以互派園長和教師進園，深入課堂為載體，來提高我園教師在實際教學中的應用能力，在區角、環境布置，園所

文化的創設等方面做到資源共享，互通有無，從而達到共同進步的目的。

兩園開展結對幫扶的活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發較多。教師利用一周時間，分別參觀、討論了我園的室內、室外墻面環境布置和班級區角創設；講評了七節教學活動；與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領導班子進行了關于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會。

通過此次對口幫扶活動，一是幫助我園老師樹立了新的教育教學理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神。三是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村學前教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步 。

總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學習、交流機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質量、推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇四

為進一步貫徹落實杭州市余杭區教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作，促進兩地教育事業發展，加大對欠發達地區城鎮和農村薄弱學校學前教育的扶持力度，提高雙方幼兒園的管理水平和教育教學質量，發揮骨干教師的示范和引領作用，開展幼兒園發展規劃思路、教研團隊研修策略、教師教學反思性研究等活動。杭州市余杭區喬司第二幼兒園與臺江縣示范性幼兒園結對幫扶，我園是受援學校，自簽定幫扶協議以來，我園從學校和教師的需要出發，以提高學校的管理水平和教師的課堂教學能力為核心內容，促進結對進學校資源共享，共促發展。在工作中我園堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶計劃，使得我校在教育理念、教學方法等方面有很大的提高，工作取得一定的成效，現將一年來幫扶工作開展情況總結如下：

我園根據縣教育和科技局關于杭州市余杭區教育局、臺江縣教育局對口幫扶工作的文件精神，臺江縣示范性幼兒園與余杭區喬司第二幼兒園簽定了結對幫扶協議，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得幫扶工作有效開展。

1、第一期中小學、幼兒園學校管理者赴余杭結對學校跟崗培訓學習活動

20xx年3月26日至3月30日，臺江縣示范性幼兒園派出保教主任歐美英、工會主席陳珊赴余杭區喬司第二幼兒園跟崗學習，主要學習的內容是：行政管理、教育教學、隊伍建設培養工作交流；如何制定幼兒園三年發展規劃；觀摩世紀園區半日活動、參觀環境；參加教學研討、年級組活動及教職工大會等。

2、杭州市余杭區喬司第二幼兒園蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展幫扶送教指導活動

20xx年6月24日至28日，杭州市余杭區喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行十人蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展為期五天的幫扶送教指導活動。

見面會上，臺江縣示范性幼兒園園長邰秀璞向余杭區喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行熱情介紹了幼兒園簡介、辦園宗旨、教育教學、后勤管理及園所開展的系列特色活動等，幫扶園向邰秀璞園長了解該園辦園條件、設施設備、幼兒在園人數及師資配備情況等；深入一線了解幼兒的生活和學習等基本情況。

在愛心幫扶捐贈儀式上，再次開啟了兩所幼兒園的幫扶之旅，余杭區喬司第二幼兒園為該園幼兒捐贈學習用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、圖書360本合計人民幣19513。71元。

隨后，臺江縣示范性幼兒園的老師們分別觀摩了余杭區喬司第二幼兒園兩位青年骨干老師的優質課，呈現在大家眼前的兩個活動分別是：陳秋琴老師執教的大班音樂活動《小青蛙找老婆》，戴佩佩老師執教的大班音樂活動《年獸來了》，余杭區兩位老師直觀形象的教具準備、豐富的藝術表現力、嫻熟的課堂組織以及活躍的師幼互動，贏得孩子們的喜愛，獲得了觀課老師們的一致好評。

接著，臺江縣示范性幼兒園也安排了兩所幼兒園的老師觀摩該園歐春紅老師執教的民族民間游戲活動《斗牛娃》，歐春紅老師充分挖掘本土文化資源，有趣的組織形式，得到了幫扶園老師們的認可。通過這種送教幫扶、互動交流形式，近距離的觀摩學習，讓兩所幼兒園的老師們直觀地領會了《幼兒園教育指導綱要》和《指南》中倡導的教育理念在教育實踐中的運用。該園的老師們一致表示受益匪淺。

