無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒教師教育感言篇一

（一）、圖片欣賞法

"百聞不如一見"。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

（二）、興趣激發法

心理學研究證明："最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣"，只有這種"內在興趣"才能激發學生的求知欲。激發學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：

1、運用實物導入

實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運用謎語導入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的。老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

3、運用故事導入

學生喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發學生學習的興趣。

幼兒教師教育感言篇二

1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。

2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自己教育作為他終身的任務?！谒沟?/p>

3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

4、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多么重要的意義?！K霍姆林斯基

6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

7、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友?！澘品?/p>

8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

10、教師的人格，就是教師的一切?！獮跎晁够?/p>

11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的?！永飳?/p>

12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

13、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創造性工作的教師的座右銘?！澘品?/p>

14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。——第斯多惠

18、燃燒自己，照亮別人。

19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

20、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

21、把愛帶給每位學生。

22、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

23、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

24、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人?！K霍姆林斯基

27、教師是學生的鏡子。

28、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

30、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

31、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

32、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。

33、教師是人類歷史上一切優美崇高事物與新生一代之間的橋梁?！獮跎晁够?/p>

34、兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛?！澘品?/p>

35、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

36、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

37、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

38、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

39、德無常師，主善為師。

40、在我看來，真正的教育邏輯就在于：讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕不上的教師是不好的教師?！K霍姆林斯基