幫扶指導活動上，余杭區喬司第二幼園馬園長一行參加并觀看20xx年該園大班幼兒畢業典禮匯演活動；馬莉萍園長組織大家現場開展集體教研，對如何做有效的園本教研、如何評課等，手把手地教該園的老師們進行形式多樣的研討；駱筱莉副園長做了《如何合理安排一日活動》的專題培訓；總務主任俞麗麗帶來了《幼兒園環境創設》講座。兩園教師深入交流、熱烈探討，馬莉萍園長還對黨建工作、行政管理、隊伍建設培養等工作對該園進行了有效的指導，現場解答了被幫扶幼兒園存在的疑問與困惑。

3、第二期中小學、幼兒園學校管理者赴余杭結對學校跟崗培訓學習活動

20xx年10月28日至11月10日，臺江縣示范性幼兒園邰秀璞園長攜我園三名一線教師赴余杭區喬司第二幼兒園跟崗學習，培訓的內容有：交流跟崗計劃及行政座談、幼兒半日活動觀摩、區域活動專題匯報、參與式教研活動、幼兒園規范化管理經驗交流、非遺進校園交流、校際交流等。

通過結對幫扶，對我園來說，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確辦學目標，提高了辦學品味，提升了教師的業務素質，為我園進一步的的發展贏得了更廣闊的空間，我園將從實際出發，虛心向幫扶園學習，注重實效，相互促進，共同提高，為實現城鄉學前教育均衡發展而努力奮斗。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇五

為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據第一年的互動，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

首先確定了三個目標。

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

（2）通過跟班學習、活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

（3）逐步更新幼兒園辦園理念，和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色。

突出三個重點。

（1）幼兒園環境創設。

（2）一日保教常規。

（3）教研活動開展。

針對組內交流和實地調研的結果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動；

2、幫扶小組定期到該姐妹園指導。

介紹一下本學期我們的“四次會議”：

（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。

（2）幫扶工作征求意見微信群會議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。

（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。

（4）結對幫扶工作年度會議。主要目的是年度工作，形成年度匯報材料。

本學期組內開展了兩場活動：

（1）“一日活動流程”現場會。

幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。

針對早操活動、環境創設、集中教育等方面進行了研討及點對點的指導。

（2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學習姐妹園老師參與了我園的大班、中班、小班的全程學習。

3、兩次培訓。

本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓——3-6歲兒童發展指南。我們注重教師的內在成長，是我園一直在強調的教師團隊精神滋養的層面。姐妹園和我園教師通過學習和體驗都受益匪淺。

4、多次活動觀摩。

（1）一次早操觀摩。

觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

（2）接下來是四次親子活動。

分別是：父親節、感恩節（護蛋心動）、歡歡喜喜過新年。依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細節方面進行了研討。

5、兩類教研互動。

（1）園本大教研。

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結合實際各自開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械。

幫扶小組還共同參加了虹橋話歡樂谷幼兒園體驗式家長會，得到了很多啟發，普園長非常注重家教引領，家園合力。會后，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。

（2）骨干教師入園指導。

提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導交流的活動。兩園教師通過切磋，做課經驗上都得到了提升。

結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升，我們園這學期順利的通過了成都市二級園的復評，崇州虹橋幼兒園也順利通過了公益性幼兒園的驗收。

1、階段性的交流需要加強。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進教師和孩子發展的事。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇六

鎮中心幼兒園結對幫扶年度工作總結 根據我市教體局有關文件精神規定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習新芽幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經驗。

我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規范化和制度化運作。

新芽為進一步發揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動：

1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活動。

2、教學觀摩課。

3、開展送課到園活動

4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。

為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業素養，我們感到受益匪淺。

圍繞我園特色與內涵發展，在新芽幼兒園的幫助下制定了切實可行的《20xx-2016三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進了我園各項工作的科學化、制度化和規范化。

為了加強兩所幼兒園間領導班子的橫向溝通，新芽幼兒園園長及骨干教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼兒園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。

1、辦園理念更新。

（1）利用幼兒園環境創設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。

在新芽幼兒園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子。”等

（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。

好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

2、管理模式變革。

為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。

（１）、教育教學

在新芽幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關于執教經驗、班級管理經驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發和使用園本課程，取得了非常好的效果。

①園本教研。

在新芽幼兒園業務園長的指導下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

新芽幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優化教學效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環境都按照她們的要求發生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。

②教研活動。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動?；顒臃治隽艘馔馐鹿屎拓熑问鹿实膮^別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

③送教下鄉互動教研。

（２）、骨干教師入園指導

在新芽園長楊慧麗的帶領下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《 大家一起玩》和數學活動《 暖暖的帽子》現場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。

11月4日新芽幼兒園邀請我園骨干，參加了他們為期一周的公開課比武大賽。新芽幼兒園在副園長的帶領下對我園教師進行了幼兒民族舞蹈及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認

真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了初步了解。

（３）簡筆畫培訓。

這次培訓在新芽幼兒園進行的，我園教師應邀參加了此次培訓。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。

在經過與眾多名師零距離的接觸，我園教師在教育教學中，有意識和無意識地逐漸踐行了這些先進的教學方法和教育理念，使得我園保教水平在這種“潤物細無聲”的影響中逐步提高

３、 辦園條件援助

新芽幼兒園每學期援助我園教師用書各階段各一套，幼兒用書100套，指導我園教師特色建設，以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書、雜志等都得到了合理的利用。

４、初現成效，在幫扶中共同成長

幼兒園幫扶活動，架起了城鄉幼兒教育互通的橋梁，加強了城鄉的合作交流，實現了教育資源共享，增進城鄉教師的情感交流，促進農村幼兒教師課程理念和教學手段的更新，有效地提升了農村幼兒園教師的教學技能。

通過我們雙方不懈的努力，幫扶工作也初見成效。我園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但我園還存在不少的問題， 雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進教師和孩子發展的事。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇七

認真貫徹落實《3~6歲兒童學習與發展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，促進我園與幫扶園的教育水平的提升，根據太平指導中心的安排，圣寶幼兒園與太平附設幼兒園結為幫扶對象，現將幫扶工作匯報如下：

首先，了解幫扶園的情況，選出帶頭人及聯系人，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

1、尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

2、通過活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

例如：（1）幼兒園環境創設。

（2）幼兒園早操活動的開展。

（3）教研活動開展。

3、開展帶出去的學習模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結尾幫扶對象，將我園帶出去的名額分一部分給太小附設幼兒園，讓我幼兒園能學習優秀幼兒園的同時讓幫扶的幼兒園也有機會學習。

1、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的。還安排老師參加我園的教研活動；

2、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學習。

（1）“優秀課例展示觀摩”現場會。

根據3~6歲兒童學習與發展指南》語言領域的要求，我園派出三位教師分別以大班、中班、小班不同年齡班上了示范課，邀請了附設幼兒園的教師、廣州黃金教育集團的督導進行聽課、點評。課后，聽取了督導對課例的點評學習，現場觀摩指導。當天，還在幼兒園對早操活動、環境創設等方面進行了研討及指導。

（2）帶領姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進行現場觀摩早擦活動，并且聽取的大唐幼兒園教研主任對早操活動開展的演講。