41、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

42、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

43、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！阡?/p>

44、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

45、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊?！獨W陽修

46、如果教師熱愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完善的教師了?！袪査固?/p>

47、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

48、學高為師，身正為范。

49、教育者要有力量，就要象母親那樣關心和注意兒童的心靈?！崴固┞妪R

50、嚴師出高徒。

51、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

52、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

53、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

54、教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人?！永飳幰?/p>

55、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

56、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

57、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

58、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

59、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

60、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

61、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

62、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

63、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

64、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

65、在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。——盧梭

66、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

67、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

68、身教最為美，知行不可分?！~圣陶

69、做老師的固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會?！R梭

70、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

71、教師總是希望學生將來超過自己。

72、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

73、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

74、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。——盧梭

75、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

76、教師的藝術和技藝恰好是善于把心靈和才智結合起來?！K霍姆林斯基

77、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

78、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

79、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

80、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

81、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

82、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

83、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

84、好筍出好竹，好師出好徒。

85、一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師！——鄧小平

86、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

87、做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。——洛克

88、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

89、熱情的老師，你要保持純樸，謹言慎行?！R梭

90、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

幼兒教師教育感言篇三

1、好好學習，天天向上。--毛澤東

2、人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。――但?。骸渡袂?/p>

3、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。--朱自清

4、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。--郭沫若

5、不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。――弗蘭明

6、你們必須向上代學習，必須掌握人類已經取得的最優秀的成果，然后再由此推陳出新。--《加里寧論文學》

7、你應該小心一切假知識，它比無知更危險。--蕭伯納

8、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。--周恩來

9、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。--劉向

10、榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產。――德謨克里特

11、你們要學習思考，然后再來寫作。--布瓦羅

12、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤。――泰戈爾

13、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。--柏拉圖

14、生也有涯而知也無涯。--莊子

15、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。--蔡尚思

16、活到老學到老。--諺語

17、攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。--高士其

18、我們要象海綿一樣吸收有用的知識。--加里寧

19、學習永遠不晚。--高爾基

20、應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。--高爾基

21、無知是智慧的黑夜，沒有月亮、沒有星星的黑夜。--西塞羅

22、青年最主要的任務是學習。

23、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。--高士其

24、重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。--托爾斯泰

25、有教養的人的遺產，比那些無知的人的財富更有價值。――德謨克里特

26、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。--培根

27、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。--華羅庚

28、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心--法布爾

29、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。--巴爾扎克

30、學習是勞動，是充滿思想的勞動。--烏申斯基

31、知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發明同觀察到的事實兩者比較中得出。--愛因斯坦

32、科學研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。--愛因斯坦

33、學而不厭，誨人不倦。--孔子

34、聰明出于勤奮，天才在于積累。-華羅庚

35、愛學出勤奮，勤奮出天才。--郭沫若

36、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。毛澤東

37、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。--約·貝勒斯

38、書籍是造就靈魂的工具。--雨果

39、背得爛熟還不等于掌握知識。--蒙田

40、古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。--鄧拓

41、問學必有師，講習必有友。--陸佃

42、書籍是人類知識的總統。--莎士比亞

43、現在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界。對我來說，不學習，毋寧死。--羅蒙諾索夫

44、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。--培根

45、學問是苦根上長出來的甜果。--李嘉圖

46、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。--佚名

47、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。--盧梭

48、學而時習之，不亦說乎？--孔子：《論語·學而》

49、用心不雜，乃是入神要路。--袁牧

50、重復是學習之母。--狄慈根

51、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。--笛卡兒

52、知識就是力量。--培根：《新工具》

53、讀書志在圣賢，為官心存君國。--（清）朱用純

54、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。--培根

55、韜略終須建新國，奮發還得讀良書--郭沫若

56、學和行本來是有機聯著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。--謝覺哉：《青年人要努力學習》

57、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。--吳晗

58、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。--佚名

59、人的知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的；工作的失敗都起于對因果關系的無知。--培根

60、不向前不知道路遠，不學習不明白真理。--諺語

幼兒教師教育感言篇四

這一年的教育教學中，有太多值得去記憶的瞬間。

20xx，上半年，又以全鎮第一的優異成績送走了又一屆的畢業生。曾經的我們是輝煌的！我們用自己的勤奮和努力，在西街小學的天空留下了不可磨滅的足跡！ 我們的學校是美麗的，我們六年級二班是美麗的。我和那幫熊孩子們在這里度過了難忘的六年時光。教室里的每一個角落，都有他們的足跡；校園里的每一棵花草，都聽到過他們的笑！

6月11日，這一天我有幸參加了我縣首屆名班主任的比賽，還記得這一天，我同時參加了縣里另一個比賽——鄉村教師優質課比賽，同一個時間，不同的比賽地點，不同的比賽項目，現在想來，還深深地后怕！兩個比賽開始的時間都是8點鐘，名班主任的比賽，只要進入了等候室就不讓出來了，連上廁所都要有人隨從。沒辦法，大概在上午的11：20時分，匆匆結束了在英民小學舉行的名班主任的比賽，連結果都沒有顧得上聽，就匆匆趕往新城小學參加了另一個優質課的比賽。短短一上午時間，我卻覺得充實到家，在回去的路上，我收到了教育局一位好心的李老師（不知道名字）發來的彩信，在信息中，她告訴我名班主任比賽中，我獲得了縣小學組第二名的成績。而在當天的另一個優質課比賽中，我也獲得了二等獎。更為幸運的是，教研室劉會娟老師、滑縣六中宋書記、英民中學肖衛霞老師，我們四個被我縣教體局直接推薦為省級優秀班主任。可是，只有我自己知道，人生沒有那么多幸運的事；只有我自己知道，我和他們三個人差距實在是太大太大，我只有付出更多更大的努力，去成為一名有思想有信仰的教師。

6月13日，隨席校長參加我縣新教育慶典，一群尺碼相同的新教育人齊聚英民中學，開啟了新教育慶典之旅，從情景劇到電影課程，深深地感染著我小小的心，我最喜歡的是我縣優秀種子教師們展示的《我是一粒新教育的種子》，李艷老師的的給家長的一封封信；肖衛霞老師給學生的54封信，李蘭芝老師的《帶著蝸牛去散步》邢瑞華———一個代課教師老師的專業成長歷程，一個個新教育種子教師們帶來的生動案例，開闊了我的眼界，讓我看到了不一樣的教育天空！

6月29日，送走了風雨同舟、相濡以沫、相互陪伴了六年的孩子們。這一天，他們畢業了！當天的朋友圈記錄了我生命中的那日那時那刻：滿滿的一大上午的中招考試，終于結束了孩子們六年的小學生涯！――你們的一生，我只送一程。不忍言別，但車已到站。我原路返回，你們遠走高飛！再見。珍重！

7月5日，下載簡書以來，在簡書上編輯的第一篇文章《最愛我的人，還在原地等我》完成，閱讀量達到409人次，評論16條，喜歡3人，贊賞4人。

8月26日，收到送走的孩子的微信，信中他們向我報告好消息。王春冠，實驗中學宏志班全免生里的第一名，當天，我在微信里留下這樣一段文字：幸福其實很簡單！謝謝春冠爸爸在這個清晨告訴我這個好消息。――你們畢業了，有的孩子可能還會相見，有的孩子，或許永遠不能相見了，可是，我們一起讀過的書，我們相濡以沫度過的六年時光，將成為永恒！加油，我的少年們！