（1）早操觀摩。觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

（2）接下來是圣誕親子運動會活動。兩園針對大型活動組織策劃的操作細節方面進行了研討。

在幫扶過程中，我們還還開通網上交流的形式，兩園教師通過切磋，工作之余網上交談的形式，敞開心扉，講講自己的教育經驗核心得，在教育教學經驗上得到了提升。

結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇八

1.師德方面:肖娜老師能夠愛崗敬業,較好地遵守園內的規章制度,工作責任心較強;虛心好學,積極上進;工作從不落下,服從學校的安排,有較強的團結、協作精神,并有一定的開拓進取精神。

2.業務方面:肖娜老師,已逐漸熟悉幼兒園園內教學的一般過程,有一定的教學經驗,了解學生認知一般規律,善于反思自己的教學行為。但是,在對教材的處理方面,特別在課堂教學的組織方面,經驗不足。

在工作中,我們將本著“共同學習,一起進步”的理念,在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育教學科研水平,教育教學工作更上一層樓。

1.師德方面

(1)樹立依法執教,為民服務的精神。首先,我們的教育活動要依法,其次,我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業,我們教學要對幼兒負責,對幼兒的家長負責,對社會負責,對人民負責,對祖國的未來負責。

(2)幫扶培養愛崗敬業,團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位,誰就不能干好自己的工作。我們要深入幼兒,了解幼兒,面對幼兒;要敢于爭先創優,現代教育理論和教學思想日新月異,我們將時時注重學習,同時要勇于從舊的教學思想中跳出來,開創新的教學思路,從而提高教學質量,爭做新時期教學改革的弄潮兒。要有團結協作精神，在具體的教學過程中,我們將努力營造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長補短。有經驗有成績大家一起分享,有困難有問題大家一起解決。

2.教育教學方面

在日常的教育教學中,我將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,與肖娜老師共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做:

(1)加強學習,樹立新的理念。

我們將通過重溫《課程標準》及解讀,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,確立了“一切為了人的.發展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀,關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。

(2)加強課堂教學的有效性研究,提高教學質量。

教師由居高臨下的權威者變成幼兒學習的伙伴、幼兒發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與幼兒心靈碰撞、情感交融中健全幼兒人格,完善幼兒個性,促進師幼共同發展。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇九

根據我市教體局有關文件精神規定，我園和新密市糧食局幼兒園建立了結對幫扶關系，在工作中我們堅持求真務實、學習糧食局幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經驗。

我園領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設備，以此推動結對幫扶工作的規范化和制度化運作。

糧園為進一步發揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學水平，扎實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動。

1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活

2、教學觀摩課。

3、開展送課到園活動

4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。為切實了解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業素養，我們感到受益匪淺。

圍繞我園特色與內涵發展，在新密市糧食局幼兒園的幫助下制定了切實可行的《20xx-2016三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進了我園各項工作的科學化、制度化和規范化。

為了加強兩所幼兒園間領導班子的橫向溝通，糧食局幼兒園園長及骨干教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼兒園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。

（1）利用幼兒園環境創設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 在糧食局幼兒園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福?！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子。”等

（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。

好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。

為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。

在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關于執教經驗、班級管理經驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發和使用園本課程，取得了非常好的效果。

（1）園本教研。

在糧食局幼兒園業務園長的指導下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優化教學效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環境都按照她們的要求發生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。

（2）教研活動。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動?；顒臃治隽艘馔馐鹿屎拓熑问鹿实膮^別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

（3）送教下鄉互動教研。

1、骨干教師入園指導

在糧食局業務園長楊慧麗的帶領下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《 大家一起玩》和數學活動《 暖暖的帽子》現場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。

11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干參加了他們為期一周的公開課比武大賽，分示了語言教學活動 猴的出租車》和《彩奶 牛》，中班音樂教學活動《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學活動《認識相鄰數》《沉與浮》，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會《我能保護自己》等等，為期一周的聽課，評課、課后反思和教研活動，老師們展開了互動研討，積極交流自己的想法，共同探討教學活動道了如何上好教育教學活動，特別是音樂活動，提高其組織教學水平。從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導，我園老師從中收獲了豐富的教育教學經驗。

二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座?；顒又薪處焸冞M行了互動研討和交流，大家認為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。

20xx年5月，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊伍發展規劃，每學期組織兩次骨干教師到我園進行集體備課、課題指導、聽課評課活動。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結成“一對一”幫扶關系，指導我園三位教師制定個人發展規劃。每學期指導我園被幫扶教師示范課3節。我園每學期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次。每學期匯報公開課兩節。

為了進一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調專業教師對我園進行了專業技能培訓。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇十

幼兒教育是基礎教育的一個重要組成部分。為促進農村學前教育發展，帶動農村學前教育發展水平的整體提高，縮小城鄉教育差別，根據教育局精神對兩所辦園點進行幫扶工作。

在工作的過程中得到了辦園點各位教師的大力支持與配合。在他們支持和配合下，我們順利地完成了本次幫扶工作任務。現將幫扶兩所村辦園工作情況總結如下：

第一階段：建立健全幼兒園檔案及各項制度

為了使幫扶工作取得切實成效，我們首先對兩所園進行了實地查、看與交流。通過查、看、交流，發現幼兒園的檔案和各項制度及計劃還不健全。因此，我們第一階段的工作重點是建立健全幼兒園檔案及各項制度、計劃等。在各位領導及教師的配合下，我們順利的完成了以下的工作任務。

（一）建立健全了各項制度、工作職責。

（二）制定了各類計劃。

（三）制定了各類記錄。

（四）制定了安全、衛生緊急預案。

（五）建立了教師檔案。

（六）建立了幼兒園教職工及幼兒健康檔案。

（七）建立了家長責任書。

第二階段：創設良好環境

在人的發展過程中，環境起著十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環境的布置，作為促進幼兒發展是不可缺少的“環境”，常常被認為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優美的環境，整潔的園舍，具有藝術性和趣味性的墻飾，為幼兒創設良好的學習生活環境。

為了家長方便了解幼兒園活動、生活等情況各班布置了“家園聯系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時園內還布置了“園務公示欄”。

戶外有適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺。

第三階段：教育教學的幫扶

在教育教學方面，首先，我們進行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動，聽了教師的活動課，根據教師的活動情況和教師進行了面對面的交流、討論和點評。

1、首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養幼兒的安全意識和能力。

2、為了孩子的接送安全制作了接送卡。

3、培養幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會、電話、家園聯系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養幼兒的自我保護知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位。

4、指導教師如何進行幼兒一生活常規的培養。通過教師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動，遵守活動規則；在日常生活中能排隊洗手、排隊喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷；戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監督，你先我后，別著急。

5、指導教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養成教育，培養幼兒的良好習慣?，F在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師說再見，會使用禮貌語“謝謝！”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。

6、檢查并指導了教師制定的保教工作計劃，月工作重點、周活動計劃、活動安排及教案。

7、指導教師在組織開展活動時，要尊重幼兒的年齡特點，活動過程中以游戲活動為主，避免小學化。

第四階段：指導教師制作玩教具

為了發揮自制玩教具在幼兒教育教學中的作用，我們指導教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點、游戲特點、認知特點，制作了安全衛生、操作簡便、寓教于樂、美觀實用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們認識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經濟又實惠。

通過雙方的積極配合與努力，我們共同取得了一些成效，本學期我園還開展了送教下鄉活動、開放半日活動，通過學習與指導，這兩所村辦園已走向正規。同時，幫扶工作也帶給了我們很多啟示，受益匪淺。

在今后的工作中，我們將繼續努力和大家同進步，共發展。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇十一

今天，我受城關幼兒園彭園長的委托，代表此次與城關幼兒園結對三所幼兒園（丁家小學幼兒園、青杠小學幼兒園、青杠海爾幼兒園），向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的題目是《結對幫扶促進幼兒園內涵發展》。