9月1日，再次收到畢業的孩子發來的微信，此情此景，在簡書上創作完成教育敘事《美麗黃昏，邂逅一場愛的對白》，文中有這樣一段心路：幸福就是這樣子，在教學工作中，當我們帶著熱愛去做，當我們以真摯的情懷去愛，我們收獲的，定是滿滿的幸福！滿樹的花開！做為一名師者，在我們的生命中，總會與許多的學生相遇，而能夠在最美的年華，相聚在同一間教室，相濡以沫、風雨同舟度過六年的時光，該是我們生命里多么大的一場幸運！

9月9日，因我校業務主任有事，作為候補有幸隨席校長參加我縣新學年業務工作會、課改啟動會與全縣課程改革六中現場會。上午的第一個會議，在縣人民會堂舉行，縣委領導總結了一年來滑縣教育所取得的成績，并對教育戰線上獲得各種榮譽的教師們給予表彰，最后對新學期的工作做了部署。之后單局長及張局長發言，對一年來工作在教育干線上的教師們給予了厚望。聽到那么多的領導對我們教育人的聲聲肯定，句句期待，心里暖暖的！我很慶幸，在我最美的年紀，遇到了自己喜愛的職業。張局長還告訴我們，只要優秀，局里一定會想各種名目為大家頒獎，但只能憑自己的真本事！作為滑縣教育事業中的一員，我們應該慶幸，因為我們趕上了滑縣教育的風生云起，因為所有有教育夢想的人，都趕上了施展才華的好時候！ 下午三點，在滑縣六中的大禮堂，參加了當天的第三次會議――課改核心校工作啟動會?；h教育的一大干將肖慶娜老師發表二十分鐘的感言《奔跑在路上》~~核心課改這一年有感。肖慶娜老師分享了課改這一年自己及團隊努力奔跑的過程，她說每一個努力的人都在奔跑著。奮斗的人生，沒有輸贏！最后教研室侯建華主任帶領大家分組交流研討課改。永遠美麗知性的建華主任，永遠會帶給我們激情滿志，豪情萬丈，她鼓勵一路同行的教育人永遠以奔跑的速度向前！ 充實的一天，幸福的一天，收獲滿滿。一群具有相同尺碼的人，在這個特殊的日子相聚在這里，只為讓我們的孩子們在學校生活中更好、更健康地成長！

9月15日，我縣第一屆班主任論壇如期舉行，我在論壇中名落孫山。于是，總結經驗教訓，在《徐潔本真教育》公眾號發表同題材文章《遺憾，讓我在逆風中前行》。 有的時候，我們真的幻想著時光可以重來一次，那樣的話面對相同的時間里發生的相同的故事不會再重蹈復輒，不會再走這樣的心路?？扇松坏┏霭l就不會再有回頭路，一次成功需要無數次失敗的積累；一次遺憾需要無數次的努力去彌補。有些愿望我們想方設法去實現，但我們為之努力的結果還是不盡人意，但我們還是應該慶幸，我們曾經無比生動地擁有過！我們曾經不顧一切的努力過！天空沒有鳥兒的痕跡，但鳥兒已經飛過！雖然論壇演講不理想，但我卻聆聽到了別人別樣的精彩。遺憾，是為了不遺憾！ 正如不是每一道河流都能匯入大海，不是每一天都是晴空萬里一樣，但正是這樣那樣的遺憾，才使我們更加懂得為下一次去努力、去爭取。從哪里跌倒就就從哪里爬起來，我想，我~會~努力，讓自己成為一名優秀的教師！

10月16日，我在班內成功開啟“伴讀媽媽在行動”的親子共讀活動。如何從小就培養孩子們良好的閱讀能力哪？我通過研讀課標，明確了課標對于一年級學段“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”這一要求。為了激發孩子們的閱讀興趣，讓每一位孩子親近書本，喜歡上閱讀，于是在班內開展了一系列的讀書活動。我向家長們宣傳和孩子共讀同一本書的好處，鼓勵家長們把與孩子共讀時的音頻、視頻等，上傳班級微信群。這對愛讀書的孩子是肯定是贊美；對其他學生，是鼓勵，更是鞭策。