1、確定三個目標。

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

（2）通過跟班學習、活動觀摩、送教下鄉、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

（3）逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。

2、突出三個重點。

（1）幼兒園環境創設。

（2）一日保教常規。

（3）教研活動開展。

1、四個重要會議。

（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。

（2）幫扶工作征求意見網絡會議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。

（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。

（4）結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材料。

2、兩場重頭戲。

（1）璧山縣農村幼兒園科學保教現場會。

為了在丁家小學幼兒園召開好這個現場會，城關幼兒園的領導和老師

們到幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。

①早操活動：早操的基本結構分有準備活動、熱身運動、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動等。我們也積極調整，對早操的音樂和結構進行了全面改編，科學地組織幼兒早操活動。

②環境創設：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”；“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”；“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環境創設的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。

③集中教育：城關幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽課，對我園教師實行了點對點的指導。

（2）海爾幼兒園教師入城關幼兒園跟班學習一周。

海爾幼兒園派出6位老師參與了城關幼兒園的大班、中班、小班的全程學習。在為期一周的跟班學習中，老師們收獲了許多，也成長了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課？？

3、兩次基本功培訓。

（1）舞蹈培訓。

城關幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開平一行到丁家小學幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了初步了解。

（2）簡筆畫培訓。

這次培訓在青杠海爾幼兒園進行的，我園教師也應邀參加了此次培訓。城關幼兒園的彭開平老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。

4、三次活動觀摩。

（1）一次早操觀摩。

我園教師到城關幼兒進行早操觀摩。在激昂的《運動員進行曲》中，孩子們在老師的帶領下開始了早操活動。從老師們帶操的激情到孩子們做

操的活力中，我們體會到了幼兒園早操的真正意義，同時反省我園早操的不足之處。觀看現場的早操活動后，我園和城關幼兒園的老師們進行了早操的研討，城關幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

（2）兩次親子活動。

一是城關幼兒園家園同樂親子活動和運動會。二是城關幼兒園“我和璧幼有個約會”親子活動。家長們積極參與到活動當中，與孩子們共同游戲，增近了親子關系，也增近了家園聯系。這次活動讓大家有一種共同的感受，那就是只有讓家長走進幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現家園共育、家園同樂的意義。

5、三類教研引領。

（1）園本大教研。

一是以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動。回到幼兒園，我們結合實際開展的自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。二是幼兒園活動區大教研活動。全縣幼兒園都參加了此項活動。主要內容是參觀各班環境創設、觀摩早操、觀摩各班活動區現場活動、參與活動區研討活動等。

（2）小教研活動。

我園老師參加了城關幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》為主題的小教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

（3）送教下鄉互動教研。

一是城關幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動《圓圓的圈》和大班藝術活動——舞蹈《快樂的探戈》，活動以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩，在玩中學習基本動作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動的快樂，到活動結束時，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學效果。二是城關幼兒園副園長羅世惠在丁家小學做了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。三是在鹿鳴小學和青杠實驗小學教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。

（4）骨干教師入園指導。

提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動。丁家小學幼兒園的此項活動安排在六月份，我們期待的專家和骨干教師的到來。

彭園長曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏”。在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅。示范園的成長更多的體現在一種境界，一種實踐和理論的再提升。城關幼兒園劉仁菊老師關于兒童個案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發表。用城關幼兒園市級骨干教師左平的話說是：“自身也是一種成長，贈人玫瑰，手有余香。”當然，我想，在示范園引領下，成長更多的是我們。

1、辦園理念更新。

（1）利用小學校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 根據璧山教育的核心理念——“綠色教育？文化璧山”，結合幼兒園實際情況，也確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園訓——我愛我家、我愛媽媽；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福?！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子?！?/p>

（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。 好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做

《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請幼兒家長走進小學低年級的教學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。今年三月，所撰《小學附幼多措并舉，遏止“小學化”》一文在《幼教金刊》發表。

2、管理模式變革。

為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來，本期幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。一是教師團隊更加和諧；二是管理團隊更加積極；三是學校領導更加“清閑”。

1、階段性的總結交流需要加強。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進教師和孩子發展的事。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇十二

為認真貫徹落實黨的十八大精神和“三個代表”重要思想以及中央、省、市、縣關于困難職工基本生活保障的會議精神，加大扶貧解困力度，提高送溫暖工程的社會化程度，從與群眾最密切的事干起，從群眾要求最迫切的事抓起，真切地解決貧困群眾的難題，也進一步加強黨員干部的思想作風建設，密切黨群、干群關系，樹立黨員干部在群眾中的良好形象，促進社會穩定和經濟發展。根據上級工作部署，結合幼兒園實際實情，開展了干部與鄉鎮貧困戶家庭的一對一結對幫扶活動；黨員干部與園內特困職工家庭一對一結對幫扶活動；黨員干部與社會上單親家庭孩子的一對一“黨員媽媽”幫扶活動；幼兒園工會與貧困幼兒家庭的幫扶活動等，取得了顯著的成效，現小結如下。

根據上級關于開展扶貧幫困送溫暖工作的部署，幼兒園領導高度重視扶貧幫困工作，積極主動向上級領導匯報，多次召開會議，研究、制定扶貧幫困工作實施方案，成立了以蔣萍園長、王利華書記任組長，工會主席、黨支部支委、園內行管人員為成員的扶貧幫困領導小組。蔣園長與金南鎮南望村十一組的貧困戶方文臺家庭結成幫扶對子；其他領導干部每人一對一結對幫扶園內一戶特殊或困難家庭；黨內組織委員丁衛勤同志幫扶一名貧困學生沈亞瑩。

為提高認識，增強做好結對幫扶工作的自覺性，從保持黨員先進性的高度出發，積極主動地開展與特困職工結對幫扶活動，幼兒園多次在行政例會上作強調與部署，強調開展黨員干部與特困職工家庭結對幫扶活動的重要意義，要求創新幫扶措施，加大幫扶力度，以高度的政治責任感和求真務實的作風做好結對幫扶工作。

1、明確幫扶對象。上級文件精神認定，本輪特困職工是結對幫扶工作的主要對象。于是我園深入調查、分頭實施，充分調研致貧原因、就業技能、幫扶需求等，根據不同幫扶對象的具體情況，制定幫扶計劃和幫扶措施，爭取用一至三年時間，使有條件的幫扶對象逐步

脫貧。比如，園長結對的鄉鎮貧困戶方老家，夫婦兩人均年老多病，子女又不在身邊且履行孝道不夠，該家庭因有醫藥花費又不經濟來源致貧。

2、落實幫扶措施。結對幫扶要從切實解決幫扶對象實際問題入手，在特困職工“最盼”上做文章，在特困職工“最急”上見真情，在特困職工“最需”上求突破。要幫助符合條件的特困職工家庭享受相應的幫扶政策，建議有關部門納入政府主導的社會救助體系，通過發揮政策效應，從源頭上幫助幫扶對象解決實際困難。根據特困職工家庭的不同需求，有針對性地制定和實施幫扶措施，因戶制宜，因人而異，一戶一策，一人一策。堅持物質幫困、精神幫扶與政策扶持相結合，扶志、扶智、扶技、扶資并重，從思想、心理、政策、資金、生活和工作上全面關心幫助幫扶對象。南望村的貧困戶方老家，我們制定的幫扶形式有：