11月10日，作為我縣唯一一名小學班主任去新鄉河師大參加中小學班主任工作培訓。生命里的每個階段，總會與美好不期而遇，比如有幸遇見了河師大的劉安娜老師，最具智慧力班主任呼寶珍老師……與大師對話，和名師成長，短短半個多月，著實另我受益匪淺，正如安娜老師所說：“生命真的應該有美好的相遇！才能讓人疲憊不堪時，因為這些美好繼續前行?！痹谶@半個月里，我非常幸運能和我縣初中組的四位優秀老師相聚一堂，身處異地，感謝她們幾個對我的關照和幫助，特別是王振強和郭永麗老師那種刻苦鉆研、勇于嘗試的學習精神，另我深深震撼。我想，不管我們曾經以怎樣的方式相聚在一起，重要的是我們今后要以怎樣的方式前行，怎樣去書寫屬于我們每個人的教育人生。

12月1日，一個平淡如水的周五下午，她們，上一屆送走的孩子們，她們再一次來到母校，來到我身邊。張怡琳、王詩師、趙艾琳、張鳳飛、楊靜雯……他們默默的、毫無聲息地來到我的身后，來到我新接手的班級內、教室里，看到班內的桌子椅子沒有擺放整齊，又怕打擾了我，就默默地在幫我整理桌子……這是多么溫馨的一幅畫面！他們回到母校，來到曾經教過他們的老師班內，他們不知道該怎樣回報老師，就選擇默默地，自發地、為這一屆的孩子們整理桌子，擺放椅子！昨日，母校教導他們要勤勞正直，懂得感恩；今日，他們用這份勤勞善良回報母校！這是一份愛的延續。用學校老師們的話說：不管何時，他們永遠都充滿正能量！第二天，我在簡書上創作這一題材的文章《永不退場的六二班，永遠熱淚盈眶》，并在公眾平臺《徐潔本真教育》上發表。這幾個孩子，他們每個人都向我匯報了他們近段的在校情況及期中考試成績。張怡琳，留固鎮一中，七（四）班班長，期中考試班級第六名，趙艾琳，實驗中學實驗班，期中考試第一名，段正褀，道口二初中民辦班，期中考試第六名，孔令宇，實驗中學，語文單科第二名，王春冠，實驗中學宏志班，期中考試全校第二名，周靜茹，實驗中學，期中考試班級第一名，曹嘉和，道口二初中公辦班，期中考試全班第十名（96人的班級）……他們還告訴我，他們中許多人在新的班集體內都擔以重任，他們沒有學習壓力的。因為當他們在西街小學就讀的時候，是母校的培養，使他們學會了吃苦耐勞、踏實認真、勤奮好學、誠實善良的品格，這樣的品格，讓他們在今天的學習、生活中分外受用，也讓他們分外從容。

12月4日，我縣課改核心校第二小組校際交流送課下鄉活動在我鎮鄉中舉行。幸運的是本次活動有我們西街小學承辦，席校長將這一活動的主持工作交由我來做。這對我來說，是一次鍛煉，更是挑戰！我不敢有半點的馬虎，上午接到任務，下午就開始行動，開頭語如何去說，中間環節又如何去銜接，我利用晚上的時間把下午準備好的稿件改了又改，唯恐有半點含糊。在第二天的送課下鄉活動中，包括我校周俊平老師在內的送課教師們對教材精彩的解讀，以及兩節晨誦課的開展，不僅為我鎮在坐教師們送去了一場試聽大餐，也使老師們對晨誦、對教材研讀有了更系統的了解和認識。雖然我的主持，到最后還是留下了小小的遺憾，但收獲滿滿。

12月19日，留固一中錄播室參加中心校組織的教師讀書敘事演講比賽并獲得第一名。在本次活動中，聆聽了許多優秀的教育同行們的教育故事，文學功底極深的程守勝老師，年輕美麗、落落大方的劉婷老師、不斷用書香中浸潤人生的于貴娟老師……比賽活動結束后，我和鄉中程守勝老師留下來，找到中心校王彥磊主任、郝衛玲老師交流我鎮成立讀書會事宜。