a、政策幫扶。建議金南鎮南望村村委會給予關心扶持。

b、思想幫扶。盡可能地聯系該戶兒子，做其思想工作，使其端正思想，不怕吃苦、努力賺錢，并照顧孝敬其父母。

c、物質幫扶。在“春節”、“元旦”等重大節日期間對其進行不少于2次的走訪慰問，通過物質、經濟支持、幫扶、協調解決其在生產、生活中的實際困難。

幫扶內容和措施是：

a、倡議我單位全體干部職工為其進行一次愛心捐款。

b、不定期的對其家庭成員進行溝通，幫助其尋找合適項目勞作內容，或調整種植結構等，使幫扶對象子孫能以積極的心態去面對生活。

c、與當地居委會取得聯系，為其最大程度的爭取優惠和幫扶政策。

d。針對戶主妻子病情，為其聯系解決因就醫帶來的種種不便。e。園方登門慰問：

3、拓展幫扶內容。我園不斷創新幫困形式，拓展幫扶內容，從單純的生活救助向就業援助、醫療救助、互助互濟、思想引導、心理疏導、人文關懷等方面延伸，為特困職工家庭送溫暖、送政策、送科技、送文化、送崗位、送項目。既籌集資金加大幫扶力度，做好“輸血”工作，又幫助提高技能、自主創業，做好“造血”工作。鄉鎮特困戶方文臺家，我園近期特意登門看望慰問，贈送100斤大米、10斤油，送去慰問金500元。沈亞瑩也有登門探望，交流溝通后給予物品和金錢，并對其學習生活提出殷切希望；園內的貧困幼兒、老師也有費用減免、發放慰問品等扶助。

4、建立長效機制。結對幫扶工作要立足根本，注重實效。我們建立了定期走訪制度，采取集中走訪與日常走訪相結合的方式，確保每半年不少于1次，發放“幫扶聯心卡”，健全幫扶工作檔案，詳細記載幫扶對象基本情況、幫扶措施實施情況，執行幫扶工作小結評估和考核制度。并對幫扶工作進行評議，通過組織幫扶對象對幫扶工作進行滿意度評議方式，不斷完善幫扶措施，確保結對幫扶活動取得實效。

我園把黨員干部結對幫扶特困職工家庭作為“黨員履行義務量化考核”的一項重要內容，列入黨建工作目標管理考核、工會工作考核評比之中。幫扶活動協調小組成員通力協作，密切配合，建立健全工作研究、信息溝通制度，了解掌握各部門各人開展結對幫扶活動的實際成效，及時推廣好經驗、好做法；10月25日，我園結對幫扶活動的圖片新聞被金湖政府網和淮安等媒體報道。園內的櫥窗和小報也將對活動中涌現出的先進典型進行宣講與展現，從而努力營造關心幫助特困職工家庭的濃厚氛圍，推動結對幫扶活動取得實實在在的成效。

通過活動的開展，漸漸轉變了黨員干部的工作作風，進一步密切了黨同人民群眾的血肉聯系，為困難職工早日脫貧做了大量工作，取得了顯著成效，為建設和諧金湖作出了積極的貢獻。

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇十三

20xx年初，我園在區教育局幼教科下發的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，充分發揮市級示范園的輻射和帶動作用，現將20xx年度第一輪幫扶工作總結如下：

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。

幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業發展方面，檔案管理方面，幼兒衛生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實際問題。

為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規范園務管理，提高保教質量。

“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內容，創設幼兒戶外游戲環境。上五渡幼兒園是小區配套園，硬件能力較好，幼兒環境適宜，可以從軟環境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。

“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環境環創”進行二期培訓。保健醫竇雪嬌給幫扶園做衛生保健管理的經驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。

“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環境創設、區角設置、材料投放以及區域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據三所園的實際情況，指導結對園的環境創設，幫助他們改變環境創設觀念，提升環境創設的理念。

為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場老師的一致好評。

我園積極與上級部門聯系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。

四、初見成效，共同成長

通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。

第一輪的幫扶工作已經結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續履行市級示范園的引領職責，總結經驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發展!

幼兒園幫扶工作總結簡報 幼兒園幫扶工作總結與感悟篇十四

作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過聽了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。

1、認真鉆研教材。

對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

通過李老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！