這一年，我還在簡書上堅持寫下了十三多萬字的隨筆，其中在縣及縣級以上刊物《滑州杏壇》、《徐潔本真教育》等公眾平臺發表文章20余篇。我讀，我寫，我用心去感悟這個世界，并在自己的教育教學中，去尋找屬于自己的教育故事。20xx，這一年，哭過，也笑過；傷心過，但也信心百倍過；深深絕望過，但也激情飛揚過。正如黨玲芬老師所說：一年里，很滿，有很多值得記憶的，值得留下的；一年里，又很空，歲月像漏斗，走著漏著，到了最后，所剩無幾。

那么，能記住的，就留在這里吧！20xx，我會深深牢記，在河師大學習時扶溝縣進修學校呼寶珍老師送給我們的這句話：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！

20xx，我會繼續用心去熱愛，愛生活，愛家人，愛學生，愛閱讀。正如于永正老師所說：既然命運讓我們做了老師，那，就讓我們做最好的自己吧！

幼兒教師教育感言篇五

近日在學校的統一組織下，我們全體教師認真學習了《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師法》等教育政策法規，我就此談一談學習的體會：

作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，并施以正確的教育內容和方法。作為一個教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。

“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：“敬業者，專心致志以事其業也?！本礃I是一種美德，樂業是一種境界。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

學生處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生，保護人格尊嚴和自尊心，堅決與違反<<未成年人保護法>>的行為作斗爭。作為一名教師，應該熱愛學生，關愛在我們的培育下茁壯成長的小苗，使他們在快樂和幸福中成長！

我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。

通過教育法規的學習，進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

幼兒教師教育感言篇六

學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。

你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

愛心教育重于知識教育。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。

教育的目的，使每一位學生成人成才。付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。

贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

幼兒教師教育感言篇七

上中學時，一位同學曾告訴我，“我很喜歡上數學課，因為數學老師對大家一視同仁。”

直至現在，我做了一名老師，我的耳邊依然不時縈繞著孩子們對公平的渴望：

“老師，他的作業也有空題，你為什么沒扣他的積分？”

“老師，你為什么總提問他？”

“老師，她們組學習優秀又愛發言的人比我們組多……”

而無形中，我也時刻注意維持著班級的平等，不去戴“有色眼鏡”，全心全意希望自己能夠把“一碗水端平”。

起初，一些學生基礎薄弱，又不善于積極動腦思考問題，家庭作業通?？樟舜蟀氩糠至曨}。為保證公平，以儆效尤，我會扣除他們的日常積分作為懲罰。

當課下我認真去了解他們的苦衷后，我的內心是有些不忍的：他們接受新知識緩慢，閱讀、分析、理解問題能力較弱，他們的學習能力顯然是和其他孩子不同的?？蔀榱吮ＷC所謂的“公平”，當他們學習出現坎溝而無法逾越的時候，卻和其他孩子接受著同樣的待遇，這反而是不公平的。

長此以往，只會挫傷孩子學習的積極性，讓本就自卑的他們在學習上更加沉淪。

蘇霍姆林斯基曾說：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣?！蹦敲磸囊婚_始，我就應當區別對待孩子的學習作業。

對于學習困難的孩子，作業題目應基礎、簡單一些，適當加上一兩道拓展延伸的題目，還可以通過布置數學畫、數學日記、閱讀數學趣味故事來激發孩子學習數學的興趣，啟迪數學思維。

而對于學習優秀、思維敏捷的孩子，普通的習題已不能滿足他們的求知欲。在概念基礎題之余，可另設置一些稍復雜的、訓練多角度數學思維、提升解決問題能力的題目，讓孩子們體驗攻克難關、不斷挑戰成功的快樂，保持著旺盛的好奇心和探究欲望。

有區別地對待孩子，需要老師花費更多的心血，還需要征得學生、家長的理解。我想，這種有區別的對待，不應讓任何一個學生感到自得或自卑。要做好孩子們的心理工作，給孩子以充分的鼓勵和信任，讓他們感受到這就像按身高排座位一樣自然、和諧。

尊重、平等對待每一個孩子，不論他是天賦異稟，或是冥頑不靈，我們都應把關愛的陽光溫柔地灑進他們的心田?？稍诮逃虒W上，又要做到區別對待、因材施教，確保每一個孩子在力所能及的范圍內都能跳起來，摘到心儀的桃子，在原有基礎上不斷進步，感受學習成功的樂趣。